四年级下册语文教案

文学网整理的四年级下册语文教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

四年级下册语文教案 篇1

教学目标：

1、用较快的速度默读课文，了解课文内容。

2、感受娃丽为他人着想的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。

教学重点：

体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质

教学方法：

阅读法、引导法

学习方法：

自主合作探究

教学时间：

1课时

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的?(打电话、发短讯、发邮件、写信)在以前人们又是用哪些方式进行联系?(最多的是写信)写信就得用到信箱，这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?

2、板书课题，出示目标，齐读。

二、通读全文，概括大意

1、出示自学指导

2、先快速默读课文，然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?

3、检查自学效果，师及时板书

三、抓重点段，体会人物特点

指名读二、三、四部分，其余小组合作完成以下问题：出示自学提示2;

1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的'?

2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?

3、你想对哥什提亚说些什么?

4、反馈

5、分角色朗读。

四、总结

1、从这个故事中，你想到些什么?

2、他是怎样施空城计的?

3、结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做?

五、布置作业

把这个故事讲给别人听。

板书设计：

信箱

哥什提亚独管钥匙

信箱邮递员送错信，哥什提亚放台阶为他人着想

娃丽冒风雪送信

四年级下册语文教案 篇2

一、教学目标：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

二、教学重点：

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

三、教学难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

四、教学准备：

演示文稿（字词卡片）。

五、教学过程：

第一课时

（一）明确本单元学习任务。

1、导语：今天，我们开始新学期第一个单元的学习，在这个单元，我们将读到哪些有趣的文章呢？还要掌握哪些读懂课文的本领呢？让我们一起打开书，读一读“单元导读”吧！

2、学生自主读“单元导读”。

3、交流体会。

4、引导学生提炼学习目标。

（1）学会体会情感的方法。

（2）学习做人做事的道理。

（二）谈话引入。

1、板书课题，谈话导入。

同学们，你们见过种子吗？看看这两包树种，说说有什么不同？今天我们一起学习第一课《种子》。

（三）自读课文，整体感知。

1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。

（四）学习生字、新词。

1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、学生交流识字方法。教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

掺杂、羞涩、惭愧、凝望、惟恐、小心翼翼。

（五）练习朗读，初步感知课文的主要内容。

1、根据投影出示的内容，练习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。投示出示：根据下面的意思把课文分成三段。

（1）望着交上来的树种，我想说点什么。

（2）小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

（3）“我”深受感动。

各组讨论后，在全班汇报。各组派代表发言，如果有意见分歧，老师可以适当点拨：先找出重点段，即哪几个自然段是描写小女孩交树种的？让同学再讨论。

按照事情的发展顺序，将课文分为三段。

第一段是课文的第1自然段，写每个同学交来的树种都挺多，我想说点什么。

第二段是课文的`第2～8自然段，写班上一个女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三段是第9自然段，写“我”和全班同学深受感动。

（六）练习朗读课文。

1、轮读。

2、自由练读。

3、同桌互读。

（七）布置作业。

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情朗读课文。

第二课时

（一）谈话复习导入。

1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

2、读课文。

（二）细读课文，感悟理解。

1、学习第一自然段。

（1）自由读第一段，说说读懂了什么？

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？

经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

2、学习第2—8自然段。

（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言的句子，谈谈你的感受，同学边说教师边板书：

①外貌：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）。

②动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）。

③树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）。

（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？有感情地朗读。

（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。

3、学习最后一段。

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

（三）积累语言。

1、自由练习有感情地朗读课文。

2、把自己喜欢的句子和段落多读几遍。

（四）巩固生字、新词，指导书写。

1、读生字卡片、词语卡片。

2．指导书写。

（五）总结全文，深化体会。

如果你是这个班集里的一员，你会对小女孩说些什么？

（六）布置作业。

有感情地朗读课文。

四年级下册语文教案 篇3

四年级下册语文教案集锦15篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的四年级下册语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级下册语文教案 篇4

教学目标:正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

教学重点:理解课文内容,了解"小孙悟空"的神通广大。

教学难点:激发学生学科学、爱科学的兴趣。

教学用具:课件

教学方法:导析法

教学过程:

一、复习导入

1.指名读课文。

2.听写生字。

3.这节课让我们一起来感知"小孙悟空"的神通广大吧!

二、走进"小孙悟空",感知它的神通广大

1.指名读课文第5-11自然段。

2.课件出示自学提示:

(1)用自己的话介绍-下这个"小孙悟空"。

(2)"小孙悟空"是怎样帮爷爷治病的?

3.学生自读自悟,再小组合作、探究。

4.全班汇报。

(1)"小孙悟空"像小蚂蚁似的,是个微型机器人,靠电脑控制。

(2)学生自由读课文第11自然段。

(学生用文中有关语句回答)

5.学生读课文第12、13自然段

讨论:神话中的孙悟空和文中的孙悟空有什么不同?

(1)学生边读边勾画出文中描写晓蒙心情的语句,说说从中体会到了些什么?

（2）学生自由交流、讨论。

(3)全班归纳、。

三、全文,拓展延伸

1.学生用自己喜欢的方式朗读全文。

2.说说"小孙悟空"的`神通广大体现在哪些方面。

3.课后收集一些有关现代高科技的资料,与同学交流。

四、课堂

1.学生之间互相质疑,解疑。

2学生一下自己在学习中的方法和收获。

3.教师引导学生进行。

四年级下册语文教案 篇5

复习内容：

复习各种类型的句子,修改病句,造句。

复习目标：

1、知识目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。

复习重点：

复习句式的改写,练习修改病句。

复习难点：

掌握各种类型句子的改写方法。

教具准备：

投影。

复习过程：

一、揭示复习内容。

二、复习各种类型的句子。

指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。

三、练习

1、改写句子：

（1）小明完成了作业。

把字句：

被字句：

反问句：

（2）这没什么可怀疑的`了。

反问句：

（3）你把这本书拿给老师。

改为有礼貌的句子：

2、扩写句子：

①（）沙滩上有（）的贝壳。

②（）公园里有（）花。

③（）同学们（）玩游戏。

3、修改病句：

（1）报名参加“卫生突击队”。

（2）朝霞把大地染得

（3）厚厚的白雪一大片庄稼

（4）你是中队长，应该严肃要求自己。

（5）奶奶常谈起过去的往事。

（6）那达慕大会上那场景可真热闹。

（7）参加联欢会，心里真高兴。

4、造句：

不约而同

像……像……(造比喻句)

自豪

灿烂

四、小结：

通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

五、随堂练习：

（投影出示句子练习）完成练习。

四年级下册语文教案 篇6

导学目标：

围绕提供的一个话题组织讨论，个人发表自己的看法；或查阅有关资料，了解别人的看法，再有条理地把讨论的情况或查到的材料写下来。

导学重点难点：

让学生充分发表自己的看法，把内容写具体。

突破措施：

采用小组交流的方式学习。

课前准备：

通过看电视、读报纸、听广播等，了解社会新闻，关注社会热点，做好记录或剪贴。

导学过程：

第一课时

检查预习学案

小组交流：

1.通过这一段时间的看电视、读报纸、听广播，你们有什么收获？你关注到了什么？

2.梳理出一、两个共同的话题。

一、讨论、积累资料

1.对于我们关注的问题，你有什么看法？

2.各抒己见，补充。

二、学习习作内容，体会写法

1.读一读提供的'话题，说一说自己的看法。

2.读习作例文。

3.互相发言，把别人的看法做记录。

4.我们在习作时还可以写一些什么内容，怎样才能把大家讨论的经过记叙具体？

三、练习习作

1.刚才同学们说得很好，就把前面讨论的内容，再仿照习作例文写一写，做到有详有略，内容具体。

2.学生书面练习，教师巡视指导。

第二课时

一、出示学生例文，小组交流：

1.一名同学读例文，其他同学认真听。

2.相互说说例文中的优、缺点。

二、评析一篇中下等的习作草稿，师生围绕是否有详有略，内容具体，正确使用标点符号这几方面来评析。

三、小组内根据要求修改习作。

四、誊抄习作。

板书设计：

习作 6话题讨论

有详有略 内容具体 标点符号使用正确