比尾巴教案

文学网整理的比尾巴教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

比尾巴教案 篇1

【教学目标】

１、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

２、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

３、知道一些动物尾巴的特点。

【教学重点、难点】

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【教学准备】

词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。

【教学过程】

一、游戏导入新课

１、小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧！

２、游戏开始。

师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头???发，摸摸你的尾巴。

生：啊，我们没有尾巴啊？

师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……

（“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。）

３、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，（出示尾巴词语卡片），（指名１-２个读）。巴的拼音宝宝上面少了什么啊？（声调），没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？

（学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。）

４、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢！（课件１）他们要比什么呢？（课件２）“比尾巴”──指名读，齐读。

（把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。）

二、初读课文，自主识字

１、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢？（课件出示词语和拼音），自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了（课件３）。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！──个别说话：如，你好，小兔。

（让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥无味的识字。）

２、小动物们的照片不见了，你还能认出他们的名字吗？（课件４）自由读读──齐读。

３、拼音宝宝也走了，你还能再认出他们的名字吗？（课件５）开火车读。

（运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。）

三、读儿歌

１、小朋友认识了６只动物朋友，他们是怎么比尾巴的呢？参加了哪些比赛项目呢？请小朋友把书本翻到８３页，大声读读课文，难读的生字、句子可以多读几遍。

２、比赛项目有哪些呢，请看一起（出示课件６）

谁的尾巴长？

谁的尾巴短？

谁的尾巴好象一把伞？

谁的尾巴弯？

谁的尾巴扁？

谁的尾巴最好看？

⑴每句话后面都有个像耳朵一样的符号“？”叫—问号。像只耳朵是问号（跟读）。

⑵大屏幕上的问句，你能在位置上试着先问一问。

⑶你最感兴趣的是哪个问题呢？读给大家听。

（学生喜欢哪句就读哪句，以学生为主体，激发学生朗读的兴趣。）

⑷生：我最感兴趣的是：谁的尾巴长？

师：老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？你把“谁的”读得再响一点，你再来试试。谁像他一样也来试试。（个别读２、３个──齐读）

谁来告诉大家，“谁的”尾巴长呀？（指名回答）猴子的尾巴长。很想知道谁的尾巴长，就把“谁的”回答得特别响，你再来回答。

３、我们也像他这样，老师问，你们一起回答。

４、我们来比灵耳朵，老师怎么问，你就怎么回答。老师强调“谁的”连问２遍，学生也回答２遍。刚才小朋友的耳朵很灵，回答得非常准确。下面这遍可更要仔细听了，老师读：谁的尾巴长？学生回答：猴子的尾巴长。（如果没有听仔细，再来一遍。）听出老师对什么感兴趣了吗？学生回答：“尾巴长。”对，郭老师对尾巴长很感兴趣，你能像老师一样把尾巴长，读得响一点吗？再让刚才的学生回答一遍。评价：对了，你对尾巴长也感兴趣了。对尾巴长感兴趣的，谁再来读一读。

５、、像刚才这样，小朋友来问，老师回答。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。（指名２、３个）

６、小朋友今天听得真认真，老师再考你，老师怎么问，你就怎么回答。

谁的尾巴长？猴子的尾巴长。谁的尾巴长？猴子的尾巴长。

评价：小耳朵真灵，恭喜你们回答完全正确。

７、剩下的５个问句，你喜欢问哪个就问哪个，自己也先试着问问。

８、你先来问问？

生１：谁的尾巴短？评价：你对谁的感兴趣。

生２“谁的尾巴短？评价：你对尾巴短感兴趣。

后面的几句，指名读后随机评价，读得好奖给学生小动物的照片。

⑴谁的尾巴好像一把伞？

这一句比较长，可以在谁的尾巴的后面─—好像的后面歇一歇气，再读。老师范读。学生再个别读，评价后给予奖励。

⑵谁的尾巴最好看？

生１：谁的.尾巴最好看？我听到你把谁的读的很响。还有想问的吗？

老师也想来问问：谁的尾巴最好看。你们也来试试。

９、问句读的真不错。老师问，小朋友回答，如果回答正确，句子宝宝就会飞出来和我们见面呢！准备好了！

１０、师生一问一答，出现答案。

１１、小动物的尾巴有的长，有的短，有的弯，有的扁，还有的像把伞呢，多好看呀！

１２、喜欢猴子的尾巴的小朋友来说一说，为什么喜欢？说的好的，猴子听了就会跳出来和我们做朋友。

⑴生：因为猴子的长尾巴可以倒挂在树上，安全，灵活的在树林里窜来窜去。

师：去，原来是这样，有长尾巴真好，瞧猴子来了（课件出现猴子）。你把这句话再读一读。

（课件小猴子的动物出现，激起了学生回答的积极性，举手的人数立马增加。）

⑵喜欢兔子的尾巴的小朋友也来说说

兔子的尾巴短短的，像一个绒球，很可爱。看，兔子也来了。（课件出现兔子）。

⑶松鼠的尾巴，谁来说说，

松鼠的尾巴大大的、轻轻的，可以当被子呢。从树上跳下来，不会摔伤。（松鼠来了）哦，难怪说它的尾巴像把伞呢，是什么伞啊？来看一看（出示降落伞图），松鼠有这样的大尾巴，心里一定开心极了，你们也能开心地读读这句话吗？）

⑷公鸡的尾巴谁喜欢？弯弯的真奇怪，弯弯的羽毛可以做什么呢？（毽子）

⑸喜欢鸭子尾巴的来说说。鸭子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

⑹最好看的尾巴是──孔雀，为什么？

因为它的羽毛很漂亮，出示图。见过真的孔雀吗？（出示开屏的孔雀。）

孔雀的尾巴的确很漂亮。你能把这句话读得更美吗？（个别读）

⑺小朋友读得真美。你能把课文连起来再读读吗？同桌试读──指名２个小朋友上台读，──师生合作读、男女生合作读。

（教学活动中，师生之间的关系是平等的、互动的，老师完全放弃了“师道尊严”，以伙伴的身份来到了学生中间，与学生交换朗读内容，课堂凸现了学生的主体地位，实现了师生之间的平等，营造了一种和谐的氛围，提供了一种自由朗读的情境。）

⑻小动物的尾巴各有各的用处，在大自然中还有许多动物的尾巴也是千奇百怪，各式各样的，我们睁大眼睛看一看。（欣赏尾巴录象）

（录象的欣赏更激起了学习欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加课外知识，使学生在日常的生活中也会留心观察周围的动物。）

欣赏后谈话：欣赏了这么多动物的尾巴，你最喜欢谁的尾巴呢？

四、指导写字

小动物比尾巴大赛结束了，他们给我们班的小朋友送来了礼物，瞧──出示卡片：“云、公、车。”

１、请用亮眼睛找一找三个生字宝宝有没有相同的笔画？（撇折用红色的标好）──认识“撇折”，撇折都一样吗？云和公的撇折有点斜，车的撇折平平的。

２、书空“撇折”

３、指导书写云。

４、学生书写，展示写得好的，给予表扬。

（从小养成良好的书写习惯，可以使学生终身受益。纵观写字教学过程就是：“观察──分析──书写──激励”的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力、表达能力必定能得到发展，写字兴趣也会更高。）

五、欣赏《比尾巴》歌曲

小动物们比尾巴比得可开心了，他们还唱起了歌呢，我们一起听听吧。

（以欢乐的《比尾巴》歌曲为结尾，使整堂课的气氛逐渐高涨，学生对所学的课文更加感兴趣，也不知不觉得在玩中结束。）

比尾巴教案 篇2

比尾巴教案设计是语文网小编跟大家分享的优质教学资源。比尾巴教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。下面一起来学习下吧!

比尾巴教案设计

一、教学目标：

1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。

2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3、知道一些动物尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：识字、写字、朗读课文。

难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

三、教学准备：

词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。

四、教学过程：

[一]、谈话导入新课。

1、小朋友们，今天有这么多的老师陪我们上课，我们该怎么做呢?一七班的小朋友真能干，今天呀，胡老师想带你们去动物王国看一看，那里的小动物正在进行一场激烈的比赛，你们想去吗?

2、你看，这么多的小动物，它们会比什么呢?请你来猜一猜。

3、出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后开火车读。

师：同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗?你仔细观察一下他们有没有尾巴?

ppt出示动物图片

4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”(板书课题)。

[二]、认读生字

1、师：平时小动物们吃饱了睡，睡饱了吃，早就闷坏了，难得老虎大王举行比赛，大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不，你看谁来了?

ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片

师：你认识他们的名字吗?注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的.字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。

2、生自拼生词。

3、口令：老虎大王谁来做?

男生女生分别做老虎大王读生词。

4、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来，只拿名字卡片给你，你还认得我们吗?

ppt出示不带图片的生词

口令：火车火车哪里开?

生开火车读生词。

5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收?不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看谁能抢到卡片啦!

出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背《咏鹅》。“尾”：想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆。

“卡片找朋友”游戏。

学生手拿卡片上台，领读：我的朋友是。。。其余生跟读。

6 、师： 同学们真厉害，都快从小绵羊进化成老虎了，赚了那么多根冰棍吃。现在老师要出难题了，看谁眼睛尖。这个字是?

出示“公”生字卡片，认读。

再出示“松”生字卡片，认读，组词。

师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗?用什么方法记住他们?(口令：双胞胎的朋友谁来做?加一加、减一减、编一编)

出示“巴”生字卡片，认读。

再出示“把”生字卡片，认读。

师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢?(加一加、减一减)

[三]、课间操

师：咱们班有44个同学，经过努力，成了44只老虎大王，认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间!

播放《如果感到幸福》儿歌。生边唱边跳。

[四]、学习课文

1、师：大家感到幸福吗?老师也感到幸福，因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。你最喜欢谁?和小动物们打声招呼吧!想和他们一起比赛吗?赶紧打开课本83页，读一读。

生自由读课文。

2、师：现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛?

播课文动画朗读。

生：共举行了6项比赛。

3、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。

齐读。

4、师：大家可真心急，拼命地问我比赛结果，别着急，老虎大王说比赛结果早就出来了，你听?

师范读课文前两节。配合ppt图片。

5、师：这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗?老虎大王谁来做?老师来做观众，我问，你答。

分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。

7、角色扮演

师：真佩服咱们班44只小老虎，把比赛结果记得滚瓜烂熟。不过有个记者非要给我们出难题，他想老虎大王把获奖人猴子、兔子、松鼠叫出来给大家拍个照，可以吗?

请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠。其他同学做记者，问问题。

9、师：谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同学们，这只是上半场比赛，还有下半场比赛呢，你知道比赛结果是什么吗?想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听!

播课文动画歌曲。

10、大家起立齐唱歌曲。

[五]、写字

1、师：同学们真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奥特曼还厉害!

现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”，他的偏旁是“八”。

2、观察田字格里的“公”。

引背“田字格、四方方”口令。

师范写“公”。

生试写。

展示写得好的字。

3、师：今天44个老虎大王表现出色，学习也学得累了，老师奖励老虎大王一首歌。

播放《比尾巴》儿歌。

4、小结：

动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。

比尾巴教案 篇3

一、情境导入

１、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一甲班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，他们邀请我们去当裁判，你们愿意吗？咱们这就出发吧！小火车，开起来！

（教师用课件出示森林王国的图片）

啊！美丽的森林王国到了。

２、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀？

（教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”）

那，这些小动物们在进行的是什么比赛呢？你们想不想知道啊？他们呀，在比尾巴呢，多媒体课件出示课题，我们一起来读课题。

生借助拼音拼读课题。

３、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。

师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！

二、认识小动物

１、这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢！要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧！

（生读课文）

２、找出参赛选手

师：找到了吗？现在我们就隆重的请出参赛小选手吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。

（师边引导学生说出六种小动物边贴图。）

３、认识部分生字

师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，（出示课件）衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了？正在着急呢！咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧！

（师发卡片，各小组认字。）

４、检查学生认字情况

师：愿意来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的衣服啊？

（生答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。）师根据学生读的情况指导。

师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。

（生读词语）

5、把这些动物的.名称读给你的小伙伴听听。

开火车认读动物名称，看看哪个小组读得又准又好，教师帮助正音。

6、和同桌讨论讨论，你是怎么记住这几个生字的，告诉大家和大家一起分享。“公、松”在字形和读音上有联系，可以启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。比尾巴第一课时教案

三、学习课文

师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

师：到底它们比什么呢？狮子大王给我们列出了这些比赛项目（师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。）要求各位小裁判先认真读一读。

（生读六个问句）

师：你觉得你哪句话读得最拿手？

（指名读六个问句）

师：我也想来读读了。听仔细听，好吗？

（师选择一句读）

师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧！

（开火车时读六个句子）

四、巩固识字

１、这些贪玩的小动物啊，在玩的时候不小心把尾巴给掉了，大家一起来帮帮他们把尾巴找回来好吗？课件出示没有尾巴的动物图片和他们的尾巴。

２、在找到一种动物的尾巴后，说说这种动物尾巴的特点，如：兔子尾巴短。随机学习生字，认读：比、尾、巴、短、扁、长、最。

３、你能用这些字组词造句吗？说给大家听听。

４、告诉别的小朋友，你是怎么记住这些生字的。例如：“巴、把”在字形和读音上有联系，启发学生用加一加或减一减的方法记忆字形。

五、指导写字

１、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀？

（师拿出“公”字卡片，学生认读，再拿出田字格。）

２、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。比尾巴第一课时教案

３、讲评学生的字，并提出表扬。

六、形成性练习

１、写生字，每个生字各写一行。

２、回家把比尾巴的故事讲给爸爸妈妈听。

内容概括：这篇介绍了关于比尾巴第一课时教案,35-比尾巴，希望对你有帮助！

比尾巴教案 篇4

【教学目标】

1、识12个生字，会写3个字。认识1种笔画“ァ”，认识两个偏旁“八 ”和“鸟”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问句的语气。

3、了解一些动物尾巴的特点。

【教学重点】

1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画“ァ”和两个偏旁“八 ”和“鸟”。

2、能够正确、流利地朗读课文、背诵课文。

【教学难点】

读好文中的问句。

【课时安排】

2课时。

【教具准备】

卡片、课件。

一、激趣导入，揭示课题

1、师：昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它想邀请咱们一(7)班的小朋友一起去参加它们的一场比赛，还想请我们做小裁判呢!咱们这就出发吧!小火车，开起来!啊!美丽的森林王国到了。

(教师用课件出示森林王国的图片)

2、师：看，小动物们已经早早来到赛场了。咦，小旗子上写的什么呀? (教师用课件出示背景为森林的图片，然后图片上有“比尾巴”。) 生借助拼音拼读课题。

3、齐读课题两遍，提示“巴”是轻声。 师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告诉所有的小动物比赛就要开始啦!

二、整体感知、学习问句

1、初读课文，找出参赛的.小选手。

师：这么多的小动物，到底有哪些要参加一会的比尾巴大赛呢?狮子大王说了，这些小选手就藏在咱们的课文里面，跟咱们捉迷藏呢!要最细心的小朋友才能找得到。咱们现在就打开书，仔细的读读、找找吧!

(生读课文)

2、找出参赛选手

师：找到了吗?现在我们就隆重的请出参赛小选手吧!一号选手是(生答)，二号选手是(生答)，三号选手是(生答)，四号选手是(生答)，五号选手是(生答)，六号选手是(生答)。

师边引导学生说出六种小动物边贴图。

3、认识部分生字 师：狮子大王还为参赛选手的准备了服装，(出示课件)衣服上面都写着小动物们的名字，他让小狗把这些衣服发给小选手，但是小狗不认得衣服上的字，不知道该怎么办了?正在着急呢!咱们小朋友赶快认认这些字，帮帮它的忙吧!

(师发卡片，各小组认字。)

4、检查学生认字情况

师：愿意来帮帮小狗的忙啊?(请学生上台)你想发谁的衣服啊?(声答，带读词语，并将衣服分别贴到小动物图片的下面。)师根据学生读的情况指导。

师：你们看小狗正谢谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小朋友们再教它读一遍。

(生读词语)

师：你们瞧，小选手们穿上衣服多得意啊!它们一个个都翘起了尾巴，着急得想要比赛了。

5、学习六个问句

师：到底它们比什么呢?狮子大王给我们列出了这些比赛项目，(师用课件出示课文中的六个问句，生自由读六个问句。)要求各位小裁判先认真读一读。

(生读六个问句)

师：你觉得你哪句话读得最拿手?

(指名读六个问句)

师：我也想来读读了。听仔细听，好吗?

(师选择一句读)

师出示带问号的六句话，讲解问句，再指两到三名学生读。咱们再来开一辆小火车吧!

(开火车时读六个句子)

三、学习答句

1、生读课文，找出答句

师：哪个小组来把你们评比的结果说一说!

(生一边说一边将“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语卡片贴在对应图片的下面。)

2、指导朗读

师：现在各位小裁判的观点一致啦，下面我们就一起把评选的结果汇报给狮子大王吧!(师指着黑板的贴图和学生一起读，并指导朗读。)

3、分小组一问一答的读。

4、齐读课文

四、拓展训练

1、师：咦，那边还有一些小动物，它们在干什么呀?

(出示课件)

原来它们也想参加比赛呢?下面请小裁判们选择你喜欢的小动物，然后仿照课文编儿歌。

2、小组讨论，然后指名说儿歌。

五、写字教学

1、师：做完了小裁判咱们也该回家了。这时候啊，狮子大王领来三个小宝宝，它们也是来观看比赛的。可是它们不认识回家的路了，狮子大王想请咱们把它们送回家。它们的家在哪里呀?

(师拿出“公”、“车”、“云”，学生认读，拿出田字格。)

2、师范写并讲解偏旁，生观察并练写。

3、讲评学生的字，并提出表扬。

六、师生齐唱《比尾巴》

比尾巴教案 篇5

教学要点：

1、学会六个生字，认识三个偏旁。

2、会认九个字。

3、正确、流利地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

4、知道课文写了几种动物，并了解它们尾巴的特点。

教学重点：

使学生掌握课文中的生字的音形义，理解课文内容。

教学难点：

了解课文中的几种动物的特征，背诵课文。

教学准备：

多媒体课件。

教学课时：

一课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

在一座美丽的海滨城市，人们正为在为小朋友们兴建一个动物园。各种动物已经运到了。你们听，他们在说话呢？（开书）

二、学习短文。

1、学生利用拼音自由拼读短文。

2、小朋友，动物们在干什么？（板书课题：比尾巴）

3、学生读题。

（1） 指名读。

（2） 齐读。

4、是哪几种动物在比尾巴呢？请同学们再读课文，用圆圈圈出来。5、师范读课文的前六句，接着学生学读。

要求：借助汉语拼音，读准字音，注意“长、短”的音要读正确。

1、 学生自读后六句。

2、 朗读全文。指名读，分组读，齐读。

3、 注意：要用对话的语气读，并在朗读中认识问句。读问句时，语气要上扬；读答句时，语气要平缓、肯定。根据本课的`特点，可以指导学生用一问一答的方式练习朗读。

4、 出示课件，指导背诵，背诵时可借助图画帮助记忆。

三、 学习生字。

1、 重点指导读准六个生字。

2、 要求会认的字“短、兔”，读准音。

3、 认识偏旁。

“女”女字旁；提手旁；人字头。

4、 指导写字。比尾巴教案_教学设计

要求：仔细观察生字在田字格中的位置，利用田字格帮助写好字，并学习按笔顺规则写字。

比：

巴：

长：

好：

把：

伞：

四、 学习词句。

1、 看图了解词语“尾巴、一把”的意思。

2、 读一读，写一写。

五、 扩展活动。

1、 收集动物图片，仔细观察各种动物尾巴的特征，然后说给同学听。

2、 做“给动物找尾巴”的游戏。

制作多种动物的卡片，将动物的尾巴从卡片上剪下，要求学生迅速地从卡片中找到它的尾巴，再说一说它的尾巴是什么样子的，像什么？

板书设计：

3 比尾巴

比 巴 长 好 把 伞

内容概括：这篇介绍了关于比尾巴教案_教学设计,35-比尾巴，希望对你有帮助！

比尾巴教案 篇6

教学目标

1．通过看图学句认识图上的6种动物，了解它们尾巴的特点。

2．能正确读写本课7个生字，认识4个新偏旁。

3．看图读文理解6个词语意思。

4．能独立认读音节，正确、流利地朗读短文，学习朗读问话的句子。

教学重点、难点

1．正确、流利地朗读短文。

2．识字、写字。

教具准备

生字、词语、音节卡片，图片，田字格小黑板。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）通过看图学句认识图上的6种动物：猴子、小兔、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子。了解它们尾巴的特点。

（二）看图读文，理解6个词语：公鸡、鸭子、长、尾巴、一把、的。

（三）能独立认读音节。朗读短文，学习问话的读法。

二、教学重点、难点

（－）正确、流利地朗读短文。

（二）学习句子、词语。

三、教学过程

（一）检查复习。

1．读汉字卡片：八 鸟 爸 白 好 看 子

2．读带调韵母卡片：

u0 7i 2n g3n $u #ng u@ u8 3o

（二）指导看图。

1．今天我们要通过学词学句，知道6种动物尾巴有什么特点。谁知道是哪6种动物？看图按顺序说一说。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、孔雀、鸭子）

2．仔细看图，看看每个动物的尾巴是什么样的，有什么特点？

（三）看图读文。

自己读短文，画出生字。

2．出示卡片读准字音。

3．自己再读短文，要读正确。

4．教师范读问句。先认识问句，问句是指出问题的句子，在句尾用“？”问号，跟老师说三遍“问号”。再指导问句的读法，读问句时语气要上扬，（示范）读答句时语气要平缓，肯定。（示范）

5．自己练读，同桌读。

（四）看图学词学句。

1．看“猴子图”，读句子，理解句义。学习“尾巴”、“长”两个词语。

（1）谁能找到和猴子里有联系的一个问句和一个答句，读一读。（学生读一对问答句）

（2）谁知道都什么动物有尾巴？（板书：尾巴）

（3）猴子的尾巴有什么特点？（……长）“长”和什么词的意思是相反的？（短）长是指一个物体的长度比较长说的。这里的长是说猴子的尾巴比别的动物尾巴长。（板书：长）

（4）指导朗读句子。找两个同学，一人读问句，一人读答句。（同桌互相练习）

2．看“兔子图”，学习读句子，理解句义。

（1）看图找有联系的问、答句读一读。

（2）兔子尾巴的特点是什么？长得什么样？

（3）练习读句子。（同上）

3．看“松鼠图”，读句子，理解句义，学会词语“一把”。

（1）看图，自己练读有关的句子。

（2）看图说说松鼠的尾巴什么样子。（松鼠的尾巴毛茸茸的很蓬松，经常翘到身子后边）

（3）读读问句。问：“好像”是什么意思？生答后师述：“好像”在这句里是打比方的意思，是说松鼠的尾巴和打开的伞有相似的地方。不是说这两样东西一模一样。

（4）这句话中的“一把”是什么意思？

师述：“一把”在这里是表示数量的词语。（板书：一把）

（5）指名让两个学生读这一组问答句。

（6）学习练习朗读。（自练、互练）

4．朗读第6句话。要求读得正确、流利。

5．看“公鸡图”，读句子，理解句义，学习词语“公鸡”。（方法同前）板书：公鸡。

6．看“鸭子图”，读句子，理解句义，学习词语“鸭子”。（板书：鸭子）（略）

7．看“孔雀图”，读句子，理解句义。

8．读后6句话。

（五）朗读短文，总结课文内容。

1．正确、流利地朗读短文。

2．提问，课文向我们介绍了6种动物尾巴的特点，哪些动物是从长度（形状、外观）介绍的？（几个问题分别说）

第二课时

一、教学目标

（一）认识4个新偏旁： （八字头）、鸟（鸟字旁）、扌（提手旁）、白（白字旁）。

（二）学会7个生字：公、鸡、鸭、长、巴、把、的。

（三）能正确、流利地朗读短文。

二、教学重点、难点

识字、写字。

三、教学过程

（一）检查复习。

1．读词语卡片：公鸡鸭子 长尾巴 一把的

2．指名读短文。

（二）认识4个新偏旁。

1． （八字头）。（随教师读三遍）

2．鸟：鸟字旁。（同上）

3．扌：提手旁，笔顺是一 扌，一共3笔。（随教师读三遍）

4．白：白字旁。（同上）

（三）学会7个生字，巩固汉语拼音，基本笔画。

1．公，拼读音节g#ng，读词语：公鸡。

（1）识记方法，启发学生自学，说方法。①偏旁加笔画。上面八字头，下面第一笔撇折（ ），第二笔点（）。②数笔画：一笔撇（ ），二笔捺（ ），三笔撇折（ ），四笔点（公）。

（2）书空练习。（①拼读音节，②字形结构，③偏旁，④笔顺笔画，⑤一共几笔，⑥本课词语）按上面6点进行书空练习。

如公：g#ng，上下结构，八字头，一笔撇，二笔捺，三笔撇折，四笔点。一共4笔。公鸡的“公”。

（3）口头组词语：公鸡公共公物公开

2．鸡，拼读音节j9，读词语：公鸡。

（1）识记方法：偏旁加笔画。

左右结构，左边2笔，一笔横撇（ ），二笔长点（ ），右边是鸟字旁。

（2）书空练习。（同“公”）

（3）这篇短文介绍了公鸡的什么特点？（尾巴弯）读读有关的句子，指名读。

3．鸭，拼读音节y1，读词语：鸭子。

（1）识记方法，偏旁的笔画。

①偏旁加笔画。左右结构，左边第一笔是竖（丨），二笔横折（ ），三笔横（ ），四笔横（曰），五笔竖（甲），右边加鸟字旁。

②偏旁加旧字改笔画。左右结构，左边把“田”字的'第四笔竖，改为第五笔下面出尾。右边是鸟字旁。

③偏旁加旧字添笔画。左右结构，左边把“曰”字加一竖（甲），右边是鸟字旁。

学生自学后，可能说出几种方法，让大家评议哪种方法简便，容易记。

（2）书空练习。（同“公”）

（3）短文里介绍了鸭子尾巴的什么？（形状）请两位同学读读有关的问答句。

4．长，拼读音节ch2ng。

（1）识记方法：按笔顺笔画记字形（数笔画）。

（2）教师边板书边口述指导笔顺，一笔斜撇（ ），二笔长横（ ），三笔竖钩（ ），四笔捺（长）。

（3）教师带学生书空。

（4）和“长”意思相反的词语是什么？

（5）短文里介绍谁的尾巴长？请两位同学读读有关的问答句。

5．巴，拼读音节b1，与爸b4的读音区分开来。读词语：尾巴w7i b1，“巴”在词尾读轻声。

6．把，拼读音节b3。区分开与爸b4、巴b1的读音。读词语：一把。

（1）识记字形方法：偏旁加熟字。左右结构，左边提手旁，右边尾巴的“巴”字。（让学生自学）

（2）书空练习。（同“公”）

（3）“一把”在句子表示什么意思？

（4）找两位学生读读有关的问答句。

（5）教师介绍，“把”字除了组成“一把”这个表示数量的词语外，还可以组成“把守”：把守大门；“车把”：自行车的车把；“把手”：门把，锅把。

7．的，拼读音节de，读词语：谁的。

（1）识记方法：偏旁加笔画。左右结构，左边白字旁，右边第一笔斜撇（ ），二笔横折钩（勹），三笔点（勺），共8笔。

启发学生自学。

（2）书空练习。（同“公”）

（四）指导书写。

1．指导书写的步骤：第一，看清整体或部件在田字格中的位置。第二，找准每一笔在田字格中的位置。第三，知道每一个基本笔画的运笔方法。（注意记住偏旁在田字格中的位置）

2．“公”、“巴”，让学生自学后，请两个同学到田字格黑板中去写（拿看书），大家评议，教师订正后，学生自己练写。

3．鸡。

（1）看清整体位置，左窄右宽，左短右长右插左。

（2）教师示范指导。第一笔横撇，从左下格中心点下面起笔，写斜横快到竖中线顿笔写折，撇向左下格中心点左上方，要有尖。第二笔，长点与撇交叉在横中线上，过横中线一点儿与折对齐。第三笔小撇，从竖中线左边离边线三分之一处起笔，撇到上半格中间不到竖中线。第四笔，横折钩，靠竖中线挨撇尖起笔，快到右上格中心点顿笔写折，斜向左下方到横中线挑钩。第五笔，点，点在横折钧中间。第六笔，竖折折钩，接撇头起笔，压竖中线直写过中心点一点儿折笔斜横，压横中线到离边线三分之一处顿笔写折，斜过下半格中间挑钩。第七笔，大横，从左边长点下面起笔过竖中线到竖折折钩里收笔。

（3）教师带写，学生仿写。

4．鸭。

（1）整体位置，左窄右宽，左短右长，右插左。

（2）教师指导：左半边“甲”，中扁日，占左上格，右下角，左边过中心点一点儿，第二笔，横折，折压上竖中线，向下斜竖。第四笔，横，压在横中线上。第五笔竖，写到下半格中间收笔。右边“鸟”字写法与“鸡”相同，只是整体向右移一点儿。

（3）教师带写，学生仿写。

5．长。

（1）整体位置：四边留空相等。

（2）教师提示：第三笔竖钩靠近竖中线，第二笔大横，斜压横中线，第一笔，撇到横竖交叉点上方一点儿，第四笔捺，从横竖交叉点起笔。

（3）教师范写，学生仿写。

6．把。

（1）整体位置，左窄右宽，左高右低。

（2）教师提示：①记住提手旁的写法、位置。提手旁占左半格的中间，第一笔横。