语文下册三年级的教案

文学网整理的语文下册三年级的教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

语文下册三年级的教案 篇1

教学目标：

1、 能正确、流利地朗读课文。

2、 认识本课的10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。

3、 初步感知课文内容和情感。

教学重点、难点：

学习生字词。

理解由生字组成的词语。

教师活动

学生活动

一、激情导入：

同学们，老师今天要考一考大家。请问：我国著名的三大石窟分别是什么？（敦煌石窟、龙门石窟、云冈石窟）。三大石窟中最负盛名的是敦煌的莫高窟，它是我国现存石窟艺术宝库中规模最大、内容最丰富的一座。是我国当代最有魅力的旅游景点之一。不少外国友人，为了一睹它的风采，不远万里，来到。同学们，你们想不想去欣赏，了解这座伟大的艺术宝库呢？那么就让我们一起来学习第11课吧。

二、初读课文，认识生字：

1、请大家轻声自读课文，边读边标记自然段序号和自己不认识的.生字。

2、老师发现有不少的小朋友遇到了生字拦路虎，你们有什么好处办法解决这些困难呢？“问、查、拼……”

3、下面请大家选自己最喜欢的办法认识这些生字。要求读准读通。

4、评议，随机正音。

5、游戏检查识字

三、再读课文，整体感知：

4、交流。

四、练习写字：

学写“创、佛、楼、捕、割、衫、仿”。

1、 自主观察这6个字，说说你发现了什么？

2、 再仔细观察这6个字，你有什么要提醒大家注意的。

3、 全班交流。

4、 实践作业：选择合适的方式搜集、查找一些有关莫高窟的图片或资料。

学生轻声读文，标画自然段序号，解决不认识的字。

开火车巩固识字。

1、自读课文，要求做到“四不”（不可加一字，不可少一字，不可倒一字，不可误一字）

2、读给同桌听、互评

3、齐读课文，想一想：课文主要介绍了什么？你有什么问题？

指名说一说。

仔细观察，说一说你要提醒同学们在写字时该注意的事宜。

练习写字，写字比赛。要求写正确、写美观，注意写钢笔字的要求。

5、 同桌互评。

6、 小老师范写。

板书设计：

10 莫高窟

问、 查 、猜……

读通 读准 读懂

横平 竖直 方正

语文下册三年级的教案 篇2

《燕子》以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。

教学目标：

1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。

2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。

3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。

4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。

教学重点、难点：

能运用单元提示语中读懂长句子的`方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。

课前预习：

1、熟练地朗读课文。

2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。

3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。

教学过程：

一、导入、揭题。

1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。

2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。

二、初读课文体会

1、明确自学要求。

(1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。

(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、学生自学，教师巡回指导。

3、检查自学效果。

(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。

(2)理解词语的意思。

4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。

三、学习第一自然段

这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。

1、学生自由读。

2、指名学生用自己的话来说。

3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示”

4、读懂长句子的步骤怎样?先……再……，用线划出。

5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。

6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的?

7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用?

8、归纳学习这句长句子的方法。

9、指导感情朗读这一段，归纳段意。

四、进行“画图、说话”训练，深入体会。

1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不过读的时候，要慢一点。

2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。

3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下?

4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗?

5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。

6、朗读第一自然段。

五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。

1、理解词义――说说“增添、”“偶尔”的近义词。

2、指名造句。评议。

3、书面练习造句。

六、布置作业。

作业本1、2、3、4、6题。

语文下册三年级的教案 篇3

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3、培养独立阅读能力。

教学重点

理解课文内容，体会童年生活的快乐。

教学难点

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具准备

字词卡片

导学过程

二次备课

预习提纲

能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。

读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜欢看动画片吗?

喜欢谁啊?他有什么本领呀?

生：我喜欢……，他有……

2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。

3、师板书课题：《绝招》，齐读

4、提问：什么叫绝招?

是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?

(师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。)

二、初读课文，读准字音

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

1、学生自由读。

2、读准下列字音：

憋气腮帮子蔫蔫铲馅

攥饺子攥得快尴尬撇到

下巴颏咧开羡慕握拳

生自读——指名读——齐读

三、再读课文，了解课文大意

1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

2、这些小朋友几次比绝招啊?

3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?

4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。

(第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。)

三、学习课文1-5自然段

1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢?请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招。

2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。

四、学习6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢?请同学们自由读6~11自然段，完成填空：

小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶()，他非常佩服，就问奶奶()，奶奶告诉他()，小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶()，奶奶说()。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了()。于是，

3、读12自然段。

五、学习13-17自然段

1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。

2 、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”?

(脱口而出、完全正确)

3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。

4、小柱子这么难的.绝招是怎样练成的呢?

小提示：

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子( )。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子( )。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子( )。

小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要( )，就( )。

当他练绝招，遇到困难时，小柱子就( )。

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

六、小结本课

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

语文下册三年级的教案 篇4

一，教学目标：

1，知识和能力：理解古诗内容，感受诗中描写的美景。

培养学生朗读能力和想像能力。

2，过程和方法：运用“三学一拓”教学模式感受诗中描 写的情景。

3，情感态度和价值观：进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。

4，教学重点：引导学生理解诗意，感受诗中描写的美景。

5，教学难点：培养学生的朗读能力和想像能力。

二，导学：

同学们，我们以前学过了许多古诗，你们能背一背吗?今天，老师也要背古诗。可是不是用朗诵的形式，而是要把它唱出来，想听吗?你们知道我唱的古诗的诗题吗?揭示课题。

三，自学：

(一)读诗：1，生自读古诗。2，师配乐朗读。

3，评价一下老师的朗读，说一说朗读时注意了什么?4，再读古诗。5，生配乐朗读。

(二)出示自学内容：通过我们的朗读，你都读懂了什么?现在就请你拿起手中的笔来划一划，写一写。自学三分钟。

四，点学：汇报自学成果，教师适时进行点拨。

师：书读百遍，其义自见。下面就请同学们各抒已见说一说你都读懂了什么?

学生A：我读懂了“惜”是爱惜的意思，学生读第一句诗。谁爱惜?爱惜什么?一个“惜”字将无声的泉水细细地流了出来，因爱惜流水不愿多流一点，化无情的水为有情。同学们这是一种什么样的手法?说一说这句诗是什么意思?怎样来读?“无声”一词要读得轻柔。突出“静”

学生B：“爱”是喜爱的意思，晴柔：晴天里柔和的风光。情境想像：晴天里柔和的风光是怎样的?还有谁和他学的是一句诗。让学生补充，说诗句意思：树影映在水面，像是爱恋这晴天柔和的.风光。这句诗也运用了什么样的手法。写出了小池的幽静美丽。

学生C：小荷才露尖尖角：嫩荷叶那尖尖的角刚刚露出来。指导朗读：“才露”重读，想像情境：你认为这是怎样的小荷。读出小荷的美来。

学生D：早有蜻蜓立上头：早就有蜻蜓飞来落在它上面。找动词“立”让学生演示“立”解释是落的意思。指导书写“蜓”想像情境：你们想蜻蜓会对小荷说些什么呢?把这两句诗一起来读一下。

五，拓展：

我找同学把这首诗再读一下，看一看能不能读出诗的意境来。师范读：老师也想来读了，请你闭上眼睛想画面，看你能想到哪些美景?出示大屏幕：早晨，当我漫步在小池边，看到...... 感到......

六，总结：

孩子们，在诗人的笔下，任何事物都可以是有生命，有感情的。就说这首小诗里的景物吧，蜻蜓啦，泉眼啦，连树阴也一样，各有各的行为，各有各的心事。这就是我们通常所说的拟人法。欣赏了这幅池塘小景，你有没有这样的体会呢?出示大屏幕：树，风吹杨柳。花。看着图片，说一说用上这样的写法。

板书： 小池

泉眼 惜

树阴 爱

小荷 露

蜻蜓 立

语文下册三年级的教案 篇5

教学目标：

1、认识本课的13个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。

2、在默读课文中了解课文的主要内容。

3、能联系上下文理解词句的意思，体会“镶”、“镀”等词语在表现天山牧场的迷人风光时所起到的作用。

4、通过学习课文，感受天山牧场的迷人风光及生活在这里的牧民热情好客、生活幸福，体会作者对天山的热爱之情。

教学重点：

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

通过课文，感受天山的人和景。

教学难点：

通过课文，感受天山的人和景。

教具准备：

字卡、挂图。

教学时数：

3课时。

第一课时

一、初步感知，激发学生学习兴趣。

出示天山牧场的挂图。

同学们，你知道这是什么地方吗？生说地点新疆。

二、初读课文，整体感知，学习生字。

在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。今天我们一起走进天山那辽阔的千里牧场。板书课题：天山牧场。

1、教师范读课文，要求学生听准字音。

2、学生自由读课文，圈出生字。

3、小组内交流怎样识记生字。

4、学生汇报，教师适时指导。

5、学习多音字：“蒙”和“喝”。

6、出示生字卡片，检查学生对生字的掌握情况。

三、再读课文，概括课文内容。

1、默读课文，概括每一段的段意。

2、课文可以分为几大版块？每个版块讲了什么内容？

（1—4自然段牧场景色，5—7自然段牧民生活。）

3、说说天山牧场给你留下最初的印象是什么？

（只要学生说出自己的见解，就要鼓励。）

四、作业。

熟读课文，试着背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一、激发情感，自然导入。

1、听歌曲《我们新疆好地方》。

2、师：听了这首歌，我们应该怀着怎样的心情来学习《天山牧场》这篇课文？

生：生奋、留恋、赞美、自豪……

师：现在我们就带着这样的心情一起走进风光迷人的`牧场。

（板书课题）齐读课题，读出对它的赞美的语气。

再读，读出对它的喜爱之情。

二、理解课文。

1、这节课，我们先来学习课文的1—4段：牧场景色。

2、请同学们小声读1、2自然段，思考：课文介绍了牧场的什么？

（课文介绍了牧场的位置、原始森林、野花、油草、溪水、蒙古包）

3、你喜欢哪句话，哪个词，画一画，读一读，同学间互相说一说。

学生喜欢的词句要重点体会：点缀、镶、齐等词。

4、找到一个拟人句和两个比喻句，说说这样写有什么好处。

5、天山牧场有雪峰、森林、繁花等很多美丽景色，让我看图来感受一下。

6、3—4自然段你喜欢哪段就来学习哪段，要求：边学边画，哪些词、哪句话让你感受牧场景色风美。

三段：重点体会“策马、尽情驰骋、处处可见”“好像每一根毛尖都冒着油星”“就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样美”。

7、读了第4段你感到哈萨克牧女们的生活是怎样的？

8、那我们应该怎样读？

学生练习读

9、想象一下如果你现在就是哈萨克牧女，会有什么感受？

10、你在第3、4自然段中有哪些喜欢的句子，尝试背下来。

三、了解作者的写作顺序。

作者先从大处落笔写了天山牧场远望辽阔、富丽，再从近处落笔，写近处的牧群、牧女，这是按由远及近的顺序写的，我们在习作时也应适当的应用。

我们再来齐一下课文1—4自然段，感受作者生动描写。

四、小结。

通过本节课的学习，你能不能说一说你对天山牧场又有了哪些了解？你有什么感受？

五、作业。

熟读课文第5、6、7自然段，了解牧民生活的相关知识。

第三课时

一、复习

指名背诵自己喜欢的段落。

二、学习课文第二部分：牧场生活

1、默读5—7自然段，每一段都讲了什么内容？

2、学习第5自然段

（1）共有几句话

（2）每句话写的都是什么？

（3）理解“金碧辉煌”“镀”的意思，体会作者使用的精准。

3、学第6、7自然段

（1）哪里体现了牧民热情好客

（2）饱含对牧民的喜爱之情。读课文。

三、再读课文

1、选自己喜欢的段落读给大家听，把自己的感情融入进去。

2、学完了课文，你想说些什么？你又想到了什么？把它写在自己的本子上。

汇报。

四、小结

本文节选自碧野的《天山景物记》，他原文中的小标题是《迷人的夏季牧场》，选入本课时做了相应的的修改。感兴趣的同学可以课下查找原文仔细读读。

语文下册三年级的教案 篇6

教学目标：

情感目标：了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

知识目标：继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

能力目标：朗读课文。

教学重点：

了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

教学难点：

联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、出示《新加坡街头见闻》

①什么是见闻？所见所闻？

②看到这个题目，你有什么问题？

估计：看到什么了？发生了什么事？新加坡在哪？那什么样？

对策：你对新加坡有什么了解？

新加坡人口有400多万，大约七成是华人，两成马来人，剩下一成是印度裔及欧亚裔、英语是主要语言，大约有60个小岛组成，是世界闻名的花园城市。

二、初读课文，整体感知。

1、带着上面的问题，默读课文思考

交流：作者在新加坡见到了什么？（板书：见小女孩）

（一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着。此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣衫打湿打透，直到红灯灭，绿灯亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。）找得很准，愿意读读吗？

2、当时是什么情景？

此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。

3、如果是你走在马路上，遇到这样的情景你会怎样去做？

生自由谈估计：跑过马路

4、师：可是这位小女孩在这样的天气里，却等到绿灯亮了才穿过马路。

5、师：在咱们的周围你遇到过像小女孩这样的人吗？

小结：是呀！像这样的事在我们的周围很少见，

出示：我被这一切打动了，紧走了几步，超过小女孩，转身看她一眼。

我被什么打动了，为什么会被打动，为什么会做出这些反应？

生自由谈。

6、当时作者是怎样想的？

7、那应该怎么读呢？把你的理解读出来。

过渡：“我”在街头见到的这件事情，给我留下了深刻的印象。

8、小女孩为什么会这样做呢？你从哪儿看出来的？

9、那“我”又听到了什么呢？

在我和吴小姐的对话中。谁愿意和老师配合读读。

出示：

“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？”

“我们从小接受的教育，就让我们这样做。”

10、请你认真读读这两句话，从中你能体会出什么？从哪知道的？

也就是说，小女孩的做法在我看来很难想像，而在吴小姐看来却是……

新加坡人都会这样做。

11、同学们，新加坡自觉遵守交通法规的只是小女孩一个人吗？你从哪还知道了什么？

“新加坡的城市交通管理得好，人们能够自觉地遵守法规。”

这是别人在“我”去新加坡之前，告诉我的。

12、现在，通过我的所见雨中的小女孩和听吴小姐所言。你觉得新加坡的'交通能够管理得好，关键在哪？

13、那现在你知道“百闻不如一见”的意思了吗？

过渡：这就是在新加坡的见闻。其实作者除了见闻之外，他还有所感。

出示：能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人。

14、请你认真的读读这句话，你有什么体会？

三、拓展延伸。

1、同学们，你们认为怎样才是一个文明人呢？

引导：应该是自觉的约束自己的行为，使自己自觉遵守法规，成为别人的榜样。

你打算怎样成为一个文明的学生呢？

2、同学们，新加坡的人民，上至古稀的老人，下到几岁的孩童，他们能够自觉地遵守各项法律、法规和社会公德，所以他们的国家秩序稳定，人民安居乐业。

3、师介绍：在新加坡，进清真寺要脱鞋。在一些人家里，进屋也要脱鞋。由于过去受英国的影响，新加坡已经西方化。但当地人仍然保留了许多民族的传统习惯，所以，打招呼的方式都各有不同，最通常的是人们见面时握手，对于东方人可以轻轻鞠一躬。

板书设计：

新加坡街头见闻

见小女孩

自觉遵守交通法规文明人

闻新加坡人