返回首页
文学网 > 百科 > 心得体会 > 正文

教师培训心得体会

2026/02/19心得体会

文学网整理的教师培训心得体会(精选6篇),供大家参考,希望能给您提供帮助。

教师培训心得体会 篇1

一、省级教师培训活动中值得肯定的方面

1.培训的课程覆盖面很广。

以20xx年小学为例,培训学科涉及语文、数学、英语、音乐、美术、科学,还有优秀班主任和少先队辅导员培训。培训项目几乎涉及教书育人的所有主要课程。

2.培训的教师在数量上得到基本保障。

以太仓小学教师为例,20xx年共有88人参加了省级培训,按照太仓30所公办小学测算,平均每校参与培训人数接近3人。

3.省级培训管理规范,培训质量较高。

我从本校参加培训的英语教师那里了解到了一些情况,认为省级培训在如下几个方面做得较好,确保了培训的质量。

(1)培训过程完整。培训前有个开班会议,苏州市主办负责人和苏州市英语教研员讲话,让教师了解培训的目的和大致安排。培训结束后有个简短的休业式,领导讲话并寄托希望。回来后每人还要写份总结上交,回顾自己的培训收获。

(2)培训项目内容丰富,形式多样,效果明显。

以小学英语教师培训为例,培训内容包括四种形式:

一是专家讲座:请全国著名的教育专家来开讲座(包括英语方面的,教学方面的,教育发展方面)

二是外教上课:请苏州外国语学校的三位外教来上课,每人上半天,为教师讲述一个主题,例如:游戏、儿歌、对话编写等,通过亲身参与的方式,让教师体验他们的课堂。

三是基本功展示:请苏州市简笔画得奖的老师,上台展示她在英语课堂上对简笔画的灵活运用。

四是教材研究:将与会的老师分组,每组就分到的某一单元教材展开讨论,研究如何突破本单元的重难点,以及教案成形,组织交流讨论。

4.参加培训的老师收获较大。

我校参加培训的英语教师认为,参与本次的培训,掌握了很多一线的信息,明确了教育的发展方向,对教育前沿的了解,从很大程度上可以帮助自己,明确未来自己努力的重点。在讲座中名教师、名校长(英语)讲述他们的教学故事,十分生动,而且很有借鉴价值,大家都表示收获很大。外教课上与外教零距离的接触,真切感受到了西方教育与中国课堂的不同,享受自由、开放、比较随意却充满活力的课堂氛围,将一些好的做法借鉴到自己的课堂中来。研究教材,对于新的课本,大家一起商量,发挥群体的力量,研究并突破重难点,为接下来的全面推广做好铺垫。

二、对培训项目针对性和有效性的理解

所谓培训的针对性,就是教师缺少什么或者需要什么,培训中就提供什么。

所谓培训的有效性,就是看教师通过这次培训,到底获得了哪些切切实实的提高。所以培训中我们不能仅仅关注专家、名师在培训中的主导作用,还要关注教师的主体作用,他们目前的教学实践、经验和理论的水平,他们目前的困惑以及迫切希望解决的问题等等。培训形式要增强专家名师与教师之间的互动,尽量减少只有听讲座式的单向灌输。

我校这位英语教师除了跟我谈一些收获以外,也提出了两点建议:一是在听讲座中,有的专家讲得很专业,缺少贴近教学一线或者生活的例子,所以感觉比较抽象,不容易懂;二是让简笔画老师来介绍自己的简笔画课,收获不大,而且她觉得简笔画只能用于辅助,毕竟英语课是一种语言课,需要更多的交流,而不是用简笔画来代替交流,否则容易回到“哑巴英语”的局面。

我与这位英语教师交流中感受到,总体来讲,培训项目的针对性和有效性绝大多数是很强,但是还有少数培训课程需要在内容和形式上做一些改进。

教师培训心得体会 篇2

为准确把握统编教材的编写思路与结构特点,根据市教育局的安排,20xx年_月29日至31日,我们参加了20xx年晋城市乡村学校教师能力提升培训。此次培训让我这个刚刚从事小学语文教育工作的年轻教师受益匪浅,倍感震撼。原来想要做一名优秀的语文教师真的是“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”

首先是浙江省长兴县教育研究中心的沈校长给我们就统编教材进行了深入的分析,一共分为四场。

《寻找适合儿童的字词教学》的讲座将统编教材字词教学重点做了解析并给出了一系列教学建议。这个讲座分析到现在教学中教师一味抱怨新编教材学生识字量大,教不完,学生学不会,没兴趣学。殊不知是教师没吃透教材,不注重课堂的情趣性,导致学生机械化识字。新教材吸收了传统蒙学教育的思想,我们新时代的教师也得转变教学思路,才能适应新教材。

《统编小学语文阅读策略》这个讲座让我明白了阅读策略与阅读方法的本质区别。并且分析了统编教材常用的阅读策略,低段注重复述,中段注重预测和提问,而高段注重快速有目的地阅读。并就每一种阅读策略进行了深入的讲解和课例分析。让我在短时间里就对统编教材的阅读因素有了框架性的理解。

《基于深度学习的深度教学》首先我对深度教学有了一个大致了解,而且知道了要想实施深度教学就得注重研学,语用,审辩和评价。并就每一个方面都进行了仔细地讲解。深度教学着重于让学生对知识信息进行加工,概念的理解与运用有更深刻的理解,主动构建个人知识体系,用以解决生活中所遇到的复杂问题。这让我明白了深度教学在小学阶段的重要性。

《指向语文核心素养的学本课堂》这堂课指出了国民的核心素养影响着国家的国际核心竞争力。提高国民素质的教育就显得尤为重要。为培养全面发展的人,各个学科的核心素养都需得到提升,尤其是语文学科,承载者传承文化,影响核心价值观的使命。我们语文教师责无旁贷。

沈校长最后总结到我们教师的理想就是:“寻找适合儿童的语用教学,为儿童的未来发展奠基。让学生享受幸福的语文教育,不仅是享受幸福的人文环境,还得有幸福的语文学习过程,使其学有所乐,学有所得,学有所长。”这句话也将鞭策我们新一代的年轻教师,在语文教坛努力奋进,不忘初心。

国家特级教师莫老师,她的讲座如同春雨,绵密细腻,沁人心脾。人文素养极深的她让我见识了原来语文教师可以这样温文尔雅又不失风趣幽默。

她的《踏上快乐表达之旅》就统编教材的写话和习作教学结合课例进行了深入剖析。我了解了低年级写话教学要把准目标,激发兴趣。注重鼓励,提倡积累。关注生活实际,就如叶圣陶老先生所说:“把眼睛里看到的光景记录下来当然也成了文章。”更多细节的作文教学莫晶老师都做了阐述,我还需继续回顾学习,继续提高。帮助学生提升写作的兴趣。

第二场《于对比中了解,在得法中深入》的讲座例谈了统编教材小学语文古诗文教学。统编教材的变化就在于古诗文篇目的明显增加占所有选篇的百分之三十,增幅达百分之八十。这一改变无疑对古诗文教学提出了挑战,莫老师讲到教好古诗词的办法就是反复诵读。朗读是基本要求但那也要有梯度否则诵读就会变成一种形式。我们语文教师也要打破古诗教学的传统,积极探索新的教学方法,让学生在古诗文中感受中华文化的无穷魅力。

三天的培训短暂而精彩,特别欣赏两位老师的深入而精彩的讲授,我犹如醍醐灌顶,万分感激。这次讲座为我们今后的教学指明了方向,我将秉承使命,砥砺前行。

教师培训心得体会 篇3

我有幸成为莱州市骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富,案例翔实。老师所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。他们的讲座对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

1、首先热爱教育事业

任何事业的成功,都离不开坚定的信念和恒久的热情。教师也一样,如果不热爱教育这个行业,不热爱自己的学生,如何成为一个成功的教师呢?

现实生活中,周围的同事,常也听到的一些抱怨和藐视:“当老师挣几个钱啊”、“教书真没意思啊!”、“当老师太憋屈了,当初不如我的同学合伙做生意,看现在一个个都发了!”……

我也曾经发过牢骚,但现在早就改变了想法。我觉得既然选择了教师,痛苦也是做,快乐也是做,与其天天抱怨,不如努力改变。名师是情感型教师。"只有热爱学生,才能成为名师。"因为只有爱学生、关心学生,才会为他们的成长与发展而改进教育教学。人们说"教育本质上是一个人道主义的事业",名师们深深领悟了教育的本质,并把这种领悟转化为一种高度的人道主义精神、一种责任感、一种发自内心的工作热情、一种对教育教学精益求精的态度。斯霞怀着对教育深深的爱创造出的"字不离词、词不离句、句不离文"的小学语文分散识字教学法,提高了识字教学的数量和质量,使所教的学生在两年内就认识了20xx多个汉字,读了174篇课文,读写能力俱佳。斯霞老师70多岁时和孩子们玩老鹰捉小鸡、帮孩子们甩长绳的情景,至今还珍藏在许多学生的心中。

2、必须具备长期、扎实教育教学实践

课堂是教师专业成长的根基,是教师提升教学艺术的“试验田”,每位教师都可以大有作为。著名语文特级教师余映潮老师说:“教师离开了讲台就没有了生命力,就没有了影响力,所以教师要想成为名师,必须苦心孤诣地钻研教学。”余老师50岁才开始走上讲台,通过“苦做”、“巧做”,也成了一代名师,大器晚成。

好课是“磨”出来的,“实践出真知,实践长才干”。众多“名特优”教师的成长历程无一例外地表明,他们是在课堂拼搏中“学会教学”,在课堂实践中“磨练本领”,求得“真经”。我们平时就要多听课、评课、磨课、研课,在课堂上下功夫、做文章。在经常性的听课评课中揣摩和学习他人的先进做法,取长补短;在不断的磨课和公开课中锤炼课堂教学技巧,在长期的“摸爬滚打”中使课堂艺术达到炉火纯青的地步。

3、要寻找到专业成长的动力

教师的幸福感在哪里?源于教育专业的成长,因为教师的专业发展,是教师生命成长的重要内容,教师的专业发展必须在教学实践中才能实现,教师不能日复一日,年复一年去重复以前的内容。他必须自觉地对过去、现在的状态进行反思,他们必须反思什么样的课堂教学是学生最喜欢的?什么样的教学设计体现了人本精神?什么样的语言能触动学生心底最柔软的地方?方式有很多,我们需要做的就是寻找几种最适合自己的风格,让学生在课堂上都能齐刷刷微笑着注视我们。哲学家休谟说过,美不是事物本身的性质,它只存在于观照它们的心灵之中,我希望自己的语文课能给他们的心灵留下点什么。这一点是我最想追求的,可也是目前为止感觉最棘手的。为了对得起学生,享受他们给予我的快乐。思想汇报专题我也要寻求自己的专业成长。我想幸福的更深一层含义在于苦尽甘来的充实,在成就学生的梦想中实现我的梦想。

4、成为名师要持续地进行学习

学习的方式有很多种,如进修,接受培训,读书等。我喜欢读书,读书能看百家之言,吸收更多养分,给自己不断的启发。有位教授曾说过:“一位教师如果不善于学习,不充实自己,一切都将成为无源之水、无本之木,不要说创新超越了,可能连最起码的底气都没有。”李镇西老师说:从教25年来,我依然每天坚持完成好我的“五个一工程”——上好一堂语文课,找一位学生谈心或书面交流,思考一个教育问题或社会问题,读不少于一万字的书,写一篇教育日记……我可以这样说,我一直在不停地阅读,这已经成了我的生存方式之——或者干脆说,“阅读欲”就是我的“生存欲”!这种“阅读欲”源于自身的危机感。

李老师工作那么忙,却读了古典类、人文类、教育类、杂志类等书籍数百本,他是一个多么热爱学习的人啊!通过阅读,他向陶行知学习,通过阅读,他成了狂热的苏霍姆林斯基的追随者,通过阅读,他提高了自身作为教师的素养,为成为名师奠定了坚实基础。

5、要注重教学经验的自我反思。

反思的意识在我国古代早已有之,如“吾日三省吾身”“反求诸己”“扪心自问”“人贵有自知之明”等。实践反思模式是面向未来的教师教育的基本模式,即实践+反思=教师成长。特级教师于永正说:“保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。而名师就是处于反思的‘多震地带’。他们在反思宏观的教育,也在反思教育的细节;他们在反思历史,也在反思现在,尤其总在反思自己。名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发了我们。这便是名师的价值”。作为一名优秀教师应该坚持对自己每日的课堂教学、作业批改、教学设计等进行主动积

教师培训心得体会 篇4

作为20xx批考进教师队伍的老师,这次是教育局对我们的第二次为期三天的培训。培训的内容更具实践性,更具可操作性,当然业务理论性的知识还是有的,然而对教育理念性的内容安排在了第一天,足够说明,现代教育对教师师德师风建设的重视。

“先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。做先生的,应该一面教一面学,并不是贩买些知识来,就可以终身卖不尽的”。这是陶先生在生活教育理论中提出来的,这对我触动很大。这句话首先提到先生的责任不在教,而在教学,在教学生学,教的法子必须根据学的法子,这就点明了我们教师应该转变思想,树立“以学生为中心”的观念,在教学中尊重学生的主体地位,发挥学生的主体地位,教会学生学习的方法,而不是简单的传授学生书面的知识。古语有云“授人以鱼不如授人以渔”每个老师都希望把自己所知道的知识都教给学生,可是我们不能陪伴学生一生,不能帮他们解决所有的问题,因此,方法的教育就显得尤为重要。就科学教育来说更是如此,科学是一门实证的学科,什么叫实证呢?其实就是要求有事实证明,要求学生动手去实践,可是我们不可能把所有的问题都拿到实验室来验证,所以实验方法和意识的教育就突出出来了,学生懂得方法就可以自己去探究他们感兴趣的问题。

培训结束之后,回家躺在床上结合课堂案例,校园教育实际情况,让自己不胜唏嘘。我们本着一颗赤子之心,然后却被现实委曲求全,在面对教学质量的重压之下,那颗最初的本真执念,竟然被悄悄的遗忘。试想,刚毕业不久,朝气蓬勃的有为青年在3-5年的重压之下,都才堪堪承受得起这份重压,面对这些测试那些统测抽测等等,能在课堂上保持一颗让彼此欢快的心情亦是一件难能可贵的事情了,更何况从教十来年、甚至几十年的老教师呢?很多事情面对现实的时候,感觉竟是那么的沉重。

教师培训心得体会 篇5

20xx年我经过自身的努力终于实现了自己从小到大的梦想-成为了一名人民教师。我带着满腔的热血和激情开始了我期待已久的工作,工作一年后,我就遇到了很多困难,有很多时候我不知所措。自己每天辛辛苦苦备课,想给学生一堂堂高效的课堂,但是学生不领情,上课不好好听,作业也不好好做,长此以来,感觉自己很迷茫,不知道怎么做。在谯城区进修学校的组织下,我很幸运地进行了三天的集中学习,这三天的学习对我的影响很大,不仅让我有了阳光的心态对待工作,给自己制定中长期规划成为一名优秀的老师提升自己树立终身学习意识,而且还教会我如何上好一节好课。

这三天、六场的学习,每一场对我来说都是心灵的洗礼。现在想想让我印象最深刻的要数来自合肥英语专家的讲座,她们讲课风格诙谐幽默,富有吸引力并把课堂上的课题拿到讲座中来讲,实用且印象深刻,老师先是让我们自己去说出自己的想法,自己是如何上这节课,然后又讲了自己怎么上这节课的。让我明白了作为一名教师,上课要有自己的风格,且符合学生心理,能抓住学生的注意力。同时要善于思考,把生活与教学联系到一起,教育源于生活中的思考和反思。专家在讲课中都提到读书对教师自身提升的重要性,他们强调终身学习对于教师专业化以及教师适应社会的发展举足轻重。一天不读书,面目可憎。这句话让我感触最深,因为我就是专家说的那个除了教科书和参场讲座中都考书之外,很少读书的人。我觉得自己总是不能静下心来好好地读书。经过老师的培训,我现在买了几本专家推荐的书,每天阅读,慢慢地养成爱读书的好习惯。如何上公开课,对我的教育意义也很大。让我有了上公开课的信心,也给我上公开课的准备,从那以后,我开始精心制作了公开课的课件。但是她们精彩的讲座对于我以后的工作会有很大的帮助和启迪。对于我们教师来说是对职业热爱的润滑剂,让我们对教育工作始终充满热情和幸福感。

这三天、六场的学习对于我来说,场场都是饕餮盛宴,在此期间我认真学习,仔细地做笔记,并进行思考。我希望之后能有更多的机会进行学习进修,不断提升自己,让自己更专业。

教师培训心得体会 篇6

1、教学质量是我们小学部的立校之本,我们要通过高效课堂来提升教学质量。在期初应对教材认真分析,制定切实可行的学期教学计划。对于期初检测的成绩,教师应对每一位学生的学习情况有初步地摸底了解,以此因材施教,更灵活地开展自己的教学。2、第二特色是数学课前5分钟口算练习,数学学科只有先把口算过关了,成绩才会比较好,是这个道理,抓数学就要先抓口算、计算。作业的批改是课堂教学的反馈,包括小状元、课堂作业、计算作业,教师要先批,错题让学生先改错,然后还要复批。学生订错特别重要,是他们掌握知识的重要途径。3、教学质量离不开教学,而教学主要体现在教师的“教”和学生的“学”,说到底就是教法和学法。写到这里,我就想到了最近在看的一本书——《吴正宪给小学数学教师的建议》,这本书让我体会到了数学教学的艺术,也让我感受到了吴正宪老师的教学智慧,更加让我反思自己以往的教学——在我的课堂上孩子们爱数学吗?孩子们体会到数学学习的乐趣了吗?读了吴老师的建议,我又反思了以下几点:

1、我有认真研读课标和教材吗?

2、我有认真学习其他老师的经验,认真备课吗?

3、课堂上我有揣摩学生、设疑提问吗?

4、我有创造条件让学生动去感知数学吗?

5、针对“后进生”我真的有耐心辅导过吗?

诚然,在实际的教学过程中,很多我并没有做到。如果说我是一个懒惰的人,我绝对会否认,但在教学上我可能确实“偷懒”了,也确实由于经验的不足导致教学上的不完善。但吴老师给我的建议将成为我今后教学的指导,而吴老师也将成为我的榜样。

4、

教学质量是一个学校生存发展的根本,要想提高教学质量,必须加强教师队伍建设,打造高效课堂。这就要求学校对教师进行绩效考核,没有考核,就无法激发教师的积极性,无法提高教师的执行力。实施绩效考核,我认为应考虑到以下几点:

(1)以人为本,尊重教师的主体地位;

(2)把师德放在首位,注重教师在履行岗位职责过程中的实际表现与贡献;

(3)引导教师不断提高自身的素质和教育教学能力;

(4)做到民主公平、公正公开、科学合理。

5、在教学质量方面,我觉得这一点做得很好——复批制度,大大提高了学生的学习效率,让孩子养成错题及时改正的好习惯,让家长对老师的教学更加放心。上课期间不允许排队改作业这方面,我更是深有体会,一方面排队时大大扰乱了课堂秩序,同时老师还要花大把时间去整顿纪律,整节课的节奏都被打乱了。最吸引人的是师徒制度,学校为了青年教师的长远发展,给他们配备一位老教师做师傅,进而指导教学。

6、“从最后一名学生抓起”这句话让我尤为吃惊,在以前的印象中,每个班都会有所谓的“后进生”,对于这样的学生,老师们也应该见怪不怪了,总觉得这些孩子已经“无药可救”,没办法管了,但在翰林,“不放弃任何一个孩子”这句话落实得很到位。每个孩子在老师眼里都是平等的,都会被公平对待。我认为,一个班的总体成绩不应该只看第一名考了多少分,而应该看最后一名是什么水平。至于“辅差”,贵在坚持,只要老师和孩子一起努力,最后是一定会有回报的。而作为新老师,我也会尽快跟紧前辈们的脚步,希望自己在以后的教学中,也可以获得帮助最后一名学生提升成绩的满足感和成就感,努力实现自己的价值。