三年级上册语文教案

文学网整理的三年级上册语文教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

三年级上册语文教案 篇1

三年级上册语文教案【经典15篇】

在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的三年级上册语文教案，欢迎大家分享。

三年级上册语文教案 篇2

教学目标

知识与能力

1、学习并识记本课的生字新词，并能够灵活运用。

2、理解课文内容，体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵。

3、培养学生根据故事情节进行想象，续接故事的能力。

过程与方法

通过对故事中夸张和想象作用的分析，提高学生阅读理解童话故事的能力。

情感、态度与价值观

让学生明白找不到正确的方向，即使再努力，也不会成功的道理。

重点难点

教学重点

理解课文内容，体会蕴藏在作品字里行间的思想感情与内涵。

教学难点

培养学生根据故事情节进行想象，续接故事的能力。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课，揭示课题

1、让学生模仿动物们的叫声。

2、导入新课：我们都知道，动物们都有特属于自己的叫声，它们用叫声表达自己的情绪，与同类的动物进行交流。如果一个动物并不会叫，那么，它该如何去跟其他动物交流呢？它又该如何去学叫呢？今天，我们就将走进一条不会叫的狗的世界中，看看它为了学叫而经历了什么吧。

二、字词学习，基础积累

1、教师范读课文，让学生一边听，一边注意停顿和朗读的语气。

2、学生自读课文，圈画生字词，将不认识的字词圈画出来。并结合工具书学习生字和理解新词。

3、教学生字和新词。

（1）学习“差、叉”这两个字时，可以用形近字比较的方法；学习“批、压、中、怒”这几个字时，可以用表演的方法；学习“吗、厌、默”这几个字时，可以用加一加的方法。

形近字示例：

差（差生）——着（看着）

叉（叉子）——又（又惊又喜）

（2）归类识字。

基本字带字归类示例：

方：访（访问）——仿（仿写）——纺（纺织）——放（放学）

部首归类示例：

疒：疯（疯狂）——疼（心疼）——病（一病不起）

三、通读课文，整体感知

1、学生自由朗读课文，与同桌思考讨论：课文的结构层次是怎样的？

2、指名学生回答，根据情况进行引导，从而归纳概括出课文的层次结构。

明确：第一部分（第1～9自然段）：写一只狗不会叫，因此饱受其他人的批评，它因此不知所措。

第二部分（第10～24自然段）：写小狗跟着公鸡学叫的过程及结果。

第三部分（第25～37自然段）：写小狗跟着杜鹃学叫的经过和结果。

第四部分（第38～49自然段）：写出三种不同的结局预测。

第一层（第38～45自然段）：给出小狗跟着牛学叫的情景，让读者对结局进行预测。

第二层（第46自然段）：给出小狗遇见农民的前提，让读者对过程和结局进行预测。

第三次（第47～49自然段）：给出小狗遇见狗的`前提，让读者对过程和结局进行预测。

四、课文研读，突破重难

1、阅读第2～8自然段，思考：这部分运用了什么描写方法？从中可以得到什么信息？

明确：语言描写，从中我们知道这只狗因为不会叫而遭到别人的质疑和批评，而它自己也不知所措。

2、小狗为什么会跟着母鸡学叫，而不直接找其他狗学呢？

明确：因为它所在的国家并没有狗。它是孤零零的一只狗。

3、小狗跟着公鸡学叫顺利吗？从哪里可以看出来？

明确：不顺利。最开始它学出来的声音很滑稽，吓得旁边的小母鸡都逃走了。后来它又试了一次，两次，三次，都没能成功，说明小狗即使很努力，但是仍然发不出喔喔喔的声音。

4、小狗会因此而放弃吗？从哪里可以看出来？

明确：没有。从第16自然段可以看出。小狗不仅没有放弃，还更加勤奋地练习。“天天”“从早到晚”说明小狗练习的频率高，练习的时间久。可以看出这是一只不会轻易放弃的狗。

5、功夫不负有心人，小狗终于能发出好听的喔喔喔的声音了，但是却给它带来了危险。这个危险是什么呢？

明确：因为小狗的叫声太像公鸡的叫声，因此让狐狸以为它就是一只公鸡，于是准备拿它做午餐。从侧面表现了小狗的叫声很逼真。

6、在狐狸带着刀叉走到公鸡叫声的地方时，它看见的是一只学着鸡啼的小狗，狐狸的心情是怎样的呢？

明确：狐狸的心情是失望。“该是多么失望啊”一句流露出了浓浓的失望之情。

7、当狐狸听说狗练习鸡叫的时候，它的表现是怎样的？说明了什么？

明确：“狐狸真想捧腹大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。”这句话运用了神态描写和动作描写，“在地上打滚”“捧着肚子”“竭力忍住不笑”表现了狐狸觉得小狗的行为十分可笑。

8、当自己辛苦努力的成功被狐狸取笑之后，小狗的表现是怎样的？

明确：感到很委屈，低着头，含着泪默默地走开了。

9、小狗委屈的样子被杜鹃看在眼里，于是它主动提出要教小狗学叫。小狗经过努力终于学会了，但是杜鹃的叫声，也给小狗带来了危险。这次的危险是什么呢？

明确：小狗被猎人当作杜鹃，差点被猎人打中。

10、小狗为什么会觉得猎人疯了，居然会对着一只狗开枪？

明确：因为猎人听到的是叫声，是根据叫声来判断猎物的位置，没有看到这个叫声是小狗发出来的，所以就对它开枪了。但是就小狗来说，猎人杀它，就是杀狗，而狗是猎人捕猎的好帮手，因此它很意外。也从侧面说明小狗学杜鹃的叫声学得也很逼真。

11、引导学生对三种结局的猜测和补写，让学生注意补写要合情合理。

五、课堂小结，效果强化

本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境。课文还告诉我们找不准方向，即使再努力也不会成功。

六、练习设计，巩固提升

完成本课对应训练。

七、板书设计，知识构架

不会叫的小狗

不会叫被批评

学公鸡叫被狐狸取笑

学杜鹃叫被猎人用枪打

四种结局预测

勤奋刻苦但没有找对老师

三年级上册语文教案 篇3

设计意图：

1、以读为本，在读中感悟、积累语言。引导学生在读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。

2、体现语文课程工具性和人文性的统一的特点。具体到本课教学，就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中，在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。

3、巧用暗示，让学生自悟。比如，播放《小松树》的歌曲，暗示成长的快乐；教师范读第二小节并描述图画，起到典型引路的作用；引用大诗人泰戈尔的诗升华认识等，都能让学生听有所得，读有所得。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、品味诗句的美，体会诗意的美。

教学重点：

品读课文，体会葡萄叶乐于奉献的精神。

教学难点：

品味诗句的美，感受成长的快乐。

课前预习：

1、读读课文，初步掌握生字字音。

2、查查词典，了解“酿造”在词典中的意思。

启动课堂：

播放歌曲《小松树》，激发学生学习兴趣。

一、创设情境导入：

由小松树快乐成长引出葡萄叶的梦。→读读课题。

二、检查预习情况：

1、先读读词语，再读读句子。

2、指名朗读课文。

三、整体感知：

1、指名朗读课文，思考：葡萄叶的梦是什么？

2、交流：①用自己的话说说葡萄叶的梦是什么？②作者用哪句话表示这个意思？

3、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。理解“酿造”一词。→读读诗句。

四、学习第一小节：

1、自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？

2、有感情地朗读。指名读→评价点拨→引读。

3、交流：你为什么喜欢作者笔下的葡萄叶，鼓励学生说出自己的感受，并读出自己的感受。

4、拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的`？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？的叶片，是。

五、学习第二小节：

1、配乐范读：激发学生想象、朗读的兴趣。

2、自由读。透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？

3、交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。

4、有感情地朗读第二小节。男、女生比赛朗读→指名读。

5、创设情境：葡萄和葡萄叶会说些什么？

六、学习第三、四小节：

1、引读第三小节，摘一颗葡萄给你尝尝，你觉得怎么样？

2、在学生的赞美中，引出第四小节。

3、质疑：为什么葡萄叶悄悄地笑了，流出开心的泪了？

4、在组织学生解疑中，体会葡萄叶乐于奉献的情怀。→再读全文，读出自己的感受。

七、巩固、发散：

1、背诵喜欢的小节。

2、写写自然界中小鸟、小蜜蜂、小青蛙、小草、大树、鲜花……的梦想，还可以写写自己的梦想。

3、总结：每个人都有自己的梦想，让我们伴随着梦想快乐成长。

八、推荐作业：

1、背诵课文。

2、积累课文中自己喜欢的词句。

3、从课外书中，读一首喜欢的诗歌。

三年级上册语文教案 篇4

教学思路：

课前，布置学生搜集有关蜜蜂的资料，实地观察蜜蜂。教学中，以提问法来引导学生对课文内容进行自主学习，并用填表格的方法激发学生的积极性。

教学目标：

1.默读课文。

2.掌握课文主要内容，弄清试验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

3.学习作者观察、思考和试验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重难点：

掌握课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

教学安排：

1课时

教学过程：

一、导入

1．同学们，大家在课下已经搜集了不少有关蜜蜂的资料，我相信不少同学还对蜜蜂做了细致的观察，现在，谁来给大家介绍一下蜜蜂呢？

2．学生汇报。

3．师：蜜蜂有很强的辨别方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。这种能力是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他花了一辈子的时间深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。

二、初读课文

1．分小组读完课文，给难读的字正音。

2．自由读，讨论：你对这篇文章印象最深的部分是什么？

三、理解课文

1．小组内合作完成表格

验证内容

验证过程

验证结果

2．学生汇报，师生共同完成表格的'填写内容。

3．质疑

（1）在完成表格的过程中你发现了什么？

（2）你从哪里发现的呢？（要求学生读出有关词句）

（3）看到这样的验证结果，你有什么想法？

4．尝试用你体会到的感情和自己喜欢的方式朗读课文，教师适当指导。

5．从作者的做法里你得到什么启发？

（凡事要仔细观察，认真思考，动手动脑地去寻找问题的答案。）

6．分小组合作学习交流体会。

四、总结：

大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能，给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养，积极探索，为科学事业贡献力量。

五、作业

1．完成相应习题。

2．选做：读读《昆虫记》这本书或选段。

三年级上册语文教案 篇5

教学目标：

1、认识本课生字：掣、刹、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧。运用理解关键词素的方法理解词语“风驰电掣”。

2、重点学习第四小节，体会当时情况的紧急及小狗杜克的勇敢。

3、反复朗读，体会在否定句中加上“怎么也”有加强语气的作用。

4、感受动物与人之间的感情，激发热爱自然、爱护动物的情感。

学生准备：

课前预习：

1、自学生字、词语。

2、把课文读流利。

3、查出“掣”的意思。

教学过程：

一、谈话导入

1同学们，第一单元中那可爱的小贝当要求理发师给他刮脸的故事大家一定都还记得吧？《童年的朋友》中，“我”对玩具小熊的内疚之情也许还萦绕在你的心间，让我们真真切切感受到了多彩童年；第二单元中，《新型电影》的出现让我们的生活更丰富多彩，《网上呼救》更是拉近了人与人之间的距离，科技与环保是我们的两大主题。今天，我们一起走进第三单元，这一单元的主题是——热爱生命。

2、在一年级时，我们学过一篇课文叫《这条小鱼在乎》，课文主要讲了一个小男孩为了帮助小鱼获取生命的延续，把一条条小鱼放进大海。那今天我们要学的课文是一条小狗帮助人类获取生命的故事。14《小狗杜克》

3、板书。

4、齐读课题。

二、检查预习情况

1、昨天同学们也做了预习。我来检查一下大家的预习效果。

2、出示生字词语

风驰电掣汽笛刹车惨祸轨道轧断惊醒蹿碾拖

（1）男生读、女生读。

（2）去掉拼音读。

4、课文讲了一件什么事呢？自读课文，完成填空。

课文记叙了在小孩尼科＿＿＿＿＿的危急时刻，小狗杜克＿＿＿＿＿＿＿，

（什么情况？）（怎么样？）

结果杜克＿＿＿＿＿＿的故事。

（怎么样？）

二、学习课文，理解内容

1、在一个风和日丽的日子里，玛丽带着她的儿子尼科和她们家的宠物杜克在公园野餐。请大家自读第一、二小节，说说你的感受。

2、交流感受。

3、自读一、二小节。

三、重点学习第四小节

1、如果这样温馨的场面再继续那该多好啊，可是谁也没想到，一场悲剧即将上演！

2、出示句子：

就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下，一场惨祸眼看就要发生。

（1）“就在这时”指什么时候？一起读读第三小节。

（2）理解风驰电掣。“掣”是什么意思？查字典理解。

（3）老师这里有两句话，你觉得哪句好，为什么？

A：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车停不下，一场惨祸眼看就要发生。

B：就在这时，一列火车风驰电掣般地驶来。司机发现了情况，拉响汽笛，使劲刹车，可火车怎么也停不下，一场惨祸眼看就要发生。

（4）男女生对比读这两句话。

（5）那我们来照着这个句子的样子，做几个小练习。

A：玛丽没想到孩子会爬到铁轨上去。

B：这个题目太难了，我想不出。

3、就在这样千钧一发的时刻小狗杜克是怎么做的呢？请你读读有关的句子。4、再默读这几句话，圈出杜克动作的词语。

5、这些动词给你什么感受？

6、此时此刻，如果没有杜克的'奋力抢救，那后果会是怎样？

如果没有杜克。

7、我们都被杜克的行为所感动。那就让我们重新去体验一下那种惊心动魄的画面。

8、在千钧一发的时刻，杜克像闪电一样冲向危险，义无反顾的来到小主人的身旁，用尽全身力气去救尼科，用自己的血肉之躯保护他，让我们一起读读这句话。

9、这是一个多么惊心动魄的画面啊！小狗杜克救出尼科了吗？

10、出示句子

动物和人一样，也是有感情的。为了人，它们甚至可以献出生命。我们要象朋友一样善待动物。

四、拓展升华

1、是啊，动物是人类的朋友，他们像人一样也是有感情的。下面我给大家讲一个《前进和乖乖》的故事。

前进和乖乖

去年的5月12日汶川大地震中，有这样一个真实的故事。地震时，王奶奶摔倒在地，随之而来的泥石流将她卷走，把她卡在两块大石头中动弹不得，只露出了上半身。当地人都已撤离，四周没有任何人经过，王奶奶叫天天不灵，叫地地不应。在绝境中，她自家养的狗前进和邻居家的小狗乖乖却成了她的伙伴。八天时间里，小狗不时急叫，寻找路人求救，同时用湿润的舌头不时舔王奶奶的脸和手。就这样他们在维系着王奶奶的生命。后来，搜救部队终于听到了狗叫声来营救王奶奶，两条小狗仍没有离开，摇尾欢叫。

后来，王奶奶被救走了，救援队伍也撤离了，两只小狗站在泥石乱流中，目送王奶奶和救援人员离开。

三年级上册语文教案 篇6

教学要求：

1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；

2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力；

3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句；

4、能正确，流利，有感情地朗读课文。

教学重点：

体会海滨小城景色的特点。

教学难点：

学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。

课时安排：2课时

第一课时

一、读题，解题

板书课题：15海滨小城

查字典“滨”，说说“海滨”的意思。

（滨，水边；海滨，靠近海边的地方。）

思考：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？

二、初读课文，自学生字词。

1、轻声读课文。要求：

自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不认识的字查字典解决；

划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思；

2、读后检查

了解生字的掌握情况，注意给下列字正音：

胳臂（）散发（）

绒（）

说说下列词语的意思

海滨：指靠近大海的地方。

浩瀚：指海水广大无边的样子。

寂寞：孤单、冷清。

喧闹：喧哗、热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，声面非常活跃。

热闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。

每逢：每次遇到。

三、再读课文，思考：

课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的景色？怎样给课文分段？

学生练习在书本上分段。

师生交流：

第一段（1-3）：写海滨的景色。

第二段（4-7）：写小城的美丽景色。

第二课时

一、复习引入新课

说说本课写了几方面内容？

教师板书：海滨小城

二、指导学习第一段（1-3自然段）

（一）划一划，理清层次

用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？

“人们走到街的尽头，就可以看见浩瀚的大海”-----写大海

“海边是一片沙滩，沙滩上是……贝壳”------写沙滩

（二）读一读，抓住特点

1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题：

天是的，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。天空飞翔着的、的海鸥，还飘着的.云朵。

指导朗读上面一段话。

2、读第2自然段，理解“镀”字。

3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。填空：

（）的鱼

（）的虾和蟹

（）的海螺

找出本自然段中一对反义词：寂寞——喧闹

说说上面词语的意思。

想象一下，喧闹——会有哪些声音出现呢？

4、小结：作者写海滨时抓住了颜色多而美丽——色彩绚丽的特点。

（三）夸一夸，体会感情

作者的家乡这么美丽，你能替作者来夸夸吗？

（用自己的话或书上的语言均可）

1、小组练习；

2、指名出来展示。

（四）小结学习方法

划一划，理清层次

读一读，抓住特点

夸一夸，体会感情

三、运用上面的方法，分小组自学课第二部分内容。

划一划：“小城”写了哪几个地方？

读一读：“小城”有什么特点？

夸一夸：体会作者的思想感情

四、检查自学情况

1庭院——树多；

公园——舒适；小城——美丽而整洁

街道——干净。

2理解词语“热闹”

“凤凰树开了花，开得那么（热闹）”，这里还可以填什么词？

（美丽、鲜艳等）哪一个词好？为什么？

3、夸一夸小城的美丽或整洁。（展示）

五、体会作者的观察方法

1、顺序：由远及近；

2、抓住特点。