幼儿园《数高楼》教案

文学网整理的幼儿园《数高楼》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

幼儿园《数高楼》教案 篇1

活动目标：

1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。

2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。

3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。

4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

6、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

活动准备：

按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴

活动过程：

一、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。

1、说一说图片上画了些什么？

2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。

二、学唱歌曲。

1、倾听旋律念歌词。

2、随乐轻声跟唱。

3、完整学唱。

三、学玩游戏“数高楼”。

1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。

活动反思：

《数高楼》是一节音乐游戏，歌曲节奏欢快，歌词朗朗上口，歌曲有唱和念白两部分。在学习过程中我采用了激励性学习方法，使教学环环相扣。首先在活动中，我采用了图片法，先让幼儿学习歌词，然后再围绕歌词内容提问，便于孩子熟悉记忆数高楼整首歌词。最后再来听旋律，学习演唱。为了让孩子们边唱边体验节奏的变化，我提出了：念白时用手来表示变化，想通过手部的节奏动作烘托气氛，一开始，幼儿显得有些手忙脚乱，但是几遍下来，就能够非常准确的.表现节奏了。

由于歌曲旋律的欢快跳跃，歌词内容适宜表演，为了让他们体验歌曲表现数高楼的乐趣，我请孩子们随着音乐一起来进行游戏，在游戏中体验快乐。场面虽然有点混乱，但是幼儿的兴趣都很高。希望下次活动，能够更好的抓住幼儿的心里特点，适时的引导幼儿情绪的发挥！

幼儿园《数高楼》教案 篇2

活动目标：

1.启发幼儿根据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。

2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。

3.以说唱结合的形式体验歌唱的快乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。

活动准备：

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活动过程：

一、发音练习，学唱并用动作表现哩哩哩哩、恰恰恰的乐句。

通过玩游戏的方式，感知并熟悉歌曲的前半部分的旋律。

师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戏呢？想不想和他们一起到草地上玩玩呢？

弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗？她们怎么唱的呢？你们听这两句一样吗？小朋友们看，这个和前面的又有什么不同呢？

二、教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。

1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。

师：看，小弟弟小妹妹发现了什么?（高楼）

小弟弟小妹妹呀想请他们的好朋友一起来数高楼，他们会怎么邀请呢？

教师示范：老师还会把它用好听的声音唱出来呢，听！

（来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰）

你们想不想请你们的好朋友一起来玩呢？（师幼共同演唱。）

2.在说唱变化中体验节奏型变化的.不同韵律。

看，这座高楼一共有几层啊？那你们猜猜，高楼里都住着谁呢？

启发联想。总结：一层楼，住着谁？一只小猫喵。

听听声音。总结：二层楼，住着谁？两只小狗汪！汪！。

看看图形。总结 三层楼，住着谁？三只老鼠，吱吱吱。

猜猜谜语。总结：四层楼，住着谁？四只青蛙，呱呱呱呱。

数数念念。总结：五层楼，住着谁？五只小鸡，叽叽叽叽叽。

完整练习a歌唱与b说唱。

3.引导幼儿完整学唱歌曲。

教师进行前示范，用优美的声音、较慢的速度清唱歌曲。

启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提醒幼儿注意看教师指挥演唱歌曲。

三、鼓励幼儿一起合作表演歌曲。

引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。

1.分角色演唱：男孩子歌唱，女孩子说唱。

2.角色交换进行表演唱。

课后反思：

《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词哩哩哩、恰恰恰节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现哩哩哩、恰恰恰、两人合作用手势表现搭高楼以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏。因为有几句后面加了个 哟字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个哟字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有哟字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

幼儿园《数高楼》教案 篇3

课程分析:

在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时，感受歌曲带来的快乐，并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。

课程目标:

1能掌握歌曲节奏，理解说唱结合的歌曲结构。

2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。

3感受表演、创编歌曲的快乐。

课程准备:

多媒体课件、音乐伴奏等。

课程过程:

（一）幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。

师：小朋友们，上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞，那问问后面的客人老师们，他们想不想看你们来跳恰恰舞呢？

（二）在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。

师：看，我们来到了哪里？我们一起来数一数，这幢高楼一共有几层？每层楼有几个房间？

1．出示课件图片，帮助小动物找家。

师：这幢楼一共有五层楼，每层都有两间房，他们都会住着谁呢？

（1）自主选择，帮助小动物们找家。

第一段：一层楼，住着谁？一只×，×—

第二段：二层楼，住着谁？一只×，××

第三段：三层楼，住着谁？三只×，×××

第四段：四层楼，住着谁？四只×，××××

第五段：五层楼，住着谁？五只×，×××××

（2）巩固练习，有节奏的说唱歌曲。

师：瞧，小动物们在你们的帮助下都住进了新家！真开心呀！都开心的唱起了歌，你们想听一听吗？

（3）完整欣赏，感受歌曲的韵律美。

小结：这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？有说有唱。这是一首说唱歌曲。

（三）完整练习，分角色扮演说唱歌曲。

1．师问幼儿整体回答。

2．男生问女生回答。

（四）创编歌曲，感受两拍子的不同节奏型。

师：动物之家可不止这一幢高楼哦！瞧！这么多的高楼大厦，里面又会住着谁呢？他们的歌声又会是怎么样的呢？你知道它是怎么唱的吗？赶快跟旁边的小朋友商量下。

小结：六层楼，住着谁？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。

（五）结束活动。

师：七层楼、八层楼上面还会住着谁呢？我们下次再来找一找吧。

课程反思：

《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的'生活水平都提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子们来说一点都不陌生。《数高楼》是一首节奏欢快，歌词郎朗伤口的儿童歌曲，在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚，整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态，幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节，幼儿都能积极大胆的提出自己的想法，主动表达，从而牢牢的掌握节奏技巧。

音乐是一门听觉艺术，整个活动中，幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感，整个活动还是比较成功的。

幼儿园《数高楼》教案 篇4

教学目标：

1、观察并模仿几种动物的飞行，体验韵律活动中的协调、交流、合作的快乐。

2、根据音乐情景，学会用声音、动作、表情表达情绪。

3、分析全曲节奏并感知变奏。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

教学重点难点：

教学重点：幼儿掌握语词并能角色扮演及律动。

教学难点：将节奏重组使全曲变奏，并拍念出来

音乐分析：

儿谣《风筝与小鸟》共四段八句话，与词中出现了四种飞行的动物（小鸟、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂），儿谣节奏感强，并能感受出音色和情绪的明显变化（主要表现在语词“真生气”与“别生气”。），CD中每句节奏均体现为xxxxxxx 。

教学过程：

一、导入

小朋友们好，老师今天给小朋友们带来了一个故事：有个小孩子，名字叫宝宝，春天来了，宝宝的妈妈爸爸要带着他去郊外春游去，宝宝玩得可高兴了，他先和节奏宝宝宝玩游戏，可是，宝宝太小，不会拍节奏，我们来帮帮他吧。

1、教师出示十六宫格，请幼儿根据磁铁排出的节奏摸拍。

2、教师来拍节奏，幼儿用磁铁贴出相应的位置。

3、教师弹琴，幼儿感应节奏。（高音拍手，低音踏脚。）反思：大部分幼儿能够听辨教师拍的节奏，并且拍出相同的节奏，还能用磁铁在十六宫格中贴出相应的节奏型，但是个别幼儿还学要教师和其他幼儿的帮助，他们对ta和titi掌握得好，但是tiri—tiri就会听成两个titi。

二、基本部分

我们教会了宝宝拍节奏，宝宝可高兴了。现在小宝宝拿出了自己的风筝准备放呢，郊外的空气真好，宝宝抬头看到了好多小动物在天上飞着，宝宝的风筝和他们还做起了游戏。你们猜猜看他都看到遇到什么动物了？

1、老师放儿谣《风筝和小鸟》，请幼儿听找语词中的四种动物，老师出示图卡，并介绍飞行特色。

2、角色扮演

小鸟：拿着彩条上下挥舞

蝴蝶：手持纱巾，前后开合当翅膀

蜻蜓：手臂伸直，左右倾斜飞舞

蜜蜂：手缩起振翅状

反思：带孩子进入动作创编环节中，本以为让幼儿自由自在、无拘无束得进行活动，不控制孩子那么多的`行为，让孩子快快乐乐得想怎么做就怎么做，没有考虑到环境对幼儿影响的问题，孩子当时特别的兴奋急躁，老师需要花很大的功夫和时间去组织，老师没能收放自如地控制幼儿得行为。

3、肢体乐器拍奏

（1）教师请幼儿倾听儿谣，注意四段不同动物的语言，请幼儿逐句换音色，真生气可以用跳或踏脚来表现情绪，别生气可以用拍手或摆手等动作表现。

（2）请幼儿一句语词用两种音色表现。

（3）请幼儿两人对话的形式对话。

反思：情绪的表现对幼儿来说并不困难，完全来自幼儿的生活经验，老师只是稍微引导，幼儿就能用动作或语气表示生气、开心。活动环节的困难在于幼儿集体做出情绪表现时很积极，但请小朋友在集体面前表现，大部分幼儿显得害羞，不大方。

4、分析节奏并创作

1、教师出示16宫格，吸铁石，四色七颗，每行7枚，每种动物分别用一种颜色的吸铁石排出语词节奏，教师与幼儿一同分析全曲节奏。

2、和幼儿一起用圆舞板进行语词节奏模拍。

3、幼儿边念语词，拍念或拍走。

4、教师示范将节奏重组，做语词变奏拍念练习。

三、结束

小风筝在天上玩得真高兴，它说下次还要来和我们的小朋友一起玩，因为你们最聪明！让我们和小宝宝还有风筝说再见吧！

幼儿园《数高楼》教案 篇5

设计意图

在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的充满趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡成就的赞美。

活动目标：

1、学唱歌曲《数高楼》，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。

2、在掌握歌曲的基础上，学玩音乐游戏“数高楼”。

3、边唱歌边与同伴按《数高楼》的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。

4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。

5、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，体验游戏的快乐。

活动准备：

按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。

活动过程：

一、谈话导入课题。

在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?

二、理解歌曲内容,熟悉音乐旋律。

师：路边有很多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。

1.分段欣赏歌曲《数高楼》。

(1)第一段:你最喜欢歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思?

2.这首歌曲和往常学的歌曲什么地方不一样?

(2)第二段: “全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样?

(3)完整欣赏音乐

三、出示图片，熟悉歌曲《数高楼》的歌词内容。

1、说一说图片上画了些什么?

2、边按歌词顺序指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。

四、学唱歌曲《数高楼》。

1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍)

这首歌给你感觉是活泼欢快还是优美柔和的?我们用轻快的声音演唱歌曲。

2.念数高楼的节奏。

教师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练习。

3、随乐轻声跟唱。

4、完整学唱。

5、加上肢体语言进行演唱。

五、学玩游戏“数高楼”。

1、全体幼儿站成圆圈，面向圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。

2.第1~4节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。

3.第5~8小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。

4.反复1~8小节：注意钻的时候不要相互碰撞。

5.第9~10小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬平)

6.第11~18小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼……”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。游戏继续进行。

结束部分

1、学习歌表演。共同表演搭楼房数楼房。

2、师：你们今天快乐吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好?

活动延伸：

1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。

2.游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行游戏活动。

教学策略：

1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐

游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的`念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏12.435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力

应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。

活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。

3.合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦

音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。

依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则;第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣;第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。

游戏玩法

教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。

活动反思

?数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼)，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个“哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

幼儿园《数高楼》教案 篇6

活动目标：

1、欣赏歌曲，掌握数高楼的节奏，感受歌曲活泼、欢快的特点。

2、通过视听结合引导幼儿理解歌词，感知各种各样的楼房。

活动过程：

一、谈话导入活动

1、师：你们看到过高楼吗？在哪里看到的？它是怎么样的？有几层呢？

2、师：现在我们城市里的高楼是越造越多、越造越高、越造越漂亮了，今天有一群小朋友要去看高楼、数高楼，我们也一起去看看吧！

二、欣赏歌曲mtv

1、第一次欣赏

欣赏后提问：（1）你们看到了什么？听到了什么？

（2）你们喜欢听这首歌吗？为什么？（引导幼儿感受歌曲活泼、欢快的特点）

2、第二次欣赏

欣赏后提问：小朋友是怎样数高楼的？（引导幼儿掌握数高楼的节奏）

3、第三次欣赏

欣赏前交代任务：看一看、听一听里面的`高楼是怎么样的？

欣赏后提问：（1）小朋友们看到的高楼是怎么样的？

（2）你喜欢里面的哪幢高楼？为什么？

三、跟唱歌曲

在教师地带领下轻声跟唱歌曲数遍

四、音乐游戏《跳房子》

要求幼儿自由结伴边唱边游戏