《父亲的菜园》教案

文学网整理的《父亲的菜园》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《父亲的菜园》教案 篇1

学习目标

1、认读8个生字、

2、了解父亲是在什么情况下开发菜园，是怎样开发的？

3、感受父亲的勤劳，坚强、

学习重点

了解课文内容

学习难点

感受父亲的勤劳，坚强

教具、学具准备：

……

学习活动过程

活动及名称关键问题活动程序活动要求设计意图补充修改

活动1、导入解题看到题目大家会想到什么？让学生读题解题让学生讨论为什么叫父亲的菜园，回答、初解课文

活动2、学习课文如何理解父亲的`菜园？

1、读课文，学生字

2、学习课文内容

1、读文识字

2、畅谈

自己读懂的内容、深入理解课文

活动3、再读课文，加深理解父亲是怎样管理菜园？让学生读文后分组讨论问题、选出小组代表回答问题、细致了解父亲的菜园

活动4、细读课文哪些句子是描写父亲的？让学生细读课文找出描写父亲的语言、找出描写父亲的语言并回答、积累语言拓展你家是怎样管理菜园的？小组讨论回答自家管理菜园的情况

小结《父亲的菜园》一文叙述父亲开荒种菜一事，表现了父亲的勤劳、聪明、坚强的个性，我们在学习中要学习父亲的精神

板书设计失去———修路

坚毅

父亲的菜园｛开荒｛不气馁｝精心伺候｝翡翠

笑了

作业设计

1、你家是怎样种菜和管理菜园的？（请简要回答）

教后反思

……

《父亲的菜园》教案 篇2

【教学目标】

１、自学认识本课６个生字。

２、从描写父亲的神态、动作和语言的词句中体会父亲的勤劳和对土地的热爱。

３、在自主和谐的学习氛围中，以我口读我感，以我口表我心。

【教学重难点】

在理解本课内容的基础上体会父亲对劳动、对土地的热爱。

【课时安排】

一课时（略读课文）

【教学过程】

一、设置悬念、激趣揭题

１、教师出示“荒地”一词在黑板上。

２、学生齐读“荒地”两遍后，教师问：“在你的记忆中荒地是什么样子的？，

（在此处让学生联系自己的生活实际各抒己见）

３、师：“然而，谁能相信这样的荒地竟然被父亲开垦成一块一年四季都是翠绿的菜园。你想知道父亲是怎样开垦的.吗？”

二、复习学法、引导自学

１、大家回忆上节课的学习方法，觉得有什么好方法可以学好这篇课文？

⑴自学课文６个生字，读通课文。

⑵了解故事的主人公是谁，课文写了一件什么事？

⑶了解课文的叙述顺序，依次写了哪些内容，你从中体会到了什么？

⑷小组讨论交流。

２、选择自己喜欢的方式读课文，可以在自己感受深的地方写上自己的想法。

三、自主学习、组织交流

在学生充分自读的情况下，组织学习小组交流学习心得，要求小组成员人人参与，在组长的带领下相互之间提问、答疑等，不能解决的问题可以求助老师。小组交流后全班交流。

１、细读课文，边读边画出让自己感动的词句，反复地读读。

２、学生说说自己的体会，教师适时点拨。

３、再请这位同学读出自己深切的感受。

４、回忆学法。提示学生可以用抓关键词、联系上下文、结合生活实际进行体会。重点指导第一句。

５、学生朗读描写父亲言行的语句时一并学习从内容中体会思想。

（在交流中老师要注意把喜欢同一句的组织在一起。交流的范围尽可能广泛。鼓励学生大胆的畅谈，营造出轻松和谐的氛围。教师在此过程中完成板书。）

６、作者通过对父亲言行的描写，刻画了一位热爱劳动、热爱土地的父亲，这也不由得让我们对父亲肃然起敬。大家把自己喜欢的地方有感情地读出来，看谁读得好。

四、再读课文，拓展延伸

１、质疑

看看课文，想想自己最先想知道的问题解决了吗？还有什么地方不明白的，自己做好记号，可以和同学讨论，也可以请老师帮助。

２、拓展延伸。

【出示字幕】

读了课文，我想对（）说

提示：可以对父亲说、可以对土地说等都行。

五、师生共同朗读课文

朗读时要尊重学生不同的体会，让学生带着不同的情感去读课文。

【板书设计】

父亲的菜园

爱劳动

荒地

菜园

爱土地

《父亲的菜园》教案 篇3

●导入新课，激发阅读兴趣

（板书课题：父亲的菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

●出示自读提纲

①自由轻声读课文，练习读正确，读流利。

②说说课文写了一件什么事。

③在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。

●小组内交流自读提纲中的2、3题

●全班交流，体会人物精神

①师生共同交流最受感动的语段，教师指导学生朗读。

a.第三自然段，通过每天就直到才写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出广三四分的黄土地。

b．第五自然段，从山脚下把土一筐筐地挑上去，为了填上，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石上创造了一块菜园。

c．第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的.了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

②用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

●积累语言

选择你最受感动的语段摘抄下来。

《父亲的菜园》教案 篇4

父亲的菜园

一 学习目标

1 认识8个生字。

2 有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。

3 积累并学习描写人物言行的语句。

二 学习重难点

体会文章表达的思想感情，学习作者的写作方法。

三学习准备

1 生字、生词卡片。

四 学习过程：

（一） 导入新课，激发阅读兴趣

（板书课题：父亲的.菜园）一位极其普通的农民，为家人开出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。

（二）读阅读提示后自读课文

1 自由轻声读课文，练习读正确、读流利。

2 说说课文写了一件什么事？

3 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。

三 小组内交流自读提纲中的2、3题

四 全班交流，体会人物的精神品质

1 交流最受感动的语句，练习有感情地朗读。

（1）第三自然段，通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

（2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去”

（3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，表明了父亲对土地的了解和热爱，目光长远，不贪图眼前利益。

2 用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了理想竭尽全力地付出等）

五 积累语言

选择你最受感动的语句抄下来。

板书：失去菜园——重新开垦——付出艰辛——诱人翠绿

（勤劳朴实·执着自信）

课后反思：

《父亲的菜园》教案 篇5

学习目标：

1、认识并理解生字新词。

2、学会有感情地朗读本文。

3、抓住描写父亲言行的词句，感受并学习父亲执著和勤劳的品格。

重难点：抓住描写父亲言行的词句，感受并学习父亲执著和勤劳的品格。

课前准备：

首先，我们来看两组图片。（每组图片各三幅）请你用一个词或一句话来形容这两组画面。

学生纷纷举手发言。

一、导入

很难想象把一片荒凉、贫瘠的黄土，变成“碧绿的菜园”，得付出多大的代价啊，但这位普通的农民却做到了，今天，我们就一起走近这位伟大的父亲。

板书：父亲的菜园

1、齐读课题

师：接下来，我们来了了解一下本节课的学习目标。

2、出示目标

3、默读课文，在预习的基础上将课文读正确、流利。

4、认识新字词。

舒畅 诧异 坚毅 平缓

狰狞 箢箕 可怖 伺候

莴笋 气馁 边缘 锄头

贫瘠 铁锨 榨干 诱人

似信非信 疑惑不解

指名读——齐读——解决不理解的词语

二、研读课文

1、师：接下来，我们来看这样一段话：

“在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”

指名读，根据学生读的程度分别做相应的评价。

A、 你读得很正确、流利。

B、 你已经在试着抓住重点字词来有感情的朗读了。

C、 你读的这么好，有什么方法和窍门吗？告诉大家。

板书：（出示卡片）贫瘠 碧绿

2、指导学生有感情的朗读课文，体会父亲的伟大。

出示自学要求：父亲为了把“贫瘠的`死黄土”变成“碧绿的菜园”，他付出了很多，他都做了些什么？请你用波浪线好找出相关的语句，并认真读一读，你从中体会到了什么，批注在旁边

交流：谁愿意把自己的自学情况给大家交流一下。

呈现一个指导朗读的片断：

“父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。”

A、是啊，大雨过后，道路泥泞，父亲摔倒了，可是他没有放弃。齐读

B、烈日炎炎，父亲汗流浃背，可是他没有停歇。再读。

C、狂风肆虐，父亲步履蹒跚，可是他没有叫苦叫累。再读。

师：父亲太让我们佩服了，还有哪些语句……

3、出示练习，让父亲的形象更加鲜明

师：父亲太伟大了，他不仅给我们留下了一片四季常青的菜园，他还留下了什么？谁来填一填

因为父亲的（ ），所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。

师：因此，这篇文章的题目就叫————

望着这片碧绿的菜园，你想对父亲说些什么？指名回答。

让我们带着对父亲的无比敬仰之情，再读课题。

三、整体再读课文（带着自己的感受，有感情的朗读全文。）

四、总结

同学们，让我们记住这片课文，让父亲的精神永远激励着我们越走越远，越飞越高。

《父亲的菜园》教案 篇6

【教学目标】

１、认识课文中的８的生字。

２、熟读课文，通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质。

３、感情朗读课文，感受父亲对劳动、对土地深厚的感情。

【教学过程】

一、知识铺垫与导入

１、你们谁见过菜园？

用你的语言描述一下：在哪儿见过？菜园是什么样子的？

（同学讲完，出示菜园图片）

２、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗？

（出示荒坡图片，揭示荒坡种菜需要土壤和肥料，很艰难）

二、初读课文

１、今天俺们学习《父亲的菜园》，快速阅读，说出对你印象最深的感受，或者疑惑问题：

要求：读准字音，语句流利，边读边想。

２、教师板书同学问题和感受。

三、细读课文

１、教师归纳同学感想和问题：

看来同学们对父亲很敬佩。下面俺们仔细阅读课文考虑：

阅读要求：

推敲重点语句和词语，语速匀畅，语调抑扬。边读边打记号和写注释。

２、通过一件什么事情让你对父亲很敬佩？

（解决开荒的.原因，菜园对父亲的重要性）

为什么要开垦菜园？ 找出具体的语句体会。

３、父亲哪些方面值得你敬佩？

（解决开荒的过程和艰辛）

从哪些地方可以看出来？找出父亲言行的句子体会人物的思想：

勤劳、自信、坚韧、热爱。

４、你觉得父亲是怎样的人？

（系统归纳，用自身的语言描述父亲的形象）

四、拓展

出示荒凉的山坡和父亲的菜园图片：

这是被破坏的土地，这是父亲的菜园。

对破坏土地人的行为你有什么评价？父亲和他们比起来你有新感受？