国培心得体会

文学网整理的国培心得体会（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

国培心得体会 篇1

20xx年暑假，我非常荣幸的参加了幼儿教师国培计划，在这九天的学习中，我们聆听了多位专家级名师的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染力和深深的理论引导。

通过这次培训我受益匪浅，感慨颇深，感悟到了作为一名幼儿教师责任是多么的重大啊!也领悟到了“活到老，学到老，还有三分学不了”，知识是无止境的，也让我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志。

“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切”，要想成为优秀的幼儿教师，我们首先要做到：有爱心，有责任心，细心，耐心。激发幼儿的学习兴趣，并根据幼儿的特点因材施教，要站在孩子们的`角度去看待他们的兴趣爱好，鼓励支持他们，增强他们的自信心，鼓励他们克服各种困难，领略成功的喜悦。

为期九天的学习结束了，但是这期间的价值是永久的，在整个的学习过程中我们每一位学员都兴致黯然，如饥似渴的学习着，有意犹未尽的感觉。真希望能再次有这样的学习机会，接受更多的前沿知识和信息，给自己不断充电，为学前教育的蓬勃发展增光添彩!

国培心得体会 篇2

一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。全面准确地理解社会主义核心价值观，是践行的根本前提。践行社会主义核心价值观，不能停留在说的阶段，现在就要做起来。将社会主义核心价值观的教育宣传活动，融入国民教育和精神文明建设全过程，同改革开放的实践经验和伟大成就联系起来，同全面建成小康社会的奋斗目标联系起来，我们就能不断形成更加广泛的价值认同，不仅为国家发展助力，更为民族进步铸魂，为中国梦铸魂。

脚下沾有多少泥土，在群众的心上就会留下多少印迹，群众就会为你送来多少芬芳。作为党员干部，自觉把热爱人民、赤诚为民当做践行社会主义核心价值观的坚定追求，才能成为一个为人民群众所拥戴和崇敬的好公仆。

古训云：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。”敢于担当，让群众满意，首要的是干好自己分内的事。这里说的分内事，不是别人强制的要求，而是基于工作需要的自觉承担；也不是自己能承担多少就承担多少，而是岗位有多少需要就要有多少承担。现实中，有的'领导干部却好大喜功，热衷于搞面子工程，有的因事小而不为，觉得小事情干不出什么名堂；有的因无趣而不为，对从事的工作存有厌烦情绪，把服务人民当作一种痛苦的差事，多干一些就产生抱怨情绪；有的因无利而不为，这些人对自己的工作本来也挺满意，干得也很起劲，可上下左右一攀比，就觉得自己干多了吃亏了，便不安心于分内工作。这些都是宗旨意识不牢、价值观不端正所造成的。要真正做到让群众满意，就应自内而外地视人民如父母，把群众利益高高举过头顶，为了群众利益而主动承担，主动作为。孔繁森说：“我们在西藏很苦，但不能白苦，要苦就要苦出名堂来。”事实上，真心为民的人往往都是善于担当的，他们讲究科学，使巧劲、不蛮干，追求事半功倍。做到善于担当，就应多问计于人民群众，因为人民群众中蕴含着巨大能量和无穷智慧。要坚持开门纳谏，认真倾听群众呼声，充分调动群众参与建设发展的积极性。“心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声”。党员干部都能怀着一颗真诚为民的心，坚持从群众中来，到群众中去，做到与群众心心相印，以心换心，群众遇到闹心事操心，碰上难心事上心，有了烦心事尽心，把心交给群众，做到“群众伤情处，是我动情时”，“群众所盼，是我所办”，那么“让群众满意”就不会是一句空谈。

基层群众的难题就是党员干部的“考题”。所谓“难题”，就是影响群众利益，制约基层发展，依靠基层自身力量无法或无力解决，需要上级帮助解决的困难。解决这些难题，既是基层所盼，也是领导和机关职责所系。在教育实践活动中，大部分领导和机关干部能够积极主动为基层排忧解难，密切了机关与基层的关系。但也有个别同志在为基层解难题时挑肥拣瘦，容易办、见效快的事态度积极、行动迅速，事情刚有点眉目，就开始总结上报经验；有的口号喊得震天响，需要多方协调、费时费力的事，或推诿塞责，或找各种借口迟办、不办；对办起来难度较大的事，领导推一推，机关动一动，沉不到底、帮不到位，有的甚至出现“半截子工程”，不但难题没解决，反而带来新的问题。开展教育实践活动，重点要解决群众反映强烈的突出问题。突出问题即是“考题”，考的是机关对基层的感情和态度，反映的是领导和机关的形象和作风，检验的是教育实践活动取得的成果和实效。群众的眼睛是雪亮的，领导和机关对基层群众的感情有多重，在基层群众心中的形象就有多高。以什么态度对待基层群众和基层难题，决定了基层群众对领导和机关的认可程度。

社会主义核心价值观的生命力在于实践。良好道德风尚的形成，就在我们驰而不息的努力之中。为者常成，行者常至。社会主义核心价值观从来都不是高高在上的教条，道德的力量蕴藏在每个人的心中，唯有付诸行动才能实现价值。

国培心得体会 篇3

我有幸参加了小学数学骨干教师培训，经过学习，使我受益匪浅，我的教育思想、教育观念等都得到了更新，对我在今后的工作实践中改进教学方法、教育教学策略有极大的的帮助。这次培训的内容相当丰富，有一线特级教师和各地专家、教授精彩的现场讲座，有到xx市第二小学的跟班听、评课研修活动，有教学沙龙，观摩了域外、省外一线小学数学名师的课堂教学，有信息技术培训学习和课件的设计与制作，还组织了小组讲课、观课、议课。能拥有此次学习机会，实在值得珍惜！非常感谢各级领导和“国培办”，以及玉溪师范学校成教院，给我们创设了共同交流学习的平台。现将我本此培训后的心得体会总结如下：

一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。

扎根山区近几十年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的'人生观、价值观。有这样一句话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”，通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师。”，不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生，去改变山区农村孩子被动的受教育观和慵懒、随意的精神态度。

二、加强学习，促进个人的专业发展。

教师要给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。新时期的教师必须不断更新观念，加强学习，不断补充专业知识，提高教育教学技能。这次培训的专家、教授们用渊博的学识，旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，同时结合自己的教学实践，给我们谈对小学数学教学的感悟和独到的见解，学员们个个听得津津有味、深受启发、感触颇深。我深深感受到作为基础教育工作者的我们决不能“死教书——书教死——教书死”，除了要给学生答疑解惑，还应创新其思维，培养其习惯，渗透其思想，教好书育好人。因此我们必须不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

三、构建有效的课堂。

有效的课堂，教师要做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课末，并要以建材主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识之间的转化关系。这需要教师创设真实的情景来互动，教师设问题，学生自主提出问题、探究、合作解决问题，使整个课堂教学活动充满生机与活力。

培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。必须怀着崇高的责任感与使命感，服务于山区农村的基础教育，把课上“活”、把人育“强”。

国培心得体会 篇4

20xx年x月x日，我们从贵阳乘机来到北京，走进招待所，各自到本学科班主任那儿报到，领到了国培10天的培训安排，我欣喜若狂，翻开国培计划20xx——贵州省骨干教师短期集中培训项目————北京师范大学小学数学骨干教师高级研修班学员手册，直奔培训目录，北京师范大学为学员们安排了《有效课堂哪儿来》、《小学数学校本课例研究》、《创建儿童喜爱的数学课堂》、《我就是数学》、《改善教的方式，促进学生快乐的学》等内容。看到培训内容及执教人，心中狂喜，真是日有所思，培训铸就。

我想，通过这次培训，我将带回更多的有效育人策略和方法、儿童喜爱的数学课堂去激励唤醒孩子们，让这些有潜力，但尚未成熟的孩子从苦学上升到乐学，敢想、敢说、敢做、敢问、、敢疑，做到人文合一的教育。其实，就像苏霍姆林斯基所说：在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。我们的孩子是活生生的人，我们不能为追求某种利益而注重“双基”“两能”教学，把“四基”中的基本思想、基本活动经验进行淡化，“四能”中的分析问题、解决问题教师化，这样的教学没有充分尊重、理解、善待、读懂学生，这样又如何体现课标要求：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。所以这次培训是一次质的飞跃。

9月x日，走近北京师范大学，“学为人师，行为世范”（学为人师，就是要使“学”能成为后学的师表。行为世范，就是要方方面面，时时刻刻，都光明正大，能够成为社会中的模范）的校训指引激励着我，使我更有着对教师职业的执着、追求与付出，同时也是快乐的享受，因为我们拥有了最美好的事物——孩子，他们有纯真的心灵、诚实的心态、自然的感情、善良的祈愿，我们何乐而不为呢。

10天培训很快结束了，在这次培训中，我受益匪浅，有专家钱志亮《有效课堂哪儿来》、刘京莉《分享绿色课堂》等的经典培训，全国特级教师吴正宪、华应龙、徐长青有效课堂设计及剖析，骨干教师闫云梅、叶晓宏等教材结构及课例分析：

有效课堂哪儿来，首先要求教师精心备课，备课要以课程标准为基础，准确定位，然后深入教材，从教材中读出知识内容，读出学习过程，整体把握知识间的'内在联系；接着对学习者特征进行分析，学习者特征进行分析有利于把学生纳入教学资源中，为教学目标的设定与调控，教学过程的展开与实施，教学环节的控制与把握，提供科学的、严谨的依据和保证。其次是有效的上课，课堂中要处理好、设计好提问和理答及追问，竭力点燃学生思维的火花，激发他们的求知欲望，并有意识地为他们发现疑难问题、解决疑难问题架上桥梁和阶梯，从而引导他们一步步登上知识的殿堂。再次要处理好课堂的意外生成资源，不要回避问题、规避“风险”，要积极应对，使课堂教学在动态生成中得到完善，使学生在动态生成中得到有效发展，从而真正让课堂教学呈现出灵动的生机和跳跃的活力。

通过倾听全国特级教师吴正宪、华应龙、徐长青有效课堂设计及剖析，我体会到了三位教师的教学艺术：

吴正宪老师的课，“教”的色彩很淡，“商量”的氛围很浓，“为什么”很多，留给学生的“空间”很大，这是一个让人产生亲切感的环境。

华应龙老师的课，用“和谐”两字来描述和理解他的教育教学艺术之精典最恰当，他的数学教学个性亮点：即数学人文素材及东方文化的有意识而自然的渗透。

徐长青老师的课，简约教学，动态的以建构执行建构的活动，所谓建构，就是找到知识的类他性，还原知识的原型，建构活动，促进学生快乐的学。

这三位特级教师上课风格各异，但他们在教学中始终以学生为主体，教师总是数学学习的组织者、引导者、合作者，没有“越位”，他们的课堂是激励、唤醒孩子的课堂，真正体现课标要求：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

通过听取闫云梅、叶晓宏等骨干教师的讲座，我明白了什么是课例研究、“课例”是一个课堂教学改进的实例，是对教学改进过程中的问题和教学决定的再现和描述（“讲课堂教学背后进行研究的故事”）。“课例研究”试图有主题、有目标、有方法、有基点地研究一堂课如何改进，而且这个改进过程对于我们改进一类课有所启发，收集案例、整理与分析、提出解决难点的策略，在策略指导下形成新的案例。反思我设计的课堂，只凸显显性知识，而隐性知识、数学思想方法（化归、数学模型、数形结合、演绎、完全归纳、不完全归纳、观察、类比等）力度不到。现在，我可以有方向、有步骤、有目的地反思我原来的案例，抓住案例中存在的问题进行分析，提出问题解决的策略，形成新的案例，使自己的教学更有效。

在这次培训中，我领悟到小学教育的本质：教育是传授知识、启迪智慧、完善人格，为儿童一生的可持续发展奠基。于是，我重新定位自己的学习、育人、工作方向：

一、博览群书：数学教育类、儿童心理类、科普类、哲学类等，从书中快乐成长、启迪智慧、开启心门、更新教育观念，提升内在素质和修养，做数学学科德育中的重要人物，利用学校这个平台传递人类精神的火种。

二、做育人数学教师：育人数学教师即让学生把隐性知识（数学思想、数学方法）和显性知识（知识与技能）一同带出数学课堂。在教学中要教出数学基础、教出数学味道、教出数学品味、教出数学境界、教出人文精神，为儿童一生的可持续发展奠基，使学生在数学学习成长中学做真人、懂自律、负责任、有毅力、会自省。

三：让课堂更有效：找准每节课的核心价值，利用学生已有的学习经验（操作性实践经验、模型、图形与实物等可视的经验、数学语言、数学符号等抽象思维经验），体现核心价值。注意处理好课堂中的提问与答理及其追问，利用好课堂的意外生成资源，真正把课堂落实到绿色有效。

国培心得体会 篇5

有幸参加xxxx年7月10日至19日“国培计划”————海南省初中教师培训团队置换脱产研修项目第一阶段集中研修。通过这次国培，收货颇丰、感想颇深、眼界开阔了额、思考问题能站在更高的境界。心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。这是一个畅所欲言、平等交流的地方。使我对教育与新课程又有一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长

回想学习中，在7月12日到14日期间，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入源头活水，给我带来心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱受了高规格的“文化大餐”。我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，接受了思想上的洗礼，收益匪浅。下面将我的学习心得小结如下：

1、陈福祥副教授的《教师究竟需要什么样的培训————教师培训的理论基础》讲座。

我们一线教师一直在参加培训，可是教师究竟培训什么呢？听完陈福祥副教授的《教师究竟需要什么样的`培训————教师培训的理论基础》讲座。了解到教师即需要理念的引导，更需要践行理念的技能。很多培训多停留理念层面，围绕理论知识设计课程的多，紧贴教师具体教学实践的少。讲座从八个方面来展开阐述：一、什么是教师培训？二、教师培训在本质上是什么？三、为什么要开展教师培训？四、教师培训的理论依据有哪些？五、教师培训有哪些核心要素？六、教师培训设计有哪些主要环节？七、教师培训有哪些主要方法？八、如何提高教师培训的有效性？通过培训让我明白我们为什么要学习，如何把培训变得有效性。

2、肖少北教授的《教师压力与心理健康》讲座。

无论做什么工作都会遇到这样或者那样的职业压力。教师心理健康现状不容乐观。大量研究表明：我国中小学教师的心理健康状况低于正常人群，心理疾病检出率高于正常人群。教师是“高强度、高风险、高负荷”的“三高人群”，是心理问题和心理危机的高危人群。肖教授从三个部分进行诠释：一、前言二、压力与身心健康，三、心理健康的维护与减压术。肖教授通过讲座该告诉我们如何缓解压力。

3、谢利民教授的《卓越教师素养与教学能力发展》讲座。

一个合格的教师需要具备多方面的素质，而教育教学能力则是“教师专业化得核心内容，是教师教育的重要任务。教师如何提高自己的素养和自身的教学能力呢？谢教授从七个方面来分析：一、课程与教学改革过程中二、教师对现代教学理念的贯彻三、教师的实践性知识四、教师：知识播种者五、教师是研究者：“问题解决”为核心的教学研究六、教师教学能力的发展七、教研组功能与作用的发挥。作为教育教学主导的教师，必须发挥主动性、积极性，不断提高自身能力，完善自我。

4、邢益育老师的《有效教学理念与实践》的专题讲座讲座。

现在我们课堂上出现了两种概念，一种是“有效课堂”、另一种就是“高效课堂”。我们一线教师对这定义也是很模糊。邢益育老师的从三个方面分析：一、有效教学的反思二、有效教学的理念三、有效教学的实践。新课程基本定位：通过教学使学生获得发展。即能让学生获得发展的教学就是有效的教学。大容量、快速度不一定就是“高效课堂”。教学还处于低水平状态时，课堂追求应由无效或低效转向有效。只有教学有效了，才能谈教学高效的问题。要提高课堂教学有效性就要提升教师专业素养、培育学生学科素养上。

5、刘大春教授的《课堂管理的言语策略》的专题讲座。

刘教授围绕“课堂管理中的言语沟通策略”这一主题，分别从“言语沟通中的表达策略”和“言语沟通中的倾听策略”这两个沟通构成的必然要素入手，结合丰富生动的生活案例和课堂教学管理的实际案例，以风趣幽默的语言，对案例进行了深入浅出的剖析，提出了“让人接纳”“想法接近”“主动交流”三种积极表达的策略和“行为积极”“同理倾听”“把握情绪”三种用心倾听”的策略。本次专题讲座将引导教师在课堂教学中、师生交往中的沟通更专业，更艺术，更能深入学生心灵，引导教师专业地、艺术地提升自我的课堂管理效能。

6、翟立安校长的《课堂观察与评价》的专题讲座。

课堂听课可以反映出课堂气氛、师生关系、学生关系、相互作用以及教学效果。翟校长从课堂观察理论和课堂观察实践两大部分来阐述《课堂观察与评价》。LIcc范式将课堂分解成四个维度：学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化。课堂观察的两大维度：1、关注知识传授高认知水平2、关注学生发展高参与度。

课堂听课观察评价是教师评价的重要方法，教师评价的最终目的是提高课堂的教学质量，课堂听课为评价双方提供了相互学习的机会；也为评价双方提供了探教学内容中教学方法的机会，也使得制定的教师发展目标更加切合实际。因此，课堂听课实际上成为教师评价的核心部分。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。勇于实践，不断创新。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。要具备一定的管理知识。

“国培”学习也使我明白了要想成为一名优秀的人民教师不仅要具备精神的专业知识还要具有广博得文化基础知识，更要具有良好的教师职业道德修养。因此，树立新的师生观念是非常必要的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。

国培心得体会 篇6

我非常有幸参加了国培计划——置换教师的培训，通过这次培训使我收获很大,同时也感到自己的理论知识和教学实践的差距。作为一名政治教师，参加培训的机会少之又少。我非常珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学能力、理论水平上一个新台阶。我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的'教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。教师培训班的学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力、终身学习能力等方面的综合素质有所提高。

这次培训以课程改革与政治教学为主线，更新知识、提高质量为核心，以专业技能、教学研究为主体。学习都是专家讲授，内容丰富、实用性强，让我在有限的时间里得到了丰富的内容。培训使我认识到：教师是课堂的主人，教育方法、教学手段如何运用，全在教师本人。

经过这段时间的学习，我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，做一个课改的积极实施者。经过学习，也让我更加深刻地体会到学习的重要性，只有不断的学习，才能有不断的提升。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革之花才会开得更加灿烂，中华民族才会永立世界民族之林。我愿在这快乐而无止境的探索中去实现自己的梦想。