班主任培训心得

文学网整理的班主任培训心得（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

班主任培训心得 篇1

骨干班主任培训心得

作为一名刚刚入职3年的新教师，能被我校领导选中参加**骨干培训，我感到非常幸运，怀着一颗热情而激动的心在5月6日这一天，我随同**教育一行教育追梦人开启了**市小学班主任高级研修班赴**为期五天的学习研修之旅。

**市教体局教师教育科吴科长在开班典礼上对班主任培训的重要性，这几天要学什么，以及怎样学提出了要求。吴科长强调：

1、要珍惜此次学习机会，全面提高自身素质。2、要理论联系实际，切实提高培训效益。3、要利用这次培训机会，相互学习，取长补短，共同提高。对于吴科长提出的要求我谨记于心，因为在我们一行人中，不缺乏老班主任，他们经验丰富，比我更有管理经验，我这次来是“捧着一颗心来，不带半根草去。”

下午，**市实验小学的**老师为我们做了题为《班级管理艺术》的培训。邱老师从教24年，在多年的教学中树立了“自能”教学思想，并将“自能教学”延伸至教育管理。个人先后获得**市青年教师优秀专业人才、**市“魅力中队”优秀辅导员、**市优秀班主任、**市优秀教师等荣誉称号。邱老师从定位—角色、目标—培养人、构建—管理体系、实操—管理模式、小结—生态圈、展望—幸福教师六个方面展开讲解班级的管理艺术看！老师们听的多认真，邱老师的讲课深深地感染着我们，教育的艺术不在于传授，而在鼓舞和唤醒！在邱老师的讲解中我懂得：在新的时代和新的教育背景下，无论哪个工作岗位都要不断更新观念，改进新的方法，扩大专业知识结构，从实践中学习，在反思中进步！

我印象最深的还属我们去**市**小学的那一天。我被分派到了四组，全天需要拍照片、写文字。**小学**校长热情的带领我们参观了校园文化和特色班级。这所学校以穿越文化为中心，花样课程引领，融古通今，融美入心。接下来我们还参观了三年级八班孩子们的作文评价，真正做到了教学评一致性。湖岛小学的孩子们是非常棒的。参观完班级和走廊文化，在马校长的引导下，我们来到四楼活动室。

**老师给我们展示了一堂别开生面的.班会课—《中华传统节日—端午节》。首先，通过播放微课和视频，让孩子们了解端午节的文化内涵、由来和民俗。然后，两位同学展演的相声向大家诉说了南北地区端午节习俗的差异，这段相声将课堂推向了高潮，赢得了在场老师们的热烈掌声。其后，学生通过读诗词、诵民谣、唱歌曲加深对端午节的了解。最后，为了传承端午节习俗，孩子们当堂动手制作五彩绳。这堂课，将知识和实践有效融合在一起，也将传承和融合解释的淋漓尽致！

马校长的报告《办一所真诚关切的学校》从仰望星空、踏实前行两个方面全方位诠释了如何构建情感性班集体。接下来，我们以游戏形式分组，临时组建团队。在短时间内我们要充分发挥集体才智，从外在、内在、意义、实践这四个方面进行头脑风暴，实践活动将情感性班集体建设落到实处，时刻诠释融文化。

至善棠争艳，滨海春满园。

下午，我们来到**滨海学校。这是一座“有人性、有温度、有故事、有美感”的具有滨海文化气质的新样态学校。两名优秀班主任，运用自己的经验灵动地为我们诠释了“全员育人导师制”。“建者，筑精致；师者，筑灵魂”作为自己的教学原则，用耐心、爱心，关心感化学生，拉近师生关系，探寻孩子心路成长的历程。

这次的班主任学习使我耳目一新，深深地认识到作为一名新班主任一定要树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。我希望接下来先制定《小学语文教学中创设良好课堂氛围的研究》这一课题，并组织教师进行研究，改变课堂死气沉沉的氛围，学生学的快乐，老师教的轻松。世间万象都已尽善尽美，而成为一个真正的道德上的完人，则是宇宙万物完美的顶峰。

班主任培训心得 篇2

参加班主任培训班的好处是可以开阔视野，学习许多新的东西。这不，通过阅读我了解了什么是“团康”活动。

团体康乐辅导的实质是团体心理辅导。“团康”包括了团体人数、心理辅导、康乐活动和营地要素;以青少年群体为主要辅导对象，起到预防性与发展性治疗功能;它融合了快乐体验与历奇辅导特点;归纳了辅导技巧和热身期、互动期、凝聚期、工作期、结束期等主干结构过程。团康辅导可为青少年群体提供团队建设、领袖培养、素质训练、闲暇娱乐等社会服务;也可参与灾区和谐社区重建工作，发挥其治疗功能。

它可以通过游戏、带动唱等各种方式和手段使参加者释放受压抑的情绪，使他们对自我的`心理和人际沟通障碍得到重整和跨越。

阅读是为了实践，我也按照书的指导进行了几个游戏活动，如“拍手游戏”、“捉虫虫”、“手指游戏”，这些游戏让我自己都觉得新鲜、有趣，全身放松，那我想对我们的孩子来说，效果应该会更好。

我印象最深的是团康活动带领的程序及技巧：

1、活动前实施准备的技巧。

2、活动中收放自如的技巧。

3、活动后小组体验分享辅导的技巧。

我想，团体康乐活动，不但可以让孩子学到丰富的知识，而且在其互相交流、模仿和创造中，还能让学生、了解体验到自己是被其他学生支持的，让每个学生能够从与别人的相互关系中找到自己的利益，使学生获得安全感，增强自信心。最终充实学生精神文明的建设，利于学生形成良好的健全品格。那么我们在平时的教育教学中也不妨灵活运用，以达到寓教于乐的目的。

班主任培训心得 篇3

这次班主任培训，我受益匪浅，感触也颇深。使我更清楚地理解到新时期要当好一个合格的班主任不简单。我认真地听专家讲课，积极地和各班主任老师交流，使我清楚的认识到，构建和谐班级，新时期班主任工作应具备一定的技巧和素质。让我对班主任工作有了更深刻的理解。以下是我个人在学习后的一点体会。

一。反思是教师成长的重要渠道

自我反思是教师成长的重要通道、是教师个人知识的改造与升华；既要重视实践，勤于实践，又要专业理论学习。作为班主任更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划、撰写教育笔记、经验总结或论文等等，全方位提升自己。并以《纲要》的指导思想倡导终身学习、树立教师的危机意识。注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高。

二、班主任要播撒爱心，用爱关心每个学生

爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱等等，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你，也就喜欢上你的课。爱学生，全面公平地爱是指教师要热爱每一个学生表现在老师对学生的尊重和信任，学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个成功的教育者。

三、班主任工作要用心，要有耐心和持之以恒的心。

我国著名的教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”它给了我许多启示。从先生的话中，我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。这种情感就是对孩子精神的关怀。班主任教育的主要对象是学生，这就决定了班主任要学会与学生沟通，成为学生无所不谈的朋友，成为“平等中的首席”。大教育家孔子云：“少年居性，习惯之为常。”习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，习惯的好坏对人的一生有直接影响。

班主任在培养学生良好习惯方面有不容忽视的责任。习惯的养成绝非一朝一夕的.事情，必须“日积月累地练，练到非常熟，再也丢不了”便成了习惯。在此期间，我们班主任需要的是“勤”和持之以恒。班主任工作要做好一天两天也不难，难的是日复一日，年复一年，送走了一批又迎来一批需要教育需要呵护的学生。

它就象一年四季，冬去春来，不断的更新，不断的换届。就要求班主任要有耐心和持之以恒的心，又足够的心理准备，特别是做后进生转化工作中尤为重要，因为转变后进生工作历来都是一项更为繁琐、也更为艰巨的工作，要想从根本上转变后进生，就要求班主任要时刻关注、时刻跟进，对后进生的一举一动都要掌握，当其有少许进步时要给与表扬、鼓励，有不对苗头时要加以指正、引导，所以耐心和持之以恒的心在班主任工作中尤为重要。

通过学习我清楚的认识到班主任工作既是一门科学，也是一门艺术。这次培训还让我知道，要成为一名合格的班主任，在今后的日子里，还要不断的学习理论知识，多向其他老师学习更科学更有效的处理方法，把育人和教学结合起来，努力做到把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。

班主任培训心得 篇4

20xx年x月19-20日，我有幸参加了在深圳市鹏福大酒店全程参加了由中国教师继续教育学会举办的“全国教育管理者与班主任队伍建设高级研修班”的培训，阔别学生生涯多年后，再次以学生的身份身无旁骛的坐在教室里聆听教育专家的课，那种感觉实在是妙不可言。

7月x日上午，丁榕老师的报告《加强班主任专业化建设做幸福快乐有成就的班主任》，她说班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。

7月x日下午，陈纪英作了《重视学校心理健康教育，促进教育教学管理工作》的讲座。首先留给我最深记忆的是陈老师的开朗与乐观，好学与执着：她52岁时在职读研究生，在此次看到有丁榕的相关讲座，她还专程赶来悄悄坐在教室后面学习。

她首先指出：做教师门槛不高，但做好很难。教师是社会上唯一一种直接与人的全面本性打交道的职业，既要关心人的生理方面，也要关心人的心理方面。教师不同于其他职业者，教师职业的特殊性在于教师的一言一行都会对学生产生影响，产生巨大而深远的影响，这也是学校这个精神特区的特殊之处。接着，陈教授从教师心理健康、教师压力及原因分析与心理解压、教育工作中的幸福感—师爱教育爱、学会调适情绪、教师促进心理健康的意义五个方面，结合亲身经历和教育教学中的实例，激情昂扬、声情并茂、循循善诱、娓娓道来：教师要自我成长，用心学习，不断思考；有思路才有出路、有眼界才有境界、有作为才有地位、有实力才有魅力；没有爱就没有教育，没有责任教做不好教育工作；心中有爱，眼中有人，明明白白做教师，就有机会成为名师；师爱是教师班主任精神关怀的永恒主题，要偏爱后进生、厚爱特殊生、博爱中间生、严爱高才生，从心理角度，用不同的方式给不同学生心理支持和关爱；人性最本质的东西就是渴望被欣赏，教育最本质的作用就是发现一个人的长处，教育的秘诀就是一条：往死里夸他（她）……

陈老师对“教师班主任在教育教学管理工作中-----心理健康教育”进行了专题讲座。主要讲述了青少年的身心发展特点、心理健康教育在素质教育中的地位作用、学校心理健康教育可实施的做法、教育活动中的心理健康教育工作、班主任教师心理健康水平与工作的关系等五个方面的问题。她指出：“以人为本”的实质就是“以心为本”，真正的教育应该是“以心为本”的教育，时时处处考虑学生的感受才

能与学生心心相通；教师的职责不仅在于传授知识和提高成绩，而且在于呵护和哺育学生的心灵。若一位教师从早到晚都忙于教学工作，乃至于抽不出一点时间，或舍不得抽出一点时间来认真了解和分析学生问题行为的心理成因，那么，“以人为本”也就成了一句空话；班主任、教师专业化成长历程是：累并快乐着；教师班主任的`工作是科学，又是艺术。班级是一个小团体，班主任是核心、领导者，做班主任工作要用心、动情。班级气氛像空气一样，看不见摸不着，但却影响每一个人，班级气氛会塑造人格；快乐是一种美德，微笑是一种力量，优秀是一种习惯，成功是一种心态；每个教师都是学校形象的代言人，人人要争做学生喜欢、家长满意、领导信任、同事佩服、自我欣赏的人。在教育过程中，人的生存、成长、发展最重要；德育与心育的关系是：德育解决“方向、灵魂”问题，心理解决“成长、需要”问题。教育是一个师生互动的过程，是一个师生共同成长的过程。开展心理健康教育非常必要：是社会发展的需要、教育自身发展的需要、适应学生成长客观规律的需要，是现代教育的重要内容、教师自身成长的需要、学校全面快速发展的需要和保障。

最后，陈老师语重心长地与广大学员共勉：忙是营养，不忙是营养不良；要有平常心，更要有上进心；我们来到世界上是争气的，不是生气的；有事做、认真做、赶快做；用心说话、用心做事、用心做人；幸福是一种体验，更是一种能力；基本底线是做一个会上课的教师；教师，永远的学习者；学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除；人生从来是现场直播，从来无彩排，要自我定位：在为谁工作、

为什么要努力工作、究竟怎样努力工作；对每一个人来说，做不愿做的事叫改变，做不敢做的事叫突破，做不能做的事叫成长；工作是用生命去做的事情，教育工作是要用良心、爱心、责任心、事业心和能力去做的事业；教师的勤奋、关爱、信任、鼓励，学生都会用心中的天平给予衡量。

陈老师的讲座道出了大家的共同心声：心理健康教育在素质教育中占有重要地位，要全员、全程、全方位进行，以德育人、以心护人，才能使青少年健康成长。

7月x日上午，《关爱学生需要教育智慧》，这是华林飞老师的报告主题，在自己从教这段时间，我深切地感受到教育智慧在教育中的重要性，所以，报告的过程中，我听得甚是仔细，也希望能够从华老师这里得到些启发，为自己未来的工作提供些帮助。

为了让我们这些听报告的老师对教育有更为深刻的认识，特别是对班主任工作的智慧认识，华老师给我们提供了十条建议。

一、学会了解学生，了解学生实际，教育回归生活；

二、学会创设教育情境，引导学生在体验的基础上进行道德建构；

三、学会关爱生命，提升师生生命质量和幸福指数；

四、学会互动技巧，互惠共生，促进师生共同成长；

五、学会改变自己，不断调整心态，懂得宽容与忍耐；

六、学会励志，掌握有效励志方式，改变学生的人生态度；

七、掌握关爱技巧，用行动表达对学生的关爱；

八、学会以善致善，尽量减少“反教育现象”；

九、学会捕捉教育时机，走进学生心灵深处；

十、学会制度创新，变人治、法治为自治。

以上是我在培训学习期间的几点心得体会。虽然时间短暂，机会难求，但相信本次培训对我今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。

班主任培训心得 篇5

"所谓班级管理，就是通过班主任的指导和学生的共同努力，把班级建设成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有良好风气的集体，并且使班集体成为教育、管理的主体。班级管理主要包括组织班集体、培养优良班风、家长工作管理、班主任队伍建设等内容。"

"据笔者多年抓班主任工作体会，目前的职专班主任，不外乎有以下几种类型：辛苦型、经验型、科学型，也有极少部分的凑合型和失职型。辛苦型受传统教育影响居多，经验型次之。从我校班主任队伍情况分析来看，在45个班主任当中，属辛苦型的占总数的60%，经验型占40%。"如依据笔者的了解，在班级管理方式上，姑且可将"辛苦型"归为"细碎式"、"保姆式"，即学生眼中的"严到极致"和"烦到极致"型;可将"经验型"归为"情绪式"、"好恶式"，即班级管理全凭个人好恶和情绪好坏;可将"凑合型和失职型"归为"放任式"，即班主任因无能无欲、或有诸如：校外兼课、顾生意、家务拖累等其它"事务"，而"放手"让学生自主管理，甚至选择靠打架镇压学生的"能打的"班委管理。笔者曾中途接任的差班也就属此例。

以笔者扭转差班的实践体会：如果班主任从一开始就励精图治，确定有效的管理模式并运用得法的话，班级管理应不是什么太难的事。那么如何才能管理得法，变难为不难呢?在此只针对中专班主任在班级日常管理工作中的突出弊端，提出以下针对性的补充性策略：

所谓快速到位，就是一开学，班主任快速在思想和工作上到位，在师生关系上快速到位。

这是针对中专班主任开学时的无所作为而提出的。新学校、新学年开始，由于师生都不熟悉，加之学生换了一个新的环境都踌躇满志，萌发着积极向上的愿望，所以通常最初的一段时间是相对容易管理的时段，也往往是班主任最容易大意的时段。班主任应利用这难得的时机，快速到位，以使学生也都能快速地到位。否则，拖沓的时间长了，各种问题就会一下子冒出来，导致局面难以控制。因此，要有"万事开头难"的紧迫感。

但现实中，中专班主任往往忽视对学生情况的了解和掌握，自认为了解了学生，事实上："你了解学生吗?90%的老师回答，了解!老师了解你吗?90%的学生回答：不了解!孰是孰非?调查表明学生是对的。"并且，班主任往往在此看似平静的间歇中，津津乐道于放松或忙于与工作无关的其他"业务"，而非注重自身知识不断充实、相应素质不断提高的"快速到位"，只等问题层出不穷时，才急于应对，结果只能是：只有招架之功，无还手之力。

消极的情绪会降低智力水平，引起行动的迟钝和精神的疲惫，进取心丧失，严重时会使自我控制力和判断力下降，意识范围变窄，正常行为瓦解。"部分职校生由于长期处于被别人瞧不起的地位，常常看到的是歧视的眼光，总觉得自己低人一等、矮人三分，认为自己什么都不行，即使对稍加努力就可以完成的任务，也往往自叹无能而放弃;更有不少职校生在进入职校时就觉得自己是被淘汰的、被遗弃的人;是没出息、事业上难有作为、没有什么希望的人，因而往往表现为精神萎靡不振，思想上不求进步，学习上不求进取，生活上自由散漫。一些职校生抱着混事度日的心态打发人生，甘愿沉沦，听天由命。"现实中，中专班主任也往往过分夸大这些新生的弱点和缺点，带着厌弃心理动辄批评、责备，挫伤他们心中刚刚萌发的上进心，消弱他们刚要建立的自信心，使他们重又归于自暴自弃，导致班级管理陷入困境。

由此看来，帮助新生摆脱消极情绪，帮助他们恢复自信，带着能促使他们积极向上、有利于他们生活学习的积极情绪融入职业中专新集体，应是班主任管理好班级的首要前提。

当然这种"近"与"小"的做法决不是放弃"远"与"大"的规划目标，而是一个阶段突出一个重点，解决一个重要问题达到一个重要目的。通过一个"近目标"、"小计划"的落实，为改善大环境悟出大道理奠定基础，并向长远、整体目标的实现迈进。

如"浙江省优秀民办学校东阳顺风高中创办之初，每年都有70%以上的新生处于当地普高录取最低分数线以下。学校采取‘生活，从叠被开始;德行，从孝心起步;审美，从说话学起;学习，从小步走起’等从‘小’起步的育人策略，从小步入手，以达到人人有进步，天天有进步，踏踏实实走好每一步的目标，不仅带来了学生个人的变化，而且也铸就了学校的品牌。"其实，这也是"成功与分层次教学"策略成功运用的范例。

其实，"实一点儿、真一点儿"首先要求班主任自身言行要实和真，班主任自身的感情真实才会让学生信服，接受教育。例如，笔者在鼓励学生学习掌握本领的教育中，总是经常以向学生汇报自身学习新感悟的方式，强调常因自己知识的不足而导致人生路上的失败经历和反省体会，潜移默化的向学生灌输不断学习的重要性，激发学生的学习欲望和动机，并巧妙结合班级存在的不良现象，启发、指导学生运用教育、心理学等相关知识解决学习和心理上的问题。当学生得知班主任"如此高龄"还在继续硕士学位的学习时，更增添了学习的动力，对学生的学风产生了积极的影响。看到间操时认真同学生一起做、列队行进时与学生一样正步走、办公室值日尽量婉拒学生帮忙的班主任，学生们自然心悦诚服的跟着"模仿"。这实际上也是班主任"实而真"的言传身教在起着潜移默化的强化作用。这种"实而真"既有利于学生的理解和接受，提高教育效能，又避免了教育空泛。

(3)设计教育形式时，注重"新一点儿、活一点儿"。即角度上有新意，表现有新招，能区别对象、时间和场合，寻找有特色、有深度的新途径;表现主题要适宜、适时、适度，不恪守旧框架，努力开拓学生新的关注点，呈现灵活多样的格局;选题上，要结合校情、班情和学情;空间上，不受校区域的`局限，校内外结合;效果上，做到品德教育与活跃班级生活并举;形式上，力求生动活泼、丰富多彩，引人入胜，为学生所喜闻乐见，从而激发学生的兴趣和上进心，达到潜移默化的教育效果。例如：轮值班长制、轮值值周制、晨会、主题班会、体活课、午休、补习课、表彰会、总结会、家长会等等，都可"新一点儿、活一点儿"。

笔者就经常以学生喜欢接受的方式组织各种形式的、寓教于乐活动。例如，准备些类似笔记本、相册等纪念品，上书"因……的表现(进步、成功、优异)，兹此纪念(奖励)"等寄语，盖上奖励用印章(因学生更珍惜的是寄语和印章)，在学生取得某项成绩或付出了努力时，用于表彰、奖励，或由笔者自费请游泳、卡拉OK等;当在全校表现突出时，将自习课奖励成全班喜欢的体活课、游戏活动等。类似这种"新一点儿、活一点儿"的寓教于乐的方式，既适应学生求新求异、好动的心理特点，使学生得到适当地情绪放松和发泄，又灵活多样地持续激发了学生的进步欲望，使学生把班级当作愉快生活的乐园，更愿意上学，更珍惜自身的进步和班集体的荣誉，也使笔者把管这些"差生"的辛苦感变成了乐此不疲。

"六个一点儿"既相对独立，又相互联系，构成了完整的策略体系。使近期和远期的规划成为班级自觉追求的目标，使学生生活在希望憧憬中。在实施过程中要注意：安排上，要区别学情，采取多层次、多类型的形式，使各层次学生都能在各自的起点上有所进步提高;开展活动时，既要突出学生的主体地位，又要体现教师的引导作用和教育管理机智;注重在活动中加强学生自我教育和自我管理能力的培养，使学生由被动受教育转为主动接受教育，由他控转向自控，成为班级的真正主人。如此，班级的日常管理工作自然会变得轻松容易。

总之，在处理班级事务上，既要坚持原则，又要注意方法，两者结合。相对来说，"面"(班级整体)上宜侧重于"方"的要求;"点"(学生)上宜倾向于"圆"的教导，对待那些性格执拗、脾气倔强的学生，或者那些偶尔犯了一些错误，但未造成严重影响的学生，以"圆"为主导原则，以"方"为辅助，使学生既能体会到班主任母亲般的慈爱和父亲般的严格，同时又能悔过自新。其实，不难发现："方圆"策略也是前文文"五多无少"和"批评惩罚"在班级管理实践上的有机融合运用。因此，应先领会和掌握其精髓。

笔者针对中专生把打架看作是"讲义气""有本事"的普遍心理，适时地给他们讲《水浒》、《三国》、楚汉相争等背景故事;对意志薄弱倾向的学生，讲卧薪尝胆。请毕业生来给学生们讲"因精通了日语而敢于同硕士争聘通用公司且成功"的故事，使不愿意学的学生都积极地投入到日语学习中。因为由毕业生说出来，往往对学生更有说服力，使学生们更觉得可信。由此，也促使班级的学习气氛更加浓厚，行为问题自然减少，班级管理得自然更好。

"好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。"寓意深刻、充满趣味的教育故事的运用定能使班主任领略到教育学生的趣味性和事半功倍之效。

班主任培训心得 篇6

为全面贯彻《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》精神，有效促进学校班主任队伍建设的科学化、规范化、专业化，提高德育的实效性，进一步提高岚山区班主任队伍专业化发展水平，充分发挥班主任在建班育人中的重要作用等，岚山区于xxxx年8月15日——8月16日举行了xxxx年暑期中小学班主任高级研修班，作为一名高中新班主任的我，有幸参加了此次培训，收获颇丰。

本次培训旨在培养一支思想素质好、专业水平高、奉献精神强、个性特征明显的班主任队伍，诚挚邀请了几位优秀的班主任就有关“师生幸福与阳光教师”，“做一名实战型的班主任”，“家校联手、共筑孩子成长”和“我愿长在教室里”等话题为我们进行了精彩的授课，我收获了很多的感悟，感触颇深：

一、民主讨论，学生集体定班规

所谓“无规矩不成方圆”，在班级管理中，班规对于促使学生养成良好的习惯，培养优良的班风至关重要，那么，前提是班级一定要有好的班规。反思自己一年的班主任工作，很多看似不错实则无效的班规并没有起到很好的效果是我自己制定的班规，并没有征询学生的意见，学生们只是被动的接受，而且只是昙花一现，并没有坚持下去。

听了几位老师的课程，深深的发现，无论是小学、初中，还是高中的学生，他们都有自己的主见，如果能民主征询他们的意见，特别是经常违反某些校规的学生的意见，慢慢地民主制定好班规，这个班规才会长久的贯彻下去。在以后的班主任这条漫长的道路上，我一定要好好学习，好好反思，做一名民主有温度幸福阳光的.班主任。

二、多倾听描述表扬，少评判惩罚检讨

结合前几次的班主任培训，很多授课老师都提到，作为教师，尤其是班主任，在日常的班级管理当中，对待学生要多倾听学生的呼声，对学生的回答与行为要客观描述，对学生的行为要多多表扬，所谓“好孩子都是夸出来的”，同时，对待学生要少一些主观臆断的去评判，少一些惩罚孩子的方式，少一些让孩子写检讨等表面改正缺点实则可能背负阴影的行为。

回想一年的班主任历程，我要深刻检讨自己，对于学生屡次违规违纪大发雷霆缘由——太心急、宽容度不高，对于无论是课堂上还是班会上表面让学生民主发表意见，期间由于对学生的某些回答做了主管臆断与评判，导致最后的结果是我的独断专行，对于学生犯的错误，要求他们写检讨，并没有起到很好的效果，一位老师改写检讨为写说明书，我觉得是一个很好的借鉴等等。做好学生的教育工作，特别是德育工作，这要求我们老师一定要多反思，学会宽容，允许孩子犯错误，以后还需多多努力。

三、家校联手，做一名实战型班主任

“家长是孩子的第一任老师”，家庭教育是上游，学校教育是下游，如果上游出现了很大的问题导致了决堤，那么下游是堵不住的。离开了家庭教育，亦或是离开了学校教育，都不可称为完整的教育。几位授课老师根据个人的教育经历和班主任工作经历，讲解了家校联手对于孩子的教育是至关重要的，家长和学校特别是老师都发挥各自的优势，对于孩子的健康成长起到了至关重要的作用。我们要让学生成为班级管理的主角，也要让家长成为班级管理的助手。比如，利用现在发达的网络，QQ、微信等平台建立起学校和家长之间的桥梁。

努力做一名有爱有温度而又实战型的班主任，班主任这条道路任重而道远，我们要避免“错位”的教育，我们要对学生学会赏识，对学生要有足够的宽容，我们要尊重学生，爱护学生，关心学生，我们要从内部挖潜，文化育人，我们要为学生一生的发展做事，给学生的成长创造均衡的机会等等，总之，每一次的培训都有很大很大的收获，每一次的培训学习的过程都是一次成长的过程，每一次的培训后结合自己的教育经历而进行反思都是一次进步的过程。

珍惜每一次的培训机会，多多学习，多多反思，多多践行，相信，在班主任的这条漫长的道路上，我会越走越远。