教师假期读书笔记

文学网整理的教师假期读书笔记（精选4篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

教师假期读书笔记 篇1

假期期间，我阅读了《做不抱怨的教师》一书，我感受颇深。一向以来，教师这一职业被认为是天底下最光辉的事业。但是随着时代的发展，独生子女是越来越多，家长对教师的要求也是越来越高，这就无形之中给我们教师带来压力。所以我们教师要调节好自我的心态，对生活充满信心，对工作有较好的满意度，建立良好的人际关系。这样才能生活的简单而充实。

抱怨产生不了任何喜悦，也不会让我们的生活和工作添姿加彩，反而会让我们的负面情绪不断叠加，从而产生更多的不快。教育是一种智慧，教师要具有育人的智慧。在我们的教育工作中，如果抛弃让学生人人“灿烂”的想法，顺应自然，那么孩子们的笑脸会不会更多些呢？就像有些老师，学生考了96分还是不够，似乎只有100分才能算优秀。我们教师总是不满足于孩子的成绩。就像有的学生上课稍不认真，一旦被老师抓住，立刻就会被批评一顿；下课跟同学有些小摩擦，又被认为是打架。其实冷静下来，仔细想想，一堂课40分钟，谁能保证什么小动作也不做。只要学生改正过来就行了。“很多时候，学生之间的小摩擦，也不那么紧要。”这正如自然万物的生长一样，在摩擦的过程中，学会了与他人相处的艺术。因此，我们教师让学生在摩擦中学会生存，在摩擦中成长，这是一种自然选取的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。

我们教师经常也会抱怨：此刻的孩子怎样那么不听话？怎样那么坐不住？怎样那么难教？怎样那么不爱学习？家长怎样也不管管？其实，冷静想想，可能是我们教师有些小题大做了，上课思想开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。有的同学作业没做齐，可能确实是家里有事，给耽误了，也只是偶尔没有完成。有的同学考试没考好，因为他就只能考成那样，也就那水平，他已经尽力了。当应对学生的问题时，我们教师要试着相信自我的学生，试着控制自我的情绪，这样一来，不但问题能迎刃而解，师生双方都学会了好多道理。有的事情，我觉得只要跟孩子好好说说就行了。毕竟没有不犯错的孩子，关键是他不要放下学习，继续努力，我们没必要严加管教，另眼看待，不能带着有色眼镜看学生，对学生要多加鼓励，少些批评，鼓励他们。

每个孩子成长阶段的需要不尽相同，懵懂无知的时候要明白灌输引导；渐渐长大些便要放手；等他完全独立了还有鞭策鼓励。爱不是只用单一的方式一路贯彻到底，爱是讲层次的。只要善于引导，灵活多样的'使用教育方法，对症下药，天才可能就出现我们的手中。我们就应更用心的去教学生，去感受学生。去感受生活带给我们的另一份财富。如果用心，是能够教给学生很多东西的，不仅仅仅是学科知识！学生成不了博士不要紧，使他们成为一个有用的人，对社会有贡献的人好处更大一些！我们给学生期望，他们就成为我们的期望了。你是笑着应对自我的期望呢，还是苦着应对自我的期望呢？笑着应对期望，期望会越来越多，你会找到越来越多的快乐！生活就是一面镜子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，时时注意，持续快乐的’情绪，做个阳光老师。用一颗宽容的心对待每一个孩子！

教师假期读书笔记 篇2

泛读有助于学生形成良好的品德和健全的人格，向往真善美，摒弃伪恶丑；它有助于沟通个人与外界的联系，使学生了解多彩的世界，获取信息和知识，开阔视野。一起来读读老师的假期读书心得吧~

通过假期的阅读活动，我对作为一名教师解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性有了更深刻的认识。随着时代的发展和社会的需要，如何成为一名合格的教师？这将是我以后必须思考和面对的问题。因为合格的老师不是终身的，所以昨天合格的老师今天不一定合格。只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的专业水平和理论知识，才能永远是一名合格的教师。

第一，更新观念，终身学习

学习政治理论，提高思想素质。要深刻理解各级高等教育部门的方针政策，把握精神实质。学习专业知识，提高专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识的应用周期日益缩短，知识创新日益清晰。这就要求教师不断吸收新信息、新知识、新思想，不断充实自己，始终站在知识的最前沿；要不断完善知识结构，多才多艺，与时俱进，让学生“亲师信道”；既要知道自己所教的科目，又要知道为什么，这样才能抓住要领，举一反三，取长补短，运用自如，从而激发学生的学习兴趣。

学习文化知识，提高综合素质。作为一名教师，不仅要学习专业知识，掌握这门专业知识，还要学习与这门学科相关的人文知识，如社会、心理学、信息技术等。只有专业知识和专业水平提高了，才能更加热心教育教学，态度才会更加积极。

第二，抛弃旧东西，与时俱进

抛开过去，与时俱进。时代的飞速发展对教师是一种挑战。教育理念、教学方法和专业知识必须与时俱进，需要不断更新、拓展、丰富和提高。因此，教师要勇于抛弃旧东西，接受新东西，敏锐地理解新思想，认真地学习新理论，积极而迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的前列，才能“走得更远”！

忠于职守，加强师德修养。由于教师的职业是育人和塑造灵魂的`事业，教师的世界观、人生观和价值观，甚至言行都会对学生产生潜移默化和深远的影响。因此，教师应始终注重自身道德情操的培养，通过言行传递知识，渗透做人的道理，帮助学生塑造健康的人格，为他们未来的幸福生活打下坚实的基础。

用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人有情感，需要教师的关心和关心。老师要在生活、思想、情感上给予关爱。因此，教师要学会缩短与学生的情感距离，善于发现学生的心理变化，设身处地为学生着想，理解学生成长过程中的困难和烦恼；为了建立新的平等的师生关系，可以拉近与学生的精神距离，沟通情感，真正教书育人。

教师假期读书笔记 篇3

通过假期读书活动使我更深刻地认识到作为一名教师，解放思想、不断学习、更新知识、与时俱进的重要性。随着时代的开展和社会的需求，如何做一名合格的教师？这将是我今后必须思考和面对的问题。因为，合格教师不是终身的，昨天的合格教师，今天不一定合格。自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。

要深刻领会各级教育上级部门的方针政策，深刻把握精神实质。学习专业知识，提升专业素质。当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿；要不断完善知识构造，做到博学多才，与时俱进，学生才会亲其师而信其道；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。

学习文化知识，提升综合素质。作为教师，不仅要学习专业知识，精通本专业知识，还要学习与本学科相关的人文知识，如社会、心理、信息技术等，力求知识全面。只有自己的专业知识、业务水平提高了，对教育教学工作才更加热心，态度才更加积极向上。

时代的日新月异就是对教师的挑战，教育理念、教学方法、专业知识都必须紧随时代的步伐，需要不断地更新、拓展、充实和提高。因此，教师要勇于拼弃旧事物、承受新事物，要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，主动地、迫切地学习新知识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进一步！爱岗敬业，加强师德修养。由于教师的职业，是育人、塑造心灵的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会对学生产生潜移默化的深远的影响。因此，教师要时刻注意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授知识的同时渗透为人的道理，帮助学生塑造安康人格，为他们今后美满人生铸造坚实的基石。

用心育人，建立平等关系。教师的工作对象是人，人是有情感的，需要教师的.关爱和关心。教师要在生活上、思想上和情感上要给予关心。因此，教师要学会缩短与学生的情感间隔，要善于发现学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们成长过程中的难处与烦恼；要建立起新型的平等的师生关系，才能拉近与学生的心灵间隔，沟通情感，才能真正做到教书育人。

对教学过程负责。为了使自己的教学水平不断提高，要坚持经常学习时事政治、专业理论等；要多听课，虚心请教，学习别人的长处，领悟教学艺术；每上一节课，都要根据教材的特点及学生的实际情况设计，做好充分的准备，认真完成每一个教学环节。 对学生未来负责。教育是一个长期的又是环环相扣的过程，一个环节出现缺陷就会影响其它环节，从而影响学生的正常成长。因此，教师要立足当今，放眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，充当人梯，为家长负责，为学生负责，为社会负责，为我们伟大祖国的千秋大业负责。

对学困生负责。帮助学困生是教学工作的重任，因为一个班级里面总存在学困生。对于学困生，教师在教学上、情感上应给予特殊的关顾，如课堂上多提问、多巡视、多辅导，对他们取得的点滴成绩及时给予肯定和表扬，让他们树立信心，激发学习兴趣；课后多找他们谈心，使他们从心底知道老师并没有把他们看衰。教师，只有立足本职，将个人的开展与国家的开展、学校的开展严密联系在一起，树立和牢固民族意识、社会意识和责任意识，个人在工作上才会有所所为；教师，只有更新观念，终身学习，与时俱进，做好本职工作，才能为党的教育事业做出自己的奉献！

教师假期读书笔记 篇4

读了叶澜教授的《新基础教育论》，文章比较深奥，站在教育的高度上去剖析社会问题，觉得这样的理论离自己很遥远，但文章中提到的有些观点还是值得我思考的尤其在学生观方面，过去的传统教育是老师说什么是什么，而如今，想当然的做法只能激起学生的反感和抵触。但从学生发展来看，从人的内心情感来看，他们需要老师的关爱。扪心自问，我没做到。实际上，任何一个人的成才都是发挥了他个体的优势而成才的仔细想想，学生也是具有独立意义的人，每个学生都是独立于别人头脑之外，不以人的意志为转移的客观存在。无论你是否喜欢他，他都会以自己的方式存在，学生到学校学习是要以学习为主，但也不是抽象的学习者，他们会带着自己的情感世界来学习。他们渴望得到好成绩，更渴望友谊、健康、进步、放松。然而在传统应试教育下，繁重的学习压力，把许多时间都挤占了，只留下了学习、学习……这无形中违背了学生成长的规律。学生要有完整的生活世界，要有丰富的精神世界，要有展现个性力量的时间和空间，他们是有血有肉、充满智慧和活力、富于想象和情感，集生活、学习、审美为一体的完整的活生生的人。不从学生成长需要出发，不关注学生的情感体验，又谈何发展呢？

叶澜教授的"新基础教育”最关注的'就是生命的整体性和人的发展的能动性。可反思自己的教学，我是把学生当作一个生命体了吗？我尊重孩子们的个体差异了么？我给孩子们自信和赏识了么？没有。作为一个教育者，我很不合格，我始终都是把学生看作认知体，只要让他们在各式各样的考试中有一个好成绩就行了。不考虑教育对于学生和教师生命成长的意义是什么。叶教授的文章让我真正开始认真思考：怎样的教育活动是最利于生命成长的？

我首先要做的就是进行自我反思，就是针对课堂中出现的种种弊端进行思考，出了问题，我不能只是一味的寻找学生的问题，也要反思自己。例如课堂上学生思想注意力的不集中，纪律的涣散，不能仅仅从加强学生的行为规范教育这个方面去反思，作为课堂教学的组织者——教师，难道不应该从教学方法的趣味性，教学手段的直观性，教育理念的先进性上去反思考虑吗？再例如学生成绩考得不理想，就责怪这些孩子学习不努力，智力落后；学生课间吵闹，就批评他们不能遵守纪律，调皮捣蛋。简单粗暴的处理问题会严重的挫伤孩子们的自信。如此一味地强调学生方面的原因，而忽视了自身的原因。我觉得首先应该改变的就是自己。 "以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”不是一句简单的话。需要有足够的耐心和爱心啊！