数学线上教学工作总结
文学网整理的数学线上教学工作总结（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
数学线上教学工作总结 篇1
不知不觉，一个学期的教学工作又告一段落了。本学期是我第一次担任初三数学教学工作，经验尚浅，开始，对于重难点，易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导及前辈们的信任，我丝毫不敢怠慢，认真学习，积极请教，努力适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有效率地开展。一学期下来确实取得了一定的成绩。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选择教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在很多学生反映喜欢上数学课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的.方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业：布置作业做到精选精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都得一定的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、狠抓学风。我所教的班，大部分同学对该课很感兴趣，但有为数不少的学生，因为怕被责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因时间紧或懒惰而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，大部分的同学都养成了独立作业的习惯，形成了良好的学风。
让人欣慰的是，我们的努力没有白费，同学们每次考试都在进步。但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，初二的知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进，下学期就要中考了，我会更加努力，工作更加细致扎实，以期在中考中取得喜人的成绩。
数学线上教学工作总结 篇2
新冠来连，来势汹汹，虽有20xx年线上教学经验，但六年级组所有数学老师们并未因此放松一丝一毫。每位教师心中都有一束光，努力带给生生一片春。
六年级组全体数学教师尽可能地挖掘出自己的潜能，把线上教学落到实处，让孩子们能够认真对待每一次学习，尽可能每次都能学有所得、学有所获。根据学情，老师们充分利用每周周三的集体教研时间，交流每节课后辅导时应强调的知识点，青年教师提出自己的困惑，有经验的教师耐心的.解答。国家平台的教学微课视频，确实给老师的线上教学提供了很大方便，每一节微课在使用的前一天老师们都会在自己备课后，认真看一遍，并做好重点记录，真正做到心中有数，让学生看懂学会。老师们每天精心编写导学案，提示学生怎样自学。再给学生布置学习任务，提醒学生观看微课需要按暂停键完成练习等。
晚课辅导时，老师们设计互动活动，让学生参与其中。教学中的重难点，老师们会再次用语音、文字讲解或录制视频补充，推送到班级群里供学生们反复学习。当堂作业反馈用上传作业的形式发在钉钉里。学生提交的作业，老师们都会认真批阅，及时点评，这样孩子们也养成了认真对待老师布置的每一份作业的好习惯。对于做的好的学生，老师们会表扬。出现问题的作业，老师们会给孩子们单独进行一一讲解，直到孩子们改正练会为止。
家长协同，保证育人有合力。以班级为阵地，让每个家庭创造一个优良学习的环境，老师们鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。
在这个特殊时期，六年级组数学老师们主动做好教育教学工作，积极和家长沟通、交流，了解每一个孩子的情况，关爱着每一个学生，用行动展现教师应有的担当。
数学线上教学工作总结 篇3
2020年的一场疫情，给我们每个人的生活都带来了巨大的冲击。为了更好地助力学生学习，落实教育部“停课不停学”的号召，我们变身“十八线女主播”，开启了新鲜又富有挑战线上教学工作。现总结如下：
收获如下：
1、此次线上课程，让我有了很多成长，比如第一次使用钉钉直播，认真研究各种软件，以便提供给学生更好的学习方法和技巧。为了更好地上好课，我会提前一周给学生公布下周知识内容，学生可以提前预习。知识的讲解，更是结合新知、练习，借鉴空中课堂、徐长青名师课程、学习强国中的中小学课堂，将所有知识反复练习和过关。自身的教育教学能力有提升，且对于科技产品也有很多理解，慢慢跟上科技时代的对教师技能的新要求。
2、严格要求学生和自己，每天早上提前5分钟开始直播课程，等待学生进入直播间，精心为学生选择学习视频、认真讲解每一个知识点，且每天准时发放作业、按时批改，对于学生的'薄弱点及时解决。此外对于学习不积极的学生，我主动联系家长，动员所有力量，助力教学。
3、感受到了来自六数组强大的支持。每周五我们进行组内教研，王老师引领大家一起反思教学中的问题与不足。然后大家共同协商解决方案，这对我们有效教学起了很大的推动作用。感谢玉玲的妙招，欣赏慧丽的高效，赞同王老师的执着，惊喜李丽老师的技巧……线上教学，感动颇多。
反思不足：
线上学习的特殊性，让我们既看到了优秀自律孩子的闪光点，同时也让我们发现了学生两极化差异的逐渐拉大背后的真实原因：自律不够，落实不足。这对我们后期开始线下教学是一个巨大的挑战。虽常与家长联系，但家长反馈也显得十分无力：孩子管不住，复工后没有时间管理孩子……种种现象的呈现，让我明确了开学后的重点：分层教学，有所侧重，针对不足，加强讲解、练习和跟进督促。
这次的线上教学，既让我学到了很多知识和技能，同时也发现了学生的个体差异，对接下来的教学我会基于实际情况，有效开展，有的放矢。为接下来的教学做好准备，安全第一，提升知识，以更高的标准为学生的小升初做好不懈努力。
数学线上教学工作总结 篇4
按照市教委、区教体局对于2022年春季学期开学相关工作的实施方案，新港第二小学积极行动起来，一方面做好疫情防控的各项工作，一方面不忘育人使命，于2月16日开启“线上云课堂”，为港二学子带来不一样的学习生活。回顾一周以来的线上教学活动，奋战在教学一线的老师们充分发挥团队力量，大家协同教研，攻坚克难，凭借多年的教学经验顺利完成了这一特殊时期的授课任务。让我们来看一看大家的经验之谈吧！
一年级组
一年级语文组4位老师团结协作，跨越空间的阻隔，在线上完成了4课时的教育教学任务。
学前准备
一接到学校通知，我们就建立了“线上教研群”，进行了线上教学的前期准备。根据一年级学生学习刚起步，学习能力还比较弱的特点，我们以家长易操作，孩子能坚持的方式，围绕“读、背、看”来开展线上教学。明确朗读课文是基础；背诵积累古诗是提升；亲子阅读有温度等教学目标。根据确定的教学目标，我们根据每班学生的基本情况，展开课前讨论，积极献言献策，安排课程计划，选择确定教学资源。
线上教学
教学期间，老师们根据课表按时进“微信班级群”。先发出学习通知，让家长和孩子做好学习准备，再通过音频或视频、图片等方式的推送，组织学生线上学习。上课期间，大部分同学认真学习，每天按时完成并提交作业。
课后批阅
疫情期间，作为普通的教师，我们也在尽自己最大的力量，用独特的方式守护知识与希望，对学生的每一份练习我们都认真批改，对出现的共性问题及时反馈，对学生的优秀作业及时的提出表扬，并分享在群里，供家长和学生学习！
二年级组
离校不离教，停课不停学。二年级组的班主任教师首先了解学生的学习实际情况，由于大部分家长需要上班，且二年级的学生年龄较小，缺乏独立操作学习设备进行学习的能力。针对此，老师及时与家长沟通个别困难问题，对于无法同步学习的孩子做好心理上的疏导，优化线上教学的方法，确保每个学生都能在线上学习期间及时跟进课程。同时，考虑细致，无论从练习本的选择还是练习反馈的形式上都提前下足功夫，切实保障学生能够学有所得。
为了让学生更明确课堂要求，上课老师播放“温馨提示”，比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定等，增加仪式感。虽然是线上上课，但上课的内容和平时一样，需要学生认真对待。经过老师的提醒，想必学生也会有意识地调整状态进入课堂。
线上教学一周，老师们坚持每天小结，每天表扬优点、提出建议。几乎是一步不离地守在电脑前，一发现问题，马上作出评价。放学后梳理当天的作业要求、出现的问题、做得好的地方，并提出建议。线上教学，我们都在虚拟的网络中，一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，阻碍少一点，也许就能影响更多学生。
三年级组
在此特殊情况下，孩子们开启了一种新的学习模式——线上教学。线上教学存在以下问题：受软硬件条件所限，出现备课工程量大，作业批改繁复等问题。但是三年级组教师不畏困难，团结协作，圆满的完成了线上教学任务。
在备课方面，我们首先应转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得。
授课环节，注意把握细节。由于线上教学的特殊性，师生无法全程面对面交流，所以我们要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，要处理好上课的每个细节，必须保证学生接收信息的准确性和有效性。为了增加课堂仪式感，一些班级自行播放学校的上课铃声，熟悉的铃声响起，学生就下意识地调整状态进入课堂，这些做法都得到了老师和同学的认可，并起到了一定的效果。
同时还注意到时刻关注学生。线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听，因此，我们无论是备课还是上课期间，都要心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。其次，我们还在课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，以这种教学方法来吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。
四年级组
线上教学不论是对学生，还是对老师，都是更大的挑战与考验。学生需要更加自律，才能克服惰性，不掉队；教师也需要付出更多努力，认真备课，才能在互动减少的情况下，依旧能取得较好的教学效果。在这个过程中，四年级组的.所有任课教师听从学校的统一布置，按时将相关内容发送到班级群中。
数学老师们上课之前会认真梳理每节课的上课内容，组织准确而有激励性的语言，激发学生的学习兴趣，将学校视频链接发到班级群中，便于学生观看学习，对于有困难或不能同步学习的学生，单独询问学生学习情况，有追踪有指导，圆满完成线上学习任务。
语文老师们根据新区教育局和学校的统一安排，通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，开展网络教学。合理调整教学方式，灵活安排学习内容，指导学生开展自主学习，保证教学效果。
英语老师们因情施教，制定合理的教学方式，结合学生特点和班级学情，先让学生进行自主学习，而后再监督、指导，切实减轻了学生和家长的负担。
老师们不分学科，不分班级，都在以形式多样的辅导，让学生学习更加灵活、也更加有兴趣。通过推送学习材料，微课、文字材料等优秀课程资源的分享，力求让学生在家乐学、易学。
五六年级组
五六年级四位语文老师以学科教学进度为指导进行认真备课，加强组内教研，选取合适的“微课”学习资源，精心设计制定每一课时的学习任务单，录制课前学习任务布置小视频，方便引领学生展开线上学习，同时还拉近了师生线上距离，消除了家长和学生不能返校的焦虑心理。课堂上，对教学内容进行针对性指导，鼓励学生与老师互动，在师生线上交流中帮助学生突破每一课时的教学重难点。
两位数学教师提前将一周课程进行教研、备课，让学生提前准备好学习用品和预习相应课程内容。上课时，教师会明确告知学生学习任务，并让学生带着问题去学习。学习观看完视频，教师会将本课重点需要理解的内容和学生通过一问一答的形式在群里交流。通过这样的学习方式，学生的知识的掌握情况较好，锻炼了学生沟通交流能力，更发展了学生的自学能力。
线上教学和线下教学不同，如何把握好讲解知识点的深度以及对教学资源进行最高效的整合优化是本组三位英语教师探索的重点。五六年级的每一节英语课，不仅有知识点的呈现，而且有适当的拓展延伸。课上，教师把本课学习内容的重点知识以图片、语音、自己录制的视频等形式发给学生，指导学生如何在观看视频的时候记录知识点以及疑难困惑，鼓励学生用语音形式与老师交流。课后，教师利用小程序及时批改学生的作业，针对学生作业中的问题进行逐一的反馈和评价，确保学生真正掌握吸收所学的知识。
科任组
音乐组三位老师在接到学校布置的线上教学一周的任务之后，在音乐组长的带领下，迅速投入到备课的状态之中。通过音乐组教研群布置任务、沟通交流、研究教法学法。课上我们注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。总体来说，线上教学，大部分学生能及时参与学习互动，遇到不懂的问题还会主动请教老师，这让老师们倍感欣慰。
按照学校的线上课程安排，美术组积极响应，先周备课，搜集资料，分享资源，将学生可能在课堂上遇到的问题汇总并记录下来，随时为学生进行线上解答。每节课提前一天提醒学生做好美术课堂上绘画工具的各项准备，让学生养成良好的学习习惯。每周按照学校整体安排，教师与学生一同观看微课视频，课程结束后结合课堂内容和每个班级学生的具体情况，再次总结学习要点及创作步骤发到班级微信群中，及时回答学生的疑问。此外，布置美术作业时结合学生居家学习的环境，积极探索多种美术形式，鼓励学生大胆利用家中材料，拓展思路，在线拍照提交，收获了一幅幅趣味十足的美术作品。
科学组将提前录制好的视频和教学内容及时推送到班级群，使学生带着思考问题投入到学习中去。短小精悍的微课内容有助于吸引学生注意力，激发探究的好奇心。很多学生选取生活中的材料，按照视频亲自动手进行实验探究。教师和学生之间就思考问题积极互动，在交流中进一步巩固习得的科学概念。
信息技术老师注重在教学内容上以及教学模式上进行变化，教学主题内容及时关联时下焦点的冬奥会科技，向学生普及人工智能知识，拓展学生视野。使学生学习上感到新鲜，从而提高了学生学习的主动性。
劳动与技术课堂，不同年级的学生通过劳技教师提供的视频资源进行动手制作积极实践，通过劳技课堂的学习培养了学生动手实践能力和审美能力，也提升了学生爱劳动、爱生活的情操。
体育组
根据学校课表安排，体育老师们在线上对所教年级的同学进行线上体育教学。教学面向全体学生，90%的学生能够在线上与老师互动，确保了基础硬件的参与度。在前期的准备阶段我们已和学生们建立微信小程序“作业簿”，同学们根据每天的锻炼要求能够有序的在程序中完成当天的锻炼任务。在班主任与家长们的共同督促和配合下，学生们能够确保每天的居家锻炼活动，为我们的线上上课指导建立了积极而稳定的环境。
组里老师为学生们录制了以体能恢复为主的教学指导。内容涵盖了跳跃、投掷、灵敏性、协调性以及核心力量、下肢力量等综合体能训练的内容、亲子游戏等，同时我们还为学生们推送一些冬奥运动项目相关知识介绍，如：北京冬奥运会的各个项目图标设计及比赛规则等相关知识的介绍等等。这些知识可以拓宽学生们的视野，充分利用网络资源让学生们更好地建立运动参与意识，使学们了解更为多元的体育文化，建立科学、合理的体育锻炼习惯，为终身体育奠定基础。
疫情防护我们每个人都要做好，学生的教育教学也要做实做细，线上云课堂传递着教师们对学生们的关心与关爱。新港二小教师与孩子们线上一起学习，共同交流，时刻与孩子们同行。如今，我们已经恢复了正常的线下教学，老师们将会做好线上、线下的过渡衔接，帮助每一名孩子尽快适应校园生活。
在这阳和启蛰，品物皆春的日子里，疫情的卷土重来，将我们再次阻挡在春意盎然的校园之外。为了阻断疫情向校园蔓延，切实保障广大师生身体健康和生命安全，中校教师迅速反应、转换角色，将教书育人的阵地从三尺讲台转移到线上云端。用激情和活力，用聪明和才智在网络这个无形的舞台上尽情演绎着自己的风采。将“幸福教育”弥漫在无线两端，雷霆雨露，皆是春风，只此线上，共育成长。
一方案先行，谋定而后动
为了能够更好的实现线上教学与线下教学平稳衔接，学校成立了以李林校长为组长，王绍艳、李媛副校长为副组长、其他行政人员为成员的线上教学监管小组。结合我校实际制定了线上教学方案，各年级的学习在指导方案的先行部署下顺利推进。
二集体备课，未雨而绸缪
线上教学远比线下教学复杂得多，筛选资源、备课上课、设计练习、批改作业、连线答疑、关爱帮扶……白天和黑夜的界限已经模糊，工作日与休息日的区别已经混淆，长时间使用电子产品身心俱疲。特别是班主任老师，在教学工作之外，还要听课、巡课，统计数据、开展班级管理、做好家校联系……每一个细节，无不体现着我们中校教师的初心和坚守。
让我们一睹抗疫期间老师们的线上风采，共同致敬每一位坚守岗位的中校人！
一年级组采用线上直播和微课相结合的教学方式，积极调动学生积极性。二年级组坚持课程学习与疫情防控知识学习相结合，做到学习内容、学习时间、学习任务三落实。
三年级组全体教师群策群力，力求给学生呈现高效的线上课堂。四年级组化身为“线上主播”，与孩子们隔屏相望，演绎线上教学故事。五年级组制定每天的教育教学计划，勇于尝试各种线上教学技术手段，精心备课。
六年级组利用腾讯和钉钉直播软件实现精准教学、优化管理、在线帮扶、有效补缺。七年级组团结一心，关注学生个别差异，及时为学生答疑解惑。
音体美组认真开展网络视频教研活动，集全组教师智慧，制定了工作方案和线上教学计划，坚持线上开设“多元课堂”。
三以生为本，异彩而纷呈
疫情反弹，校园空寂，线上教学延展着学习的美丽。每到上课时间，各学科教师根据课程安排，根据班级情况提前发布学习任务单、预习要求、作业布置等事宜，并在线监督学生的学习情况，对于不明白的问题及时予以交流和指导。
学生完成作业后，拍照提交，以便老师批阅，每一份作业都饱蘸着热情，书写着对学习的热爱。老师针对重点、难点及易错知识点，适时进行直播讲解互动答疑，增强了线上教学的指导性与针对性。
四劳逸结合，知止而有得
为了学生的身心健康，避免长时间接触电子产品和低头学习，学校开展了一系列丰富有趣、力所能及的实践活动，让孩子们真正的动起来，“美”起来。
五适时评价，激励共成长
行政领导每天深入课堂听课、巡课，为特殊时期教育教学增添力量，帮助引导老师们打造高效课堂。
丰富的经验，暖心的话语，字里行间中是中校人共同的努力，除了整体点评，领导们还时时保持与老师们的私下交流沟通，在老师们想不到的地方进行点拨，当老师们遇到困难时快速解决，同心协力守护每一位老师和学生。
六监督指导，齐抓而并进
中校各级领导和教师上下同心，共筑线上云课堂。制定了《中部XXX学校线上教学管理制度》，每位行政人员深入各班班级群，包干到班，负责线上教育教学所有工作的监督管理、反馈和指导工作。发现问题及时整改，有力地保障了学校线上教学工作的规范、顺利、高效开展。
亲爱的老师们，你们辛苦啦！感谢你们！希望我们全体教师继续深耕线上教学新领域，努力践行“让每一个生命都阳光的”的办学理念，以匠修心，以心炼技，不断加强探索与研究，指向规范化、科学化的目标，实现线上教育教学更高质量的愿景。老师们，让我们相聚校园时，继续书写新时代的青春华章！
数学线上教学工作总结 篇5
20xx年5月25日上午，xx区xx数学六校联研活动在育才xx举行，来自xxx的业务教干以及骨干教师共65人参加了活动。
本次联研活动的主题是《让口算成为一种能力》，首先由育才xx本部的陈文芹老师执教《两位数加两位数的口算》，本节课陈老师在突出了算法多样化的同时，又重点突出了三种“拆”法与“凑整”法，在这两种基础上进而向学生渗透转化法，整节课学生不但灵活掌握了口算知识，更让观课老师体会到了对口算能力的培养，也充分感受数学思想方法的渗透。
整节课，陈老师把整节课用一个有趣生动的情景串成串，充分感受到了学习数学的快乐，知识能力情感体验大丰收;第二节课由南道回民xx的文明老师执教的'《口算与技巧》，文老师一开始就给学生设置了悬念。
老师和学生进行比赛，老师用口算，学生用计算器计算同时计算十道题，看看谁先算完，一下子激起了学生学习的兴趣，整个过程设计的题目都是围绕如何进行口算，内容涵盖了整个xx年级的知识体系，并从中总结出口算的方法与技巧。
两位老师针对执教学生年龄段特征，充分挖掘教材，并利用多媒体等现代教学手段，引导学生积极思考、站得高，挖得深，数学思想方法的渗透，让两节课有了“魂”。通过学习，学生掌握一定的口算技巧，并能够正确的进行口算。
两节课之后，两位执教老师汇报了自己的设计意图与教后反思。
接着与会的各校老师展开了热烈的互动评课，从不同的角度和深度，肯定了这两节课的成功之处，并提出了有针对性的建议和问题，大家围绕焦点问题积极讨论踊跃发言，把本次活动推向了高潮。
在互动评课后，由育才xx数学教研员宋淑珍老师做了题为《加强口算培养，让口算成为一种能力》的专题报告。
数学线上教学工作总结 篇6
我校数学科始终坚持着“以科研为先导，以队伍建设为基础，以教学为中心，全面推进素质教育”的教学思路。我们将教育科研作为数学科各项工作的原动力，引导、促进各项工作的改革与创新，这一做法为数学科带来了一些成效。数学科全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
一、领导重视，亲临课堂指导。
校长在抓好学校全面工作的同时，还对数学科组工作进行指导。无论工作多忙，他都尽量抽出时间参加各学科的听课、评课，提出教改意见，指导学科开展工作。校长在繁忙的工作中，还不断关心各科组的工作，了解教学教研情况，培优扶差情况。有领导的重视，老师们的觉悟较高，接受新的教育思想、教学方法快，促进我校教育教学工作的开展。
二、认真抓好教学的常规管理工作。
1、订好计划。在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好各年级各学科的教学计划，并按计划开展预定的活动。
2、坚持教研活动。
(1)加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科组计划，在学期开始全体教师以科组为单位，认真学习小学数学大纲，让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师学习有关教育科研的文章。如组织教师学习《国家新课程标准》以及《新课程标准解读本》等有关新课程的理念知识，教师们通过深入认真的学习讨论，更新教学观念，努力探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、科研型转变。同时，积极组织教师学习校本课程开发的理论，如《从化市太平镇小学校本课程开发指导意见》、《校本课程开发与管理》等的理论知识。
(2)定时组织集体备课，认真钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后有反思。并经常探讨教学问题，交流教学方法。注意练习的设计，作业的布置和课后差生的个别辅导。
(3)加强备、讲、批、辅等教学环节的管理，每月进行一次备课、作业的检查，并及时反馈，进行小结，不断促进教师教学各环节的提高。特别是学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改及时、认真、细致、规范。
三、继续深化数学教学改革，全面推进校本课程的开发。
伴随着新世纪的脚步，我国基础教育课程改革已全面启动。新一轮的基础教育课程改革由原来的两级管理走向三级管理，使学校这个真正发生教育的地方有了一定的课程权利，并承担了相应的责任。我校在11月8日召开“从化市太平镇小学校本课程开发研讨会”后，抓住这个契机，积极组织全体教师学习有关会议精神，学习有关理论知识，明确校本课程开发的意义、形式等。我校领导班子、中层干部经过反复研究、学习，明确我校的校本课程的开发工作如下：
1、校长是第一责任人，是身体力行者，校长负责开展专题讲座，组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。
2、学校鼓励教师订购书籍，并给予教师外出学习机会，鼓励教师“充电”学习。
3、学校对现有图书室、阅览室、电教设备等进行调整，统一部署，妥善安排各功能室的使用，保证学生有较好的活动空间和条件，并为课程资源开发创造条件。
4、形成由多个层面的组织管理系统：学校课程开发领导小组——教导处——校本课程实施教师。
5、完善课程实施的有关的规章制度，对课程实施全过程的每个环节提出工作任务和质量要求。
四、我校在实施校本课程的过程中也遇到了一些问题：
1、一定程度上，我校的校本课程实施还缺乏规范性、制度化管理，学校没有就校本课程的执行提出具体而明确的要求，活动辅导教师还没有系统的有计划的备课，一定程度上还表现出随意性。
2、还没有形成系统有效的评价和鼓励制度，因此使得教师们在实施工作持续开展上显得信心不足。
3、教材的内容方面相对缺乏，师资比较薄弱，理论知识不够丰富，专业技能不够扎实等。
4、管理经验缺乏。由于对校本课程的实质把握不够准，尽管我们已经开始行动起来，但由于是新的问题，缺乏实践经验的积累，故而在执行过程中，尚未形成系列化、制度化;相对有效的实施经验。
校本课程开发不是一次就能完成的，而是长期的、反复的过程。实践出真知，实践是校本课程形成的沃土，实践是检验真理的标准，通过实践不断修改、补充、完善校本课程。
五、我校教育教学工作的设想：
1、抓教师队伍建设。教育大计，教师为本。没有高素质的教师队伍，就不会有高水平高质量的教育，没有一流的教师，就不可能有一流的学校，提高教育教学质量，办好人民满意的教育，决定性因素是学校教师。因此，号召教师要努力学习，不断进取，以新时期现代教师的标准加强自我修养，提升自己当教师的'品质。第一，充分利用政治、业务学习及其他学习培训方式，提高思想、业务水平;第二，加强教师继续教育，全方位的转变教育理念、教育行为。第三，加强班主任培训，坚定班主任的理想信念，提高育人能力，提高工作艺术。第四，发挥骨干教师作用，做到骨干引领，资源整合，共享互赢，从而引导全体教师把智慧和力量都凝聚到实现学校整体工作上台阶的目标上来。
2、推进学生行为规范的养成。强化学生的纪律、安全、文明、礼仪的教育，以小学生日常行为规范严格要求学生，自觉遵守和执行，要求学生遵守学校各项规章制度，团结互助、爱护公物、爱校如家，努力实现学生思想、学习、生活行为规范化。
3、加强教研工作，校本教研的开展。由于校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，我校在校本教研中还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。
我们数学科组还有部分老师的教学水平和教学成绩不是很理想，但我们相信，在上级领导的关怀和支持下，我校全体数学教师会不断努力，耐心学习，一定会使教育教学工作重新上一个台阶。
我校数学科始终坚持着“以科研为先导，以队伍建设为基础，以教学为中心，全面推进素质教育”的教学思路。我们将教育科研作为数学科各项工作的原动力，引导、促进各项工作的改革与创新，这一做法为数学科带来了一些成效。数学科全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项开展教研活动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。
数学线上教学工作总结 篇7
三年级是比较活跃的一个年级，它有一个承接的过程，学生在这个过程中最容易发生变化，表现在班级里就是有些平时比较好的学生成绩、行为上开始下降，而平时不怎么好的孩子倒突然就学习认真起来，上下波动较多。为此，今年我多在班级管理上加强思想教育。
第一，行为规范教育。由于学生的自我约束力差，需要老师对行为规范教育常抓不懈。平时，多有些学生多讲、多提醒、多督促，对随地乱扔、说脏话等不文明行为及时指出，要求改正，督促学生在思想上提高认识。这一年来，绝大部分学生都能自觉遵守，维护集体荣誉。
第二，集体主义教育。现在的学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识，所以通过教育，促进学生互帮互学，大家共同进步，树立集体意识，并通过参与学校组织的集体活动，培养学生的一荣俱荣的集体意识，大大增进了集体凝聚力，也为集体挣得了一份份荣誉。
第三，思想品德教育。通过每周的主题班会，及课下找学生谈心等方式，教育学生懂礼貌乐于助人，教育学生善待他人与宽容他人，教育学生孝敬长辈。而通过教育，我班大部分学生遇到老师能主动问好，学会了用“你好，谢谢，对不起”等礼貌用语，与同学能友好相处。
第四，学习重要性教育。在这个学期，我经常利用契机对学生进行热爱学习的教育，让学生认识到学习的重要性，教给他们学习的方法，教育学生要认真上课，积极思考，积极发言，培养学生敢想、敢思、敢说、敢避。鼓励他们在学习中找回自信，爱学习，能主动学习。
而教学中主要做了一下几点：
1、放低姿态，不做过高要求。在之前的教学中，我总认为自己教的全面，也把方法放出去了，所以在练习中不应出现过多的问题，但事实恰恰相反，有时候平常的`基本练习都能做的一塌糊涂。今年，可能是因为学生底子不是很好，我也就没有过高的奢望，但正因为放低了要求，确有意想不到的惊喜。有时候我认为题目比较难的，也总有一小部分人能将题目做得完美，让我改题时都忍不住为他喝彩，在学生练习本上为他写上打气的话，学生更喜欢动脑筋了。
2、督促学习，不如有个好态度。之前的学习教育到位，那接下来就看学生怎么做了。在教学中用一些手段对他们进行限制和奖励，题做对了，奖;不该错的错了，罚。这样子，学生的学习态度端正，自觉性提高，正确率也大大提高了。我还经常对学生说不要在同样的地方再摔倒，一定要找好原因，把握好一次过关。
一学期的班主任工作是很有挑战性的，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血，但是，当你看到一张张冲着你的灿烂笑脸时，你会觉得一切都值得了。
数学线上教学工作总结 篇8
2020年的春节，一场突如其来的疫情，打乱了所有人的生活节奏。为了战胜病毒，大家都宅在家里，为战斗在抗疫前线的所有与医护人员、战士、志愿者祝福，为了我们伟大的祖国做着默默的贡献。
由于疫情，教育部要求全国各大中小学校延期开学。为保证“停课不停学”，从2月10日起，我们很多老师后根据上级的布置，在线上进行教学。现在将本人这段时间的线上教学情况总结如下：
一、教学平台的学习与使用
线上教学，没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔，只有笔记本电脑和手机，我该怎么上课呢?我该用什么教学平台上课呢?只有了解了这些，学会了平台的操作，我才可以去做下一步的工作，如何备课、上课、作业。
我班的班级群有两个：钉钉群和微信群。平时，钉钉群，用来发布比较正式的通知要求，微信群用来进行家校交流。为了不增加家长的负担，我在钉钉班级群上直播课，家校本布置作业、批改作业，一步一步摸索，在正式线上教学前与家长们做好沟通工作，进行了多次线上测试。
二、搜集网路资源
线上教学不同于常态的教学，学习方式不同，从保护针对学生的不同学习方式进行教学，我在网上进行了大量的学习与筛选，对教学内容进行了慎重的选择，找到适合低年级学生的学习方式，将计算题与解决问题“第四单元”的内容放在了首选位置，把需要精细分析讲解、解答方法的学习留待正式课堂上去指导。
三、作业的批改和评价
在线上教学对于一线教师来说，可能最辛苦最耗时的就是作业批改了。
首先，就是简单的“交作业”，也在不断使用中不断变化。最开始，家长们将孩子的作业发在微信群，导致群内消息太多，查看不及，容易混乱。然后私发给我，我的'微信下出现了太多家长的对话框，不能删除，担心遗漏。再后来，一起学在钉钉群家校本布置和交作业，终于简明多了。
其次，批改作业。平日简单的翻作业本，变成在手机上点开一页，放大查看，在最下面输入批改文字，再返回点开第二页XXXXXXXXXX在做错的作业上进行方法的讲解，还需要了解班级整体完成情况，在第二天的钉钉群里上直播课前5分钟进行作业的评价和重点问题的指导，多于家长进行交流，增强线上教学的质量。
四、线上教学内容及效果
这次线上教学时间较长，我在钉钉群上了6个单元的直播课。分别学习了：数据的收集与整理，表内除法（一），图形的变化（一），表内除法（二），混合运算，万以内数的认识。由于学生太小，自律性差，不少学生父母外出务工，爷爷奶奶或者外公外婆溺爱孩子，有些学生不能按时或者看完直播课，有的观看时不认真，作业完成不及时，有的作业不是独立完成，有的错误多，缺乏思考，格式差，所以整体线上教学效果不如课堂教学效果。
五、线下教学对线上教学的补救措施
1、学生到校后，花一周时间把线上学习内容进行整理复习。
2、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。
3、改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习兴趣。
4、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。
5、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐步赶上来。
6、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。
疫情之下，网络之上，这几个月的线上教学已经结束。对我来说，线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试，却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验，更是教会了我和孩子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。