建筑教学设计

文学网整理的建筑教学设计（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

建筑教学设计 篇1

一、 揭题示标

1、 导入课题

中国建筑是世界上传统延续最长的建筑体系。这一方面是因为中国的封建社会时期特别长，社会变化缓慢，另一方面是中国的地理环境比较封闭，周边有大海、高山、沙漠的阻隔，在交通不便的古代，很少受到很大的外来影响。更因为中国的文化一般地高于相邻国家或民族的文化，即使某些外来因素传人中国，也会很自然地融人，而成为中国自己的东西。中国建筑自其萌芽，直到今世，一脉相承，可以说是具有很大的稳定性，与历史上西欧建筑的剧烈变化大不相同。中国古代建筑是中国传统文化的重要组成部分，与中医、国画、民乐等相似，有中国自己特有的传统，是延续数千年的独特体系。从都城的规划建设，到建筑的设计施工，乃至于装修装饰，都有自己的理论与方法，在世界上独树一帜，有着很卓越的成就。它不仅是珍贵的历史文化遗产，认真加以研究总结，还可以为当今的建设提供可贵的`借鉴。

2、 出示课题——《祖国的古建筑》

二、 出示目标

1、欣赏祖国的古建筑，了解古建筑的常见类型和一般特征。

2、能够用口头或书面语言，从功能、造型、色彩、历史等角度评价一处古建筑。

3、能用绘画的形式表现自己喜欢的古建筑，发展造型能力，增加对古建筑的了解。

4、形成对祖国古建筑的热爱与保护之情。

三、 自学授新

1、 出示自学提示

a、古建筑的历史

b、古建筑的类型有哪些？

c、古建筑的造型有什么特点？

e、色彩和装饰中你那些感兴趣？

f、古建筑的材料有何特点？

g、建筑与周围环境的关系

2、引领学生欣赏古建筑图片，视频。

3、描绘祖国的古建筑

出示课件——

四、 课堂实践

画一幅中国古典建筑的设计草图，或外观图。

要求：符合中国建筑特色

适应中国人的审美情趣

找到建筑的特点着重描画

建筑教学设计 篇2

建筑教学设计

作为一名教职工，时常需要用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的建筑教学设计，欢迎阅读与收藏。

建筑教学设计 篇3

教材分析：

美术课是有关于建筑内容的“欣赏。评述”课。课题“凝固的音乐”概括了建筑这一艺术形式的特征。建筑已静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质色彩之美、文化地域之美和古今中外之美。教师要引领学生发现、欣赏建筑之美，学习评述建筑美的方法，从而拓宽视野，感受世界的丰富多彩。

建筑是艺术的重要组成部分，其内容繁多，涉及相关的知识庞杂。教师要引导学生有目的地重点欣赏、分析中外建筑的典型代表作品，让学生初步掌握欣赏建筑的要领。因此，本课建议以教师讲授与学生自主探究相结合的'学习方式开展教学活动。

教学内容与目标：

认知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑的材质、造型方面的特点。能够搜集整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型，材料以及其中蕴含的文化精神。学习用文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

情意：通过学习本课，引发学生对建筑的关注，认识和兴趣。通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。

能力：培养学生概括、总结、搜集、整理等多方面的能力。

教学重点与难点：

重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外的代表性建筑，认识不同的建筑风格。感受时代的发展与建筑材料变化的关系。

难点：认识和理解不同地域文化特点对建筑风格的影响。

学习材料：

教材、各种关于建筑的相关资料。

教学过程：

课前布置学生回去收集相关资料，做好课前准备。

一、组织教学：

稳定秩序，了解资料的收集情况。

教学意图：保证本课的顺利进行。

二、导入：

德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，本课让我们一起来欣赏几座著名的建筑。

教学意图：

直接导入，给学生提供更多探讨交流的时间。

建筑教学设计 篇4

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[3]郭勇强.Pushover方法在高层建筑结构设计中的应用与研究[J].砖瓦,20xx,(12):77-79.

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[5]吴彬,胡伟华,阚正武.隔震减震控制技术在建筑结构设计和施工中的应用[J].四川水泥,20xx,(12):70-72.

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[23]吴曼林,雷华,徐培通.超限高层建筑结构设计分析方法研究[J].房地产世界,20xx,(20):54-56.

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[27]高乃辉.某超限高层商办楼结构设计[J].建筑技术开发,20xx,50(10):14-16.

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[31]刘学坤,张兆瑾,高燕.房屋建筑结构设计优化重要性及措施[J].中国住宅设施,20xx,(09):37-39.

[32]游杨华.概念设计在建筑结构设计中的运用[J].中国住宅设施,20xx,(09):43-45.

[33]何康,陈如.超限高层建筑结构设计分析[J].江西建材,20xx,(09):151-153.

[34]耿飘飘.谈如何在建筑结构设计中提高建筑的安全性[J].中华建设,20xx,(10):99-101.

[35]康继梅,李强,王亚平.解读高层建筑结构设计特点与原则[J].租售情报,20xx,(09):162-164.

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[38]王森,刘冠伟,许璇,曾庆立,俞寰,林旭新.某复杂体型超高层建筑结构设计要点与分析[J].建筑结构,20xx,53(22):26-31+46.

[39]李振兴,刘建飞,李利民,李云凤,刘辉.医疗建筑结构设计荷载探讨[J].中国医院建筑与装备,20xx,24(09):34-38.

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[41]方静.建筑结构设计中抗震结构设计问题及策略[J].佛山陶瓷,20xx,33(09):148-150.

[42]戚世锋.房屋结构设计中的建筑结构设计优化[J].陶瓷,20xx,(09):121-123+168.

[43]袁新.新型建筑材料在建筑结构设计领域的实践[J].陶瓷,20xx,(09):205-207.

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[45]赵彦革,孙倩,韦婉,代亚辉,肖从真,高升,王子燕,姚勇.建筑结构设计对碳排放的影响研究[J].建筑结构,20xx,53(17):19-23.

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[51]陈程,陈惠羚.第一中学3#教学楼建筑结构设计[A]北京力学会第26届学术年会论文集[C].北京力学会,北京力学会,20xx:3.

[52]杨赛.包头市第一中学新建综合教学楼建筑结构设计[A]北京力学会第二十五届学术年会会议论文集[C].北京力学会,北京力学会,20xx:2.

[53]孙冬梅,任紫娴.2号教学楼建筑与结构设计[A]北京力学会第二十五届学术年会会议论文集[C].北京力学会,北京力学会,20xx:3.

[54]张森,胡桓宁.淄博新区中学3号教学楼建筑与结构设计[A]北京力学会第二十五届学术年会会议论文集[C].北京力学会,北京力学会,20xx:2.

[55]韩闯,兰天翔,王园园,王雪.东营一中教学楼建筑结构设计[A]北京力学会第二十四届学术年会会议论文集[C].北京力学会,北京力学会,20xx:2.

[56]胡子杭,陈志远.九层教学楼建筑结构设计[A]北京力学会第二十四届学术年会会议论文集[C].北京力学会,北京力学会,20xx:3.

[57]王雪,王园园,韩闯,兰天翔.清源教学楼建筑结构设计[A]北京力学会第二十四届学术年会会议论文集[C].北京力学会,北京力学会,20xx:2.

[58]金焕.中小学教学楼抗震概念设计初探[J].科技创新与应用,20xx,(14):224-225.

建筑教学设计 篇5

课 题 凝固的音乐——建筑

课 时 2 课 时

教学目标

显性目标 应知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。

应会：能够搜集、整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。

隐性目标

1.通过学习本课，引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。

2.通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。

重点 欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外代表性建筑，认识不同的建筑风格。发现时代发展与建筑材料变化的关系。

难点 认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。

教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备 课件、图片、资料

教学过程 第一节

教学流程

一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

1.请学生闭上眼睛，聆听悠扬的乐曲放松放松身心。

2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。

3.说说自己欣赏到了什么？有哪些感受？

4.你记住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐，今天就让我们一起来聆听这凝固的音乐――建筑。

6.板书课题《凝固的音乐――建筑》 学生闭上眼睛聆听。

欣赏古建筑图片。

回答问题。

三、讲授新课 （一）、中国古代建筑欣赏

1.出示故宫的系列图片，师生共同欣赏分析。

A、 故宫外景：黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的'感觉，黄色是尊贵的色彩，代表了皇族，红色是喜庆的色彩。巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。

B、 云龙大石雕：雕刻有龙纹、宝山和云纹，栩栩如生，这种纹样被称作“九龙

1.学生欣赏分析。

（学生知道的要请学生回答。）

建筑教学设计 篇6

教学目的：

1、知识与技能：指导学生用不同的线和几何图形概括、组织成富个性特点和形式新颖的建筑。

2、过程与方法：启发学生对未来建筑的造型以及可以建造在那里展开想象。

3、情感、态度和价值观：感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵。

教学重点：

引导学生对未来建筑的造型展开想象。

教学难点：

指导学生将自己所想，用自己喜欢的表现方式表现出来。

教学方法：

启发式教学方法、分组式教学方法、讨论式教学方法、赏析式教学方法。

教具、学具：

有关未来建筑的图片、范画、彩色笔、彩纸、卡纸、课件等

教学过程：

一、引导阶段

1、创设情境：有梦境引入，昨天老师做了一个奇特的梦，梦见自己自己跨越时空，到了二十世纪，看到了一些奇特的房屋，颜色鲜艳、造型独特，并且房子会移动，功能特别齐全，还见到了一些外星人，我们一起玩！看这是老师梦境中的房屋和场景。出示事先画好的梦境图片，好看吗？那你们也闭上眼睛想象一下，二十二世纪的建筑是什么样子的？（学生闭上眼睛想象）先让同学们展开想象，并说说。同学们我们的想象已经被一些小朋友们画出来了。看看同学们的想象多丰富啊！

2、欣赏科幻片中的建筑。（课件演示）

教师提出问题：未来的建筑所在的空间、它们的形状及其功能是什么？

激发学生的学习兴趣，使学生对未来建筑的造型有初步的了解。

3、这就是二十二世纪，人们在各星球之间，自由地来往，人们设计了许多先进的交通工具与外星人进行交流、工作，那么，二十二世纪的建筑发生了怎样的变化？人们设计了什么样的'房屋？这就是本节课要学习的内容。

4、板书课题：二十二世纪的建筑

二、发展阶段

1、欣赏作品

今天，老师准备了几幅画和纸立体建筑作品，仔细观察后，再讨论一下，你有什么发现？教师可以将纸立体作品展示让学生们欣赏，然后展开，让学生摸一摸，说说是怎样制作出来的。了解有关未来建筑的范画，使学生对建筑设计有一个初步的认识，并因此产生浓厚的兴趣，为学生提供了可供思考、探究的空间，激发创作灵感。

2、归纳总结：

学生回答后，教师总结

①房屋的外形、结构千变万化。如：会长上飞翔翅膀的房屋、形状象树的房屋。水果房屋等。

②功能无所不能，可以在不同的时间、地点，变成各种特点的房屋。

③色彩五颜六色、五彩缤纷。

④现代建筑与二十二世纪建筑所处的环境不同，如：二十二世纪中人们穿着各种各样的宇航服，在太空中自由工作学习，做各种运动。

促使学生养成积极思考问题的习惯，培养学生探究性学习的能力、发现问题、解决问题的能力。

3、探讨、交流

从古代到现代，建筑在不停（发展）变化的，二十二世纪，科技高速发展，我们生活的环境变了……或许我们在海底建造了一座城市（龙宫），或在天空中建造了一个城堡（天宫），或者我们到星际中寻求发展……到那时，你会选择住在哪里？你会设计怎样的建筑？四人小组讨论一下。全班交流交流二十二世纪建筑设计的思考。调动了学生创新的设计思维，丰富了设计思路。

绘画步骤：

①构思

②用各种形状来画二十二世纪的建筑③环境的描绘

④着色

手工步骤：

①根据所带材料、进行重叠插接。

②引导学生用剪、镂、折、画等制作，表现二十二世纪的建筑物。

4、学生练习、教师巡视辅导。

运用多种方法，主动实践创作，提高学生对作品的表现能力。

5、作品展评。

①举办“二十二世纪的建筑”展览，师生共赏，交流心得。

②生生互评，教师点评。

综合展示自己，培养综合能力。

6、小结

通过今天的一节课，你学到了什么？让学生多说说，教师再总结：建筑是人类重要的物质文化形式之一，建筑是时代的一面镜子，它以独特的艺术语言熔铸、反映出一个时代、一个民族的审美追求，建筑艺术在其发展过程中，不断显示出人类所创造的物质精神文明。

三、课后拓展

1、尝试用各种材料的纸，根据其特点，运用剪、折、镂、挖等方法，动手做一座未来在星球上的立体建筑。

2、如果要让你设计一百年以后，人们的交通工具是什么样的？你知道怎么去做吗？鼓励学生课后大胆创作

四、板书设计

二十二世纪的建筑