幼儿园教案

文学网整理的幼儿园教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

幼儿园教案 篇1

一、说教

（一）教材分析

故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。

２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。

３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重点、难点

本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。

因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。

二、说教法

充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。

为什么要采用以上的方法？

因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发

幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

三、说学法

通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

四、活动准备

示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的.龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。

五、说教学过程

根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。

第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。

第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。

第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动：

1、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；

幼儿园教案 篇2

活动目标：

1、积极参加节奏活动，体验轮奏、合奏的乐趣。

2、尝试根据兔子和乌龟跑步的特征创编节奏型，并选择适当的乐器进行演奏。

3、继续培养看图谱、指挥协调一致演奏乐器的习惯。

重点：根据特征创编合适的'节奏型，并进行合奏。

难点：将创编的节奏型进行合奏。

活动准备：

1、课前组织幼儿欣赏故事《龟兔赛跑》（一）和《龟兔赛跑》（二）

2、各种打击乐器若干、空白图谱纸（画有小节线）

活动过程：

一、进活动室

1、回忆故事的主要情节，创编龟兔走路的动作。

2、随音乐节奏模仿乌龟和兔子进教室。

二、创编节奏型

师：今天乌龟和兔子又要举行跑步比赛了，

1、师：你觉得乌龟会怎么爬呢？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）

2、师：还可以用怎么样的节奏爬？这个节奏适合吗？为什么？

3、师：乌龟最喜欢用哪个节奏来爬？

4、师：兔子会用怎样的节奏跳？谁能把他的节奏打出来？（教师板书）

5、师：还可以用怎么样的节奏跳？这个节奏适合吗？为什么？

6、师：兔子最喜欢用哪个节奏来跳？

三、教师创编故事情节，幼儿分角色展开节奏活动

1、师：比赛马上就要开始了，你猜谁会走在前面？

2、出示乌龟节奏型：乌龟先爬出了起跑线。幼儿练习敲奏此节奏型。

3、出示兔子：兔子看见乌龟走在前面就一个劲地追了上来。幼儿练习敲奏此节奏型。

（反复交替练习乌龟和兔子的节奏型，为合奏做充分准备。）

4、师：还剩最后一段路，就要到终点了，你猜结果会怎么样呢？（同时到达）

5、分角色演奏。

6、练习合奏部分。

7、交换角色练习。

四、根据兔子和乌龟跑步的特征，选择适当乐器演奏

1、出示乐器：你觉得哪种乐器适合演奏乌龟？哪种适合演奏兔子？为什么？

2、选择适当乐器准备演奏

五、看指挥演奏

1、看图谱、指挥完整演奏

2、跟音乐演奏

3、交换乐器（角色）演奏

六、延伸（替换节奏）

1、师：兔子说要换一种节奏来参加比赛，我们来帮帮她吧。

2、师：乌龟说它也想换一种节奏来参加比赛……

幼儿园教案 篇3

语言活动：

龟兔赛跑（改编故事）

执教:金小菡

活动目标：

能大胆想象、改编故事的情节与结果并懂得骄傲必败的'道理。

活动准备：

龟兔赛跑故事的磁带及乌龟、兔等动物的头饰。

活动过程：

（一）听故事。

（二）分析故事的情节与结果，提问思考。

1、乌龟、兔子谁跑得快？兔子跑得快为什么会落后？

2、乌龟、兔子谁跑得慢？乌龟跑得慢为什么得了第一名？

（三）教师引导幼儿共同创编：《龟兔第二次赛跑》。教师提示幼儿思考：

1、故事开始:比粉要说明地点、时间、有谁、什么事？

2、故事经过部分。

3、故事快结束了，其他小动物说什么？做什么？最后又怎样？

总之，在教师指导下共同创编《龟兔第二次赛跑》的新故事。

（四）幼儿分组创编。教师巡视指导各组，并发现重要问题。

（五）个别幼儿讲述新编故事。

幼儿园教案 篇4

活动目标：

1、幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。

2、幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。

3、熟悉《龟兔赛跑》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

乌龟、兔子贴饰黑板粉笔

活动过程：

一、引入

1、幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受？"幼儿自由回答。

2、"有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子）

3、"这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"

二、欣赏

1、分段

①"这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？"幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）

②出示贴饰。

2、欣赏分析第一、二两段

①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同？"（音乐的快慢、高低、给人的感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。

②教师小结幼儿的回答。

3、欣赏分析第三段

①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？"（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）

②"这呼声有几个？它们都一样吗？"（6个，越来越轻。）

③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"（乌龟在爬的声音。）

三、表演体会

①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，

②请幼儿在其他时间自行分组游戏。

大班音乐欣赏《龟兔赛跑》反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把《龟兔赛跑》这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐欣赏可的重要性。

经过试教，我摒弃了画图谱，而是使用直观的`板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐欣赏课很容易在把握不好度的情况下变为音乐表演，音乐欣赏应该是依托表演而不是依靠表演，"听"是音乐欣赏的主要途径，表演只是其中的一种辅助手段。我强调反复倾听但没有注意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特别是在第三段音乐的欣赏上，如果是让幼儿带着3个问题去欣赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的注意力、分析能力的提升也更为明显。

反思：

1、教学内容选择恰当，教学环节紧扣、层层递进，能以倾听为主，体现了音乐欣赏的价值，

2、第一、二段分析后就应该让幼儿进行动作表演，引导幼儿通过自己的动作表现出两段音乐的不同音乐要素。

3、欣赏第三段音乐前先提问，让幼儿带着3个问题去听音乐，这样既节省时间也体现的提问的有效性并提高了对幼儿倾听的要求。

4、在教具的制作和板书上略显粗糙。

幼儿园教案 篇5

幼儿园教案：龟兔赛跑

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的幼儿园教案：龟兔赛跑，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案 篇6

一、目标：

1．通过听一听、想一想，初步了解第二次龟兔赛跑的有关情节，并展开丰富合理的想象。

2．鼓励幼儿能运用已有经验，大胆表达自己的想法。

二、重点：学习小兔在关键时刻舍己助人、坚持到底的精神。

难点：鼓励幼儿大胆、合理地想象、表述。

三、材料：

1．录音片段（故事、音乐）

2．故事情节图片两张

3．多媒体课件一套

4．自制金牌两块四、流程：

激发兴趣——→想象表达——→分析理解——→交流讨论五、过程：

（一）激发兴趣：

1．（森林里响起热闹的音乐），话外音：兔子和乌龟又要赛跑啦，大家快来看啊！

师：你们刚才听见说什么？为什么又要赛跑啦？

（幼儿回答）兔子和乌龟又要赛跑啦，它们已经进行过第一次赛跑了。

2．师：原来它们已经有过第一次赛跑了，那么兔子和乌龟第一次赛跑的情况怎样呢？（幼儿回答）师：原来是乌龟赢了！

师小结：听你们这么一说，我明白了，原来第一次赛跑时，小兔是因为太骄傲自满而失败啦，小乌龟却凭着坚强的.毅力坚持到底，最终取得了胜利。

3．师：第二次龟兔赛跑的结果又会怎样呢？为什么？（幼儿回答）师：你们讲得都很有道理，别急，让我们一起去观看这场激烈的比赛吧！

（二）想象表达：

1．运动员入场（多媒体播放小乌龟和小兔子进场）2.师：瞧，运动员真神气，你们有什么想对它们说的吗？（幼儿回答）师：运动员准备、跑（小乌龟，小兔跑了出去）。

（三）分析理解：

1．情节一：师：不知道这次比赛的情况会怎么样？（放录音：比赛开始了……小鸭哭着说：我迷路啦）师：小兔真的会这么做吗？（放故事录音：小鸭迷路了……把小鸭送回家后赶紧去追乌龟了）

2．情节二：师：小兔这回可要拼命追赶乌龟啦！“笛笛——”（出示故事情节图片，观察）师：啊呀！又怎么啦？（幼儿回答）师：怎么样？你们觉得这次的冠军是谁呢？（幼儿相互商量，师参与）（四）交流讨论：

师：让我们用掌声请出两位运动员。（音乐响起，两位运动员进场。）师：两位运动员在你们面前，一定有许多话想说吧？（幼儿回答）师：我知道你们有说不完的心里话，这样吧，我们把两位冠军请到班里和它们好好聊聊吧！