长城的教案

文学网整理的长城的教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

长城的教案 篇1

教学重点与难点分析：

教学重点：本单元阅读训练点之——能用“摘录法”概括段落大意。

教学难点：在感受万里长城的伟大中，激发学生的民族自豪感。

预设目标：

1、用“摘录法”概括段落大意。

2、能正确书写本课的15个生字，理解“刚毅、巍然、浩大”等词语的意思。

3、感受到万里长城的雄伟壮丽。

教学时间：3课时

第一课时

预设目标

1、能正确读写本课的生字、新词。

2、初读全文谈感受，对长城有一个初步的了解。

3、精读第二自然段，感受长城的壮美。

教学过程

一、谈话导入

在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我们的万里长城。出示课题

二、初读课文

1、自由朗读全文，一遍读完的同学可以想一想，万里长城的哪些地方给你留下了深刻难忘的印象。

2、教师巡视，及时表扬读得动情的学生，并就学生对长城的印象做初步了解。

3、教师组织全班交流。由学生说说初步的印象，引导朗读。教师随机点评。

三、精读第二自然段

1、课文是分了几个方面来介绍长城的，第二自然段是抓住了长城的什么特点来进行描写的？

2、请你自己用心地读一读第二自然段，边读边想，这段话中哪句话或者哪个词语深深地激发了你对长城的赞美之情，用笔划一划，并且想一想为什么？

3、学生自由读第二自然段，教师巡视，并且关注学生划的是什么句子和词语，可以随机做一些交流和讨论。

4、小组交流：以四人小组为单位，把自己划的句子或者词语和伙伴做一个交流，说说理由。

5、教师组织全班交流：请学生读读自己划的句子，引导学生重点读悟：

①、“它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上，从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关，高高低低，蜿蜒曲折，全长6500多公里。”（用巨龙比喻长城：一种中华民族的象征。）

②、“成千上万的参观者登上长城，目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象，无不赞叹：‘啊，确实了不起！’”

6、师生合作朗读第二自然段。

7、教师小结：这段话是围绕着“长城气魄雄伟。”这句话写的，按照从远望到近看、由物到人的顺序层层写来。写得多么生动，多么精彩！

四、作业：

写写课后的生字，挑选特别陌生的多写几遍。

从课文中找出至少六个描写长城的词语，并记在心里。

（ ）长城 （ ）长城 （ ）长城

（ ）长城 （ ）长城 （ ）长城

第二课时

预设目标

1、理解部分词语的意思。

2、精读三、四自然段，感受长城的古老和浩大。

教学过程

一、复习巩固，理解部分词语。

1、听写词语：组织学生听写带生字的新词，听好以后自己校对订正。

2、用课文中的词语说说心里的长城。并请学生做简单的解释把词语的理解与长城的形象结合在一起。

3、用自己头脑里的词语说说你了解的长城。

二、精读三、四自然段，感受长城的古老和浩大。

1、是啊，每个中国人心里都有一座不朽的长城，课文的三、四自然段又从其他角度为我们介绍了长城，请你认真地读一读这2个自然段，还是划一划你认为深深打动你的词语或者句子，并且想一想为什么。

2、学生自由朗读3、4自然段，并划出有关的句子。教师巡视，关注学生所划的'句子，并做简单交流。

3、组织同桌之间先做一个交流，说说自己的体会与理解。教师参与同桌之间的交流，了解学生的读书心得，寻找典型事例准备全班交流。

4、教师组织全班交流，指名学生朗读，引导学生重要读悟以下句子：

①、“到了明朝，几百万人又进行了整修和扩建，历时200多年，现在我们看到的，主要是明朝时修筑的长城”。

②、“要采制这么多的砖头和条石，并要运送到陡峭的山峦上砌筑起来，光靠肩膀和手，得用多少巧妙的办法去克服一个个困难，得有多少人为它付出血汗与生命。”

③、“这虽然只是传说，却说明了正是千百万古代劳动人民，用自己的双手，用自己的生命修筑了长城。”

5、再快速地读读3、4自然段，看看你还有特别想知道的知识，还有特别想提的问题。（有一个质疑的环节，可以发现孩子们读懂课文的情况，也可以提高学习的积极性。课堂上暂时回答不了的问题还可以延伸到课后。）

三、作业：

1、有感情地朗读课文，请同桌为你做一些评价。

2、找一些你感兴趣的关于长城的资料，与同学们做交流。

第三课时

预设目标

1、用“摘录法”概括段落大意。

2、用朗读表达自己对长城的赞美之情。

教学过程

一、用摘录法概括段落大意。

1、这个单元我们要学习用摘录法概括段落大意。学习《猫》这篇课文的时候我们已经知道了一些方法，请你想一想《万里长城》的2、3、4自然段你如何来概括。（每一段的第一句话摘下来加以改动。）

2、这一部分的内容和课文的第一自然段联系起来，你发现什么问题？（结构上是总分关系。）那这一部分内容与课文最后一自然段联系起来，你又发现了什么？（结构上是分总关系。）概括一、三段的段意。

二、朗读，再说感受。

1、配乐朗读。

2、同学们，现在你对长城一定有了新的体会和了解，你的朗读比第一节的时候更动情了，能对大家说说你的动情理由吗？

3、师生朗读。

三、交流资料。

我们对长城的了解不仅仅限于课文，你找到的有关的长城的资料、知识或者传说故事，与大家一起来分享。

四、作业：

根据提示，写一段话。

长城，中华民族的象征，它……

新世纪外国语学校 曹婕

部分参考“名师名校长论坛”中王崧舟老师的《万里长城》。

长城的教案 篇2

设计理念：

教学的过程努力做到“以读为本，以情为线”。做到以读导情，以读悟情，以情激情，把读与思考，读与理解，读与想象有机结合，让学生感受到长城的雄伟气势，感受到我国古

代劳动人民修筑长城的艰辛与智慧，激发学生对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹之情。

教材简析：

《长城》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的首篇课文，也是一篇看图学文。这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容，是全文的总结段。

教学目标：

1、正确认识、读写本课生字

2、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受长城的雄伟气势。

3、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。

4、激发学生的民族自豪感。

5、学习写导游词。

教学重点：

通过朗读感受长城的雄伟气势，感受作者对祖国的热爱之情及对祖国古代劳动人民的赞叹之情。

教学难点：

激起学生的民族自豪感。

教具准备：

多媒体课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（理解课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，激发学生的民族自豪感。）

一、创设情境，导入新课

１、出示课本插图长城图片，据有幸登上月球的宇航员介绍，在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。板书课题：长城

（出示名言）不要以为这是三位普通游客的搪塞之语，你万万想不到这些发自肺腑的赞美之词，分别出自美国前总统尼克松、俄罗斯总统叶利钦、以色列总理拉宾之口，听了这些了不起的国际名人对长城的'赞美，你最想说什么？最想问什么？

２、你想更深入的了解长城吗？

（设计意图：多媒体演示，激发阅读兴趣。板书课题《长城》，指导学生自豪与深情地读课题。）

二、初读课文，整体感知

１、请同学们轻轻打开书，有感情地朗读课文，谈谈你对长城的感受。

２、学生用一两句话概括课文的主要内容。

（设计意图：让学生对课文进行整体感知。）

三、图文对照，感知长城

教师指导观察图，让学生感受画面。

１、看第一幅图：

说说你从图中看到了哪些景物？课文中是怎样描写的？

２、看第二幅图：

说出你从图中看到了些什么？课文是怎样具体描写的？

３、从两幅图观察到的不同景物，说说作者的观察点有什么不同？两幅图各表现事物什么不同的特点？

（设计意图：引导学生观察图画时，按照从整体到局部的观察顺序，抓住细节认识事物的特点。要分清主次，能抓住主体进行重点观察。学习作者运用准确的语言表述所观察到的具体内容的方法。让学生充分交流自己的想法，培养学生的口语交际能力。）

长城的教案 篇3

教材分析

长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学习由远及近、由整体到部分、从不同的观察点观察事物的方法，学习在观察中展开联想。这是根据长城气势雄伟的远景和高大坚固的近景来确定的，是第一课时的教学重点。作者用自己的“心”和“情”去观察长城之后自然产生的对古代劳动人民的由衷的赞叹，是学生体会作者情感的关键。本课要突破的难点是引导学生理解为什么说长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹？这是第二课时的教学重点也是本课的难点。引导学生理解，不能仅仅停留在对课本的分析上，还要通过阅读丰富的拓展资源，通过学生的情感升华——打写来实现。

学情分析

作为四年级的学生，对长城的了解也只限于课外书的简单介绍，为了让学生与文本有所联系，课前我布置学生搜集有关长城的文字资料和图片资料，教师精心准备了有关长城图片的课件。这样，就可以让学生更全面地了解长城了。

教学目标

1、知识目标：认识8个生字，会写13个生字，正确读写“盘旋 、 城砖、屯兵”等词语。了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。结合课文，学习作者观察和表达的'方法。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气势和自豪感。

3、情感目标：激发民族自豪感，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。培养他们保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。

教学重点和难点

在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。

长城的教案 篇4

长城的教案

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的长城的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

长城的教案 篇5

一、活动目的

能使学生引起对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵及其价值，从而引发探究的兴趣。在指导学生阅读同题材不同观点的文章时，能继续提高他们的比较思维能力。在相关的写作评价中，能继续培养创新能力和表达能力。

二、活动准备

准备一些关于长城的录象、图片、文章。

三、活动时间

安排首先利用阅读课组织学生欣赏长城的录象，然后两课时用来进行比较阅读、讨论研究，最后一课时让学生进行写作评价。这些活动最好集中在一周内举行。

四、活动步骤

1、 欣赏长城的图片。

2、 欣赏长城的录象。

3、 阅读关于长城的文章，讨论下列论题：

长城论坛

1、 观看了那么多关于长城的.录象，又阅读了 《万里长城的构造》，请你评价一下长城在构造上的特点。

2、 《万里长城断想》的作者想到了哪些问题？

3、 赵武灵王建筑长城被后人封英雄的称号，而秦始皇却因筑长城而受到老百姓的控诉，你对这两件事怎么看？建造万里长城的功绩究竟归谁？

4、 《长城万里行》与《我还没见过长城》的作者在观点上有何相同点？

5、 长城与都江堰能放在一起扯吗？你认为余秋雨的评价公正吗？

6、 我国的普通公民刘雨田成为世界上徒步万里长城的第一人，这说明什么？刘雨田还说：“我的梦还在继续着。”你猜一猜，他继续着的梦是什么？

7、 吴祖光把万里长城与北京的四合院、欧洲的古城堡相比，你认为这样比较说出了长城氖裁醇壑担?

8、 写作评价以“长城”为话题，自选角度，自拟题目，体裁不论，字数不限，写一篇文章。

9、活动总结与成果展示选出佳作，举行佳作欣赏会。

长城的教案 篇6

一..预习填空题：

(1)抗战以来的第一次大捷是_____________。

(2)百团大战的时间是___________，领导这次战役的是____________。

(3)________年_______月，中国共产党在________召开第____次全国代表大会。大会制定了党的思想路线是：_______________________________________________________________________________________________________________。

(4)日本宣布无条件投降是在________________。

二.预习检测：小组之间交换检查。

三.疑难问题：

四.合作交流:

1.你能试着从目标、规模和战机三方面来评价百团大战吗?

2.抗日战争的胜利具有伟大的`历史意义。下面几种说法你同意吗?请用自己的语言概括抗日战争胜利的历史意义。