百花园教案

文学网整理的百花园教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

百花园教案 篇1

教学目标：

1、借助拼音正确认读“察、昆、曼、拙、抛、弃、羡、慕、辰、盈”等10个生字;能在老师指导下在田字格里正确描写“察、昆、拙、弃、辰”，做到字迹工整，结构匀称。

2、能正确朗读课文，不加字，不漏字，不改字。在阅读中理解并积累“轻歌曼舞、抛弃、笨拙、挪动、尽心竭力、悲观失望”等词语。

3、能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解词句。

4、懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

重点和难点：

1、正确读文，识记、书写生字。

2、能通过读课文来理解有关词句。并懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

教学准备：

多媒体课件、卡片。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、看图片，引入课题。

1、(出示各种蝴蝶图片)师：春天来了，小朋友，你们看——看到了什么?

2、(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3、指名读句。(学生字：盈)

4、齐读句子。

说明：根据儿童思维形象直观的特点，采用“图片引入”的方式更能引起他们的注意。这时让他们用眼看，用嘴说。学生用以前文中所学的词语、句子说话，将书面语言转化为自己的语言，随后引出文中句子，激起学生学习的兴趣。

5、揭题。(齐读课题)

二、整体感知课文。

1、自由轻声朗读课文。(要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字。)

2、接龙读课文，纠正读音。

3、重点读三句话，正音。(媒体出示)

4、学生读句。(随机学生字：拙、辰)

5、齐读三句话。

说明：这是一个课堂预习的环节，要给学生充足时间准备。首先让学生自由读文，借助拼音朗读课文，能读准字音。再利用接龙读课文、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。又考虑学生个别差异，抓住文中较难读的句子，引导学生将难读句子读正确，读通，读顺，在朗读句子同时随机学习生字“拙、辰”，生字教学重点落在字音上。

6、同桌齐读课文，检查读音。讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫?出示()的小毛虫

7、交流反馈。

三、研读课文，体会理解。

1、生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪?

2、交流反馈。(随机出示句子)

只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

3、读句思考：这句句子中哪里看出它很可怜?

4、学习生字：抛弃

5、动画演示：昆虫们热闹的场面。

6、理解省略号意思，说话练习。

说明：这一环节的设计意图是抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，感悟昆虫们的快乐，与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训练为依托，没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的。因此，我设计了这个语言训练点，培养儿童丰富的想象，发展他们的多元思维。通过让学生观看昆虫热闹场面的动画，朗读加深印象，最后用自己的话试着说说昆虫们还在干什么。

7、(出示句子)小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。

8、学习生字：察(书空)

9、指导朗读

10、师生合作读第一小节

11、根据提示，背诵第一节。

12、(交流出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

13、动画演示理解“挪动”。

说明：观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在对文本的朗读中。

14、展开想象，练习说话。

15、小结

师：尽管小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想?怎么做的?下节课继续学习。

第二课时

一、复习巩固，说话

1、介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，。

小毛虫真笨拙，。

说明：这一环节的设计有两层用意：一是进行说话训练;二是让学生将上节课所学知识能学以致用。

二、学习3、4、5节。

1、理解“悲观失望，羡慕”。

2、默读3、4节。思考：小毛虫又是怎么想?怎么做的?

3、交流

4、你现在觉得这是一条怎么样的小毛虫?

说明：这两节虽短，但是它是揭示课文中心的主要段落，运用引读的.方法，读中让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情。

5、动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

说明：利用动画，加上配乐朗诵，形象的将小毛虫变成蝴蝶的过程呈现在学生的眼前，即帮助学生理解小毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本，为小毛虫而高兴。

6、自由读第五节，用直线划出小毛虫变成蝴蝶后的样子。

7、交流反馈。(出示句子)

说明：让学生边读书，边圈化，是培养学生注意力自觉读书的好办法，养成不动笔墨不读书的好习惯。

8、配乐朗读

9、出示词语，背诵有关句子

说明：词语的朗读能够达到复习巩固和积累词语的目的。如此美文不背实在可惜。教师应创设情境，运用一切手段，调动学生读、背的积极性，在积累中获得语感，得以美的熏陶。

10、展开想象，练习说话。

三、复习巩固

1、游戏，词语搭配

说明：低年级的孩子最喜欢游戏。形式生动多样的游戏不仅可以激发学生的识字兴趣，还能帮助学生巩固所学的生字。词语搭配这一游戏，能够积累课文中准确、规范的语言，让学生体会用词的准确性，进行词汇拓展，丰富了学生的语言。

2、写字

师：小毛虫尽心竭力地做着工作，最后变成了美丽的蝴蝶。下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。

说明：学习写字，应当作为语文教学的重要组成部分。到了二年级，使学生继续保持良好的写字习惯和写字兴趣，教师仍然要重视写字的指导。让学生听说读写的能力得到全面发展，让课堂学习更扎实。

百花园教案 篇2

培养目标1、巩固识字方法，培养识字能力。

2、通过词句训练，加强积累运用。

3、通过读读背背，明白事理。

4、通过说话写话、口语交际，培养观察、想像和运用语言的能力。

教学重、难点

教学课时三课时

教学准备

教学流程

第一课时

（一、二、三、四题）

一、激趣导入。

同学们，你们还记得《植物妈妈有办法》的内容吗？现在，你们就是植物妈妈的聪明宝宝。请用你喜欢的方式离开妈妈，到语文百花园去旅行，看谁的收获大。

二、第一站：汉字真有趣。

1、小组合作学习。

（1）为什么说这些汉字有趣？

（2）试试接着往下说。

（3）用这样方法说说其他的字。

2、说字比赛，说对一个得一分，比比哪组得分多。

三、第二站：“熟读成语”

1、自由读本题成语，借助拼音正字音。

2、开火车读，比比哪组读得又快又对。

3、说说你还知道哪些成语？说得最多的封他为“成语王子”

四、第三站：读一读，说一说。

1、读第一组题，比较两个句子形式及意思的异同。

2、仿照第一组题，把第二组题的“把”字句改为“被”字句。

3、补充练习。

4、交流订正。

五、第四站：背背

1、观察插图，分别找出相对应的诗句。

2、教师范读，学生边听边想诗句的意思。

3、自由读读背背，边读边感悟。

4、讨论，读了这些诗句，你想到了什么？

5、与邻座的同学互背，会背的奖给自己一颗星。

六、收获。

七、作业。把本节课学习的成语和三字经背下来。

第二课时

（五、六）

一、导入情境，激起读写兴趣。

二、出示知识站牌：读一读

1、自由轻声读课文，想想写了谁的一件什么事？

2、用自己喜欢的方式再读短文，边读边悟，再互相交流。

太阳公公说的'话的含义是什么？读了这短文，你获得了什么知识？

三、出示知识站牌：看图说话写话。

1、出示挂图，板书课题。

2、引导学生阅读课本中的问题提示，把握要求。

3、根据问题提示，仔细看图，看懂图意，辊以想像。

4、说话训练。

理清思路，自己说话自己听。

同桌或小组交流，比比谁说得具体、生动。

教师巡视，把好的习作推荐。

四、。

第三课时

（七、八题）

一、导入情境。

二、出示站牌：我的采集本

1、自读题中小朋友说的话。

2、自读题中小朋友采集本上的内容，你从中了解到什么？把这些知识收集到你的采集本上。

3、与小伙伴交流采集本的内容。

三、出示站牌：能说会道——买玩具

1、设置情境。

2、引导学生认真观察图画；图上画了谁在什么地方干什么？想一想，她们会说些什么？

3、教师引导学生明确说话要求，态度要自然大方，语言要热情、有礼貌。

4、在情境中练习口语交流。

自扮角色自己练习；同桌试试交际；师生交际；自找伙伴进行口语交际。

5、教师。

百花园教案 篇3

[教学目标]

1、认识7个生字，会写9个字;理解“庄稼、锄头、中旬、草垛、农场、泥浆、哄骗、如梦方醒”等词语的意思;会用“兴致勃勃”“流连忘返”说话。

2、有感情地分角色朗读课文，理解课文内容，体会“我”的情感变化，体会爷爷的良苦用心。

3、通过与文本对话，感悟学_播种希望的行为与勇气，领悟其深刻内涵。

[教学重点]

对课文内容的理解，通过与文本对话，体会“我”的情感变化和爷爷的良苦用心。

[教学难点]

理解爷爷的做法，感悟、学_播种希望的行为与勇气，领悟其深刻内涵。

[教学过程]

一、回顾文章内容，直导中心。

1、[出示西瓜图片]这可不是一个普通的西瓜，在他身上承载着爷爷对孙子的希望。那么是什么希望呢?今天继续学习《播种希望的日子》

2、带着自己的感受读文题(情感：憧憬、.深情、.难忘)

3、回忆文章内容，围绕西瓜，爷孙之间发生了怎样的故事呢?

二、品读课文，感受深情。

1、这一切对长大的孙子来说，又会在心灵引起怎样的震撼呢?把书打开，快速浏览课文，画出相关的语句。

(1)读句子

(2) “尽管这样”中“这样”指什么样?

(3)你能提出哪些问题?(学生质疑)

预设：

l西瓜明明是爷爷搬到地里的，而不是种出来的，为什么“我”却固执地认为这不是游戏，也是哄骗?

l为什么说爷爷这种行为是在一个不懂事的孩子心里适时地播下了一颗希望的种子?

l这是一颗什么样的种子?会结出什么果来?

l为什么说“适时”呢?

(4)为了解开这些疑问，就让我们走进这对爷孙俩的内心世界!

2、默读课文1——3自然段。画出描写爷爷家乡的语句，从中感受到了什么?

(1)读句子，谈感受。

(从视觉、听觉正面描写景美;从“流连往返”一词侧面描写了景美及作者的喜爱之情。)

(2)教师配乐描述，学生闭眼想象，进一步感知家乡景致的别致、悠美。

一望无际的原野上，一座座高高的草垛筑起一道道绿色的城墙，在原野上形成了独特的风景。蓝天、白云驻足观望;微风袭过，送来泥土的芬芳，令人陶醉。不时从远处传来悠长哞哞的牛声、清脆的鸟鸣，为原野奏响了欢快的乐章。有时候，牛儿也静立不动，好象回味着这无限美景。

(3)置身这样的美景之中，你有哪些想法?

(4)是啊，孙子也像你们一样，兴致勃勃地说出了自己愿望，并得到爷爷的支持。

下面就让我们读出爷孙俩的对话，注意表现出各自的语气。

(孙子：兴奋爷爷:喜悦)

(5)练习用“兴致勃勃”造句。

3、引读第四自然段：就在爷爷的鼓励与支持下，“我” (学生接读第四自然段)

(1)引读

(2)找动词(要取教翻松撒)

(3)这些描写动词的词语是否可以调换，为什么?(明确耕种时的顺序。)

4、一切忙完之后，爷爷说“接下去就是等待了。”，“我”又将怎样等待?在等待背后又发生了怎样的故事呢?自读5——8自然段。画出相关语句，组内交流。

5、汇报：

l从小男孩等候中，你感受到了什么?(焦急)从哪些语句感受出来的?

句子1、那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。

句子2、也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。

句子3、晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久?”

(方法：抓住关键词语，感受作者等待时的焦急。)

l准确体会作者心情之后，相机指导朗读。

l从正面描写——孙子的表现，感受到等待的焦急，再引导从侧面描写感受。

句子1：爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来的。”

句子2：第二天早晨，我一醒来就往瓜地跑。

6、“我”是多么盼望实现自己的'愿望啊?他的愿望实现了吗?他的愿望真的能实现吗?这是怎么回事呢?

l析出句子：一个大大的、.滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢!我兴奋极了——我种出世界上的西瓜了!(朗读感受兴奋、喜悦.)

l分析不能结出西瓜的原因。(结合第八自然段)

l爷爷为了不让孙子失望、愿望落空，而满足孙子。

7、想一想，爷爷为了不让孙子失望，他会做些什么呢?

(由眼前的大西瓜，通过补白的方式，想到西瓜背后的感人故事。让学生真切地感受到爷爷对孙子那份深沉的爱。)

8、爷爷所作的这一切，只是希望孙子明白什么道理?

(只要付出努力，就会实现自己的愿望!)

9、这颗种子已经适时地播种在了孩子幼小的心灵，当长大之后他领悟到了，那不是一种游戏，也不是爷爷哄骗孙子的把戏，他心中充满了对爷爷的无限感激和眷恋之情。带着这种感情再来读一读这句话。

10、同学们，也许你就是那棵遮荫的大树、也许你就是那个滚圆的西瓜、也许你就是那个已明白老人心的孙子，你想对谁说点什么?(通过对话，外化感悟内涵，释放情感。)

三、总结升华，拓展文本

爷孙俩种下的西瓜种子虽没有发芽，然而爷爷在孙子心中播下的另一颗种子却中将硕果累累。

我们读懂了老人的行为，更读懂了老人的一颗心。今后，孙子在生活道路上又将遇到什么?他将怎样应对呢?续写后面的故事。

百花园教案 篇4

要求

1.培养与人交往要诚实守信的好品质。

2.学习正确地运用标点符号,积累表示诚实守信的成语。

3.培养学生认真审题和积累词语的好习惯。

重点

难点1.学习正确地运用标点符号。

2.培养良好的语言表达能力。

教学

课时两课时

1.学习正确地运用标点符号。

2.积累成语。

3.培养学生认真阅读的好习惯。

一 语海畅游

1.我会连。

(1)读读词语,理解意思。

(2)独立连线。

(3)投影,集体订正。

2.给下面的句子加上标点符号。(练习正确使用冒号和引号。)

(1)读句子,自己练习加标点符号。

(2)和同桌说一说自己为什么这样加。

(3)投影,集体读一读。

圆圆摇摇头说:“明年,我该上小学啦!”

林林诚心诚意地说:“那我一定托人把龙眼捎给你。”

二 积少成多

读读背背。积累诚实守信的成语。

(1)读词语。

(2)理解词语的意思。

言行一致:说的和做的一致。 诚心诚意:心意很真诚。

废寝忘食:顾不得睡觉,忘记吃饭,形容非常专心、努力。

坚持不懈:坚决保持、维护或进行。 表里如一:形容思想和言行完全一致。

竭尽全力:用尽全部力量。 孜孜不倦:非常勤奋,不知疲倦。

坚韧不拔:信念坚定,意志顽强,不可动摇。 光明磊落:形容没有私心,胸怀坦荡。

锲而不舍:雕刻一件东西,一直刻下去不放手,比喻有恒心,有毅力。

脚踏实地:形容做事踏实认真。 业精于勤:只有勤奋,学业才能精进。

(3)抄写成语。

三 阅读平台

阅读短文,回答问题。

(1)默读短文,回答问题。

(2)朗读短文,把读正确、读通顺。

(3)带着问题,再读短文。

(4)组织讨论。

①周处除害有功,为什么乡亲们反倒希望他死呢?

②后来,他经过深思明白了什么,又是怎样去做的?

1.进行口语交际的训练。

2.指导学生认真观察自己,按一定的.顺序描述自己。

一 能说会道

1.读题目:过去、现在和将来的我

2.明确要求。

(1)说说不同年龄段的自己。

(2)注意观察照片,说说现在和小时候的你有什么不同。

(3)展开想象,说说十年后你又会变成什么样子。

3.分小组交流。

4.指名说,师生共同评价。

二 笔下生辉

1.明确本次习作的要求。

(1)认真观察照片或镜子中的你,重点观察外貌、姿态和表情。

(2)按顺序描述自己。

(3)展开想象:十年后的你又是什么样子,在做什么?

2.选择其中一个年龄段的你,写下来。

3.读读自己的习作,征求老师、同学的意见,再进行修改。

例文:

照 片

我有一张骑在马上的照片。那是去年国庆节时,我们一家人去康西草原玩儿时照的。

照片上的我穿着白色的夹克,深蓝色的裤子,骑在一匹高大的棕色的马上,正兴高采烈地欣赏着美丽的大草原。你看,我多神气呀!照片上,草原绿绿的,一望无际,在我的周围还有一些模模糊糊的骑马人。当时照相的人很多,我摆好了姿势,等了好长时间,才算照了这张照片。看着照片,草原上欢乐的景象又一一浮现在我的眼前。

我喜欢康西大草原,也十分喜欢我的这张照片。你看,照片上的我是不是很帅?

百花园教案 篇5

教学目标:

1、指导学生正确地识字、积累词语。

2、引导学生背俗语、猜字谜。

3、辅导学生进行说话写话训练。

重点难点：

指导学生完整流利地说话，并能把图意流畅地写下来。

教学时间：2课时。

教学设计：

第一课时

一、激趣导入。

今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！

二、园中寻宝。

（一）、我会写。

1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双”这三组字，再说说每组字有什么异同。

2、指导书写。

（二）、读一读，说一说。

1、教师带读词语。

2、请学生说说，这些词语有什么共同特点？

3、你能说出这样的词语吗？先在小组里说一说，再指名说。

4、把词语写下来。

（三）、看图选字填空。

1、出示“她、他、它”齐读，再说说这三个字各在什么情况下使用。

2、学生独立完成课本里的填空。

3、教师检查，并让学生说说为什么这样填。

（四）、背一背

1、自由朗读，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2、同桌互相读，互相纠正读音。

3、指导读，读出停顿和感情。

4、你从这两句话中知道了什么，还有什么不明白的地方？自由找伙伴讨论。

5、集体交流。

6、把这两句话背下来。

三、总结收获。

第二课时

一、猜一猜。

1、指导学生读谜面。

2、同桌互读，理解谜面的意思。

3、小组讨论，得出结果。

二、能说会道——“我的识字办法多”

1、导入话题：除了在课堂上可以识字，还有其它识字的办法吗？

2、把你识字的办法和小组里的同学交流，再推选代表在班上说一说。

3、小组代表谈识字方法，师评价。

4、小结：识字的办法很多很多，只要我们平时多观察，多思考，就能认识更多的汉字朋友。

一、教学目标：

1、仔细观察图画，看懂图意。

2、看图说几句意思连贯的话。

3、按提示写一句（或几句）意思完整、通顺的话。

二、教学重难点：

1、写一句意思完整、通顺的话。

2、正确使用标点符号。

三、教学时间：

一课时

四、教具准备：

多媒体课件、作文纸

五、教学过程：

（一）激趣导入

同学们，今天老师要带大家到一个地方去游玩。

请你们闭上眼睛，想象我们坐上了车，现在出发了！

（二）看图说话

1.课件出示春景图，初步感知图意。

*大家睁开眼睛看看，我们到哪儿了？（公园里）

*这是什么季节的景色呢？（春天）

*你是从哪些地方看出来是春天的？

（柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山）

2.指导学生按一定的顺序观察图画，练习说话。

刚才同学们说的都对，但是每个人都没有说全。要想把公园里的景物说全了，就应该按照一定的顺序观察，我们可以按照先从上到下，下边再从左到右的顺序观察。观察后再有顺序地说一说。

（1）学生按一定顺序观察公园里的`美景，自己练习说。

（2）小组交流。

（3）全班交流，教师及时点评，指导学生把句子说得通顺、连贯，用词准确。

3.出示活动课件（小船）练习说话。

过渡：公园里美丽的景色吸引了许多游客，你们看看现在谁来了？

（1）看看都有什么人？他们在做什么？

①自己练习说话。

②指名说。

（2）你们想想他们玩得怎么样？再想想他们看到这么美丽的景色会说些什么呢？

①同桌互相说。

②指名说。

（三）看图写话

1.出示图下提示，指名读。

2.指导学生按提示看图先说一句通顺、完整的话，再写下来。

（1）引导学生按提示观察图画。

①在提示中的“季节”下画点。

图上画的是什么季节？（春天）板书：春天

②在提示中的“什么人”下画点。

图上都有什么人？（爸爸、妈妈、小红）板书：爸妈

③在提示中的“干什么”下画点。

他们在干什么？（他们在划船）板书：划船

（2）引导学生按提示说一句完整通顺的话。

请你们用一句话说说图上画的是什么季节，都有什么人，他们在做什么？

①自己练习说。

②同桌互相说。

③全班交流。教师倾听学生发言，及时点评。指导学生把句子说通顺连贯，鼓励学生运用在阅读和生活中学到的词语。

（3）指导写句子。

你们说得真好，现在愿意把这句话写下来吗？

①指导格式。

②写句子的时候，遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。

③学生写句子，教师巡视，发现问题及时纠正，随时提醒学生写字姿势。

④写完的同学读读自己写的句子，看看有没有丢字、错字，句子是不是完整通顺，标点符号写得对不对。

⑤实物投影学生写的句子，进行点评。

谁愿意把你写的句子展示给大家看看？

（四）总结谈话。

百花园教案 篇6

教学目标

1．了解和认识汉语词语中一词多义的现象，结合具体的语言环境理解字的不同意思。

2．学习成语，收集十二生肖图象和儿歌，初步学习积累知识的途径和方法。

3．学习仿照例子写句子，要做到清楚、完整。

4．读、背《九九歌》，初步感知冬春季节的变化。

5．阅读短文，了解传说中龙的样子、龙的身手以和人们对龙的尊敬。

教学准备

词语卡片、十二生肖图片、“龙”的挂图。

教学过程：

一、谈话，导入新课

1、这一单元，我们学习会怎样向他人表达祝福，如何与他人合作，体验胜利的快乐。今天，就让我们一起走人百花园，进行一次快乐之旅吧!

2、板书：百花园。

二、出示《百花园》中的第一题

1、指名读一读。

2、说一说，这些字有何特点

3、小组讨论推荐

三、出示龙的挂图

1、指名说一说龙的词语

2、齐读第二题

3、说说这些成语有何特点

四、出示第三题

1、指名读一读

2、引导学生写一写

3、指名说一说

五、出示九九歌

读、背《九九歌》，了解冬春季节的变化。

六、阅读《龙》这篇短文

1、指名朗读，并说说你们小组读完这篇短文后，知道了哪些知识?根据学生的说话，相机出示一朵樱花。

2、.在神话传说里，龙被赋予了神奇的力量。他身手高强，受到人们的尊敬和敬爱!龙是中华民族的象征，我们都是龙的`子孙!让美丽的樱花把我们带人龙的世界，欣赏一下龙的风采!出示龙的挂图，学生欣赏。

七、认识生肖动物，鼓励学生与生肖动物打招呼(如:鼠，你好!)o

1、教读十二生肖歌。

2、看图背诵。

3、你知道生肖歌在生活中有什么作用吗?把你的想法告诉同桌。

4、教学小结:《生肖歌》琅琅上口，生动有趣、内涵丰富，假如你喜欢可以抄在你的采集本里。我们在日常生活，经常听到长辈说一些反映生活常识的句子，都可以像书中的学习伙伴一样，收集起来，积累并丰富自身的语言。

八、总结收获

同学们，在这个百花园里。你们识记了不少的成语，区分了一些词的不同意思，并阅读了短文和背诵《九九歌》。多有趣啊!请把《龙》的特征讲给别的小朋友听，把《九九歌》背给爸爸妈妈听。