小学二年级体育教学反思

文学网整理的小学二年级体育教学反思（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学二年级体育教学反思 篇1

1、教学设计需用心

好的教学设计，内容应该是环环相扣又相互关联的。崔老师在一开始分析到：投掷沙包的目的在于发展学生的上肢力量和顽强拼搏的精神，考虑到二年级学生的身心特点，教学内容和方法的设计就是最大限度地激发学生的兴趣，让他们体会在学中玩、玩中学的快乐。在这一点的分析上我深受启发，孩子们天生好动，那课堂上就该让孩子们多投掷、多比赛，让教材游戏化，让教学内容始终贯穿在游戏和比赛中，而老师只需要适时质疑来引导他们自己探索和解决问题。

细化到教学内容崔老师说：我的准备活动应贯穿在游戏的情境中进行，将慢跑热身和动物模仿相结合；采用不同的形式和难度将投掷的练习放在喜羊羊攻打灰太狼的比赛中；最后的放松游戏部分也充分利用沙包采用春播秋收的游戏形式。

崔老师的建议打开了我的思路，游戏化的课堂是欢乐和高效的，一节好的课也是需要巧妙设计和不断琢磨的。作为一名青年教师我应该花费更多地精力来钻研和实践，也希望以后有更多的机会可以跟优秀的教师学习和交流，来不断提升自己。

2、课堂应变要巧妙

体育课很灵活，难免会遇到上课特别调皮的学生，如何解决这种普遍存在而又棘手的问题呢？崔老师说课堂上遇到问题就要想办法解决，当问题越来越多时更无法把控课堂。记得有个学生在课堂上一直打断我的'话，对于布置的练习也不那么配合完成。面对这样突发状况，我手无足策。崔老师分析到既然孩子主动想表现你就应该给他机会，并顺势让其他学生参与与配合。听完这一席话，不禁感叹教学真的是一门学问，不仅要有专业的理论知识，还要有丰富的实践经验。对于青年教师的我来说，模仿课不能满足不同学生的实际需求，只有揣摩与创新才更有价值。

3、教学态度缺严格

交谈的最后，崔老师表扬我说整节课上亲和力特别强，但严厉不够，造成课堂组织稍显混乱。崔老师举例说在中途的游戏中有学生违反了规则，这时就应该给予小小惩罚或者将其淘汰，这样不仅增加了游戏的竞争力也培养了孩子遵守规则的习惯。我深刻地认识到平时的课堂中我要严慈相济，培养他们克服困难的坚毅品质。

通过这次课后评价和反思，让我收获颇多，感谢崔老师和体育组对我的指导和帮助。作为一名青年教师，成长的道路还很长，要学习的还有很多。作为一名体育老师，坚实的理论基础很重要，积极地探索和实践更不可少，我一定会多看、多学、多做，一步一个脚印在提升专业素养的道路上越走越远。

小学二年级体育教学反思 篇2

设计理念：

1、日·佐藤学把学习界定为三种对话性实践之综合——与物和教材对话（认知性学习）；与他人对话（交往性学习）；与自己对话（反思性学习），“三位一体”的沟通活动。

2、根据佐藤学的理论，本课设计努力“实现把个体的学习转化为共同体的学习”。在课堂中保障每一个人的以多样个性为出发点的“活动性学习”；实现个体与个体之间多样的交流、碰撞与共享的“合作性学习”；改造自身已有经验的“反思性学习”。

教学目标：

1、学生能在语文实践中认字学词，认识一些体育运动项目名称。

2、介绍自己喜欢的、经常参加的一项体育运动，感受体育锻炼的好处，提高锻炼身体的自觉性。

教学过程：（课前开始个体活动性学习——收集有关体育运动项目的信息）

一、图片引入

1、出示刘翔图片。

师：同学们，你们看老师这里有一张图片。这是奥运赛场上的一个精彩镜头。跑在最前面的是谁？

师：刘翔。

生:

刘翔在2004年雅典举行的奥运会上为中国代表团获得了一枚宝贵的田径金牌。（你们知道是哪个项目的金牌？（生跨栏））师板书。

生: 除了刘翔，你还知道哪些奥运冠军？

生: 石智勇。

师：他是获得什么项目的金牌。

生：他是举重的。

师：真棒，他还是我们福建人呢？

生：郭晶晶，她是跳水的。

生：王义夫，他是射击的。

……

师：同学们知道的可真不少，说明平时大家平时对体育运动的.东西很感兴趣。今天，我们的老朋友丁丁和冬冬要带我们到体育世界里去逛一逛，你们愿不愿去？

生：愿意。

2、出示课题：体育世界。

师：请，把这四个字读两遍。

生:体育世界，体育世界。

二、逛大运动场

1、个体的“活动性学习”：

师：课文P54-55页有个大运动场，我们先到那里去看一看，请打开书P54。

生打开书，师也打开书。

师：来到这个大运动场有两个任务。

①认真观察，看看图中的小朋友在干什么？

②给课文下面表示体育项目的词语找家（指一指，读一读，找不到“家”的可以问一问同学或老师）

（生独立与文本对话）

师反馈：现在老师要检查同学们在逛运动场时有没有认真。

（师举词卡，生快速度读出词，并在书中指出相应的图）

师：老师发现同学们真是眼疾手快啊，说明刚才你们很认真在逛运动场。

2、群体的“合作性学习”：

①用自己喜欢的方式表示某个运动项目。

师（指书中图）：瞧，运动场上的小朋友玩得多开心呀！在这么多的运动项目中有没有你喜欢的，能不能比个动作让同学们猜一猜？

生:表演跳绳。

生:（齐）跳绳。生在桌上找词卡带大家读词。……

师：还有其他方式吗？

生：我要读儿歌：……

生：“荡秋千，荡秋千，两脚一蹬飞上天……”

师：还有谁要读儿歌？

生：“小牛和小猴，山头上踢皮球……”

生：齐（踢皮球）

生：我要用谜语：身上长着毛……

生：齐（羽毛球）

师：什么体育项目所创的纪录数字越低越能夺取冠军

生：齐（赛跑）

……

师：刚才同学们说的都是自己喜欢的、熟悉的。在这个大运动场上有没有你不熟悉的项目呢？提出来，向大家请教。

生：竞走。

生：跳高。

生：滚铁环。

生：网球。

生：下棋。

生：滑板。（师逐一贴出）

师:（指黑板贴出的词卡）谁愿意当小老师向大家介绍这些较难的运动项目？

生：竞走，我在电视里看到的，手要摆动，屁股要不停的扭动。（笑声）

师：你能试着走一走吗。

生：（表演） （笑声）

师：还有谁也来试一试。

生：（表演）

师：其他的同学如果有感兴趣的，课外也可以去学一学，走一走，说不定，在过几年你能成为一名竞走运动员呢。

师： “竞”这个生字你有什么好办法记住它？

生：上面一个立，下面是兄弟的兄。

师：你是用合字法来记的。

生：“竞”和我们以前学过的“竟然”的“竟”只差一笔。

师：你是用形近字来记的，那你知道为什么“竞赛”的“竞”下面是个“兄”字。

生：上面一个立正的立……

师：运动场上的运动员都是兄弟姐妹。

生：什么是滚铁环。

生：滚铁环，要用一根棍子，跟着铁环走。（师画带有弯勾的棍子，并讲解）

师：你是怎么知道的。

生：看图。

师：平时你们有没有看见过别人玩滚铁环啊？

生：没有。

师：是啊，滚铁环是我们的爷爷、奶奶们，他们那辈子喜欢玩的游戏，现在我们已经不兴玩这个了。刚才这位同学通过观察图告诉我们滚铁环需要一根带弯勾的棍子和一个铁圈。（师画带有弯勾的棍子和铁圈）如果对滚铁环这个游戏还想了解更多，回家可以问问爷爷奶奶。

生：老师，我不知道什么是网球？

生：网球就是球比较小，比较重。

师：那你们想看看真的网球吗？

生：想。（师出示实物）

师：谁能看图说一说网球和排球的不同之处？

生：打排球要用手打，打网球用拍子。

生：网球比排球小。

生：老师，我没玩过滑板。

生：玩滑板的时候，要注意安全。一开始不能两脚都踩上去，这样会摔倒，等到熟练了才能两脚都上去。

师：通过同学们的介绍，我们又新认识了几种运动项目。这些运动项目我们已经有所了解，那它们要回家了。请同学们大声把它们齐读两遍，送它们回家。

生：（齐读黑板上的词，生读一个师摘下一个）

②展示、交流收集来的体育运动项目

师：刚才我们在大运动场里面认识了这么多的体育活动，它们只是体育世界里的一小部分，除此之外体育世界里面还有好多好多的运动项目，老师发现同学们收集了不少，愿意向大家展示吗。

生：愿意。

师：四个人一组，轮流当小老师带大家读一读，认一认你搜集到的体育项目。

生：老师发现这位同学收集的又多又好而且还有图片。

请该生上来展示并带领同学读一读。（大量识字）

③向大家说说最喜欢哪一项体育活动（怎样运动，为什么喜欢它）

生：我最喜欢打羽毛球。每天早上，我都和妈妈打一会儿羽毛球，这样可以使我少感冒。

生：我最喜欢打乒乓球，每个星期六，我都回老家和表哥打。但每次我都输，我就让表哥教我，现在我已经进步许多了。

师：刘雄平同学真是个好学的孩子，老师希望你在学习上也能这样不懂就问。

生：我最喜欢打篮球，因为可以打篮球长高，我要长得像姚明那样高。

……

3、个体的“反思性学习”：

师：大运动场的门要关了（师随手把书合上），从丰富多彩的体育世界走出来，你有什么感受（想法）要说，或者你有什么收获？

生：我认识了很多体育运动。

生：我要告诉大家要好好运动，少感冒。

生：我知道了滚铁环需要一个圆圈和一个有弯勾的棍子。

生：我要告诉大家滑板时要小心。

生：我要提醒大家吃饱饭不能马上运动。

生：我知道了滑板时候很刺激。

生：我知道体育世界里面有很多活动的东西。

……

师：那我们的老朋友丁丁冬冬同样也有很大的收获，他们知道经常运动能增强人的体质，每一天都要自觉锻炼，这是他们制定的锻炼计划（出示，让同学模仿着制定）

三、作业

1、抄写这节新课学到的词语

2、制定一个锻炼计划。

北师大版《体育世界》教学反思：这节课上完了，但却让我久久不能平静。我感叹孩子丰富的想象力，感叹孩子的聪明伶俐，感叹孩子愿意把自己的快乐与大家分享。孩子们无论是在进行图与体育活动名称对照的过程中，还是在交流课外收集的体育活动名称中都是那么积极主动。他们合作学习时，人人参与，每个孩子都有更多的学习交流机会，扩大了学习的信息量，为后面的开放教学提供了可能。

同伴点评：《语文课程标准》明确指出语文课程的基本特点——工具性与人文性的统一。

这一点在老师的备课中体现的比较突出，老师能根据学生的难点，巧设语言训练的环节，同时不忘对学生进行人文知识的培养，老师还加强对教学全过程的指导，使学习成为目标明确，人人参与，省时高效的学习。

小学二年级体育教学反思 篇3

广播操是学校体育的重要组成部分，是学生每天必须参加的课外活动。做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情况，也是当前学校实施素质教育的窗口，是学生锻炼身体素质的基本途径，因此，每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，但是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手：

1、运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性。

正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。由此，教师课前要充分熟悉新广播操的动作，掌握动作要领，熟练做好镜面示范。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，提高学生学习兴趣和积极性。

2、教学中体现新广播体操的特点，全面提高学生学习动作能力。

新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现能力和动作模仿能力等提出了更高的要求，所以先对学生进行基本动作的“强化”练习，使学生基本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳跃移动练习，先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习。

3、让学生做小老师去教学，发现并及时纠正错误动作。

在教学过程中采用以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的`学生担任小组长，充当小老师去教学。教师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。如果是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，如果是多数人的问题，则要求全体停止练习予以纠正。

4、通过分组比赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成。

每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前可以向全校发出举行新广播操比赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。

广播体操教学中存在的问题：

1、过高估计学生接受能力，前四节操教授速度过快。

2、学生学习积极性调动不够，没有树立好广播体操强身心，健体魄的思想，致使个别学生视学习广播体操为一种负担或应付差事。

3、细节动作抓的不够严密。

小学二年级体育教学反思 篇4

近期给二年级的孩子们上足球课，在上足球这堂课时我组织了一个比赛带球返回的一个小游戏，我发现经常有争强好胜的孩子偷偷地超过起跑线开始起跑，以便于缩短距离，取得比赛的胜利。在之前听过的体育课上我发现，大多数老师要么对犯规情况视而不见，以保证课堂教学的顺利进行；要么就罚站到一边去，却影响了原有的分组和比赛；要么大张旗鼓的体罚，强迫学生不逾越起跑线。事实证明这样的处罚收效甚微，甚至伤害了小学生游戏的.兴趣。陶行知先生说过：“要革除体罚，注意启发，使小孩接受教育的时候，有求学之乐趣，而无不必要之恐怖与烦恼。”深以为然也！

有这样一个故事：“一个刚会走路的孩子，看到墙壁上熊熊燃烧着的壁炉，觉得很好奇，就上去摸了一下，不料被烫得呲牙咧嘴，从此他就再也不敢去摸火炉了。”这就说明采用一定的惩罚艺术让学生体会到做错事的后果，学生是否就会控制自己的行为，自己“缩回被烫的手”，从而养成良好的行为习惯？

然而在我上这堂课之前有了充分的认识，使我很轻松的处理了这一现象的发生。下面就是我处理的方法：当我第一次发现有超过起跑线开始起跑的孩子的时候，我立刻吹响了象征命令的哨音。

问到：“老师发现有小朋友偷偷的超过起跑线跑怎么办呢？”

“这样不公平。”有几个孩子愤愤不平的说。

“对，老师也是这样认为的，这样的方法赢了也没有意思，你们说怎么办？”

“开除出去，不让他们参加了。”有学生这样说。

“我觉得太残忍了，罚他们做仰卧起坐吧。”几个小女生这样说。

“我有一个办法，凡是犯规的，就用一条腿跳着比赛，不准用双腿跑”一个体育小骨干这样提议道。我暗喜此法甚好，当即表明可以这样一试。

效果呈现：从此就用这个办法来惩罚偷越起跑线的学生。只要是有人犯规的小组，比赛成绩肯定不会好，知道这个后果后就再也没有学生敢偷越起跑线了。用一个老体育老师的话来说就是：一个小方法解决了大问题。

小学二年级体育教学反思 篇5

“跳绳”运动是二年级小学生十分喜爱的一项体育活动，通过“用绳训练跳”使学生掌握跳绳的基本方法。同时，为了活跃体育课堂的运动热烈气氛，安排学生左右两人一组结对活动，以小竞赛的形式，相互激励，使学生达到“练跳”的目的，既可收到良好的体育教学效果，又可促进学生身心的正常发展，提高小学生的弹跳能力、灵敏性和协调性等。

上完这节“跳绳”课，我觉得在体育课堂上正确的引导是尤其重要的，体育教师在教学过程中的'主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学中灵活的把握教学过程，即时的调整体育课堂结构，以小学生的主体性为课堂教学的抓手，以激发学生的学习兴趣为目的，为了突破本节教学重点。我在教学基础部分的设计中以激情引趣的方式，让“跳绳社团”成员通过展示他们所掌握的花样跳法，从而引出本节教学重点。

在这节课中我取得的优点是：

一、注意了教法的运用，注意了以学生学习为主体，注意了在练习中自己找寻方法与教师动作提示相结合。

二、教学目标较清楚，围绕教学目标让小学生的语言表达能力、意志品质、合作意识、自信心、身体的灵活性等方面都得到了锻炼。

三、课程环节清晰，基本完成了体育教学任务。

本节体育课的教学不足：

一、作为一名体育教师，专业知识的学习仍然不够。如：教学方法、游戏方法、训练形式等。

二、在学生的训练中，如何有针对性指导动作不到位的学生及指导方法的多样性。

三、对实际教学的预测性备课经验不足。

总之作为一名教师，如何备好一节体育课，如何上好一节体育课将是我今后工作的重点和难点。我会把反思作为突破口时刻督促自己体育教学工作的学习和改进。

小学二年级体育教学反思 篇6

体育世界是一个开放单元，旨在让学生在活动中学习，在实践中获知。因此，教学中我从以下方面做起。

首先，我在教学中将教具准备充分，让学生在读词识字过程中了解二十多个体育项目，让他们给小组同学说说，锻炼他们自我交流的能力。

然后，我拿出准备好的体育器材给同学们交代演示活动规则，体育项目是孩子们最爱，孩子们的兴趣很浓，下面通过学生展示锻炼学生，直观进行学习。

第三，对于不了解的体育项目需要老师点拨，并示范让学生感知体育项目的丰富和趣味，了解后再从本词中找出生字娃娃，通过合作交流记忆生字。

最后，让同桌合作“你说我指”游戏，在拓展延伸中让学生说说自己最喜欢什么体育运动，并介绍给同学，使学生的.语言表达能力也得以提升。

总之，整节课能让学生在学中乐，乐中思，思中玩，玩中学，不但让学生感受到学习语文的快乐，而且对体育运动增强了兴致。