母亲的河教案

文学网整理的母亲的河教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

母亲的河教案 篇1

一、活动目标

1、热爱祖国河山，感受黄河文明，体会黄河作为母亲河是怎样深入全面积淀在中国文化之中的。

2、关注母亲河，加强环保意识。

3、培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

4、培养学生合作意识，引导学生学会分工协作。

5、锻炼学生听说读写的能力，着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

二、活动准备

1、将学生分为若干小组，使每一小组承担一项任务，小组内有具体明确的分工。

2、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）收集查找有关黄河的内容，包括黄河的历史、概貌、传说、诗词、现状等。

3、准备《黄河颂》的朗诵。

4、主持人两名。（男女生各一名，由同学之间竞争产生）

三、活动过程

主持人（合）：大家好！两周一次的活动课又与大家见面了。

男主持：本次活动的主题是：

主持人（合）：黄河，母亲河。

女主持：“一把黄土塑成赞成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河”。我们是黄河的儿女，提起黄河，我们有说不出的自豪。

男主持：这条奔腾不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明。

女主持：今天就让我们做一次黄河文化的巡礼，去捡拾那积淀着文明印记的语言文化珍宝，唤醒我们内心深处的黄河情。

男主持：大家知道“中华儿女”又被称为什么吗？

学生答：略

男主持：不错，我们身上都流着同样的血。那大家知道我们的祖先最早起源于哪儿呢？

学生答：略

女主持：你说得非常正确，早在80万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎采集的生活。

男主持：现在请同学们尽展才华，让我们以《话说黄河》为题，说一说你对黄河知多少。首先，请同学们说一说黄河的历史或概貌。

……

女主持：（评价）

男主持：关于黄河还有许多动人的故事，请同学们讲述一些其中的'传说。

……

男主持：（评价）

女主持：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”我们黄河的儿女，自古以黄河荣，写下了不少脍炙人口的诗篇，同学们还知道哪些。请你说一说。

……

男主持：（评价）

女主持：黄河以它那博大的胸怀，养育了我们中华儿女，黄河现在的情况如何，同学们知道吗？

学生说：略

女主持：保护黄河，热爱我们的母亲河，是我们每一位儿女的职责，治理黄河，已经到了刻不容缓的地步，请同学们尽我们最大的努力，不要再让母亲流泪。

男主持：请同学们展开你们想象的翅膀，针对黄河断流，水污染等这一系列严重的生态危机，设计出一则广告词，呼吁人们保卫我们的母亲河。

（学生展示广告词）

男主持：（评价）

女主持：（总结）

母亲的河教案 篇2

一、课前系统

（一）教材分析

1．课标要求

2—4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。

2—5 通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

2．本课的主要内容

让学生了解长江的概况，知道长江是我国第一大河、世界第三大河；使学生充分认识到长江也是中华民族的母亲河，是一条亿万年生生不息的大江；一条孕育了伟大民族的大江；一条蕴涵着丰厚历史的大江；一条充满了时代活力的大江。

3．本课的地位和作用

母亲河──长江，是中华民族生生不息的象征，是中华文化代代传承的载体。学好长江这一课，能唤起学生对祖国河山的热爱，对中华民族历史的感叹，能增强师生的民族自豪感和责任感。

4．本课的设计思想

20xx年中央电视台热播的33集记录片《再说长江》，引起了巨大反响，我看后也深深为之感动。我想：我应该充分利用网络资源和信息技术，再根据课标精神，整合出一堂比较优秀的课，能让学生感受到这条中华民族生命之河的概貌及历史──亿万年沧海桑田、五千年文明变迁、二十年波澜画卷。

（二）学生分析

1．七年级学生对长江都或多或少有一点认识，但是他们的这种认识只是浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。在教学过程中要注意适时的启发、点拨和引导。一方面要培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。另一方面，要让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。

2．七年级学生刚从小学进入初中，对初中的学习有一个适应的过程，因此在教学过程中，教师对学生的心理适应过程要有所注意，教学要详略得当。

（三）教学目标分析

1．过程与方法

（1）运用地图了解长江的发源地、上中下游分段及各段的自然景观。

（2）运用地图说出长江流经的地形区和气候区及其对河流水文特征的影响。

（3）运用相关资料了解长江的利用现状及面临的问题。

（4）培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。

2．知识与技能

（1）了解长江的发源地、上中下游的分段、流经的地形区、主要支流等等。

（2）了解长江对我国经济和文化的巨大影响。

（3）了解长江目前的开发利用现状及面临的问题。

3．情感态度和价值观

（1）利用地图建立起长江流域的整体感。

（2）通过音乐、视频、动画、图片等方式创设情境，了解长江，增进对长江的热爱之情。

（3）感受和理解长江对中华民族的巨大影响。

（4）在对长江流域产生的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强学生的社会责任感。

（四）教学重点和难点

教学重点：长江的发源地、上中下游分段及其自然景观；长江对我国经济文化的巨大影响。

教学难点：长江面临的主要问题及对策。

（五）教学方式

为了完成以上教学目标，在对教材分析和学生分析的基础上，采用了以下教法和学法：情境导入法、启发分析法、合作探究法。

（六）课前准备

收集长江相关资料（文字、图片及视频），根据教材、课标的要求，结合学生实际，精心制作多媒体教学课件。

二、课堂系统

（一）课前探究设计

20xx年，中央电视台热播了33集《再说长江》记录片，电视、报纸、网络对此都曾作过相关的专题报道，学生对此内容也较感兴趣。因此，课前布置学生利用网络资源查找有关长江的资料、图片，使学生对母亲河──长江有一个感性的认识。

（二）教学过程

【导入】播放映有长江风景的《长江之歌》，师生一齐卡拉OK。把学生带进学习长江的氛围。

【承转】一首《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲河──长江的'无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河──长江。

【展示】反映长江流域全貌的图片。

【提问】长江在祖国的什么位置？

伟大的母亲河──长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。

【提问】如果说黄河的形状呈“几”字形，那么长江呈什么形状呢？

在黑板上画出黄河的形状，再画出长江的形状，从而得出长江呈“V﹢W”形状。

【引导】学习一条河流首先要了解它的主要概况：包括它的发源地、全长、注入的海洋、流经的地形区、省级行政区、上中下游的划分、主要的支流。

母亲的河教案 篇3

【教学目的】

1、关注母亲河，加强环保意识。

2、培养学生根据主题收集、筛选资料的能力，锻炼学生听说读写的能力。

3、着重培养学生在综合活动中的创新意识和实践能力。

【教学重点】

1、培养课堂口语交际的能力。

2、了解黄河现状，加强环保意识。

【教学过程】

〖激情导入

“黄河远上白云间”“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天让我们做一次黄河文化巡礼，来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展示未来。

一、复习《黄河颂》一课，查找有关资料，研讨下列问题

1、复习《黄河颂》，用比赛的形式交流搜集到的有关黄河的材料。

2、讲述于黄河有关的民间故事和历史人物。

3、总结过渡。

通过这次小小的竞赛，我们大家知道了更多的有关黄河的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而令众人震惊和痛心的是黄河正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以中国科学院中国工程院163位院士联名呼吁—-行动起来，拯救黄河。

二、搜集有关黄河的诗词歌谣

三、了解现状，保护黄河

导入

黄河，由滔天之水变成涓涓细流，及而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。

1、大屏幕出示黄河生态环境遭破坏的图片。

(配有背景音乐《黄水谣》及简短的解说词)

2、品读黄河：

⑴ 读：发给学生两篇文章，找同学诵读

⑵ 品：分小组合作、探究学习，交流听后的'感受

3、小结：

老师和大家的看法是一致的，我们相信只要每一位黄河子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩!下面，让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声。

四、综合写作

1、美文朗诵：

⑴ 欣赏《话说长江》片段

⑵ 集体朗诵诗歌《黄河颂》

2、课堂小结：

黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明;黄河，中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机!

3、布置作业：(任选一题)

⑴ “我的母亲河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的美好愿望。题目可自拟。

⑵ 对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护黄河，要求新颖、别致、有号召力。

母亲的河教案 篇4

● 教学设计思路

本设计综合历史、地理、人文等内容，在教学内容的组织上要源于教材又高于教材，充分体现了学科整合的特征。首先，从历史与文化的视角认识黄河和长江，通过诵读诗歌和欣赏美丽的图片，激发学生对黄河和长江的热爱和向往。接着通过问题设置、自主学习、同学交流三步，让学生掌握黄河和长江各河段的主要特征和风貌，加深对黄河和长江的认识和理解。最后通过对黄河和长江的现状分析，引发学生的思考，实现“保护母亲河，从我做起”的教学目标。整节课围绕“情景渲染──自主探究──问题讨论”三大步骤完成教学。

● 教学目标

（一）知识与能力

1．掌握“蔓菁、门庭若市”等字词的读音或（和）含义。

2．了解黄河各河段的主要特征。

（二）过程与方法

1．建议学生预习《母亲河》教学内容，对黄河、长江的地理特点有一个初步的认识。同时，提前查找“我所知道的黄河和长江” 的相关材料（关于黄河和长江的历史、文化、自然环境等各个方面）。

2．充分认识黄河、长江是母亲河，是哺育中华民族的摇篮。

（三）情感态度和价值观

培养学生树立忧患意识和环境保护意识。

● 教学重点难点

（一）教学重点

1．从历史与文化的视角认识黄河和长江，通过诵读诗歌和欣赏美丽的图片，激发学生对黄河和长江的热爱和向往。

2．让学生掌握黄河和长江各河段的主要特征和风貌，加深对黄河和长江的认识和理解

（二）教学难点

通过对黄河和长江的现状分析，引发学生的思考，实现“保护母亲河，从我做起”的教学目标。

● 教学方法

1．情景导入法

2．诵读法、

3．讨论法

4．质疑分析法

● 教学媒体

（一）教具准备

投影仪

（二）素材准备

长江、黄河流域的图片、重点字词等文字材料

● 课时安排

1课时

● 教学结构与过程

（新课导入）

一、黄河、长江流域──中国古代文明的发源地

多媒体展示“黄河、长江流域图”。

（一）环节一：交流汇报

教师：请同学们将课前搜集到的关于黄河、长江的资料向其他同学汇报一下，并提出以下三点要求。

1．汇报时声音要响亮。

2．注意要用简短的语言表达材料中的信息，不要长篇大论。

3．前面同学已涉及过的信息不要再重复汇报。

学生活动：学生汇报自己搜集到的相关材料，内容涉及与黄河、长江相关的历史、文化、自然环境等方面。（设计意图：通过汇报交流，调动学生的学习气氛，并锻炼学生的语言表达和语言归纳能力。）

（二）环节二：诵读诗词

学生汇报交流完毕，教师通过媒体介绍黄河、长江流域原始人类古代文化的两段史料；并让学生根据媒体设置的情境朗诵两首具有代表性的诗词：王之涣的《登鹤鹊楼》和苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》。（设计意图：介绍史料意在让学生从历史的角度认识黄河、长江是古代文明的发源地；诵读诗词又让学生从文化的视角认识黄河、长江，既激发了学生对黄河、长江的赞美之情，也培养了学生的朗读能力。）

（三）环节三：欣赏图片

教师：刚才同学们从古代诗人的描绘中对黄河、长江有了初步体会，现在让我们来看一看黄河与长江的美丽风貌。

（多媒体显示黄河与长江的风光图片，重点渲染黄河的壮观和长江的秀美，学生们发出由衷的赞叹。）

教师：现在同学们只是在图片上看，如果亲临黄河、长江，看到她们的真实风貌，可能你们也会像古代诗人那样吟诗作画了。

（进一步渲染黄河、长江的壮美，激发学生对母亲河的热爱和向往。）

二、黄河、长江

（一）环节一：自主学习

提出以下小组合作探究的问题。

1．黄河（长江）上、中、下游是如何划分的？

2．黄河（长江）发源于何处？途经哪些省市区？流入什么海？

3．黄河（长江）主要有哪些支流？主要集中在黄河（长江）的哪一段？

4．黄河（长江）上中下游各有何显著特点？

学生自主探究：两组同学解答有关黄河的问题；另外两组同学解答有关长江的问题。同组同学，互相协商，共同合作探究。

（二）环节二：师生合作

分别请几位学生通过媒体显示的《黄河流域图》和《长江流域图》讲解，回答相关问题。其他同学进行补充。第4题有一定难度，如果学生回答不全，可由教师系统讲解。教师讲解时应充分发挥多媒体的教学功能，让学生更直观地认识黄河和长江上中下游的显著特点。

（三）环节三：知识拓展

在讲解第二环节有关问题时，可穿插“知识窗”，介绍以下两个小知识。

1．“地上悬河”。可让学生思考地上悬河的形成原因？

2．“三峡工程”。可提问三峡工程为何建在宜昌？三峡工程的建成有何重大意义？

（此内容为本课难点。通过创设由浅入深的问题情景，以及学生自主学习、生生合作、师生合作的问题探究过程，让学生通过探究体验自主获取知识。“知识窗” 意在开阔学生的视野，让学生学会关心国家时事，并提高分析问题的能力。）

三、“大家谈”──母亲河的现状与未来

教师：黄河和长江哺育着中华民族，但是随着岁月的流逝，母亲河历经沧桑，正在渐渐失去她昔日的风采。

（一）环节一：图片展示

多媒体展示两组图片：一组是关于黄河的污染、断流、干旱、河水浑浊等方面的图片；另一组是关于长江洪涝灾害的图片。

（二）环节二：问题讨论

多媒体展示“黄河涝旱” 的图片，并提出以下讨论题。

1．造成黄河断流、干旱和“地上悬河”的自然和人为因素有哪些？长江流域洪涝灾害频繁的'自然和人为因素又有哪些？对此，我们应采取哪些措施？

2．为保护我们的母亲河，我们该怎么做？

让学生充分发表自己的意见，鼓励学生发表新见解、新想法，一切合理的分析和教师都要及时给予表扬和鼓励。（沉思的老汉似乎在向人们诉说着他对母亲河的担忧；通过对黄河、长江现状的分析，培养学生的忧患意识和环境保护意识。）

结束语：“黄河之水天上来，奔流到海不复还。”“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”黄河、长江是中华民族的象征，她们是如此的令人神往和骄傲，让我们共同努力，从我做起，为母亲河的壮美、清秀添一份力。

四、总结

课后反思

1．本课将历史、地理和思想政治三大学科的相关内容有机整合在一起，较好地体现了新课程的理念，使学生的知识、能力、情感态度与价值观三大目标在课堂教学中较好地得到落实。

2．通过收集黄河、长江相关图片，制作精美的教学课件，充分运用现代化教学手段，给学生美的享受，较好地激发了学生的学习热情。

3．课前让学生收集资料，课上交流；课堂上让学生上台演示、回答问题；组织课堂讨论、朗读等多种的教学形式，落实了“以学生为主体” 的教学思想，有效地培养了学生自主学习与合作探究的习惯和能力。

4．在新的课堂教学中，丰富生动的知识内容和灵活多变的教学方式，能使一些能力较强的学生如鱼得水，有了更广阔的学习空间，但对于一些基础比较薄弱的学生来说，仍有很大的学习障碍，他们不能积极、自信、全程地参与到教学中来。如何真正实现学生在新课程中的“全体参与、全程参与和有效参与”，还需要教师在实践中进一步探索。

母亲的河教案 篇5

教学目的

1.进行口语训练,培养口语表达能力；

2.培养学生自主、合作、探究学习的能力；

3.接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。

教学重点

1.培养课堂口语交际的能力

2.采用自主、合作、探究的学习方式

教学过程

导语：

黄河现为各种水道通称为“河”，但在文言文或古诗中，“河”专指黄河。例如：“大漠孤烟直，长河落日圆。”（王维《使至塞上》）自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次黄河文化巡礼，来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝，来追溯过去，正视现在，展望未来。

首先，我们进行黄河巡礼第一站：

第一篇章：溯源篇黄河，中华民族的摇篮

1.引语

在活动课之前，老师给大家布置了一项作业，收集一些有关黄河的资料，现在我们检阅一下劳动成果，进入我们的竞赛环节。

2.组织竞赛：黄河知识知多少（竞赛的要求与规则：学生分组，每组派出一名代表，轮流进行，每说出一条相关内容得一分，如内容不符合要求或与他人答案重复则无分，最后把分值累积起来。）

3.小结过渡

通过这次小小的竞赛，我们大家知道了更多的`有关黄河文化的知识，黄河，伟大的母亲河，具有强大的民族凝聚力。然而，令人震惊和痛心的是，黄河正面临着断流的威胁，中华民族不能没有伟大的母亲河，所以，中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁行动起来，拯救黄河！

第二篇章：忧患篇拯救母亲河

1.导入

黄河，由滔天之水变成涓涓细流，继而只留下龟裂的河床，面对这严峻的现实，所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。

2.出示黄河生态环境遭破坏的图片（配有背景音乐《黄水谣》及简短解说词）

3.品读黄河

a.读：发给学生两篇文章，找同学诵读

b.品：分小组合作、探究学习，交流听后的感受

c.谈：学生谈自己的想法和感受

4.小结过渡

老师和大家的看法是一致的，我们相信，只要每一位炎黄子孙行动起来，那么，赤地变青山之时，便是黄河流碧水之日，伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩！下面，让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声：

第三篇章：奔腾篇滔滔黄河水悠悠中华情

1.诗文欣赏

a.欣赏程铎的《话说黄河》片段

b.引用毛泽东的话慨叹黄河

c.集体朗诵诗歌《黄河颂》

2.课堂小结

黄河，中华民族的摇篮，悠悠历史中，她孕育了灿烂的华夏文明；黄河，中华民族的象征，她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机！

3.布置作业（从下面两题中选做其一）

（1）以“我心中的黄河”为中心写一篇文章，抒发你对黄河的感情，写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。（供参考题目：《母亲，你将不再憔悴》、《母亲河的迷人风采》。）

（2）针对黄河生态环境遭破坏这一现象，设计一则公益广告，呼吁保护母亲河。要求有创意。

母亲的河教案 篇6

活动准备

绵江河图片，江、河的字卡。

活动过程

一、以一张字卡引入开头。

1、教师出示"江"的字卡。

教师："请看，老师这里的字卡上写的是什么字?

2、幼儿回答，教师告知正确答案。

3、教师继续出示"河"字，将它和"江"字连起来读一遍"江河"对了，江河，我们瑞金也有江河，瑞金的江河叫什么名字呢?请小朋友来说一说。

4、教师：你们知道吗?赣江是我们江西的母亲河，那我们瑞金的母亲河是什么河呢?(绵江河)对了，绵江河是赣江的支流。

5、出示绵江河地图，

我们来看看绵江河流过我们瑞金的那些地方?

二、引导幼儿了解绵江河的瑞金人们的关系。

教师：绵江河流经了我们瑞金的很多地方，是我们瑞金的母亲河，那你们知道为什么我们这么爱家乡的绵江河呢?我们可以用绵江河的水来做什么事情呢?引导幼儿回答

教师小结：绵江河水经过自来水长处理变成干净的在将来水工人们喝、洗菜、洗衣服。绵江水可以用来灌溉农田，渔船在绵江河捕鱼，为人们提供食物等。

三、引导幼儿了解人类工业对水质的危害。

1、教师：家乡的人们一直用绵江河的.水浇灌农田、煮菜烧饭，养育了一代又一代的瑞金人，但是现在的人类却不知道怎么样爱护绵江水源，做了一些污染我们的母亲河的事情。

2、请你们说说，他们做了一些什么污染人类的事情呢?

教师小结：有的人把饮料和塑料袋丢向江里，工厂污水管道理的水正流向江里，这些都是危害水源的不好行为。

四、引导幼儿知道爱护和节约水源的几种方法。

1、教师：我们的水资源越来越缺乏，江水被污染了，这会严重影响我们的生活，我们要怎么才能节约水源呢?保护我们的母亲河呢?引导幼儿根据自己的经验进行回答。

2、教师小结：水有时可以循环使用，如，淘米水可以用来浇花，洗衣服的水可以用来拖地板，小朋友用完水后要及时关水龙头等。

五、教师总结

今天我们不仅知道了绵江河是我们的母亲河，还知道了它在我们家乡的位置，了解了几种节约水资源的方法，希望小朋友能够做到，同时告诉自己的爸爸妈妈，保护我们的母亲河。

活动目标

知道绵江河是瑞金的母亲河。

知道母亲河的用途，懂得节约和保护水资源的几种方式。