一年级语文《画家乡》教学反思
文学网整理的一年级语文《画家乡》教学反思（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
一年级语文《画家乡》教学反思 篇1
案例：
指导平原这一段
师：“你能说说，我们的家乡在哪儿吗？”
生：陈家堡
生：三石桥
……
（学生的回答范围过于狭小，只说了个小地名。）
师：我们的家乡跟课文中平平的家乡一样，也在平原。除了书上写到的这些平原的特点，如：
金黄的稻子，雪白的棉花等。我们这儿还有什么？
生：春天有桃花。
生：春天有竹笋。
生：夏天有荷花、西瓜……
反思：
让学生联系实际理解课文，能让学生在直观、感性认识的基础上，上升到理性的认识，能更全
面、更深刻地理解课文，也能更好地记住课文内容，理解平坦、宽广的意思，想想我们平时能看到
家乡的边吗？让学生通过实际和课文的对比，了解到其实我们的家乡比书上写得更美，物产更丰富
从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
一年级语文《画家乡》教学反思 篇2
《画家乡》一课在新课标语文第二册的第六组课文中的第三篇课文，读着《画家乡》，好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光，歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。这难得的阅读材料，应该让学生好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起画笔，用绚丽的色彩，把祖国大花园装扮得更加美丽，更加妖娆。
一年级语文《画家乡》教学反思 篇3
《画家乡》一课文中五个孩子以画画的形式介绍了自己的家乡，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。读着《画家乡》，好象置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。你看，那浩瀚的大海，掀起万倾波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看，辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，别有风光。你看，连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。你将再次感受到我们祖国是那么伟大，它像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。课文图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。学生在欣赏美的同时受到了美的熏陶，积累了美的语言，获得了美的享受，培养了美的情操。一幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
因此，本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。
《语文课程标准》指出：低年级的孩子要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。激发阅读兴趣在低年级教学中是重要目标之一。因此，在教学这篇课文时，结合课文插图，向孩子们展示了祖国各地的秀丽风光，把学习课文变为和小画家交朋友到他们的家乡去游览的形式呈现在学生面前，让孩子们去祖国各地游览、观赏。这时，读课文不再是一件枯燥的事，而是一次有趣的旅游。学生在愉快的读书活动中走进了文本，感知了课文内容。这样既符合儿童的心理特点，又激发了学生对学习课文的兴趣。
在上这篇课文时，没有用课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。
一年级语文《画家乡》教学反思 篇4
一年级下册《画家乡》一课，图文并茂，情景交融，可以说是一幅极具人文色彩，适合欣赏、领悟的风景画。本课的教学目标确定为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。
课文为我们展现了一幅幅迷人的画卷。蔚蓝的大海，蕴藏着丰富的宝藏，群山碧水，是多么的清秀，辽阔的平原，是绿色的海洋……课文较长，2—6自然段结构形式几乎是一模一样的，每一个自然段都可以独立成文。因此，我在教学本课时，重点指导学习第2自然段，为以后几个自然段的学习做好铺垫，然后引导学生自主阅读3—6自然段。同时在熟读的基础下进行背诵。
背诵方法提示：
1、看图背诵
2、按课文叙述思路背诵，如谁的家乡在哪里————画了什么————画画的孩子是谁。有些孩子挺怕背诵，但是背诵是帮助孩子积累语言、训练语感的重要途径。没有任何指导让孩子背诵会比较吃力，但教师给予一定的背诵方法提示就能促使学生变机械记忆为理解记
在上这篇课文时，最大的遗憾是没有课件，没能向学生展示无边的大海，苍翠的群山，一望无际的大草原，高楼林立、车水马龙的大城市。如果有这些生动的画面，学生一定会更深刻的理解课文。
一年级语文《画家乡》教学反思 篇5
这篇课文用优美的语言描写了五个孩子画的家乡的美丽图景。这一幅幅优美的画面让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱。读着课文，我们仿佛置身与美丽祖国的大花园中。
教学时，我利用插图，创设情境，激发同学们的学习兴趣。我先让同学们观察图画，作者在描写图画时都是按照由远及近的观察顺序进行描写的，先写远处的景再写近处的人，课文也是这样对照图画来表现的。让同学们先观察图画后用自己的语言表达出来，很容易让同学们走进课文。课文的语言比较浅显，同学们能够流利地朗读。
运用多种方法进行识字、写字教学。低年级的学生注意力集中的时间较短，因此要采取多种识字的方法以调动他们学习的兴趣。在“男”这个字时，可以编口诀“田力男”；在教授“原”这个字时，给学生猜字谜：小白进工厂；在教授“跑”这个字时，让学生与“泡”、“炮”、“苞”“饱”这些形近字相区别。用这些不同的方法可以增强学生学生学习的兴趣。
在学法总结这一环节，同学们尚不能自己有效地总结学习的方法，所以这一方法在后来的运用中并不是很好。再接来的仿写过程中，同学们只能写一、两句话，不能完全仿照课文来写。还需要在以后的教学中多加训练。
一年级语文《画家乡》教学反思 篇6
文中通过小朋友画家乡体现出小朋友热爱家乡的思想感情。小朋友画的家乡是美丽的，同学们在读的时候能读出来，但是还没有完全投入，特别是在读“那么……那么……”句子的时候，经过反复朗读之后才有所体会。最后让孩子们也画自己的家乡，可是实实在在带着美好的热爱家乡的心情去画的寥寥无几。难道我们的家乡不美吗？画不好，怎么会写好呢？反思我们是否缺乏对孩子家乡美的教育，在闲暇的时候，我们带孩子走近大自然，让孩子感受家乡的美，有吗？在十五年前，我曾经多次带着孩子们走进自然，他们感受到了家乡的美，也感受到了接触大自然的快乐，而今天我们缺少的教育太多太多了，只是课堂上的感受而无生活实践中的感受同样是缺憾的教育。