画画教学设计

文学网整理的画画教学设计（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

画画教学设计 篇1

教学目标：

1、了解平面图在生活中的用途。

2、能看懂简单的平面图，认识平面图中的方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。

3、学习画简单的平面图，能认识显示生活中处于相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。

教学重点：

能看懂简单的平面图。

教学难点：

学习画简单的平面图。

教学准备：

准备一张学生熟悉的地方的平面图。

教学过程：

一、设置情景，导入新课：

谈话：同学们，大家喜欢交朋友吗？（喜欢）那么，大家愿意邀请你的朋友到你家玩吗？你能告诉朋友们你家在哪里吗？可是，时间长了，你的朋友们会忘记的'，你能画出一张简易图，让大家按照图上的提示找到你家吗？那么，怎样画好这张图呢？

今天我们就来学习《学画平面图》。

师：同学们，上一节课上大家已经学过方向和位置，还记得平面图上怎样确定方向吗？学生回答：上北下南，左西右东。师板书。

二、教学看懂平面图

1、师指着动物园的图标说：你们想去动物园玩吗？让我们一起去看看。教师出示课件。看动物园里有什么？还有什么？生回答。

2、教学方向标和图例。

教师边出示课件边演示：箭头指的始终是北面。大街、售票处等叫图例。

师：图例非常重要，可以帮助我们很快地看懂平面图。

3、师：同学们，你们想看什么动物呢？要求：学生分组商量选出最喜欢的三种动物，并说出这些动物在平面图上的位置。学生合作后回答。教师：那么我们就应大家的要求，学生合作后回答。教师：那么我们就应大家的要求，去看一看这些可爱的小动物们。出示课件，学生欣赏。

4、教师：在实际中，我们要想很快地找到想要看的动物，就需要我们看平面图。那么怎么才能看懂平面图呢？生答。师板书，学看平面图：看懂图例、弄清方向。

5、教师继续出示课件，展示一张医院的平面图。师：你们谁能看懂呢？学生到前面用大屏幕介绍，并说出都在图上的什么位置。

师：除了动物园、医院的平面图，你们还在哪里见过平面图？学生回答。

6、师：老师也收集了一些平面图，边出示课件边说出每个平面图的名称，学生观看。

师小结：平面图不仅帮助我们了解一个地方的全貌，还能解决生活的实际问题。

三、教学画平面图

1、引导学生看书61页，初步学画平面图。

（1）、教师示范：在黑板上用彩色粉笔画出教师自己就读过的小学的《学校平面图》教师边演示边画出。 （2）、学生分组合作画《学校平面图》。

师：画出自己学校的《学校平面图》。

提问：你们的学校都有些什么呢？他们都在学校的什么位置？

学生回答：……

师：请同学们用你们自己喜欢的颜色和形状来表示图例，画出你们的《学校平面图》。

2、学生展示作品。

四、总结

师：你们这节课都学了什么？学生回答。 五、作业

师：把你们画的平面图展示给自己的爸爸、妈妈看，并向他们介绍一下自己的学校。

板书设计：

学看平面图：看懂图例、弄清方向

画画教学设计 篇2

画画教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的画画教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

画画教学设计 篇3

教学目标：

1、通过学习，知道在生活中区分方向的方法，学会在生活中区分方向。

2、能用学习的区分方向的方法区分教室和学校的方向。

3、会正确使用指南针。

4、通过区分方向进一步熟识和了解学校。

教学重难点：

区分方向

教学预备：

1、学生课前观看太阳，学习区分方向。

2、学生课前了解区分方向的方法。

3、教师预备相关课件。

4、太阳头饰一个及指南针若干。

教学过程：

一、照片回忆，导入课题；

1、课件出示学校景物照片，引导学生回忆学校景物。

2、创设情境：元旦立刻要到了，我们预备邀请京山试验小学的同学们来我们学校联欢，可是我们学校的多功能厅在综合楼的1楼，教室又在南教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？

3、生自由答复。

4、师小结板书课题：我来画学校

二、沟通学习，嬉戏稳固；

师：要想画学校地图，首先要学会区分方向。今日这节课我们就来学习区分方向。

（板书副标题：辨方向）

1、你知道生活中有哪几个根本方向？

（师相机出示：东南西北）

师：在生活中，我们怎么才能知道哪边是东，哪边是西，哪边是南，哪边是北呢？你们有什么好方法？

2、学生小组沟通后全班沟通。

（看太阳、指南针、树叶、年轮、（看蓝猫）积雪、北极星（看图片）……）

3、学习使用指南针。

每个小组在小组长的带着下观看一下指南针，然后沟通自己小组用指南针区分的方向是怎样的。

4、学习看太阳辨方向：

做嬉戏：看太阳，辨方向

（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生区分东方和西方。

（2）变换太阳的方向，请学生区分东方和西方。

（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永久是从东方升起的。

过渡：知道了一个方向，如何区分其他三个方向呢？

5、看图，练习区分方向的方法。

6、个别练习。

7、小组练习。

8、全班练习。

师：谁能把我们刚刚学习的方法编成一句简洁的口诀便利大家记忆？

9、全班齐读口诀。

三、拓展学问，联系实际。

1、出示新市大道路示意图，请学生依据太阳升起的方向猜想新市大道路轻机路的`名称来历。

2、依据新市大道路及轻机路的方位了解图上的方位是“上东下西，左北右南”。

3、请学生将四个方位正确摆放在学校地图上。

4、区分学校的方向。

四、总结：

师：这节课，我们学习了如何区分方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的预备。下节课我们接着画学校地图。

画画教学设计 篇4

教学目标：

通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。

培养观察感知、审美能力、提高创作能力。

教学重点：

欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。

教学难点：

作品创作。

课前准备：

收集有关撕剪纸作品等图片。

布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。

教学过程：

（一）魔术导入

师：上课之前老师给同学们表演一个魔术（拿出几张手工纸），看看这几张普通无奇的手工纸能变化出什么来？（撕贴出美丽的夜晚小鸟在森林里气息的画面）。漂亮吗？

生：漂亮。

师：这幅画面与我们平时的画面哪不一样？

生：平时的'画面是画的，这幅画是用纸贴的。

师：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。

（二）出示板书：《剪剪撕撕贴贴画画》

（三）讲解新课

师：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！（欣赏马蒂斯的作品）

师：我想问问大家，这幅作品使用什么方法作的？你喜欢它哪些地方？

生：这是一幅用剪贴的方法制成的画。它的颜色很漂亮，玫瑰红色和黑色的底色突出了白色的马车。

师：你说得真好！那剪纸与撕纸又有什么区别呢？

生：用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

师：你观察的真仔细。撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，老师现在要动手撕纸了，你想不想也试试？

生：想。

师：请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。

生：如果撕坏了怎么办？

师：没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。（边撕边说）手离的远些撕行不行？

生：不行。

师：为什么？

生：容易撕坏。

师：（随意撕）你们看我撕的是什么？

生1：飞机。

生2: 鲨鱼。

师：（添画出直升飞机的形象）我们可以用彩笔添画使它更像你心目中的形象。现在我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？

生：想。

师：一张撕纸作品分几步？哪几步？

生：撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。

师：撕的画面太小好不好？为什么？

生：撕的彩纸不能太小，画面不好看。

师：撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？

生：撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，下次还可以再用。

师：那好，同学们都知道怎样进行撕纸了，现在你可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。

（四）学生作业，师放音乐。

（五）点评总结

师：同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好。

生：我认为……

师：同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。

画画教学设计 篇5

教材分析

《我爱画画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。图中人物动作鲜明，表情生动。教学时，教师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

教学目标

1 激发学生口语交际的兴趣，乐意把自己的画介绍给大家。

2 培养学生用普通话进行口语交际的能力。

3 培养学生大方、有礼貌的听说态度。

教学用具

挂图、彩笔、纸、画。

教学过程

一、创设氛围，激趣导入

教师：同学们，你们喜欢画画吗 今天这节课我请了几个爱画画的小朋友来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦 这四个小朋友怎么这么面熟呀 他们是——（眼尖的学生发现是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台扮演图中的小朋友。）让我们认真观察他们做些什么，说些什么

小明：小惠，你画的是什么

小惠：我画的.是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢

平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么

敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗

教师：谢谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声）

评点学生是活动的主要参与者，教师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习经验，使学生增强了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的兴趣。

二、以图激趣，明确要求

教师提问：刚才几个小朋友干什么，他们都说了些什么

生：他们告诉其他小朋友自己画了什么。

生：他们还对别人的画提了意见。

师：他们是怎样提意见的呢 是不是说：“你画得不好，你画得太难看……”

生：小朋友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。

（板书：说说自己的画，夸夸喜欢的画。）

评点教师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应该多夸奖，必须有礼貌。同时训练学生口语表达能力，引出本节口语交际课的内容。

三、激情促说，双向互动

1 学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜欢哪幅画，为什么。

2 请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。教师鼓励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的意见。

师：听了这个小组同学的交谈，下面的同学想对他们说什么吗

生：×××同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么说 ）

生：谢谢！

生：×××同学，你的画要是……

（师：给你提建议呀，你该怎么表示 ）

生：谢谢你！我接受你的建议，一定把这幅画画得更好。

评点教师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的能力。

教师：还有很多同学的画画得很好，你们想看吗 让我们在欢快的音乐声中去别的小组观赏别人的画。把你最喜欢的画记下。

评点让学生自由走动，自主选择自己喜欢的画，使学生真正成为活动参与者。

四、表扬鼓励，课后延伸

教师：今天这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别人的画，相信今后咱们班会涌现出更多的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。

画画教学设计 篇6

一、设计意图：

《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以小老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。为幼儿提供了探索颜色的机会。小班的孩子正处于对色彩非常敏感的时期，故事符合幼儿的年龄特点，以这样的一个故事萌发了幼儿探索色彩的兴趣，更好地激发其想

象与表达。

二、活动目标：

1.感知五种颜色混合后的变化，萌发探索的兴趣。

2.猜想故事情节并乐于表达。

3.大胆想象，能用"X色的XX"句式进行语言表达。

三、活动重难点：

重点：能用“X色的XX”句式来完整进行语言表达。

难点：感知五种颜色混合后的变化，萌发探索的兴趣。

四、活动准备：

自制绘本、自制游戏笔、瓶子、颜料、透明塑料盒。

五、活动过程：

（一）以魔法师变魔法，调动幼儿参与积极性，导入活动。

1.教师扮演魔法师将瓶中的水变出好看的颜色，充分激发幼儿探索色彩的兴趣。

2、激发幼儿自己尝试的欲望，引导幼儿“变魔术”，感受不同颜色的色彩美。请小朋友从椅子后面拿出魔法瓶，教师带幼儿变魔法，说说自己都变出了什么颜色？

（二）进行故事分段讲述，引导幼儿理解故事内容，感受趣味性。

1.教师以情景：小老鼠学本领：“学画画”的语言导入故事环节。引导幼儿观察感知，理解故事内容。

2.倾听“第一只小老鼠扑通一声跳进了红色颜料里“的故事环节，猜想小老鼠画了什么呢？绘本以抽拉式游戏环节出示苹果等图片，引导幼儿大胆想象红色还可以画什么呢？幼儿自由讲述。

3.倾听“第二只小老鼠扑通一声跳进了黄色颜料里“的故事环节，利用相应句式进行语言表述。以开门的游戏方式让幼儿感受黄色的物体有哪些？小结：黄色的小花、黄色的小鸡等，我们生活中还有很多的东西都是黄色的。请幼儿大胆讲述。

4.倾听“第三只小老鼠扑通一声跳进了蓝色颜料里“的故事环节，请小朋友帮助小老鼠猜想画什么？绘本以打开画板的形式展开观察，请幼儿大胆想象。

5.倾听“第四只小老鼠扑通一声跳进了绿色颜料里”的故事环节，发展幼儿想象，用句式进行表述。小结：绿色的小草、绿色的西瓜、绿色的荷叶···绿色真是让人喜欢的颜色啊。

6.倾听“第五只小老鼠跳进了紫色的颜料里”的情节，猜一猜小老鼠画了什么？小结：紫色的茄子、紫色的葡萄。

（三）播放课件讲述故事，感受故事趣味性及色彩变化。

1.教师引导幼儿讲述故事，感受故事的趣味性。

2.分组操作实验：多种颜色混合到一起会是什么样？激发幼儿自己尝试探索的兴趣，进行实验探究。感知色彩变化。

3.实验结果结合故事结束部分进行小结：多种颜色混合在一起，会变成深色。

（四）幼儿游戏“你用画笔画什么”，感知多种不同的颜色，说说自己喜欢的颜色。一起听着音乐来拍手走一走，当音乐结束时，请小朋友选一个喜欢的颜色，想想看你会画些什么呢？感受生活中多彩的.颜色···结束活动。

《小老鼠学画画》课后反思

1、引导幼儿观察画面时更多的是教师用手势去引导幼儿观察，不应该着急，应留给幼儿一些时间让他们去观察、想象和表达。

2、教师应关注到每一个幼儿的个体差异，有的环节我的目光更多地停留在最先回答问题、大胆表达的幼儿，而忽视了没有发言的幼儿，在以后的教学中我会要求自己再多一份耐心、多一份细心，尽可能地关注到每个孩子。

3、绘本的第一张跨页作为重点观察画面，活动后我反思到可以让幼儿大胆猜想“小老鼠想干什么”？我想孩子们应该对此会展开丰富的想象的。

4、本次活动，孩子们参与活动的积极性比较高，语言表达能力也较好。我想，最后一个实验让孩子们亲手尝试，亲身体验一下，效果可能会更好。

5、游戏前应为幼儿提出要求，如“站到颜料桶后面排成一队”等，还要考虑到游戏的空间、道具的设计以及教师和幼儿的站位等细节。