《认识10以内的数》教案

文学网整理的《认识10以内的数》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《认识10以内的数》教案 篇1

教学方式：

提问法 谈话法

教学目标：

认数1、2、3、4、5。会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。

掌握1~5的数序，比较熟练的书写1、2、3、4、5。

教学重点：

会正确读写，会数。

教学难点：

数字3、5的书写。

教学流程示意（可选项）

创设情境，激趣导入

培养数感，得到学法

扩展延伸，引发多角度思考

教学过程：

一、激发兴趣

小朋友们会数数吗？谁能数一数？

从今天开始我们要和数字交朋友，你们高兴吗？我们比一比看谁交的朋友最多好吗？

二、学习认数，数数

1、打开书，观察图上画的是什么地方什么？他们在干什么？

我们先来观察左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？

两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的'数字。指名汇报。

结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数1——5。并请同学们说一说，生活中用1——5表示的物体。

2、认识1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

3、认识2

（教学方法同上）

4、认识3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

5、认识4、5

（教学方法同上）

6、了解数序

数数小棒图，掌握1—5的排列顺序，正着数，反着数。

说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以从前往后数1、2……5，也可以从后往前数5，4，3，2，1。

7、说一说谁在第几个？几比几多几？

（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

8、指导书写

这几个数字分别像什么？1像小棍 2像鸭子 3像耳朵 4像小旗 5像秤钩

再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？

老师示范写，学生用笔描一描，学着虚线的数字写一写，教师巡视指导，纠正错误。

重点指导3和5的书写，要写圆滑、匀称，注意培养良好的学习习惯。

三、巩固练习

1、数一数。

看图：这是在哪里？数一数图中物体的个数。

2、连一连。

明确步骤，提醒学生把图与相对应的数连上线。

放手让学生去做，发现问题及时订正。

3、 看图，先画圆点，再写数。

提示：先画圆点再写数。学生试做，发现问题纠正。

观察图上各物体的外形，说一说怎样记住1、2、3、4、5。

4、思考题

圈出三条鱼，你能想出几种不同的圈法？看谁的方法多。

四、小结

说说你学会了什么？

五、作业

1、2、3、4、5各写一行。

《认识10以内的数》教案 篇2

教学目标：

1．结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；

2．通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；

3．在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

教具准备：

小星星，玉米粒。

学具准备：

每组一盒玉米粒。

教学过程：

一、情境引入

师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？

生：（兴趣极浓，大声回答）能。

（全体学生数数，课件出示1120-各数）

师：你还认识比他们更大的数吗？

生1：100。

师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！

生2：21。

生3：1万。

生4：10万。

师：今天我们就来学习比20更大的数。（板书：认识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。）

二、探究新知

（一）估数、操作，初步感知100

师：这些数字的老大哥是几？

生：100。

师：你知道100有多大吗？（稍停，生思考）

师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！

（生操作）

师：数好的请坐直一些！

（师举起其中一个杯子）师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思考的时间）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒过程）

师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？如果认为是100，请每组的3号小朋友举起杯子。（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程）

（大部分小组的3号小朋友举起了杯子。）

师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？

生：数一数。

师：好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准！请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。（各组的4号小朋友边拿围棋子边数数，其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视，指导数数时手口合一）（这样设计目的是充分尊重、信任学生，让学生花较多的时间，让学生利用直观事物的铺垫，动手、动口、动脑去数数，这看似简单的数玉米粒活动不仅让学生自主数出了100以内各数，而且体会到数是在数物体的过程中产生的，并且为脱离实物抽象数数做准备。）

师：你们小组数出来有多少个？

生1：100个。

生2：100多2个。

生3：100多3个。

生4：67个。师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下大概有多少，然后再数一数到底有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们奖励他一颗小星星。师：也许第一次你没有经验，那就再来一次。（让学生在实践中自己积累经验，提高估算的'能力，发展学生的数感。）

（举起数学书）师：猜一猜，我们的数学书有几页？

生1：100页。

生2：80页。

师：打开看看！

生嚷：109页！

师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图）同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗。请打开书看42页第二题，注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。（学生用自己喜欢的方法数星星。）（数完后集体订正，数对的同学在书上画一个小笑脸。）（这样设计数的认识由20以内扩展到100以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。目的是创设让学生估数、建立数感的问题情景，体验100个玉米粒、数学书等都是贴近学生生活实际素材，学生兴致盎然地猜测、估计、操作。主要是渗透估计的策略与方法，调动学生学习的积极性，培养学生的估计意识和能力，让学生在实践活动中较为充分地感知了100的概念。）

（二）多种形式的数数练习

师：同学们，你们学习这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗？

1、数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。

2、从35数到42。

（1）小组内数。（同学们数得很认真，数得也不错。）

（2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。）

（3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星）

（4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40）

3、从88数到老大哥100。

（1）小组内数

（2）指名数（师：谁听清楚了，88后面是几？（89））

（3）男女生对数(男生数88，女生数89，男生数90，板书：88、89

90、91、、99、100)

4．从56数到72

（1）独立数

（2）师：59的后面是几？（60）70的前面是几？（69）70的后面是几？（71）

5．从1数到100

（1）师：还有一些数我们没有数到，我们能不能把这些数数完呢？从谁开始数？

生：从1开始数。

（2）全体学生从1数到100。（全班每个学生数的很认真，数得也很正确。）

（3）师：你知道我写了几个数吗？

生：100个。

（4）师：这幅图我们就叫它百数图。课件出示：百数图。

（5）齐读：百数图的名称。

师：百数图里面还有好多秘密等着小朋友去发现呢！我们下节课再研究。

三、课堂总结

师：今天学了这么多的数，你能不能找一个数说一句话呢？比如说我用33说一句话，我们班有33个小朋友。

生3：我用10，妈妈给我买了10个苹果。

生4：妈妈买了5个梨。

生5：妈妈给我买了100个苹果。（师：分给我们班每人一个，还有多吗？）

教学反思：

在准备教具的时候，我还想，孩子们的抓一把玉米粒，那么小的杯子孩子们的手能进去吗?上课的时候我发现:原来孩子们都有自己的方法，他们有的小组同学把玉米粒倒在桌子上，然后每人抓一把。还有的小组把玉米粒到在自己的手上，然后再数。当然大部分同学的手都很小，很容易就把手伸进杯子里去了。我心理顿时一亮，原来我多虑了。我的手很大，可是孩子们的手很小。真好笑。哎，我们应站在孩子的立场上，看教材，教材那么安排一定有他们的道理。

《认识10以内的数》教案 篇3

活动目标：

1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。

2、复习巩固对1—10序数的认识。

3、培养小朋友的判断、分析能力。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动准备：

1、教具：1—10面小红旗、数字卡片各一套，1—10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。

2、学具：1—10的数字卡片各一套，小事子各10颗。

活动过程：

一、复习10以内的数。

1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。

2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。

3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。

二、学习区分单、双数。

1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。

2、（1）师问："小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？"（2）引导小朋友观察并说出："哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？"小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。

3、全体小朋友操作小石子。

教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。

4、出示1—10的圆点卡片，按顺序排列。

引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。

三、练习区分单、双数。

1、小朋友操作1—10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。

2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。

3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。

4、玩"抱单躲双"的游戏。

教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。

四、指导小朋友做教材第一页练习。

1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。

2、观察图形的'数量，是单数的画上"ⅹ"，是双数的画上"√"。

五、欣赏数字歌。

"1"像铅笔细又长，"2"像小鸭水上游。

"3"像耳朵听声音，"4"像小旗迎风飘。

"5"像称钩称东西，"6"像豆芽咧嘴笑。

"7"像镰刀割青草，"8"像麻花拧一道。

"9"像勺子能盛饭，"10"像鸡蛋做蛋糕。

活动延伸：

玩"翻纸牌"游戏。将1——10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。

教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。

《认识10以内的数》教案 篇4

活动目标：

1、使幼儿懂得10以内的相邻数顺序关系，感知自然数列的等差关系。

2、使幼儿能正确书写数字10。

活动准备：

1、为每组幼儿准备骰子以及实物印章若干，带有空格的圆点联系纸及数字练习纸若干。

活动过程：

1、教师让幼儿说一说身边的朋友是谁？引起幼儿活动的兴趣。

2、幼儿分组操作活动。

（1）、第一组：投骰子，骰子上的数字是几，就先在练习纸的中间盖几个实物印章，然后在这个数的上下根据相邻的两个数的.数目再分别盖实物印章。

（2）第二组：拿一张练习纸，根据相邻数的关系在空白处画圆点。

（3）第三组：根据相邻数的关系在空白处填数字。

3、游戏《接牌》。

三名幼儿一组，各取10张牌，由一名幼儿任意出一张牌，其他两名幼儿依次根据相邻数接牌。

4、指导幼儿完成学习包《找邻居》。

活动延伸：

请家长指导幼儿完成亲子手册《拍手歌》。

《认识10以内的数》教案 篇5

第10课时

教学内容：24页例1--例3，课堂活动1，练习三

教学目的：1、对6--10没的感性认识

2、培养良好习惯

体验数学来源与生活，生活中到处有数学

教学重难点：1、8的'书写

2、抽象出数表示的意义]

教学过程：

一、谈话引入

１、有谁知道现在是什馍季节？

下面来看图，你说是什麽季节？请你用有数字的话说你看到了什麽？

老师板书：6、7、8、9、10

２、教学例2

（1）学生对立用小棒摆6--10

（2）学生上台摆

３、教学例3

（1）问：你会用手指表示6--10吗？

（2）涂方格表示6--10

观察方格，你知道了什麽？让学生感悟依次多1

（3）读数，并用手指表示

（4）书写

老师示范

学生书空

在书上写

二、课堂活动

１、引导学生读题

理解题意思后在完成

２、根据方格图写10的组成和分解

三、课堂练习

32页2、4

课后记：

第11课时

教学内容：25--26页例4，例5，课堂活动2、3、4、5、练习三1、3

教学目的：1、初步感受几个和第几个。

３、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数

４、能实际应用

教学重难点：确定物体位置是第几

教学过程：

一、谈话引入

１、春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什麽？谁跑在最前面？出示图

２、学生看图说，并且把结果填在书上

３、全班依次说第一是、、、、、、、、、

４、教学例5

（1）0在直尺上表示什麽？

（2）请你把直尺上的数填完

（3）顺数0--10

倒数10--0

（4）引导学生观察，从左往右你发现了什麽？

（5）老师指任意一个数，学生说他的位置

二、课堂活动

１、26页2

依次连线，完成后，观察，你发现了什麽？

２、27页4

学生独立完成

３、27页5

观察：这幅图说了什麽？有谁知道发射火箭是怎样数数？

为什麽倒数？

三、课堂活动

32页1、2

《认识10以内的数》教案 篇6

《认识10以内的数》教案15篇

作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的《认识10以内的数》教案，希望能够帮助到大家。