好妈妈胜过好老师读后感
文学网整理的好妈妈胜过好老师读后感（精选37篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
好妈妈胜过好老师读后感 篇1
家庭教育是孩子接受最早，只是时间最长，影响力最远的教育。《好妈妈胜过好老师》这本书是我孩子刚出生的时候一个同事给我推荐的那时候对于当刚刚做妈妈的我来说，一切都是懵懂的，不懂得如何去做一个妈妈，所以说这本书给我很大的帮助和启迪，现在重拾这本书之后我发现它里面的一些理念和教育是相通的，通过案例的分析给人们阐述了，没有教不好的孩子，只有不会教好孩子的妈妈，这句话同样适合用在作为教师一员的我身上，没有教不好的学生，只有不会教学生的老师。
最好的教育就是以身作则，笔者提出要言教更要身教的观点我很是认同，好妈妈必须要不断的提高自身的修养，要做好孩子的好榜样。在校园里好老师也要为学生做好好榜样，小到一个站立，一个坐姿的标准，进入校园讲一口流利的普通话，个人的卫生及穿衣打扮，活动时的纪律，每天的本职工作，遇事处理的态度与方法等等，在师德师风42条负面清单出台后，作为老师的我们更应该好好的约束自己，为学生做好榜样。其实有部分老师平时在教育学生的时候，大的方面都做得很好，但是在细节的方面还是做得不够，要知道老师的一言一行，一举一动，学生都会看在眼里，记在心里，并且加以效仿，为什么有的家长会反映，我们管不住呀！但老师的话孩子可以当圣旨，渴望而知，老师的言行举止好重要，就好比一本没有文字的教科书，潜移默化的浸入学生的头脑中。
对于学生来说，这是有巨大的，潜移默化的作用的，这种老师们平时无意识产生的一些，也是最为直接，最为深刻，最为持久的。一天，在学校里面看见两个学生为了一点小事在那里起争执，其中一位学生讲出了自己的道理，印象最深刻的就是学生说了一句，我们老师说的怎样怎样，说明这个老师对他的影响是巨大的，所以说老师必须要时时，处处，事事严格要求自己。只有这样做才能给学生产生积极深远的影响，做好孩子的人生榜样，不要因为自己的一时疏忽，让自己的教育溃于蚁穴。
好妈妈胜过好老师读后感 篇2
暑假期间，陪儿子去书店买书，看到《好妈妈胜过好老师》这本书的题目，把既是妈妈，又是教师的我吸引住了，于是买回来读了，书中有许多教育理念让我有一种恍然大悟的感觉。
这本书的作者尹建莉本身是一位教育专家，曾经做过老师，同时她也是一位成功的妈妈她把自己的女儿婷婷培养得很出色。她把自己教育孩子的经验写在这本书里，全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的家庭教育原则，并且书中描述了许多教育孩子的细节，让我印象深刻的有以下几点：
一、让孩子轻松地学习。
尹老师强调要让孩子们轻松学习，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。她的一系列做法与我们常见的做法截然不同：“不陪”才能培养好习惯；惩罚你，不让你写作业；学习不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不奖励……这些观点听上去令人耳目一新，又有点令人觉得不可思议，但是仔细想想，觉得很有道理，一个人如果特别讨厌一件事，又怎么能把一件事做好呢？所以要让孩子做好一件事，先让孩子爱上它。尹老师说：“学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”这不就是我们常说的“兴趣是最好的老师”吗，我们在教育理论中经常谈到这句话，可是在实践中并没有真正做到，因此，我们要好好思考如何让学生对学习有兴趣，如果用学习作为惩罚孩子的手段，那么孩子会更加讨厌学习，所以我们要小心呵护孩子的好奇心，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。
二、对孩子心理的成长小心呵护。
读了这本书，让我感受最深的就是对孩子心理成长的呵护，孩子经历的每件事，遇到的每个困难，尹老师都会帮助孩子化解，比如，美术老师对孩子画画的评价，让孩子体验到了很大的失败，是妈妈帮助孩子从新找到想象的翅膀，如果不是一个对心理学有着很深造诣的妈妈，我想是不会体会到的。同时作为小学低年级的班主任，在对待孩子的心理教育问题上也有很多困惑，这也更加的鞭策自己要多读一些幼儿心理方面的书籍，遇到了问题就会有更多的办法来解决，不仅要努力做一个睿智的家长，也要做一个睿智的老师。
三、关于阅读的一些问题。
这本书的第二章几乎全部是讲早期阅读的，从阅读的重要性，阅读的方法，到阅读给学习带来的好处，各个方面都阐述的很到位，并且举了很多的实例。用作者的话说，阅读是一根“魔杖”，被“魔杖”点中的孩子学习能力强。阅读的重要性在孩子的成长过程中起到什么样的作用，这是我早就已经深知的，让我感兴趣的是想看看尹老师是怎样指导孩子阅读的。读过之后，受益匪浅，发现自己居然在对待孩子阅读方面有很多错误。比如，我要求孩子看书要认真，一字一句的读，不可以一目十行，有时儿子看书翻得快一些，我都要批评他。而尹老师在书中严厉的指出，“一字一句读的人是阅读能力最低的人。”指出阅读必须是一种半自动化的程度，才能被整体的把握和吸收，而一字一句地读只会阻碍这种半自动化状态的形成，所感知的阅读材料是零散和不完善的。原来我犯了阅读的另一大忌，看来得赶紧纠正，应该还来得及。还有，我不停的买书，但孩子却看得很少。尹老师提及她的孩子阅读的书籍大多是租来的，一来培养孩子勤俭的习惯，二来可以锻炼孩子阅读的速度。确实，我家书架上有很多书其实没有必要一定要买，用借或租的也可以，这样还不会助长孩子铺张浪费的坏习惯，还可以让孩子学会懂得体谅大人挣钱的辛苦。
读了这本书，真的觉得受益匪浅！其中有一句话让我印象很深——“孩子不是为了‘长大’或‘成功’、‘成才’活着，孩子首先是为了‘童年’而活着。”是啊，不管家长也好，还是老师也好，现在我们对孩子的教育有着太多的功利性，而缺少对孩子的爱，所以我们的施教应该溶于对孩子浓浓的爱中。
好妈妈胜过好老师读后感 篇3
近期我借读了统博家长的《好妈妈胜过好老师》一书，自觉受益匪浅。作者尹建丽既是一位母亲，又是一位老师、教育学者，更是一位好作家。书中讲到了“妈妈是朋友，是老师，更是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。”每一点都讲得很详细，让人感觉是那么的亲切感人，朴素生动；让我们看的心服口服，而且把自己接触的实例，教育的问题一一摆在我们眼前，教我们用哪些方法去解决教育的实际问题，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的伤害，更重要的是完美的保持孩子那份纯真的乐观、健康自信、聪明活泼、富有爱心的好孩子！
此外，在书中我除了看到一位伟大母亲的形象，还隐约看到了一位伟大父亲的身影。尽管作者着墨不多，但从文中提到的好些事例来看，我得知作者有一位好先生，孩子圆圆有位好父亲。他很好地扮演着父亲的角色，积极与妻子配合做好孩子的教育工作，当自己有错时愿意低头向孩子认错——试问有多少父亲能做到这一点啊？
所以，家庭教育绝并不单纯是母亲的事；一个成功孩子的背后必定有一对成功教育孩子的父母。教育看似神圣而简单却是一门永远学不完的功课！所以“我们应该在实践过程中不断的吸取总结经验，想要进步，就要不断的学习！”在孩子面前，家长也要装得无能、无知一些，以便把各种机会留给孩子；更重要的是经常让孩子有机会“独自做事，独自承担责任，独自解决问题”。凡事让孩子自己去做，从错误中才能慢慢地学会思考与做事的技巧。
这本书值得我们大家去读，能让我们瞬间得到教益的好书！所以读完这本书倍感收获满满的！也希望更多的家长们都能从本书中得到更大的收获！再此我由衷的感谢作家尹建丽给我们读者编着了这本人人受益的好书！
好妈妈胜过好老师读后感 篇4
幸福是什么？幸福其实很简单：在他熟睡的时候，静静地欣赏这个小小的生命，感受孩子均匀的呼吸，摸摸他滚圆的的胳臂，胖胖的小手，有时还忍不住在他那可爱的小脸上亲一口。看着孩子咿咿呀呀，总是在想这个小生命长大会成为什么样呢？既是幼儿教师又是妈妈的我，不知不觉地对育儿类的书籍感兴趣起来。近一段时间，正在读一本书《好妈妈胜过好老师》，看后感触颇多，先不去对这本书的内容上来做介绍和评价，仅仅从书名上来看，这个书名只是想说明一个很重要却常被忽略的道理：家长在教育孩子中具有不可替代的重要作用。尽管自己是一名幼儿老师，一直以来，我却仍然在茫然，到底怎么样教育孩子是对的，任何事都没有绝对的对与错。零零散散的看过一些书籍，更多的是遇到问题马上到网上搜索。网络是便捷的，但有时繁杂的，甚至冗长。这本书虽然写的文字平淡，语言普通，但没有那些空洞的大道理，对于很多具体问题，作者找到了妥善处理的方法，这真是我们需要的。在朱旭东先生的序言里，我一直铭记着五个字：有心而无痕。这真的是教育的最高境界。有心，做任何事，只要有心，多半就成功了一半，何况是教育孩子，好妈妈胜过好老师，都说家长是孩子的第一任老师，没有哪个妈妈不希望自己是好妈妈，那么何谓好妈妈呢？仁者见仁智者见智吧。
文中写到“自己不带孩子就是渎职”，看了这篇文章为自己能在家带孩子高兴，感觉看到孩子们成长中每一天的变化就是一种幸福！然而，也为自己不能时刻陪伴孩子而遗憾！面对孩子，常常被眼前的小生命而感动地微笑，完全把自己是幼儿教师的角色抛诸脑后；当回到工作岗位的时候，我才又恢复了“清醒”，在教育其他孩子的时候，突然之间有很多想法，才发现作为一个妈妈似乎不知道怎么教孩子了，而作为老师，却有许多心思。莫非面对自己的孩子，小心翼翼地不知所措了？努力想做“好妈妈，好老师”，看来是自己给自己压力太大了。将压力放一放，将茫然搁一搁，拿起这本绽放着朴素光彩、散发纯净幽香的书，一次次细细品味，我相信它一定能给我们每个为人母为人师的读者带来常新的感觉。
好妈妈胜过好老师读后感 篇5
很早就买了《好妈妈胜过好老师》这一本书，这本书中,尹老师的教育孩子的方法和对于教育的理解给了我很大的触动。它让我发现，原本我们一直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子。
整篇文章共分为了六个重要部分来进行阐述作者是通过哪些生活的小细节来培养孩子的生活习惯、品德、素养等。我对于书中的把学习做成轻松的事和培养良好的学习习惯比较感兴趣。首先，学习是孩子自己的事情，让孩子先爱上学习。其次，培养孩子好的学习习惯，让孩子觉得学习是一件有趣的事，而不是一件很讨厌的事情。
尊重孩子，保护孩子，是我们每一个家长的天职，很多家长也是这么做的，家长给了孩子很多的爱和关心，在当下的应试教育下，许多家庭有很多的无奈和无助：家长痛苦，孩子更痛苦。如果父母存在功利或自私的想法，只注重眼前的成效，或只看到自己的要求和希望，本身就是一种无视孩子自身独特性的武断想法，作为父母就一定要有平等、尊重、关爱的心和要让孩子自信、独立、诚实，懂得关爱，具有健全人格，成为一个幸福的人。
关于家庭教育，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育，培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对未来社会负责。我们需用正确的理论来指导自己，用正确的心态来看待教育，勇敢的放手，给孩子独立的生存能力，给孩子保留学习的激情，是我们父母、老师给孩子最珍贵的礼物！
好妈妈胜过好老师读后感 篇6
在暑假期间，我拜读了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》。我觉得这是一本有勇气、有思想、有智慧的书，是一本难得的家教读本。既敢直面教育问题，又深入思考，有独到的教育观念，最重要的还有无处不在的爱心。
在本书中，作者分了七个章节，从各个方面引导我们如何和孩子相处，更好的教育孩子。这些内容不仅对家长教育孩子很有帮助，对我们这些从事幼教的教师同时也有很大帮助，纠正了我们长期形成的错误教育观念和教育误区。
我们可以看到，在第一章节中，作者主要引导了我们“如何提高爱的质量”。引言中说“父母之爱都深如大海，但有质量差别。决定质量高低的，不是父母的学历、收入、地位等，而是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。”
我从本章节内容中主要了解到：在我们成年人眼里的幼稚的小事，对孩子的影响却是巨大的，这正好与第六章节中所注重的关注点相吻合。作者举了很多与自己女儿相处的事例，让我看到平时忽略掉的细节。在我的成长经历和所见所闻中，很多父母对于打针一事，就是想尽各种办法哄孩子，然而每次打针孩子还是怕得要命、嚎啕大哭等；而作者却教会我们一种新方法：提前给出一个合适的心理预期。关于“捉弄孩子”，我们可能自己就有过这样的行为而不自知，而我们这些行为却给孩子带来了很大的影响。在与孩子的相处中，我们不要利用孩子的幼稚来逗大人开心，而要以孩子的快乐为前提。在“给小板凳揉揉疼”中，作者说“善良与豁达是相随的，遇到问题不偏执于自己的理由和利益”。在这点上，我们应注意到孩子于成人眼光的不同，他们对人对物都一视同仁，我们对待每一个有生命或无生命的物体，都应该充满善意，这样才有利于儿童心理健康。在其他部分作者也告诉我们，一些不容忽视的小细节，让孩子保持一颗童心很重要；我们应正确处理孩子在青春期和异性交往这件事，正确引导孩子如何正确处理好男女生之间的关系。另外，在孩子成长的过程中，犯错误不可避免，正确看待孩子的缺点，才能让孩子在这些缺失的方面得到完善。我们教育孩子应掌握合适的正确方法。
“孩子原本不需要为学习苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都因为他遇到了不正确的引导。只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松愉快。”在第二章中，作者主要讲述怎样正确的引导孩子去学习，我们不要把学习强加给孩子，而是要让孩子自主、快乐的去学习，发现学习的趣味。在另一方面，作者着重于阅读对孩子的重要性。阅读一方面可以让孩子了解到更多新知识，一方面书中所传达的真善美、正能量，也会对孩子的品德形成一定的影响。只要有正确的引导，孩子的学习就是轻松而愉快的。
“品格决定命运，童年决定一生”这是作者在第三章节引言部分所说的。如何对孩子进行品格教育？不需要说教，不需要奖惩，所有的教育都在日常生活里。我们个人培养孩子形成良好品格，最重要的一点就是以身作则、做好榜样。孩子的模仿、学习能力都很强，父母的一言一行无不在影响着孩子。
在第四章节“培养良好的学习习惯”。作者在本章节提出很多令人吃惊的观点，如“惩罚你，也不让你写作业”“替孩子写作业”“学习不要刻苦努力”“不考100分”这些大胆而不失理性的做法，可能会有很多人不了解不赞同。但我们要看到作者这些做法背后的实质，我们不是在放纵孩子，而是通过另一种方式来让孩子自觉的学习，保持孩子对学习的兴趣和热爱，而不是被繁杂而沉重的学习压得喘不过气来。只要方法用对了，我相信良好的学习习惯将伴随孩子终生。
“家长掌握着孩子的命运，任何改变孩子的打算，都必须从改变家长做起。”家长教育理念上的“一念之差”，可以让孩子的命运有千差万别的不同。作为家长，必须具备家长应有的智慧。有智慧的家长，才能带好孩子，让孩子觉得幸福。作者在文中说到“做家长的素养和理性就表现在，每当你准备采取什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下……”。在孩子成长过程中，家长需要付出许多理性与思考，教育其实就在这点点滴滴的细节中。你付出一点理性思考和智慧，孩子会用十倍的优秀来回报你。
“儿童无小事”这一点就要求父母在小事上有正确的观念，不误导孩子。很多我们看起来幼稚、可笑的小事，对孩子来说却是天大的事。如果处理得稍不恰当，就很有可能对孩子造成伤害。在小事上父母正确的观念，很有可能就是帮孩子成就了大事，孩子也会以做大事的气质回报家长。
《好妈妈胜过好老师》这本书提出了很多令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循，让父母获得许多有效的经验和正确的方法，教育意识也随之改善。这本书不但告诉我们怎么能提高孩子成绩，而且告诉我们怎么教孩子做人，教我们培养一个自觉、自强、自立的孩子。
好妈妈胜过好老师读后感 篇7
我最近把这本书读完了，感受颇深。在一边读书的过程中，一边想起自己小时候经历的各种事情，以及现在自己的一些想法，感觉受益颇多。再次和大家分享，希望对大家有帮助，让大家的小孩，或者以后的小孩成长的更好。
一、对高考的认识
现在市场上充斥着各种高考的资料，企图通过一年到两年的努力就能考出好的'成绩。或许这些资料确实很有用，很多家长也给孩子买，但是孩子能学到多少，愿不愿意学里面的知识，很多家长是无能为力的，驾驭不了的。我从书中学习到，学生的高考，不仅需要一些好的战术（补习班，各种资料，等等），更需要一些好的战略（学生的学习兴趣，欲望，心态，思想境界等）。这些战略性的教育，是需要时间、经历、心思的，也需要家长，老师的思想意识到位，同时对学生，小孩的影响也会更大，更深远。虽然我不知道书中的方法，手段对不对，对小孩有没有效果，但是我能肯定作者的思想境界还是蛮高的，看问题的角度也很独特，可以对广大家长、老师（不单是妈妈）有很大的启发作用。
二、对小学教育的认识
现阶段，小学教育很多问题。这个论点我没有调查，但是结合我自己小学时的经历，以及最近看到的小学语文课本，确实感到小学语文课本中的知识的浅薄，太浪费小学生的大把时间，因此对作者对小学教育的一些看法深表赞同。作者在书中对小学教育中的一些常见情形提出了自己的看法，感觉还是很尖锐，很有意义的。我自己确实感触良多，其中的一些观点本人觉得不仅家长、小学老师需要了解，一些领导，管理者也需要了解。
三、教育小孩的方式对我影响很大
作者在书中提出了许多和小孩子交流的方式，以及小孩子的心理、想法等。对于有小孩的父母的，还是很有一些帮助的。里面的一些方式方法我感觉是有效的！
以上只是对我印象最为深刻的部分，书中提到好多的观点，好多的思考，我觉得都是很不错的，但是我不能一一列举出来，甚是遗憾。最后说一句：此书值得收藏，历久弥新。
好妈妈胜过好老师读后感 篇8
近日我读了教育专家尹建莉的教子手记---《好妈妈胜过好老师》颇受启发，相比许多家教图书，这《好妈妈胜过好老师》有以下特点：第一，《好妈妈胜过好老师》首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。第二，书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合，使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。第三，《好妈妈胜过好老师》不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。
读了《好妈妈胜过好老师》，我被文中朴实的语言、作者的育儿智慧深深的打动。使身为教师和母亲的我深感惭愧，受益非浅。本书的作者尹建莉本身是一位教育专家，曾经做过老师，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，因此这本书可以说是作者从事教育工作，以及身为人母教育女儿的过程中总结出的经验之谈。
尹老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法
好妈妈胜过好老师读后感 篇9
近期有幸看了《好妈妈胜过好老师》这一本书，知道这本书是难得一见的家教类作品，作者是尹建莉女士，她对于女儿的教育是很成功的。可以说，这本书可以引起一场家庭教育的革命，改变很多家庭教育的错误观念，有着极强的实用性，能很好的借鉴，是父母教育孩子的工具书。
这本书作者通过一个个再普通不过的家庭故事来教育孩子，通俗易懂，越看越愿意看，改变了家教类书不好读，看不进去的印象，我有时有个故事甚至读了三遍，比仅仅是语言吸引人，更重要的是对作者传达的新的教育理念而佩服。 我也有个女儿。今年已经3周岁了，是小班的一位小朋友。在没生女儿之前，总是憧憬着怎样教育孩子，怎样培养出出色的孩子。随着一声“哇”的哭声，孩子呱呱落地，孩子的出生带给了全家很多的惊喜，我也小心翼翼地呵护着、小心地教育着。
随着孩子一天天长大，女儿会犯很多错误，我对于她犯同一个错误时，我采取的手段是再一再二不能再三再四，因为我怕如果从小不教育大了再教育就很难了。我常常害怕孩子不优秀，所以要求孩子很严格，让她把错误降到最低。通过读16个故事《不做穿西装的野人》和第15个故事《不管是最好的“管”》中，明白了很多育儿知识：孩子闯祸都是无意的，为什么我们不能原谅孩子无心或无奈下所犯的错误呢？而且，孩子闯祸她自己心里就很痛苦，有内疚感。家长的打骂只是让她没有自尊，觉得大人更爱的是那损失的钱和物，她感受到大人不体谅她，心里发出逆反情绪。面对一个未成年人，成年人最大的文明所在就是站在儿童的角度，努力理解她的所作所为，以她乐意接受的方式对她的成长进行引导。
我的女儿在我看来，还算是个听话的孩子。每次我带她来往幼儿园和家的路上，不要我提醒只要认识的人总是亲切的叫，若没碰到过这个人总会问我：“妈妈，我叫这个人叫什么”那我就告诉她。
对于这种礼貌礼仪教育，对孩子长大以后会有帮助的，中国有句俗话“礼多人不怪”吗！
好妈妈胜过好老师读后感 篇10
《好妈妈胜过好老师》这本书给我的震撼很大，我认为尹建莉是位有心、有智慧的妈妈。和尹老师一样，我也是一名老师，同样也是一位妈妈，站在一个做母亲的角度来讲，在这本书里，我学会了不少解决具体问题的方法，更重要的是我懂得了作为一位母亲所应拥有的心态。只有自己坚韧，孩子才能不畏艰险；只有自己上进，孩子才能努力要强；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己单纯，孩子才能善良无暇……
读这本书的体会：
一、犯错很正常，理解胜批评。
作为家长就是容不得孩子有任何错误，所以批评一直贯穿在生活中，似乎家长不说，孩子就不懂得改变，不说就没有尽到做家长的责任。事实上，犯错误是儿童成长的必修课。“不说”往往是最好的“说”，孩子犯了错误心里已很难过了，家长给予理解，倒往往比给予批评更能让孩子记住教训。
对于孩子偶尔所犯的小过失不要大惊小怪，内心一定要一个想法：它只是个“小事”，不是个“错事”，孩子的成长需要经历这些“小事”，它们甚至比做功课还重要。不要责怪，不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成孩子的一个难以改正的缺点。
二、读书给我的启示
尹老师在书中谈到第一次拿起一本书给女儿讲故事，不是讲，而是读。逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。孩子指到哪，妈妈读到哪。这样，慢慢地使孩子理解了文字的作用，读得多了，许多“白字”就自然解决了。把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量阅读基本上。
三、让孩子独立自主成长。
作者书中谈到了女儿9岁时单独乘坐17个小时的火车从烟台到北京的事例，让我很感动，我很羡慕圆圆有这样一位豁达的妈妈。有了独立出远门的经历，对圆圆来说是一次难得的锻炼机会，到后来她独自去青岛乃至周末逛街乐不思蜀，她的妈妈都持支持的态度，难怪在引言中谈到她女儿的自主自立。这些都是妈妈的功劳啊！
现在我也为人母，儿子一岁半了，在他走路、吃饭、或做其他事的时候，总是不放心。和尹老师相比真是惭愧。
感受还很多，自己慢慢体会。书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。我们应该在实践的过程中不断总结再实践，愿我们的家庭教育与学校教育越来越融洽！
好妈妈胜过好老师读后感 篇11
读了《好妈妈胜过好老师》这本书，我受益匪浅。由于我和孩子她爸的工作性质，经常只有一个人在家陪她，跟孩子沟通比较少，而我性子比较急，遇到孩子干什么事都慢悠悠的，火气立刻就大了，大声的训斥孩子，不管孩子能不能接受，把自己的想法强加给孩子，这样只能使孩子更加产生逆反心理。王小冉是个活泼好动的孩子，注意力不集中，做事情时常走神，有时信心不足。而我又没耐心纠正，使孩子养成了一些不好的习惯。看了书之后，才知道家长的一言一行是孩子的榜样，不管好的坏的。因此，我首先要做一个好妈妈，和她爸多交流，去掉爱着急的坏习惯，对孩子要有耐心，做对的要表扬，错了要纠正，多鼓励孩子要相信自己，放手让孩子自己做些事，家长只起到监督作用。
我们常常要求孩子按照大人的意愿，去学习这个，学习那个，去实现大人未实现的目标。忽略了孩子自己的想法，孩子在学习过程中，有时会偷懒，有时会不坚持，而且不是在快乐中学习。作为家长应该让孩子自己选择要学的东西，并鼓励孩子坚持下来。即便以后实在不想学了，也不后悔。孩子就像一棵小树，是直是弯就取决于家长。每个孩子都有一片天，都是独一无二的。我不要求孩子将来有大的作为，但至少是个身体健康，自食其力，对社会有用的人。在她有正确的是非判断能力之前，我要做好护航。为孩子创造一个快乐的成长过程而努力。
好妈妈胜过好老师读后感 篇12
近期有幸看了《好妈妈胜过好老师》这一本书，知道这本书是难得一见的家教类作品，作者是尹建莉女士，她对于女儿的教育是很成功的。可以说，这本书可以引起一场家庭教育的革命，改变很多家庭教育的错误观念，有着极强的实用性，能很好的借鉴，是父母教育孩子的工具书。
这本书作者通过一个个再普通不过的家庭故事来教育孩子，通俗易懂，越看越愿意看，改变了家教类书不好读，看不进去的印象，我有时有个故事甚至读了三遍，比仅仅是语言吸引人，更重要的是对作者传达的新的教育理念而佩服。我也有个女儿。今年已经3周岁了，是小班的一位小朋友。在没生女儿之前，总是憧憬着怎样教育孩子，怎样培养出出色的孩子。随着一声“哇”的哭声，孩子呱呱落地，孩子的出生带给了全家很多的惊喜，我也小心翼翼地呵护着、小心地教育着。
随着孩子一天天长大，女儿会犯很多错误，我对于她犯同一个错误时，我采取的手段是再一再二不能再三再四，因为我怕如果从小不教育大了再教育就很难了。我常常害怕孩子不优秀，所以要求孩子很严格，让她把错误降到最低。通过读16个故事《不做穿西装的野人》和第15个故事《不管是最好的“管”》中，明白了很多育儿知识：孩子闯祸都是无意的，为什么我们不能原谅孩子无心或无奈下所犯的错误呢？而且，孩子闯祸她自己心里就很痛苦，有内疚感。家长的打骂只是让她没有自尊，觉得大人更爱的是那损失的钱和物，她感受到大人不体谅她，心里发出逆反情绪。面对一个未成年人，成年人最大的文明所在就是站在儿童的角度，努力理解她的所作所为，以她乐意接受的方式对她的成长进行引导。
我的女儿在我看来，还算是个听话的孩子。每次我带她来往幼儿园和家的路上，不要我提醒只要认识的人总是亲切的叫，若没碰到过这个人总会问我：“妈妈，我叫这个人叫什么”那我就告诉她。
对于这种礼貌礼仪教育，对孩子长大以后会有帮助的，中国有句俗话“礼多人不怪”吗！
好妈妈胜过好老师读后感 篇13
已经好长一段时间没有对一本书如此的喜欢啦！刚开始还不以为然，经过同事的推荐，我到网上看了一小部分，这一看，竟将我深深地吸引住了。每篇文章都像一个小宝库，外表看起来也许很平常，只要走进去了，就会有惊人的发现。值得反复读。每一次阅读都会有新的收获，都让我感动和欣喜。事实上本书不仅提高了我教育孩子的水平。也推动了我自身作为家长、作为一个普通人的成长！
孩子只能成长一次，是不可逆转的。很多事情一旦错过，就没有弥补的机会，教育孩子需要父母的全程参与，妈妈更是当中最重要的一角。本书作者既是好妈妈又是好老师，写本书意在沟通学校教育和家庭教育，因有感于家庭教育的被忽视与不得法，而取名为“好妈妈胜过好老师”。妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。尽管教子方法各有不同，关键点在于能把孩子当朋友，这拉近了孩子和我的关系，使我和孩子之间更加平等和自主。教育要从尊重开始。我是妈妈，因此我深有感想。
第一，家长别扮演孩子的“监工”角色，注重培养良好的学习习惯。当我读到第四章时，内容是：培养良好的学习习惯。作者在章节开头写道“家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，他最多表面上暂时屈从他，内心绝不会听他的话。所以说，陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。”就如作者所说的，对于孩子写作业的问题，既不陪写，也不刻意检查她的作业，最多是提醒她一句：该写作业了。这不是家长不作为，而是意在培养她自己形成良好的写作业习惯。我个人也有同感，家长陪写作业或者经常检查作业，无形中时在剥夺孩子的自觉性，让孩子觉得非要“陪”才能写；作业做完有家长检查，自己就不会自觉检查，而且家长检查后，发现有错，孩子改正了，老师就不知道孩子错在哪里，讲课的时候就抓不到重点和难点，对学生对于知识点的掌握不够了解，影响了教学质量，这对学生和老师都不利的`，特别是数学课的练习，老师更加要及时了解学生的错题，重点评讲。我觉得这样不是家长不管，而是要适当地放手，让孩子自己去学，自己去做，因为毕竟读书是他自己的事情，家长不可能一直陪着。要靠孩子的自觉性，爱读书的孩子才能读好书。我觉得作者在处理女儿忘记做作业这个事情上，做的很好，我们不少当妈妈的都做不到，就如作者说的：“孩子毕竟只是孩子，什么事情没做好，只让他感受因此带来的不便，就已经够了。孩子每有一种失误，感受到失误带来的不便或损失，才会产生相应的调整需求，就像渴了自然想喝水一样。这种调整需求是每个正常孩子都会有的。家长不生气，不过分指导，孩子才能有机会主动调整。”是的，父母不是警察，孩子也不是罪犯，没必要时刻监督着孩子。孩子在过度的监督中会形成对父母的依赖。父母重要的职责是让孩子学会自己监督自己。
读到这里，我就深深地感到自己教育的失败，我常常在处理孩子这些问题时第一反应就是责备。还好，让我读到了这本书，让我及时能改正自己的教育方法。
第二，家长要当孩子的“拉拉队员”与孩子建立“朋友式关系”。本书的第五章主要讲“做家长应有的智慧”，文中提到：我们创造了一个孩子，不仅有责任让他长大，而且有责任让他幸福。是的，父母要做孩子永远的支持者。孩子就像在空中翱翔的风筝，妈妈的支持就如牵着风筝的线，永远牵系着孩子，让孩子在天空随风飞翔，而且有足够的安全感。而当孩子每一个进步，妈妈都会为孩子鼓掌，因为我认为给孩子最好的礼物是赞美和掌声、是妈妈的拥抱。这会使孩子更自信。当孩子还很小的时候，每有一点点进步，哪怕是最不起眼的一点点，我都为他送上掌声和鼓励，送上一个拥抱，孩子从中受到感染，他会用更大的进步来回应我的鼓励。
与孩子之间的关系如何，将影响孩子的成长。与孩子做朋友，既是一门学问，也是一门艺术，将考验着每个家长的智慧。我认为要时刻将孩子当成朋友，分享着孩子成长中的喜怒哀乐，不说伤害孩子的话，还有就是要“大耳朵，小嘴巴”，就是跟孩子交流要多听少说。我家的小男孩就喜欢跟妈妈说这说那，有时我根本就不想听，但还是很高兴的回答：“哦，是啊，这样啊！”孩子也很高兴，他每天都会把学校里的新鲜事儿跟我说。我觉得这是好事，增进沟通。孩子成长中的每一个思想路程，心灵变化，妈妈都与他共同分享，全程参与，这是很幸福的事儿。
第三，家长当好孩子品格养成的引路人。作者在第三章中讲到很重要的一点，就是给孩子“一生受用的品格教育”。我觉得不管孩子将来能不能读好书，但是良好的品格却是受用一生的，是伴随孩子整个人生的。如何对孩子进行品格教育？不需要说教，不需要奖惩，所有的教育都在日常生活里。品格决定命运，童年决定一生。
是的，童年的教育影响着孩子的一生，父母的教育方法是否正确同样影响孩子的一生。感谢《好妈妈胜过好老师》的作者，她将自己成功的经验与众分享，让我们从中学习，从中收获为人父母，教育后代的喜悦。
好妈妈胜过好老师读后感 篇14
《好妈妈胜过好老师》一书，真的是本难得的家教读本，作者尹建莉既是好妈妈也是好老师，书中内容既能直面教育问题，又深入地思考；有教育观念，更有教育智慧，读完让我受益匪浅。
现在我还记得其中的一篇《“不陪”才能培养好习惯》，解决了现在很多家庭陪孩子写作业的难题。原来我总是陪着孩子写作业的习惯是错的，真正意义上的“陪”是心理上的支持和信任。在培养学生习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，他就会在这方面形成一个好的习惯；如果经常让孩子又不自由感和内疚感，他就会在这方面形成坏习惯。对于孩子偶尔所犯的小过失不要大惊小怪，内心一定要坚定一个想法：它只是个“小事”，不是个“错事”，孩子的成长需要经历这些小事，他们甚至必做功课还重要。所以，只要鼓励学生改正就可以了。不要责怪，也不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成一个难以改正的缺点了。
作为父母没有谁不爱自己的孩子，没有谁不想自己的孩子成龙成凤，我也如此，不想让孩子输在起跑线上。于是总想多给儿子弄点家庭作业让他多写多练习，或许只有这样孩子才能学习好。可是孩子不是这样的，每天都不及时的完成作业，边写边玩磨磨蹭蹭的到九点多，更别说什么我布置的家庭作业了。有时候作业写得潦草，我看了一气之下全擦了重写，孩子就会大哭起来，我更生气，他边哭边写，对学习产生逆反心理。从这本书中，我明白我的做法太过生硬了，有点拔苗助长了。我必须马上改变自己的'一些不好的习惯，来影响孩子一点点去改变她已经养成的不好的习惯。我必须想办法使得他对学习感兴趣，对自己有信心，让他感到学习是一种享受，或许能改善这种状况。
作为一名语文老师，《好妈妈胜过好老师》中“学语文不是学语文课本”让我明白了：“我们语文教育最大的问题是用叫西方拼音文字的方法教中国的象形文字。”“高考语文试卷，除了一些古诗外，绝大多数内容与教材无关，它考查的基本是学生语文的真实水平。如果不关注阅读，死抱着教材学语文，那学学生进入中学后就会越来越力不从心。”“学生的成绩和阅读量成正比关系。”在教学中，一定要坚持阅读教学，让学生从海量阅读中汲取营养，而不是仅仅从教材中获取知识。
《好妈妈胜过好老师》，细细品读，每次都有新收获。
好妈妈胜过好老师读后感 篇15
新闻频道《面对面》栏目采访了《好妈妈胜过好老师》一书的作者—教育专家尹建莉，尹建莉曾经做过教师，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，我有幸聆听了她在教育女儿的过程中总结出的经验之谈。然后又认真拜读了她的作品，书中首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。书中还给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。这本书还告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。
书中总的分成七大点进行讲解：
1、如何提高爱的质量。
2、把学习做成轻松的事。
3、一生受用的品德教育。
4、培养良好的学习习惯。
5、做家长应有的智慧。
6、小事儿就是大事情。
7、走出坑人的教育误区。
在培养良好的学习习惯方面，尹老师的观点是：“不陪”才能培养好习惯。摘录书中一段。
刚上学的一段时间里，圆圆对写作业感到很新鲜，回家第一件事就是要写作业，那神情就像对待刚买回来的一个洋娃娃似的。时间稍长，她就失去新鲜感了。回家就先吃东西、玩耍、看电视，一直磨蹭着不去写作业。当我们发现已经有好几天，圆圆都是需要我们提醒才去做作业时，就决定以后连提醒这句话也省了。我和她爸爸达成默契，我们装作完全忘掉写作业这回事，只忙活自己的事情，每天任凭她玩够了再去写作业。很快，她就把自己搞乱了。有一天回家后，她一直没写作业。先看动画片，饭后玩了一会儿玩具，然后又看书，又看会儿电视。到了已洗脸刷牙，躺床上要睡觉时，才想起今天忘了写作业，急得哭起来。我和她爸爸其实早就着急了，但我们一直装着没注意她的作业问题。这时我们才做出和她一样着急的神情，说：是吗，你今天没写作业啊？
我们说这话时，只是表示了微微的惊讶，没有一点责怪的意思——这个时候千万不要责怪啊，她哭，就说明她已经知道自己把事情做坏了。家长如果再带着抱怨和批评的口气说“你怎么能忘记写作业呢，现在着急了吧！”孩子就能从中听出“你真不像话”、“活该”的意味，她就会忘记自责，开始对抗家长的批评。我们亲亲她的小脸蛋，语气平和而友好地对她说，宝贝不要哭了，谁都会有忘记什么事情的时候。我们现在想想怎么办吧。听我们这样说，圆圆停止了哭泣。父母这样理解她，可能给了她很大安慰，她情绪平静了不少。她爸爸心里早就着急了，这时不由自主地说，那就晚睡一会儿，赶快写吧。看得出圆圆当时已困了，她听爸爸这样说，有些不情愿，表现出发愁的样子。
家长一着急就会替孩子做决定，这是错误的。人的天性是愿意遵从自己的思想，排斥来自他人的命令。所以在培养孩子的过程中，为了形成儿童的自觉意识，也为了他更好地执行决定，应该尽量让孩子自己去思考和选择。哪怕是相同的决定，如果它不是来自家长的指令，而是来自儿童自己的意愿，他会更愿意去执行。
我赶快对圆圆说，你愿意今天写，就晚睡一会儿，今天去写；要是想明天早上写，妈妈就提前一小时过来叫你；如果早上也不想写，明天就去学校和老师说一下今天的作业忘了写了，这一次就不写了。圆圆当时面临的不外乎这几种选择。她想了一下，知道最后一种选择不合适，立即否定了。我敢肯定刚上小学的孩子，如果他以前不曾遭遇学前班或幼儿园布置作业的困惑，如果他的自尊心不曾受到损害，他是不会同意不写作业的。每个学龄儿童心中都有对作业的责任意识；还有自尊和对老师批评的惧怕，这些让他不会随便放弃作业。圆圆当时虽然想睡觉，但可能是她觉得不写完心里总有个事，不舒服，就说要现在写。我们说好，那就现在写吧。她无可奈何地下床，从书包中掏出书本，说不想在自己的小屋写，要到客厅写，可能是觉得小屋容易勾起睡觉的愿望吧。我和她爸爸再也没说什么，只给她找个小凳，让她到茶几上写，我们就各自干各自的事去了。
过了一小会儿我们也该睡了，洗漱完后，我过来看了一下圆圆。她刚刚写完语文和英语，数学还没写。我说：妈妈爸爸去睡觉了，你写完了自己回房间睡觉吧。平时她睡得早，都是我们送她进房间。这时，她抬起头，有些嫉妒地说，为什么你们大人就没有作业，就是小孩有作业！我们被逗笑了，说我们其实也有作业，爸爸要画那么多图纸，妈妈要写那么多文章，这都是我们的作业，也必须要按时完成。并说我们可不愿意没作业，没作业就下岗了。写作业的道理小孩子自己其实也明白，就不用给她讲了。我们又亲亲她的小脸蛋，像平时一样愉快地跟她打过招呼，就回自己房间了，留下她一人在客厅写作业。我们假装关灯睡了，静静地听着她的动静。圆圆大约又写了十几分钟，自己收拾书包去睡了，我们才把悬着的心放下。第二天也没提这事，就当什么也没发生过。在这里我想提醒家长们，对于孩子偶尔所犯的小过失不要大惊小怪，内心一定要坚定一个想法：它只是个“小事”，不是个“错事”，孩子的成长需要经历这些“小事”，它们甚至比做功课还重要。所以，只要鼓励孩子改正就可以了，不要责怪，也不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则的话它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。接下来几天，圆圆回家早早就把作业写完了，我们心里很高兴，但没有很夸张地表扬她，只是淡淡地告诉她每天都这样做是个好习惯，应该保持，表情中流露出对她的满意。
在做家长应有的智慧这一章节中，尹老师说：家长掌握着孩子的命运。任何改变孩子的打算，都必须从改变家长自己做起。家长教育理念上的“一线之差”，可以让孩子的命运有“千差万别”的不同。在教育孩子的过程中，尹老师只设记功簿不设记过簿，主张“不管”才是最好的“管”，不做穿西装的“野人”。
记过簿会固化孩子的缺点，要善于发现孩子的优点，学会正确的表扬方式，具体和有比较，多做良性暗示和正面刺激。不管”才是最好的“管”一个被管制太多的孩子，他会逐渐从权威家长手下的“听差”，变成自身坏习惯的“奴隶”；他的坏习惯正是束缚他的、让他痛苦的桎梏。不是他心里不想摆脱，是他没有能力摆脱。
不做穿西装的“野人”，因为暴力教育只能让孩子变得顺从，不会让孩子变得聪明和懂事；只能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和上进——暴力教育能得到一些暂时的`、表面的效果，但它是以儿童整体的堕落和消沉为代价的。不是穿了西服就变成绅士，不是生了孩子就会做父母。做父母需要学习，需要学会如何爱。学会爱是个很大的命题，需要慢慢去学，最简单的第一步就是不再打骂孩子，不做穿西装的野人。
在一生受用的品德教育这一章节中，尹老师的的观点是：孩子天生不会说谎，造成孩子说谎的一个原因就是“压力”，即家长比较严厉，对孩子的每一种过错都不轻易放过，都要批评指责，甚至打骂；或者是家长太强势，说一不二，不尊重孩子的想法，不体恤孩子的一些愿望。这些都会造成孩子的情绪经常性地紧张和不平衡，他们为了逃避处罚、达成愿望或取得平衡，就去说假话。
尹老师认为：孩子成长需要试误。孩子从生活中汲取的经验与教训，比你口头讲一百遍道理都印象深刻。“犯错误”是孩子成长中的必修课，只有修够一定“课时”，他才能真正获得举一反三、自我反思、自我完善的能力。家长要理解“过失”的价值，看到在孩子成长中，他的“过失”与“成就”具有同样的正面教育功能。
至于偶尔的“过错”给孩子自己及家长带来的时间、经济等方面的损失，算作培养孩子成长必交的学费，可以换回他的成长、成才、成功。他拆坏了一辆新买的玩具汽车，可能就此激发了制造一架航天飞机的兴趣和潜能；今天炒糊一锅菜，明天就可能出个烹饪高手。建立正确的儿童观，用期许的眼光看孩子那些“闯祸”行为，就会感到它们是良机而不是坏事。这样的心境下，你内心还会有“火”吗？
尹老师认为：课外阅读很重要，她把课外阅读比喻成“魔杖”，它有一种魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的能量——凡从小有大量课外阅读的孩子，他的智力状态和学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度，一般来说他们也比那些阅读多的同学要慢得多。
家长朋友们，读一读这本书吧！在教育孩子的过程中哪怕对你只有一点点启示，也是值得的。
好妈妈胜过好老师读后感 篇16
家长会的最后，彭老师给大家布置了一个任务，就是读《好妈妈胜过好老师》一书，读完后写篇读后感。听完以后，心里不禁一乐，这本书以前听朋友介绍说非常好、很有可读性，就买了一本，就在我读完最后一页后，我深深地吸了一口气。它让我对宝贝在成长中许多的教育方法和态度有了新的认识和思考。也感谢彭老师给大家推荐这本书，让我也再次地细细品味其中的乐趣。
和孩子一起成长
在第一章如何提高爱的质量的第一篇就写了“打针有些疼”。看到这个题目让我想起了婧扬小时候打针的场景来。婧扬小时候体质较弱，上医院打针的次数也较多，因为孩子生病时做家长的特别着急，到医院后开好针立刻就想给打上去，也没有过多的考虑孩子的感受，心里总想哭就哭吧，哄一哄就好了。自从看了书后，再去打针前，就先告诉婧扬“宝贝现在生病了，身体是不是不舒服？”“是”“那我们到医院让医生看一看，听一听好不好”“好”“吃药不能好的话，我们就需要打针，打针时有点疼，就像被小虫子叮了一下，宝贝现在都长大了，我们要勇敢不哭，如果你感觉疼坚持不住想哭也没关系”婧扬用力的.点点头。到医院后，护士准备好后，让婧扬把手伸出来，小家伙下意识地往后缩，护士说“小朋友要勇敢呀”我接着说“生病会很难受，都没有力气和小朋友一起玩了，打完针就不难受了，宝贝要加油”婧扬好像受到了鼓舞，小手慢慢地伸出来，针刚一扎进去，小家伙哇地哭了两声，眼泪在眼眶里直打转，出来后坐在椅子上，就已经不哭了，读后感《读好妈妈胜过好老师读后感》。等到第二天再去打针时，小家伙自已主动地告诉护士，“阿姨，你轻轻地打”出来时也没哭还告诉我“妈妈，我坚持住了！”虽然现在再去医院，婧扬还是说“妈妈我不打针”，但只要给她讲清楚道理，她还是愿意配合的。
现在回想起来，我发现孩子是不可以哄骗的。捉弄孩子，是家长居高临下地利用孩子幼稚，故意让孩子犯错误、哭泣和害怕。
家长的目的暂时达到了，但给孩子的心里留下了难以抹去的阴影。给孩子真实的说明情况。不要轻描淡写，也不要夸大其词。信任孩子，并给孩子一段接纳事物的时间。特别是家长，要相信每个孩子都是讲道理的孩子。像婧扬那样，虽然知道应该看病，但内心的担心和害怕让她不敢向前。
这个道理对于我们家长同样适用。孩子生下来就是一张白纸，家长在首次教育孩子时也是一张白纸。那么请我们在教育孩子的问题上和孩子一起成长。
像海绵一样吸收知识
婧扬从出生到现在，除去上班的时间，我都尽可能的抽出所有的时间和她在一起，因为孩子总有一天会长大，总有一天会离开父母，能和她们在一起时间真的是非常有限，特别是0-3岁不论是从身体、大脑的开发方面更是需要父母细心照顾的阶段。从婧扬出生开始就给她放音乐听，只要一听到音乐声响起，小家伙的眼睛就去寻找声音的方向，非常专注的去听，遇到欢快的节奏时，她的小手小脚也跟着欢快的挥动，小嘴也咧开，啊啊啊地叫着。大一点时自已就会和着音乐翩翩起舞，婧扬的模仿能力特别强，看智慧树的开场歌曲时，每次都跟着一起跳舞，跳得可是有模有样的噢！
除去在音乐方面，我认为中国的传统教育也是不可缺少的。在婧扬还在呀呀学语时，经常拿着书给她读《三字经》，读书时，她总是盯着我的嘴在看，虽然有人觉得给她读这些能听懂吗？能记住吗？可事实证明，当婧扬两岁时，一次看智慧树里的节目正放《三字经》，看了一遍后，她就能自已诵读出来。包括后来的《弟子规》，通过动画的形式能吸引孩子的注意力，在看了三遍后，婧扬就能跟着诵读出来。婴儿正是在这种无意识、不经意的状态下吸收知识，储存能量，一但开启，就会无限的爆发。也正是这样的积累，婧扬在语言发展方面，一直都没有让我担心，在一岁半时已经能够成句成句的说出来，并会使用“因为……所以、如果……就……”这样的关联词。再大一些给她买了绘本书，告诉她已经长大了可以拥有自已的书了。由于小时候经常看到外婆在读书，她也会拿来装模作样的翻来翻去的看，现在知道自已也有书了，兴奋的不得了，也沟起了她的阅读欲望，培养了阅读兴趣。
正所谓“随风潜入夜，润物细无声”大量地让孩子阅读，让她自己挑选喜欢的书来阅读。才是让孩子认真学习的最好途径。在这当中，父母的陪伴和理解必不可少。父母也在不断的学习中培养着对自己孩子的教育理念。
以上是我看完这本书后，结合婧扬事例自已的一点看法，非常有幸能读到这本好书，给予了我很多在教育孩子方面的启发，少走了许多弯路。希望有时间再读第三遍、第四遍，不断地找到最适合自己宝宝的教育方式，也希望我和婧扬在她的成长道路上不断学习、不断成长！
好妈妈胜过好老师读后感 篇17
当马老师告诉我们有一本好书《好妈妈胜过好老师》时，我心想再好的妈妈在教育孩子上怎么能比的上一个好老师呢？但是在我断断续续的看了在本书以后，我的想法和态度得到了翻天覆地的变化。
当得知我们每一个家长手上都好像捧着一块美玉时，就看我们做父母的是在精心雕刻呢还是在用锄头刨在块玉呢？看到这里就让我感到很震惊，使我认识到如何能教育好孩子的重要性。
让学习变成轻松的事情，把学习做成一颗酒心巧克力，让孩子喜欢，这个做法很好。作者为了让孩子学习计算，在家开“小买部”这样的游戏时，让我得到一些启发。因为我是做超市的，在没事的时候就让家轩算账，这样使家轩觉得自己会算账而高兴从而达到了预习数学的目的。也给他提供了一个认识钱和元角分的换算上的好场所。这使我受益匪浅而家轩也从中找到来了快乐。
用不让孩子写作业的方式来惩罚他，让我感到很有效。有一次家轩不愿背《千家诗》，我就说你以后就不用背了，背了又没有用还很费劲，这话还没有说完，他先急了，一边哭着一边把古诗背完了，还害怕不让背呢。
这本书记录的都是孩子成长过程中发生的小事情和一些处理的方法，给我们这些妈妈们好多的启示。在我们做家长的只看到孩子之间的差距，现在读完在本书以后才得知区别在于妈妈。作者是把孩子精心教育大的，而我们只是把孩子养大的。
此书讲的很多，虽然一些我做不到，因为有时做起来很难，但是我会用心去做，让我做一个真正的'好妈妈。
好妈妈胜过好老师读后感 篇18
小班开学的时候，谷老师给大家推荐了《好妈妈胜过好老师》一书。当时急急的买回来，也曾认认真真的读过，只是到现在基本上已经忘得差不多了。
1、阅读习惯的养成是一个日积月累的过程。
从德昌1岁半开始，我坚持每天晚上睡觉之前给他讲3—4本绘本，从未间断，甚至外出旅游时，我们也都带着绘本走。所以，德昌也养成了较好的阅读习惯，绘本已经成了他生活中不可缺少的一部分，有时候孩子顽皮，不肯安静下来时，只要说一声“讲故事了”，德昌肯定会过来认真地听故事。睡前念故事还有一个好处，就是孩子总是不喜欢睡觉，所以告诉孩子如果讲故事就可以晚一点睡觉，孩子一般都会很乐意接受。我们前一阵子买了一套《不一样的卡梅拉》，这套书成了德昌点读率最高的书，其中一个原因就是因为这套书每个故事都很长，他可以在睡前听更久的故事。
2、念故事的时候，如果可以，父母应尽可能带着感情去念。
像我自己，讲绘本的时候，如果故事里有多个角色，我都会尽量想象着他们应有的语气和声音去念，这样孩子会对故事更感兴趣。现在有的时候，讲过的故事，如果我再讲时角色语气不对，德昌都会说：“妈妈，这里应该是这样的。”然后，自己装出很凶的或是很温柔的声音重新来一遍。不过，也正是因为这样，可把我给害惨了，因为德昌爸爸每次念故事时，基本上都是照本宣科，所以德昌一般都不听爸爸讲的故事。但每次只要爸爸真正开始讲了，德昌还是会认真地听。这又从另一方面说明了，只要故事好，简简单单的念也没有问题，照样能吸引孩子。
3、个人认为，孩子不一定要过早的认字。
绘本上的图画，可以培养孩子对美的感受。妈妈王培珽在《喂故事书长大的孩子》一书中是这样讲的：“有经验的父母应该都知道，对于同一本故事书，孩子往往可以一听再听，一看在看，好像永不厌倦。就是因为这个阶段的孩子不用分心去阅读文字，所以他们可以全心全意地去感受故事，欣赏绘图。绘图的欣赏应该比阅读文字更为优先，因为在整个人生中，阅读的机会非常丰富，但只有这个年纪的孩子由此能力和兴趣，可以只用耳朵听我们朗读，眼睛则能盯着绘图看个不停。”
我在德昌小的时候也曾经买了杜曼闪卡，并且在很短时间内让德昌认识了不少字。在我读到上面的这段文字后，我就没有再有意识的教德昌认过字。因为我觉得，学会欣赏美、懂得欣赏图画对幼儿来说是比认字更重要的。而且我发现，德昌虽然不认识字，哪怕是很长的故事，在听过两三遍后就几乎能一字不差的自己讲一遍。这样的能力，我们做父母的恐怕都没有。
4、让孩子随意涂鸦、天马行空的讲故事。
德昌很喜欢讲故事，他故事里的小动物们总是会遇到各种各样不可思议的事情，汽车、轮船、小草、大树都会有各种各样的神奇。我很喜欢听他讲故事，有的时候，我会接着他的故事讲一段，于是他又会受到新的启发，想出新的内容来。个人觉得，多鼓励孩子讲讲故事非常好，有时候孩子故事里各种语言的应用会让父母大吃一惊，你会很惊讶的发现他们的用词竟然会那么准确，有的词会用得那么精彩。而且，讲故事对培养孩子的想象力、联想能力都非常好。
涂鸦也是，这么小的孩子不应该要求他画的东西像不像，而是要问一问他画的是什么。有很多次，德昌画得乱乱的一张纸，当我问他画的是什么时，往往可以听到一个非常棒的故事。孩子能画出自己心中想画的东西，会很有满足感。还有一点是，父母千万不要随意否定孩子的涂鸦，哪怕只是看上去乱七八糟的几根线。曾经有过这样一件事，我现在仍记忆犹新。那时候德昌大概两岁半，我带德昌到一家艺术早教机构去上体验课，整堂课都上得非常好，每个孩子都有一张大大的纸贴在墙上供他们涂上自己的画作。课程结束后，两个清扫垃圾的工作人员进来了，问也不问就把孩子们的画揉成一团要扫走（大概他们一直以来都是这样工作的）。就在这时，德昌突然就哇哇大哭，我一看就明白了，赶紧过去把德昌的画救下来，再拉拉平整。德昌止住了哭，可还是很不高兴，因为他觉得自己一个小时的劳动就这样被当作垃圾破坏掉了，很难过。所以，父母要尊重孩子，尊重他们的劳动和想法。
最后，要感谢谷老师、傅老师和娟娟老师，你们在德昌心中的地位可高了。家校联系本上，你们为孩子们贴上了精彩的照片，并用文字写出了孩子们的可爱，从字里行间都能看出你们的用心，让我们做家长的感到惭愧。很多生活常识，都是你们教给了孩子们，让孩子们终身受益。上个周末的时候，我带德昌出去玩，德昌上完洗手间出来，自己洗手，先捏住每个手指洗洗，再把五指并拢在手心里揉揉，洗得很好，很干净，顺带还按摩了劳宫穴。德昌告诉我，是老师教他这样洗的。还有每周一个主题的教学方式我也觉得非常好。上周的一天，德昌回家来告诉我，“今天老师让我们保护蛋，可偏偏有一个蛋被打破了。”
我问他是谁打破的。他说：“很多小朋友说是傅江鹏打破的，我觉得不一定是他打破的，他们为什么不说是陈龙德昌打破的呢？”我听后觉得很有意思。一是孩子懂得了蛋会被打破，要保护蛋；二是因为傅江鹏是德昌最好的朋友，德昌想到了要维护朋友。这个星期，德昌又告诉我，每个小朋友都装饰鸡蛋妹妹了，装饰好了，鸡蛋妹妹要去参加舞会。我知道孩子们这周要装饰鸡蛋，但没想到老师会用这么快乐的故事来引导孩子们。所以，借这个机会，要感谢每一位老师，感谢你们为孩子们付出了那么多的心血和劳动。我们做父母的，也要尽自己的所能，给孩子们一个快乐无忧的童年。
好妈妈胜过好老师读后感 篇19
在我做妈妈之前，我的家长就很热情地把这本书推荐给我。当我拿到学生妈妈印好的用A4纸装订起来的这本“书”，那种马上就要做妈妈，要准备好为一个孩子的一生负责的感觉就更加强烈了。
带着这种强烈的期待和憧憬，我认真地拜读了好几遍，尤其是女儿出生后这4年的时间里感觉受益匪浅。作者尹建丽同我一样，是一位老师、教育学者，与我不同的是，她还是一位作家，一位成功的作家，她把自己的教育实践细细地揉进自己的笔尖下，让一段段生动又鲜活的育儿小故事，绢绢细流般润泽着每个捧起这本书的人。这本书中我最倾心的，不是作者培养了一位超过当年清华录取线22分的优异成绩的女儿，而是，我从字里行间感受到的那位小主角的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立。而她身上的出色，要归功于这位细心又有智慧的妈妈对她实施的有爱心又充智慧的教育。虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。
例如书中提到的家长和老师无意中所犯的一些小错，日积月累，会慢慢形成一个严重困扰孩子的大问题，给孩子带来深刻痛苦和迷惑，甚至扭曲孩子的心灵，这不是我们的爱心不够，确实是有些做法欠妥。这个观点再次引起了我的反思。我们常在孩子学习不认真或犯了错的时候，会罚他把课业重写一遍，还习惯将学生的错误向家长告状，其实，当我们用这种做法我们可能在那个瞬间取得了胜利，得到了孩子表面的应允，却在他们内心埋下了厌恶写字的种子。我们一方面要求孩子认真，一方面又把学习作为惩罚手段用在孩子身上，可想而知，当孩子书写的时候，想到老师惩罚的情景，不反感才怪呢。我们常说“兴趣是最好的老师”，也就是说要让学生爱上某件事，他才能把这个件事做好。因此，我们要做的，是思考如何让学生对学习有兴趣，小心呵护孩子的好奇心，激发孩子的求知欲，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，而不是让学生讨厌上学习的同时，还要他去学好它。“学习不要刻苦努力”，也是作者的一个观点之一。
我们人为地把学习过程变成苦，却只把结果设想成甜，试想要孩子天天吃着苦来畅想着有一天有可能会尝到甜——过程天天具体而真实地陪伴着孩子，目标却遥远得虚无缥缈。当他吞咽苦涩而感到厌倦时，如何自发地以那想象中的“甜”来压抑这真实的“苦”呢？正象作者说的，一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。记得美国教育家杜威曾讲过，在教育中“目的和手段分离到什么程度，活动的意义就减少到什么程度，并使活动成为一种苦工，一个人只要有可能逃避就会逃避。”。当学习活动没有唤起他的愉快体验时，他就无力去调动自己的主动精神，不由自主地表现出懒散、不刻苦、不认真等——许多人以为这是某些“不成器”的孩子的天性，其实是他上进的天性被扭曲了。作者还提出了“不考100分”的建议。过分重视考试结果，经常以分数衡量一个学生的好与坏，其实这样是庸俗的，错误是把学习目标定位在满分上，却对孩子的学习能力、态度、方法、兴趣，以及对知识的真实把握状态没去关注。这样的行为看似鼓励孩子好好学习，实质是在追求作为家长和老师的满足感。“分数”和“成绩”其实并不完全对等，分数可以反映成绩，但分数不等于成绩。
我们真正要做的是培养孩子的智慧能量，就是对知识的好奇心、爱钻研的精神，提出问题的能力，寻找答案的兴趣，有效的学习方法，平和的学习心态，持之以恒的毅力等等——这些才能成全孩子的成绩，才是在各种考试中胜出的决定性条件。看这本书，真的觉得受益匪浅！教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是我们拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。“孩子不是为了“长大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是为了“童年”而活着。”教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中。
好妈妈胜过好老师读后感 篇20
为了孩子的教育，我们集结成号，共阅一本书籍，共饮一杯甘露，留给我们自己一段充实愉悦的时光，大家共论育儿经，家校联合共建书香环境。
母亲强则国强，妈妈是孩子的引路人，可见，一个母亲的觉醒不仅对于家庭的未来，乃至一个国家的未来都至关重要。近期，四年级十班家长朋友在叶老师的推荐下，全班家长共读一本书《好妈妈胜过好老师》，让妈妈们收获了科学的教育理念。
10月17日下午，四年级十班全班家长妈妈的线上读书心得交流会如期而至，本次活动由班主任叶老师主持，活动一开始妈妈们便纷纷结合书藉对自己孩子进步的帮助来谈谈读书的收获。
各位妈妈纷纷表示：要懂得宽容孩子犯的错误、心平气和地教育孩子、想办法尽量减轻和降低与孩子分离时在感情上的失落，并懂得了作为一位母亲所应拥有的心态，明确课外阅读的重要性以及近期孩子取得的进步……
教育好孩子是一门大学问，要想培养孩子积极健康的人格，家长就不要把自己当作一个掌管孩子前途命运的“裁判”，武断地做出对或错的判断；而要把自己当作孩子人生旅途上的一个“拉拉队”，即使他们犯了错，也永远支持、鼓励他们继续前行。
书中列举的诸多事例让家长产生了共鸣，通过本次家长读书心得交流会，妈妈们都有了新的收获，更加重视孩子的教育，重视科学教育理念的引导。这对于我校的家庭教育工作也将是一个新的跨越。
好妈妈胜过好老师读后感 篇21
在孩子上一年级的时候，学校向家长推荐了《好妈妈胜过好老师》这套书，我也第一时间买了回来，从头到尾认真的读了一遍，书中的许多教育理念和方法都让我觉得受益匪浅。尹建莉老师以一个母亲的角度，结合自已在养育孩子的过程中所遇到的问题，用浅显易懂的话语为我们阐述了父母在教育孩子的过程中扮演着多么重要的角色。作者讲述的许多案例，在我看起来都是那么的熟悉，因为这些场景我和孩子也都曾经碰到过或经历过，所以也引起我更多的共鸣和思考。
作为父母，我们对孩子的爱是毋庸置疑的。我们总是用自己认为最好的方式去表达对孩子的爱，给予他细致的照顾，恨不得帮他解决所有的困难。可一旦孩子做了让我们不满意的事，我们又总是忍不住大发脾气，给予他严厉的批评或责罚。我们甚至会抱怨为孩子付出了这么多，孩子却还是不听话，不懂事。可是我们却从来没有考虑过我们为孩子所做的一切到底是他所需要的吗，对他的成长有帮助吗。
书中有一段话说的让我特别有感触：如果生怕孩有什么考虑不周，大人就全部替他考虑了，一点不落地盯着他，从眼前看是在帮他，但从长远来看，这是帮孩子倒忙。凡事应该让孩子自己去考虑、去做，多犯一些错误，才能慢慢学会做得不错。我觉得我就是那个什么都喜欢帮孩子考虑周全的妈妈，总是会忍不住帮他安排生活和学习的方方面面。但随着孩子年龄的增长，他越来越有自己的想法和主见，对我的安排有时会非常抵触甚至会反抗。
有一段时间我们总是为他早上穿什么发生争执，我为他准备好的衣服他有时并不喜欢，他自己选的我认为不合适，担心他会在学校热了凉了。虽然最后他都在我的强迫下屈服了，但我能感受到他的不情不愿。后来孩子开始自己在睡觉前准备好第二天要穿的衣服，我认为这是对我一种无声的抗议。我也忍着不再去管他穿什么，即使他穿的不合适也只是提醒一下他，不再强迫他换掉。
有一次天气很冷，我觉得他穿的有点少，但他觉得不冷，我也没有多说，只是告诉他如果在学校觉得冷了可以让老师给我打电话送衣服，后来我确实也接到了送衣服的电话。但从那以后他准备衣服的时候更愿意主动问问我天气，并听从我的建议，我们也再也没有为这类事情产生过争吵。从这件小事我发现只有当家长真正学会了放手，去尊重孩子的意愿的时候，孩子才能学会成长，也能够减少与孩子之间不必要的摩擦。
在培养孩子的品行方面，书中有这样的一段话值得我们去思考：很多人习惯把儿童的品行问题归咎于孩子自身，所以习惯指责孩子；可孩子的品行习惯是如此依赖家长的教育方式。所以家长在思考改变孩子的问题时，切入点永远应该是如何改变自己的教育方式。哪怕你认为孩子的毛病就是来自孩子自己，你也有责任通过改变你自己唤起孩子的改变。不这样思考，你就永远找不到改变孩子的路径。我们在面对孩子撒谎的问题上，很多时候都是生气地批评、指责甚至恐吓，却很少去思考孩子撒谎的深层原因是什么。书中总结了撒谎的两个原因，模仿大人和迫于压力，孩子年龄小的时候其实并不明白撒谎是什么，更多的是大人曾经用假话骗过他们，所以他们也学会了说假话；当孩子懂事后，他知道自己犯错将会得到批评时，为了避免被责骂和处罚，也会选择去说假话。所以我们要学会体察孩子的谎言，找出症结，从根本上解决问题。因为孩子天生是不会说谎的。
也许有一些家长认为尹建莉老师的理念和方法对自己的孩子不适用，因为自己没有一个像圆圆那样的孩子。尹建莉老师在《自由的孩子最自觉》这本书里是这样回答的，没有人专门为你家孩子量身定做写本书，读书如果不加入自己的思考和改变，只是生搬硬套，那么一切知识和智慧都是无效的。所以我们读这套书需要把握的是教育的原则和理念，“因材施教”，学会去理解和灵活运用书中的方法，在尊重孩子的前提下找到最适合自己孩子的方法。正因为我们永远找不到一本适用我家孩子的书，所以就需要我们不断地学习，不断去总结和反思，并进行自我改变。只有这样才能给孩子最好的教育！
好妈妈胜过好老师读后感 篇22
今天花费3个小时把《好妈妈胜过好老师》大概给看了一遍，整体感觉，这本书对小学生家长是必备的，他里面讲到了关于写作业，暴力作业，学习提升等方面都有介绍。对我震动最大的有2个点。
1、对学习成绩的提升，在小学，乃至是初中，这些都是可以逆袭的，这个魔法棒就是课外浏览。这使我更加深信要陪孩子一起看书，将现在的看书时间再增加。而这个看书是孩子感兴趣的书，不要给孩子任何功利性的行动。这些对他以后的爆发有很大的影响。对这2个孩子，现在要把陪他们的读书时间扩大到每天的1.5小时，不要只是限制在他们的绘本上面，可以是任何的东西。在他们上小学以后就能够让他们去看长篇小说，这个对读书习惯的养成，提升浏览速度很重要。里面讲到“当浏览量上去了，浏览速度也会提升”
2、一个家长应有的智慧里讲：最好的“管”就是“不管”，这让我想到最近和两个孩子之间的事情，特别是大宝，最近让我很苦恼，早上起来开始哭，不愿意上学。自己不穿衣服，洗脸刷牙都是磨叽的，没有很干脆的完成。上学校之前有时还会闹一场。在回来家以后，吃饭前看电视，吃饭后自己玩，在我的提示下，自己去整理玩具，洗脸刷牙，上床看书，玩玩具，听故事，该睡觉时不愿意睡觉。
想一想自己给孩子定的目标，现在发现我其实也常常的在提示孩子，这个对孩子来说就是一种管，这类管会让孩子失去主观能动性，不会去安排自己的事情，让孩子成为一个很好的履行者，而没有成为一个思考者和自控者。
那这类“不管”究竟是如何不管呢，这个和我给他制定的他需要做的事情之间是甚么样的关系呢，我给他制定这么多他需要做的事情是对的呢还是不对的呢？如果是对的，那怎样样做，才能让他们具有主观能动性去自己做呢，解决这些问题呢？这些和自控力，之间是甚么关系呢？
突然之间觉得，自己是属于管的比较多的家长了，这个到底对我们家的两娃是甚么样的呢。
今天如自己所愿，把书大概看了一遍，很多好奇心被满足了，照旧值得把她买下来，花时间去看。也合适将它推荐给其他需要的人，这本书要比《完全的成长》少烧脑很多，那本相对是心理学的书，需要一句句去体验。而这本给了很多现在家长遇到问题时的解决方案。
好妈妈胜过好老师读后感 篇23
今天花费3个小时把《好妈妈胜过好老师》大概给看了一遍，整体感觉，这本书对小学生家长是必备的，他里面讲到了关于写作业，暴力作业，学习提升等方面都有介绍。对我震动最大的有2个点。
1、对学习成绩的提升，在小学，乃至是初中，这些都是可以逆袭的，这个魔法棒就是课外浏览。这使我更加深信要陪孩子一起看书，将现在的看书时间再增加。而这个看书是孩子感兴趣的书，不要给孩子任何功利性的行动。这些对他以后的爆发有很大的影响。对这2个孩子，现在要把陪他们的读书时间扩大到每天的1.5小时，不要只是限制在他们的绘本上面，可以是任何的.东西。在他们上小学以后就能够让他们去看长篇小说，这个对读书习惯的养成，提升浏览速度很重要。里面讲到“当浏览量上去了，浏览速度也会提升”
2、一个家长应有的智慧里讲：最好的“管”就是“不管”，这让我想到最近和两个孩子之间的事情，特别是大宝，最近让我很苦恼，早上起来开始哭，不愿意上学。自己不穿衣服，洗脸刷牙都是磨叽的，没有很干脆的完成。上学校之前有时还会闹一场。在回来家以后，吃饭前看电视，吃饭后自己玩，在我的提示下，自己去整理玩具，洗脸刷牙，上床看书，玩玩具，听故事，该睡觉时不愿意睡觉。
想一想自己给孩子定的目标，现在发现我其实也常常的在提示孩子，这个对孩子来说就是一种管，这类管会让孩子失去主观能动性，不会去安排自己的事情，让孩子成为一个很好的履行者，而没有成为一个思考者和自控者。
那这类“不管”究竟是如何不管呢，这个和我给他制定的他需要做的事情之间是甚么样的关系呢，我给他制定这么多他需要做的事情是对的呢还是不对的呢？如果是对的，那怎样样做，才能让他们具有主观能动性去自己做呢，解决这些问题呢？这些和自控力，之间是甚么关系呢？
突然之间觉得，自己是属于管的比较多的家长了，这个到底对我们家的两娃是甚么样的呢。
今天如自己所愿，把书大概看了一遍，很多好奇心被满足了，照旧值得把她买下来，花时间去看。也合适将它推荐给其他需要的人，这本书要比《完全的成长》少烧脑很多，那本相对是心理学的书，需要一句句去体验。而这本给了很多现在家长遇到问题时的解决方案。
好妈妈胜过好老师读后感 篇24
教师节前夕，收到了在烟台工作的一名学生送给我的礼物——尹建莉老师写的教育读本《好妈妈胜过好老师》。看了这本书，身为人母又身为人师的我，被书中的内容深深的吸引和打动。看的时候，我的心情一直起伏不定，给我最大的感受是，它让我发现，原本我们一直认为正确的教育方式，事实上是完全错误的，从而大大地贻误了我们的孩子。
该书的作者是一位成功的妈妈，她16岁的女儿参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，这到还是其次，最主要的是，我们能从字里行间感受到作者女儿从小到大的乖巧懂事、快乐和健康、成熟和自立，我们能感受到女儿所有的一切绝非天生，她的一切成绩都来自于这个细心又有智慧的妈妈的教育。
文中：“年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子—多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。二者的区别，就是后者使用的，常常是锄头。”
关于家庭教育，我们承认，孩子家庭教育的影响远远大于学校教育。本书的作者是一位妈妈也是一位老师，书中记叙了许多，作为一位充满良知又懂教育的妈妈，她是如何一次又一次的，“冒险”抵抗女儿学校老师的不良教育。比如为了和女儿一起抵抗老师的“暴力”作业，她替女儿写了几年的家庭作业。为了抵抗老师不正当的处罚，她宁愿女儿再次接受处罚，也不让女儿做本来就是错误的事情。
虽然是一本家庭教育的书，但我认为无论是家庭教育还是学校教育，教育都是相通的。书中记叙了许多事情再次地证明了作为一名教育者只要真正从爱、理解、尊重孩子的立场出发，任何一个智力正常的孩子，都可以被塑造成为优秀的人才。
但真正的问题是，当我们在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不听话、总是在犯错误，永远达不到自己理想的`时候，我们愿不愿意反思自己的教育行为，我们愿不愿意向孩子承认或向自己承认“我错了”。如果我们没有这种勇气或不愿做出这种反思，我们就不要奢望我们的孩子会有所改观。甚至我们有的家长或老师对孩子不满了，非打即骂，打骂的理由是充足又充足的，简直无懈可击。书中说：“打孩子是一种陋习和恶习。一个用武力征服儿童的成人，无论财富多么丰厚，地位多么显赫，学问多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间，你以为自己强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡——在爱的名义下施暴，此时此刻你的行为如此粗野，不过是个穿西装的野人。”
“在爱的名义下施暴”这句话给我很强烈的感受，它让我越来越深刻的反思，我们作为老师在做学生工作的时候，总是在强调“我对得起自己的良心，我问心无愧。”良心和爱固然是必须的，但这毕竟主观，而且我想这也是一种比较自私的想法，毕竟你主观感觉的是对得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我们再煞费苦心，也是失败的教育。我们要求孩子从小树立远大的理想，我们作为老师有没有树立起作为老师的理想；我们要求孩子从小认真学习，我们作为老师有没有把“教育”作为一门功课来学习，如果我们没有，又有什么资格去要求我们的孩子。
作为一名老师，我们总是在强调一些客观因素，小学老师说孩子没有良好的家教，初中老师强调小学老师没把孩子教育好，高中老师又抱怨初中老师无能，大学老师更是觉得没有必要为学生的行为负责。如此，孩子便长大了，真的成为祸害别人的人了。谁为他负责呢？我们应该为此感到忧虑。没有道德败坏的孩子，只有不幸的孩子。我们没法改变无法改变的事情，但我们可以让每一个到我们手中的孩子感觉到幸运，要知道他已经不幸很久了。
作为一名老师，我越来越感觉自己的无知和无能。回想自己十几年的教师生活，许多事情感觉力不从心，我们总是宽容自己一次又一次的犯错误，可我们孩子的童年只有一次。我们犯了错误可以改，可我们孩子的生活却永远不能够从头来过。
书中说“现代家庭教育中一个很大的问题是，父母可以为孩子付出生命，却不肯为孩子付出时间和心思。”我们从来不否认一个溺爱孩子的父母对孩子深深的爱，所以我们也从来不否认作为一个良苦用心的老师对孩子所做的一切努力，但这远远不够，如果我们真正能够爱孩子，那就从改变自己做起，从加强自身的学习做起。
书中说“不是所有成为父母的人都会做父母。”所以不是所有成为老师的人都会做老师。教育是一门永远学不完的功课。作为一名老师，我越来越感觉自己的力不从心。我想只有更多的学习，不断地提高才是我当下要走的教育之路。
好妈妈胜过好老师读后感 篇25
写这篇连载文章时，我是一个8岁男孩以及一个2岁女儿的父亲。对于尹建莉老师的名著《好妈妈胜过好老师》多年来不但我自己反复阅读，而且推荐了身边的同事、家长购买阅读。我是尹老师著作的忠实粉丝，我阅读着、理解者、运用着、创新着、反思着。如今我想把自己体会和广大读者分享。
尹老师成功的养育、教育了一个女儿——圆圆。在阅读尹老师的作品时，经常会感觉到，尹老师收获的喜悦。尹老师分享的每个细节，在我看起来都那么的真实和感同身受，让我不由自主的想去在自家的孩子身上尝试一二。我认为只要原理吃透，就能够消化吸收。事实证明好用，管用。
但我也注意到了，尹老师的女儿圆圆是尹老师自带大的。单就这一点，很多家庭就已经不合格了。所以尹老师的教育理念虽然大家爱读，也认可，但难于消化吸收。好书最后当做看热闹。
当前孩子的父母很多是独生子女，要养四个老人，在大城市经济压力下，只能选择夫妻两个人都上班，然后把孩子交给老人带。育儿话题电视剧《虎妈猫爸》开始几集就反映了这种情况。
拿我个人来说，大儿子是奶奶带的，小女儿目前是姥姥带。我们夫妻两个均上班。我想中国的大部分70、80、90后情况和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭，这种情况越是普遍。（在这里不谈中国那些10%的富裕家庭，他们不涉及到培养孩子的困难问题，教育用钱是可以铺出来的）再有就是工厂的普通职工，他们往往把孩子放在老家，自己或夫妻两人都去外地打工。那就更是“渎职”了。但没有办法，这就是国情。
所以尹老师的个人条件、家庭环境、圆圆的固有性格等方面来看，并不能代表中国广大的家庭特点。再比如有的家里是男孩，主要是爸爸在带，有的是女孩，却是爷爷奶奶在带等等各种情况。
我更喜欢把尹老师的著作看做哲学著作来阅读，因为理念是通用的，确实给我很大的帮助和启发。我也希望我能以个人浅显的理解水平来注解《好妈妈胜过好老师》这本书，以期全国的爸爸妈妈们对这本书有更透彻的理解和运用。为祖国的花朵，多添一捧好土。
好妈妈胜过好老师读后感 篇26
最近读了教育专家尹建莉老师写的《好妈妈胜过好老师》这本书，感到自己受益匪浅。该书序中写到，真正的教育、真正的大爱，是潜移默化，润物无声的，所谓大爱无痕。不是刻意去喊，去说的，也不是刻意去做的。读过之后觉得不但对自己如何做好一个母亲有帮助，对自己如何教育好学生也有很大的帮助。
尹老师强调要让孩子们轻松学习，千万不要用学习作为惩罚孩子的手段，引导孩子体会到学习的快乐，把所学的东西应用到生活中去，真正体会学有所用的乐趣。她抓住孩子的心理，大量运用“逆向思维”的方法，提出了一系列与我们常见的做法截然不同的方法——“不陪”才能培养好习惯；惩罚你，不让你写作业；学习不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了不奖励……这些观点听上去令人耳目一新，又有点令人觉得不可思议，但是细读之后，你会恍然大悟，你会发现尹老师在向我们讲述一个朴素的道理：要让孩子做好一件事，先让孩子爱上它。
当我读到“如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何会喜欢？”时，我不禁想到了我自己，我觉得自己正是那种把学习做成了牛黄解毒丸的一类人。“你这孩子挺聪明的，就是在学习上不用心，不刻苦。”这是我说得最多，而家长们又最容易接受的理由。我一直以来也是这样认为的，并以此来教育我的学生和我的孩子，从不以为有什么问题。可是大部分学生还是不爱学习，不愿意刻苦付出。这是哪出了问题呢？尹老师的书让我找到答案。她说：“学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”我们为了让学生的学习成绩理想，往往不遗余力的对他们进行教育，教育他们学习是如何如何重要，告诉他们不学习对自己的将来会有什么样的影响。如此教育的结果是一学期下来，老师累的筋疲力尽，学生学得疲惫不堪，成绩还不一定理想。那我们为什么不能把学习做成一颗酒心巧克力呢？为什么不能在学生的学习兴趣上多下些功夫呢？如果像尹老师说的把学习当成一种游戏，像“开小卖部”、“当小老师”，学生又如何能不喜欢呢？
“不让孩子输在起跑线上”是当下家庭教育的流行语，每个家长都这样想，每个家长都这样说，每个家长也都是这样做的，你看，每到休息日，最没能得到休息的就是孩子，无论是大到上高中的学生还是小到幼儿园的孩子都在各种的特长班学习着，家长们在孩子这方面的投资比家庭中任何一种投资都大，也是最不心疼的，有的孩子整个的星期六和星期天都奔波在各种各样的学习班中，曾经有的学生告诉我说最不想休假了，理由是太累了，也有的家长向我们抱怨，现在的孩子不懂事，不体贴父母。但为什么有的孩子跑着跑着就落后了？为什么失望的家长总是大多数？我觉得这个问题仿佛是在问我，更是在问所有的家长。究竟为什么呢？书中为我们找到了答案：从小的阅读差别才是最重要的`“输赢”差别，从没有获得阅读熏陶的孩子，是真正从起点上就落后了一步。反思自己在教育教学的过程中也总是存在急功近利的思想，现在想起来我这真是“好心办坏事”啊。
“在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫他——这是非常有效的一招。凡达不到目的，做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。如果你想让孩子喜欢课外阅读，就千万不要直接要求他‘读书去’，也不要总拿他爱不爱读书这事当话题来聊，更不要用阅读的事来教训他。”对此，我深有同感。在女儿读书方面，我从来都是随他所愿，她什么时候想读了，自己拿书来读，如果不想读，你让她做她也不愿做，当然很多的时候由于孩子的天性，儿子不会自己自觉的进行读书，这个时候，我总是在一边自己拿起一本书来读，小孩子的模仿性很强，当他看到你在读书时，她也会自觉地进行阅读，当孩子不喜欢读书的时候，我会尽量和儿子做他喜欢的游戏，如《开商店》、《奥特曼与怪兽》。
看这本书，真的觉得受益匪浅！教育就在身边，每一个细节都可能是教育的最好的契机，关键是你拥有什么样的教育理念，采用什么样的教育方法加以引导。让我们记住她的一句话吧！“孩子不是为了“长大”或“成功”、“成才”活着，孩子首先是为了“童年”而活着。”教育不应该有功利性，爱孩子才要施教，施教应该溶于浓浓的爱中，正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头，我想今后我应该把手中的锄头换成刻刀，力争既做一个好妈妈又做一个好老师。
好妈妈胜过好老师读后感 篇27
从教十几年，为人父母也有六年之久。看过的教育类书籍不过十几部。说实话，收获不多。读的时候总觉得句句有理，放下书却觉得什么都不会。因为孩子们的状况是花样百出的，真不晓得该怎么说、怎么做才能既不伤着孩子的心灵，又能解决问题。有时甚至觉得自己根本不适合搞教育，畏畏缩缩的状态，怎么去指导别人呢？
《好妈妈胜过好老师》这本书是同事小梅介绍的，一开始没太引起注意，后来孩子的老师又向我介绍它，于是就到书店买来一本试读。
尹建莉自己培养了一个优秀的女儿，曾两次跳级，20xx年16岁参加高考，取得了超过当年清华录取线22分的优异成绩，被内地和香港两所名校同时录取。
作为有从教经验的母亲的教子手记，这本书的确有很多可取之处。班里有50个孩子，作为班主任，我也确实应该具备一个母亲的智慧。
书中第一章说：父母之爱都如大海，但有质量差别。我想，教师之爱均如江水，虽然都有奔涌之势，却有质量之分。决定质量高低的不是教师的学历、地位等，而是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。我们实在应该努力通过各种途径提高我们的师爱质量。不仅要知道怎样欣赏孩子们的优点，更要懂得如何看待他们的`缺点。
第二章的题目是“把学习做成轻松的事“。我读这一章时的感觉是“震撼“。她说，孩子原本不需要为学习而苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都是因为他遇到了不正确的引导。只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松。小学，甚至初中，没有真正的学业落后，也不存在绝对的成绩优秀，一切都是可逆转的。使情况发生逆转的神奇力量就是：课外阅读。而且她强调，阅读的动机就是有趣，这样才会保证让孩子喜爱这项活动。
回想我们的阅读教学和指导，尽是些名家大作，也不管孩子是否喜欢，就逼着孩子们去读，他们对阅读怎能不心生畏惧？而作者通常通过诱惑的方式引孩子阅读。她说，强迫只能产生排斥。但很多人，不论教育者还是家长，通常把方法用反！经她这么一点，我真觉得以前的教学方法是多么的不高明。
书中其他章节还讲到了比黄金还珍贵的四个字——实事求是；怎样培养良好的学习习惯；如何让孩子自觉地少看电视；反对多遍罚写的暴力作业；如何看待电脑游戏；对“儿童多动症“的坚决否认等等。
纵观全书，尹建莉更像是一位艺术型的教育家。她把教育化成了涓涓细雨，巧妙地渗入了孩子的心田。她的孩子是在无痛苦的状态下茁壮成长的。
读完此书，心中感触颇多。一些教育原理被渗透到教育实践中，尹建莉又用易懂的话语把教育细节展示给我们，在我看来，这是一种高尚的行为。很多人也做得很好，但不愿意说，当然也可能不会说。他们没有让自己的优良思想和行为产生更大范围的影响，只能说这是一种遗憾。
不管写书可以带来怎样的经济利益，都不应该成为我们拒绝阅读此书的理由。当然，每个人的理解和吸收能力各不相同，还有，大家的阅读口味各不相同，因此，是否愿意打开这本书，以及看后收获有多少，真得因人而异。
我觉得在孩子们的基因无法重组的情况下，外界环境对他们产生怎样的影响，就会铸就孩子怎样的人生。有人主张顺其自然，我觉得这时一种博*的心态，中奖率不高。孩子们必然要与周围的环境产生关联，你若不为他们创造好的教育环境，提供高质量的信息，他们就可能受恶劣环境的影响，接受低质量的信息。当然，你若认为恶劣的环境可以增加孩子的抵抗力，那任何人都拿你没办法。
还有人觉得为人师或为人父母者足够英雄，就会成为孩子们最好的榜样。因此，努力进修、努力做事业，就会对孩子们产生最深刻的影响。君不见，财人子女顽劣者多，难道他们的父母不精通商道？高学历家庭孩子，心情抑郁者多，难道他们的父母不够博学多识？
教育是一门学问，有其独特的门路。别为自己的懒惰和不求甚解找美好的借口了。拿起教育类书籍，如《好妈妈胜过好老师》，翻来阅读几页，你定会有意想不到的收获。助孩子们美好的人生之旅一臂之力吧！
自然，相信一切与一切都不相信，同样不可取，我们得辩证的吸收。我们也不能奢望一本书能解决所有的教育问题。只要能得到有益的启示，引起深刻的思考，那就值得一读。
信息对人产生作用有两种途径，一种是通过人们自由的吸取，或者说个人顺着自己的兴趣和意愿去选择相应的信息。另一种是横加干预式的，或者是领导上逼的，或者是学习、工作需要迫使的，甚至是亲朋好友热情推荐的。后一种很容易让人产生本能的反抗。如果您认为我也是在极力向人施压，那我尊重您的感受，只要您不怕有遗憾。人生遗憾多的是，在教育学习这一块有缺失，对您来说又算什么呢？
好妈妈胜过好老师读后感 篇28
写这篇连载文章时，我是一个8岁男孩以及一个2岁女儿的父亲。对于尹建莉老师的名著《好妈妈胜过好老师》多年来不但我自己反复阅读，而且推荐了身边的同事、家长购买阅读。我是尹老师著作的忠实粉丝，我阅读着、理解者、运用着、创新着、反思着。如今我想把自己体会和广大读者分享。
尹老师成功的养育、教育了一个女儿——圆圆。在阅读尹老师的作品时，经常会感觉到，尹老师收获的喜悦。尹老师分享的每个细节，在我看起来都那么的真实和感同身受，让我不由自主的想去在自家的孩子身上尝试一二。我认为只要原理吃透，就能够消化吸收。事实证明好用，管用。
但我也注意到了，尹老师的女儿圆圆是尹老师自带大的。单就这一点，很多家庭就已经不合格了。所以尹老师的教育理念虽然大家爱读，也认可，但难于消化吸收。好书最后当做看热闹。
当前孩子的父母很多是独生子女，要养四个老人，在大城市经济压力下，只能选择夫妻两个人都上班，然后把孩子交给老人带。育儿话题电视剧《虎妈猫爸》开始几集就反映了这种情况。
拿我个人来说，大儿子是奶奶带的，小女儿目前是姥姥带。我们夫妻两个均上班。我想中国的大部分70、80、90后情况和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭，这种情况越是普遍。（在这里不谈中国那些10%的富裕家庭，他们不涉及到培养孩子的困难问题，教育用钱是可以铺出来的）再有就是工厂的普通职工，他们往往把孩子放在老家，自己或夫妻两人都去外地打工。那就更是“渎职”了。但没有办法，这就是国情。
所以尹老师的个人条件、家庭环境、圆圆的固有性格等方面来看，并不能代表中国广大的家庭特点。再比如有的家里是男孩，主要是爸爸在带，有的是女孩，却是爷爷奶奶在带等等各种情况。
我更喜欢把尹老师的著作看做哲学著作来阅读，因为理念是通用的，确实给我很大的帮助和启发。我也希望我能以个人浅显的理解水平来注解《好妈妈胜过好老师》这本书，以期全国的爸爸妈妈们对这本书有更透彻的理解和运用。为祖国的花朵，多添一捧好土。
好妈妈胜过好老师读后感 篇29
小班开学的时候，谷老师给大家推荐了《好妈妈胜过好老师》一书。当时急急的买回来，也曾认认真真的读过，只是到现在基本上已经忘得差不多了。
1、阅读习惯的养成是一个日积月累的过程。
从德昌1岁半开始，我坚持每天晚上睡觉之前给他讲3—4本绘本，从未间断，甚至外出旅游时，我们也都带着绘本走。所以，德昌也养成了较好的阅读习惯，绘本已经成了他生活中不可缺少的一部分，有时候孩子顽皮，不肯安静下来时，只要说一声“讲故事了”，德昌肯定会过来认真地听故事。睡前念故事还有一个好处，就是孩子总是不喜欢睡觉，所以告诉孩子如果讲故事就可以晚一点睡觉，孩子一般都会很乐意接受。我们前一阵子买了一套《不一样的卡梅拉》，这套书成了德昌点读率最高的书，其中一个原因就是因为这套书每个故事都很长，他可以在睡前听更久的故事。
2、念故事的时候，如果可以，父母应尽可能带着感情去念。
像我自己，讲绘本的时候，如果故事里有多个角色，我都会尽量想象着他们应有的语气和声音去念，这样孩子会对故事更感兴趣。现在有的时候，讲过的故事，如果我再讲时角色语气不对，德昌都会说：“妈妈，这里应该是这样的。”然后，自己装出很凶的或是很温柔的声音重新来一遍。不过，也正是因为这样，可把我给害惨了，因为德昌爸爸每次念故事时，基本上都是照本宣科，所以德昌一般都不听爸爸讲的故事。但每次只要爸爸真正开始讲了，德昌还是会认真地听。这又从另一方面说明了，只要故事好，简简单单的念也没有问题，照样能吸引孩子。
3、个人认为，孩子不一定要过早的认字。
绘本上的图画，可以培养孩子对美的感受。妈妈王培珽在《喂故事书长大的孩子》一书中是这样讲的：“有经验的父母应该都知道，对于同一本故事书，孩子往往可以一听再听，一看在看，好像永不厌倦。就是因为这个阶段的孩子不用分心去阅读文字，所以他们可以全心全意地去感受故事，欣赏绘图。绘图的欣赏应该比阅读文字更为优先，因为在整个人生中，阅读的机会非常丰富，但只有这个年纪的孩子由此能力和兴趣，可以只用耳朵听我们朗读，眼睛则能盯着绘图看个不停。”
我在德昌小的时候也曾经买了杜曼闪卡，并且在很短时间内让德昌认识了不少字。在我读到上面的这段文字后，我就没有再有意识的教德昌认过字。因为我觉得，学会欣赏美、懂得欣赏图画对幼儿来说是比认字更重要的。而且我发现，德昌虽然不认识字，哪怕是很长的故事，在听过两三遍后就几乎能一字不差的自己讲一遍。这样的能力，我们做父母的恐怕都没有。
4、让孩子随意涂鸦、天马行空的讲故事。
德昌很喜欢讲故事，他故事里的小动物们总是会遇到各种各样不可思议的事情，汽车、轮船、小草、大树都会有各种各样的神奇。我很喜欢听他讲故事，有的时候，我会接着他的故事讲一段，于是他又会受到新的启发，想出新的内容来。个人觉得，多鼓励孩子讲讲故事非常好，有时候孩子故事里各种语言的应用会让父母大吃一惊，你会很惊讶的发现他们的用词竟然会那么准确，有的词会用得那么精彩。而且，讲故事对培养孩子的想象力、联想能力都非常好。
涂鸦也是，这么小的孩子不应该要求他画的东西像不像，而是要问一问他画的是什么。有很多次，德昌画得乱乱的一张纸，当我问他画的`是什么时，往往可以听到一个非常棒的故事。孩子能画出自己心中想画的东西，会很有满足感。还有一点是，父母千万不要随意否定孩子的涂鸦，哪怕只是看上去乱七八糟的几根线。曾经有过这样一件事，我现在仍记忆犹新。那时候德昌大概两岁半，我带德昌到一家艺术早教机构去上体验课，整堂课都上得非常好，每个孩子都有一张大大的纸贴在墙上供他们涂上自己的画作。课程结束后，两个清扫垃圾的工作人员进来了，问也不问就把孩子们的画揉成一团要扫走（大概他们一直以来都是这样工作的）。就在这时，德昌突然就哇哇大哭，我一看就明白了，赶紧过去把德昌的画救下来，再拉拉平整。德昌止住了哭，可还是很不高兴，因为他觉得自己一个小时的劳动就这样被当作垃圾破坏掉了，很难过。所以，父母要尊重孩子，尊重他们的劳动和想法。
最后，要感谢谷老师、傅老师和娟娟老师，你们在德昌心中的地位可高了。家校联系本上，你们为孩子们贴上了精彩的照片，并用文字写出了孩子们的可爱，从字里行间都能看出你们的用心，让我们做家长的感到惭愧。很多生活常识，都是你们教给了孩子们，让孩子们终身受益。上个周末的时候，我带德昌出去玩，德昌上完洗手间出来，自己洗手，先捏住每个手指洗洗，再把五指并拢在手心里揉揉，洗得很好，很干净，顺带还按摩了劳宫穴。德昌告诉我，是老师教他这样洗的。还有每周一个主题的教学方式我也觉得非常好。上周的一天，德昌回家来告诉我，“今天老师让我们保护蛋，可偏偏有一个蛋被打破了。”
我问他是谁打破的。他说：“很多小朋友说是傅江鹏打破的，我觉得不一定是他打破的，他们为什么不说是陈龙德昌打破的呢？”我听后觉得很有意思。一是孩子懂得了蛋会被打破，要保护蛋；二是因为傅江鹏是德昌最好的朋友，德昌想到了要维护朋友。这个星期，德昌又告诉我，每个小朋友都装饰鸡蛋妹妹了，装饰好了，鸡蛋妹妹要去参加舞会。我知道孩子们这周要装饰鸡蛋，但没想到老师会用这么快乐的故事来引导孩子们。所以，借这个机会，要感谢每一位老师，感谢你们为孩子们付出了那么多的心血和劳动。我们做父母的，也要尽自己的所能，给孩子们一个快乐无忧的童年。
好妈妈胜过好老师读后感 篇30
大家好，我是一个非常喜欢运动的人，人们说喜欢运动的人，注意力集中时间会比较短，可能有一定的道理。要是让我在球场上打球我可以玩上两三个小时，要是说安安静静的看书就困难了。回想起来，我好像没有过废寝忘食看书的经历，也没有哪部书可以吸引我一口气看完。但是《好妈妈胜过好老师》这本书改变了这一“历史”。其实和这本书结缘还是源于老婆大人，那段时间她看了这本书，说这本书很好，很实用，是现在最畅销书之一，于是给我下达了任务，一定要看。当时心想读就读吧，在我们学校这么浓厚的读书氛围中自己也不能落后啊，人总是要进步吗。但是读完两个章节以后，我就被这本书吸引了，不光因为我有个三岁的儿子，更重要的是我现在是一名小学教师。我知道在座的老师好多都已经读过了，体会和感受肯定比我深的多。我是想把这本书推荐给没看过的老师，尤其是没有小孩或是小孩子还小的老师，真的很好。
《好妈妈胜过好老师》这本书的作者是一名教育专家，教育硕士，从教多年，熟悉学校教育，对家庭教育有精深研究，并自己培养了一个十分优秀的女儿。这本书是她十六年的教子手记。
一直以来，关于学习的一个最流行的概念就是“学习要刻苦”。许多家长从孩子小时候就向他们灌输这样的概念，要求年龄尚小的孩子刻苦，不少家长从孩子上学前就唠叨说，上学后不能尽情玩了，要用功学习，孩子上学后，就不断教导孩子，在学习上要刻苦努力，并且在具体的学习活动中，这样要求他，以期培养出孩子良好的学习态度。学习上用功勤奋是必须的，但用刻苦的言语和思路来要求孩子，这往往是在干一件南辕北辄的事情。
把学习这件事和一种令人不舒服的苦的感觉联系到一起，她会使孩子在想到学习时就有微微的不快。谁会喜欢苦呢？一个人为了某个目标而吃苦，必须基于她有足够的理性和毅力，这种理性和毅力连成年人都不是人人具有或事事付得出，用她来要求孩子就更不合适了。
人的天性是避苦求乐，孩子更是如此，感觉甜的东西他就喜欢，感觉苦的东西他就讨厌。
我们原本想要孩子喜欢学习，却把学习过程作成苦馍馍，只把结果设想成为甜馅饼。要孩子天天吃着苦馍馍，去想甜馅饼。过程天天具体而真实的陪伴着孩子，目标却遥远的虚无缥缈。当她在吞咽苦馍馍中感到厌倦时就被批评为不刻苦。被要求以那想象中的甜来压抑这真实的苦，孩子不具有反驳成人教导的能力，她只是感受到了这里面的不和谐。感受到了自己的无能为力。（在这里我还想起了一个章节，题目是“不做穿西装的野人”说得就是你粗暴的对待孩子是因为你心里早已清楚，你打孩子一顿或是骂孩子一顿，既能解气，他又不会把你怎样。你在孩子面前是权威，是主人，你不用担心打骂后的后果，所以你总是忍不住，如果你面对的是一个大人你就不会选择这样的方式，因为你也害怕。我觉得说的非常非常的有道理。）
一个人不可能既讨厌一件事又能把一件事做好。有一个例子大家都知道，据说在二战期间，一名好的瑞士钟表匠被胁迫去给纳粹制造一批高质量的钟表，尽管他费了相当的力气，却始终做不到战争前的水平，她自己都不知道这是为什么，后来有心理学家分析，这是因为他制造钟表时的心境不一样，这就是情绪的力量。
美国教育家杜威认为，在教育中，目的和手段分离到什么程度，活动的意义就减少到什么程度，并使活动成为一种苦工，一个人只要有可能逃避就会逃避。这可以解释为什么家长和老师越要孩子用功学习，孩子越对学习提不起兴趣。
儿童并非不知道刻苦学习可以换来好成绩，她只是做不到。当学习活动没有唤起他的愉快体验时，她就无力去调动自己的主动精神，不由自主的表现出懒散、不刻苦、不认真等——许多人以为这是某些“不成器”的孩子的天性，其实是她上进的天性被扭曲了。
家长和教师应该研究儿童的特点，体恤儿童的心理，注意从“学习情感”方面培养孩子的好学精神。“刻苦”是一种成熟的学习品格，她不会凭空产生，她是在理性和兴趣的土壤上生长的。孩子在各个学习时期所要解决的主要矛盾不一样，就现阶段我国的教育体制来说，作者认为小学阶段主要解决学习兴趣的问题，初中阶段主要解决学习方法的问题，高中阶段拼的才是勤奋。
在培养孩子勤奋学习方面，恰是不能强化“苦”，而要尽量消解“苦”——不要向孩子提示学习是苦的，也不要给孩子施加压力，避免它在学习活动中感觉苦闷。
这里作者举了一个她女儿圆圆的例子，圆圆上高中后，学习很累，她偶尔也会抱怨说太累了，表现出松懈。孩子本来已经觉得苦了，这个时候家长就更不能以“要懂得吃苦”这类正面说教让她苦上加苦了，这个时候应该想办法减淡她对苦的体验，向她提示“学习不苦”。作者采取了两个办法来帮助她。
一是找了些高考状元谈经验的资料，尤其是那些谈刻苦用功的，让她知道凡是取得好成绩的同学，没有一个不勤奋。这表面上看是强化了学习要刻苦，实际上缓解了她对苦的感受。既然状元们都那么用功，那么自己用功也就是正常的了。在这个过程中，我注意没有向她提一句要求她吃苦用功的话。
二是和她一起读了本《科学的故事》，尽管她高中时学习很忙，我仍然建议她浏览了这本书。这本书编的很好，它呈现了数学、化学、物理、医学等各学科的大致发展脉络，以许多生动的故事讲述了其中艰难的历程。圆圆从这里看到人类科学知识的积淀是那样不易，仅仅是氧气的发现就经历了那么多年、那么多坎坷。想想自己可以轻易地拿着薄薄的教科书纵览前人每一种惊人的成就，她由此觉得很幸运，自己不过是这些伟大成果的享用者，有什么苦呢。
高考结束后，很多孩子仿佛一下从地狱中钻出来了，有的人恨不得把书撕了。圆圆有些奇怪自己怎么没有这种感觉，日子好像和以前差不多，无非是生活内容不一样了。这可能是因为她在高考前一直没有那种特别压抑、特别苦累的感觉吧。
我们经常读到一些古今中外伟大的科学家、艺术家们如何废寝忘食地工作和学习的故事，这些故事常常被当作“刻苦学习”的例子来激励后人。它们使人深信，“吃得苦中苦，方为人上人”是真理。事实上，每一个忘我地投入到学习和工作中的人，她一定是对学习和工作建立起了兴趣和责任感，这种兴趣和责任感是如此强大，以至于常常超越生理需求。平常人看到的是它们在饮食起居上的“苦”，看不到他们置身于喜爱的事情中的“乐”，就以为他们是凭借“苦”取得成功的。实际上，他们不“苦”，他们其中享受的乐趣别人体会不到。
想让孩子做好一件事，就一定要首先让他喜欢这件事，至少不能反感，避免在这件事里掺杂进让他感觉不快的因素——学习不要“刻苦努力”，说的就是这个道理。
我觉得这本书虽然写的大部分是家庭教育的方方面面，但教育是相通的，教师在教学中，能以家长的心境去对待我们的学生，理解孩子，了解孩子的特点，以孩子的兴趣出发，寓教于乐，不仅是为了孩子的一阵子着想，更是为孩子的一辈子着想。书中的很多观点和方法对我的工作都有很大帮组，我能做的是，尽量做到让我的课堂充满乐趣，让我的学生们收获更多的健康与快乐！
好妈妈胜过好老师读后感 篇31
今天花费3个小时把《好妈妈胜过好老师》大概给看了一遍，整体感觉，这本书对小学生家长是必备的，他里面讲到了关于写作业，暴力作业，学习提升等方面都有介绍。对我震动最大的有2个点：
1、对学习成绩的提升，在小学，乃至是初中，这些都是可以逆袭的，这个魔法棒就是课外浏览。这使我更加深信要陪孩子一起看书，将现在的看书时间再增加。而这个看书是孩子感兴趣的书，不要给孩子任何功利性的行动。这些对他以后的爆发有很大的影响。对这2个孩子，现在要把陪他们的.读书时间扩大到每天的1。5小时，不要只是限制在他们的绘本上面，可以是任何的东西。在他们上小学以后就能够让他们去看长篇小说，这个对读书习惯的养成，提升浏览速度很重要。里面讲到“当浏览量上去了，浏览速度也会提升”
2、一个家长应有的智慧里讲：最好的“管”就是“不管”，这让我想到最近和两个孩子之间的事情，特别是大宝，最近让我很苦恼，早上起来开始哭，不愿意上学。自己不穿衣服，洗脸刷牙都是磨叽的，没有很干脆的完成。上学校之前有时还会闹一场。在回来家以后，吃饭前看电视，吃饭后自己玩，在我的提示下，自己去整理玩具，洗脸刷牙，上床看书，玩玩具，听故事，该睡觉时不愿意睡觉。
想一想自己给孩子定的目标，现在发现我其实也常常的在提示孩子，这个对孩子来说就是一种管，这类管会让孩子失去主观能动性，不会去安排自己的事情，让孩子成为一个很好的履行者，而没有成为一个思考者和自控者。
那这类“不管”究竟是如何不管呢，这个和我给他制定的他需要做的事情之间是甚么样的关系呢，我给他制定这么多他需要做的事情是对的呢还是不对的呢？如果是对的，那怎样样做，才能让他们具有主观能动性去自己做呢，解决这些问题呢？这些和自控力，之间是甚么关系呢？
突然之间觉得，自己是属于管的比较多的家长了，这个到底对我们家的两娃是甚么样的呢。
今天如自己所愿，把书大概看了一遍，很多好奇心被满足了，照旧值得把她买下来，花时间去看。也合适将它推荐给其他需要的人，这本书要比《完全的成长》少烧脑很多，那本相对是心理学的书，需要一句句去体验。而这本给了很多现在家长遇到问题时的解决方案。
好妈妈胜过好老师读后感 篇32
已经好长一段时间没有对一本书如此的喜欢啦！刚开始还不以为然，经过同事的推荐，我到网上看了一小部分，这一看，竟将我深深地吸引住了。每篇文章都像一个小宝库，外表看起来也许很平常，只要走进去了，就会有惊人的发现。值得反复读。每一次阅读都会有新的收获，都让我感动和欣喜。事实上本书不仅提高了我教育孩子的水平。也推动了我自身作为家长、作为一个普通人的成长！
孩子只能成长一次，是不可逆转的。很多事情一旦错过，就没有弥补的机会，教育孩子需要父母的全程参与，妈妈更是当中最重要的一角。本书作者既是好妈妈又是好老师，写本书意在沟通学校教育和家庭教育，因有感于家庭教育的被忽视与不得法，而取名为“好妈妈胜过好老师”。妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生。尽管教子方法各有不同，关键点在于能把孩子当朋友，这拉近了孩子和我的关系，使我和孩子之间更加平等和自主。教育要从尊重开始。我是妈妈，因此我深有感想。
第一，家长别扮演孩子的“监工”角色，注重培养良好的学习习惯。当我读到第四章时，内容是：培养良好的学习习惯。作者在章节开头写道“家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，他最多表面上暂时屈从他，内心绝不会听他的话。所以说，陪孩子写作业，不是培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。”就如作者所说的，对于孩子写作业的问题，既不陪写，也不刻意检查她的作业，最多是提醒她一句：该写作业了。这不是家长不作为，而是意在培养她自己形成良好的写作业习惯。我个人也有同感，家长陪写作业或者经常检查作业，无形中时在剥夺孩子的自觉性，让孩子觉得非要“陪”才能写；作业做完有家长检查，自己就不会自觉检查，而且家长检查后，发现有错，孩子改正了，老师就不知道孩子错在哪里，讲课的时候就抓不到重点和难点，对学生对于知识点的掌握不够了解，影响了教学质量，这对学生和老师都不利的，特别是数学课的练习，老师更加要及时了解学生的错题，重点评讲。我觉得这样不是家长不管，而是要适当地放手，让孩子自己去学，自己去做，因为毕竟读书是他自己的事情，家长不可能一直陪着。要靠孩子的自觉性，爱读书的孩子才能读好书。我觉得作者在处理女儿忘记做作业这个事情上，做的很好，我们不少当妈妈的都做不到，就如作者说的：“孩子毕竟只是孩子，什么事情没做好，只让他感受因此带来的不便，就已经够了。孩子每有一种失误，感受到失误带来的不便或损失，才会产生相应的调整需求，就像渴了自然想喝水一样。这种调整需求是每个正常孩子都会有的。家长不生气，不过分指导，孩子才能有机会主动调整。”是的，父母不是警察，孩子也不是罪犯，没必要时刻监督着孩子。孩子在过度的监督中会形成对父母的依赖。父母重要的职责是让孩子学会自己监督自己。
读到这里，我就深深地感到自己教育的失败，我常常在处理孩子这些问题时第一反应就是责备。还好，让我读到了这本书，让我及时能改正自己的教育方法。
第二，家长要当孩子的“拉拉队员”与孩子建立“朋友式关系”。本书的第五章主要讲“做家长应有的智慧”，文中提到：我们创造了一个孩子，不仅有责任让他长大，而且有责任让他幸福。是的，父母要做孩子永远的支持者。孩子就像在空中翱翔的风筝，妈妈的支持就如牵着风筝的线，永远牵系着孩子，让孩子在天空随风飞翔，而且有足够的安全感。而当孩子每一个进步，妈妈都会为孩子鼓掌，因为我认为给孩子最好的礼物是赞美和掌声、是妈妈的拥抱。这会使孩子更自信。当孩子还很小的时候，每有一点点进步，哪怕是最不起眼的一点点，我都为他送上掌声和鼓励，送上一个拥抱，孩子从中受到感染，他会用更大的进步来回应我的鼓励。
与孩子之间的关系如何，将影响孩子的成长。与孩子做朋友，既是一门学问，也是一门艺术，将考验着每个家长的智慧。我认为要时刻将孩子当成朋友，分享着孩子成长中的喜怒哀乐，不说伤害孩子的话，还有就是要“大耳朵，小嘴巴”，就是跟孩子交流要多听少说。我家的小男孩就喜欢跟妈妈说这说那，有时我根本就不想听，但还是很高兴的回答：“哦，是啊，这样啊！”孩子也很高兴，他每天都会把学校里的新鲜事儿跟我说。我觉得这是好事，增进沟通。孩子成长中的每一个思想路程，心灵变化，妈妈都与他共同分享，全程参与，这是很幸福的事儿。
第三，家长当好孩子品格养成的引路人。作者在第三章中讲到很重要的一点，就是给孩子“一生受用的品格教育”。我觉得不管孩子将来能不能读好书，但是良好的品格却是受用一生的，是伴随孩子整个人生的。如何对孩子进行品格教育？不需要说教，不需要奖惩，所有的教育都在日常生活里。品格决定命运，童年决定一生。
是的，童年的教育影响着孩子的一生，父母的教育方法是否正确同样影响孩子的一生。感谢《好妈妈胜过好老师》的作者，她将自己成功的经验与众分享，让我们从中学习，从中收获为人父母，教育后代的喜悦。
好妈妈胜过好老师读后感 篇33
对《好妈妈胜过好老师》这本书早有耳闻，看到这个月的共读书目以后赶紧去书店买了一本，细细品来。尹建莉老师本身是一位教育专家，曾经做过老师，同时也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，全书共分七个章节，每个章节一个主题，从爱、学习、品格、习惯、家长的智慧、家教小事、教育误区等多个方面向我们讲述了耳目一新的家庭教育原则，让我印象深刻的有以下几点：
一、识字
尹老师给我们介绍了她教孩子识字的方法，值得学习：
一是用“读故事”代替“讲故事”。成人会担心书面语言孩子听不懂，会把故事用自己的口语“讲”给孩子听，而不是“读”。
二是由“我指我读”变为“他指我读”。他指到哪，妈妈读到哪。这样孩子就会逐渐理解自己所指文字的作用，把故事与文字联系到一起。
三是“随机认字”。走在大街上，到处都是“识字”的素材。火车站“禁止吸烟”的提示，动物园的指路牌，……这些，无不成了孩子的“识字教材”。
二、学习不要“刻苦努力”
尹老师说：“学习为什么非得是苦的不可？我们都希望孩子喜欢学习，如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？”一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。我们常说“兴趣是最好的老师”，也就是说要让学生爱上某件事，他才能把这件事做好。因此，我们要做的，是思考如何让学生对学习有兴趣，小心呵护孩子的好奇心，让他们始终保持浓厚的学习兴趣，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。
三、只设“记功簿”，不设“记过簿”
尹老师设了一个“记功簿”，记录孩子成长中外在的一些进步，同时也记下了她内在的进步与成长。每页只记一件事，画一朵小小的红花——算是给孩子的奖励。这个方法，很多家长和老师肯定都用过，但却有些小小的不同。有的除了“记功簿”还有“记过薄”，想借以提醒孩子不要再犯同样的错，没想到这样的结果是，优点会巩固成为真正的优点，缺点也会巩固下来，成为总也改不掉的缺点。也有的在设“记功簿”时，过分关注孩子的学习，如作业得了几星，考试得了几分，比赛得了几等奖……，忽视了更为重要的品行的培养。
四、幸福的家庭是五星级的旅馆
“幸福的家庭是五星级的旅馆”读了好几遍，我接触过很多家庭不和睦的孩子，知道这样的孩子问题很多，实际上，家只要充满爱和关怀就是最好的旅馆了，无所谓多大的电视，多好的家具给孩子一个和谐温暖幸福的家，让孩子在生理和心理两方面都健康地成长，成为一个身心和谐发育的人，这才是父母所能给孩子最丰厚的、一生享用不完的财富。
看这本书，真的觉得受益匪浅！
好妈妈胜过好老师读后感 篇34
最近阅读了一本名为《好妈妈胜过好老师》的书，本书的作者尹建莉本身是一位教育专家，曾经做过教师，从事家庭教育研究及工作，对家庭教育有精深的研究，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，这本书是作者联系自身教育实践经验，是教育女儿过程中总结出的经验之谈，她以一位家长的身份和研究者的角色，把抽象的教育原理用日常行为讲出来。她对一些儿童教育问题的思考之深和操作之精辟，我认为这本书既有丰富的实践经验，又有教育学素养，内容写得不仅通俗，而且非常专业，看了这本书后，该书似乎开始影响我对孩子的教育态度和方法。
下面我就谈谈看了本书后的一些感想：
有的父母很爱自己的孩子，以自认为是对的方法去教育和关心孩子，却没有考虑到孩子的想法，只是强行把自认为对的道理说给孩子听，孩子不听，就一遍一遍的重复教育，时间一久，孩子也会觉得厌倦。在"如何提高爱的质量中"所阐述的是家长在教育幼儿时要用"活"的方法，而不是灌输给幼儿死板的硬道理，可以告诉幼儿为什么要这么做，要用孩子能懂的语言向他说明，不要认为孩子不懂就不说，否则他永远都不明白为什么要这么做。另外在教育幼儿的过程中，孩子一时间有可能达不到你所要求的，那就要降低一些要求，让孩子慢慢的去学会并达到要求。
第二章为：把学习变成轻松的事。
孩子原本不需要为学习而苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都因为他遇到了不正确的引导，只要家长的教育观念和方法改一改，孩子的学习就可能变得轻松愉快。幼儿园的教育亦是如此，幼儿对于枯燥乏味的知识及教育形式的单一贫乏难以接受，他们喜欢轻松、愉快的学习氛围、新奇的事物和鼓励的语言，不喜欢被拘束的感受。过早的对幼儿园孩子施加学习的压力，会让他们对学习感到厌倦，变得不喜欢学习。现在的家长对幼儿要求过高，个个"望子成龙、望女成凤",对孩子寄予较高的期望，要求他们会做算术、认识并会写多少多少字。
其实，不用过早的要求孩子学会这个、学会那个，只要家长的教育得法，幼儿会自然而然地学会你所期待的东西。就如卢梭所说："人们在煞费苦心地寻找教读书写字的最好办法，有些人发明了单子拼读卡和字卡，有些人把一个孩子的房间变成了印刷厂，真是可怜！"这说明和谐、合理的方法往往是最美的，也是最有效的，坏的方法会把原本简单的事变的复杂、低效。
我们在儿童教育中，要特别注意寻找好方法，不要想当然地用坏方法去教孩子。这章同时也说明了幼儿的最佳学习状态是在游戏中显现出来的，应该把孩子的乐趣放在首位，学习放在第二位，想办法保护幼儿的兴趣，树立他对学习的自信。和生活结合的学习效果更好，源于生活的教育无处不在。就像伟大的教育家苏霍姆林基斯认为，"儿童学业落后的原因，就在于他没有学会思考。周围世界里的各种事物、现象、依存关系和相互关系，没有成为儿童的思考的源泉，让实际事物教给儿童思考——这是使所有正常儿童都变得聪明、机敏、勤学、好问的一个极其重要的条件。
第三章为一生受用的品格教育。
如何对孩子进行品格教育？不需要说教，不需要奖惩，所有的教育都在日常生活里，品格决定命运，童年决定一生。文中阐述了幼儿说谎的事例。说谎对于幼儿或成年人来说都是一种很不好的行为习惯，儿童说谎的原因有两个：一时模仿大人，一个是迫于压力。就像家长在生活中为了对孩子达到某一种教育目的，用一些谎话来哄骗他，或是家长出于成人社会里的某种掩饰需求，经常会说些虚饰的话，虽说并无道德上的不妥，只是一种社会交往技巧，但如果被年龄尚小的孩子注意到，也会给孩子留下说假话的印象，教会他们说假话。墨子就染丝这件事比喻教育上的影响，"染于苍则老，染于黄则黄，所入者变，其色亦变，故染不可甚也。"所以如果孩子出现说谎的毛病，家长一定要首先自我反省，对于我们教师也一样。
作为一名教师要为人师表、恪守自律，这一点对于幼儿教师更为重要，因为幼儿期的教育非常重要，教师的言行举止会被幼儿所模仿，如果教师缺乏道德修养，言行举止不规范，也会影响幼儿的行为发展。幼儿说谎的另一个原因就会是"压力",所以家长在教育幼儿目的的同时放宽要求，不要对幼儿过于苛刻，不容许幼儿犯错，不尊重孩子，那样会让他们情绪紧张和不平衡，为了逃避处罚而说假话。
第五章为：做家长应有的智慧。
如果家长能领悟到儿童成长中的每一天，每一种境遇的重要，知道这些境遇会对孩子产生巨大的影响，那么父母又带孩子又工作的能力和办法自然就有了。现在很多家长，特别是农村家长，由于工作原因或是其他客观方面的原因，必须要和孩子经常分离，把孩子放在爷爷或奶奶处，让他们分担照顾孩子的责任。或平时工作太忙，很少教育孩子、与孩子沟通，这样会让孩子感到父母不常关心他，增强他的失落感。把养育孩子的责任推给上一代祖辈，这种教养方式对儿童的损害不会立即呈现，但孩子不会白白作出牺牲和让步，任何不良的成长过程都会在他的生命中留下痕迹，成为日后影响他生命质量的一个病灶，同时也给整个家庭带来很多烦恼和不和谐。
面对一个未成年人，成年人最大的文明所在，就是站在儿童的角度，努力理解他的所想所为，以他乐意接受的方式对他的成长进行引导。你必须把他当做一个"人"来平等对待，而不是当做一个"弱小的人"来征服。不要以成人的知识嘲笑孩子的无知，不要以成人业已成熟的思维方式批评孩子想法的幼稚可笑，每一种和儿童相处的细节，都是一场德行教育，也是一场心理健康辅导。
培养一个好孩子，不仅是对家庭负责，也是对民族发展负责，对未来社会负责。正确的教育方法是一把精美的刻刀；错误的教育方法就是一柄锄头——当我们手上有一块玉时，我们必须做的正确。
好妈妈胜过好老师读后感 篇35
起初看到这么本书被吸引，是因为当了妈妈后，一直很注重对孩子的人生价值观，有一个正确的引导，希望可以通过很多渠道来正确引导孩子。在网络发达的现况下经常听说这本说，但是，一直没有机会去看，来到公司后，公司为了员工有一个好的习惯，每个月要求每位员工读一本书。在借书的时候，意外的发现公司有这本书，便想着借来来看看，好好继续学习学习。毕竟，孩子现在4岁半，这些年，虽然很努力的去做一个好妈妈，但是，还是有很多不足的地方，希望通过读书来改变一些自己做的不足的地方。
其实，就像这么本说的：妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别，常常影响孩子的一生，尤其是男孩子的麻麻，更要做的极致，因为你的一个错误的做法，就会导致，孩子胆小、懦弱等等。尤其是男孩子，没有阳刚之气。这本书，分为7大板块，分别是：爱的质量、轻松学习、品格教育、学习习惯、家长的智慧、小事儿就是大事情、教育误区。每一个板块都有一个内容举例，引导家长怎样去做，通过读这本书，也会想到自己教育孩子的一些道理，比如：别的小朋友的玩具你不可以去抢，如果你想要，要学着去商量交换，如果对方小朋友不愿意，你可以先玩自己的或者玩其他的再或者你没有，麻麻觉得可以，可以买给你，但是，你一定不可以抢。但是，如果是你自己的东西，你不愿意给别人的时候或者你很喜欢，那么你有权利保护好它，不被抢走。其实，就是想告诉孩子，东西不可以靠抢来解决，因为抢惯了，长大以后是很可怕的，但是，也不可以懦弱，自己喜欢的东西就是要自己保护好，不然长大了，失去什么都会觉得正常。还有就是从孩子1岁半会走以后，早教、游泳、乐高再到现在的思维机器人、识字、英语、钢琴、围棋、跆拳道，真的不知道现在这么做对不对，觉得孩子都没有玩的时间。
可是，现实的生活、现实的社会，不得不让我这么去做，因为，我不想他长大以后，步入社会很无奈，就像有句话说的：现在所有的努力是为了，让你以后去选择生活，而不是，生活来选择你。加油吧，亲爱的自己。再接再厉去做一个好妈妈，给孩子一个好的未来。
好妈妈胜过好老师读后感 篇36
在暑假期间，我拜读了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》。我觉得这是一本有勇气、有思想、有智慧的书，是一本难得的家教读本。既敢直面教育问题，又深入思考，有独到的教育观念，最重要的还有无处不在的爱心。
在本书中，作者分了七个章节，从各个方面引导我们如何和孩子相处，更好的教育孩子。这些内容不仅对家长教育孩子很有帮助，对我们这些从事幼教的教师同时也有很大帮助，纠正了我们长期形成的错误教育观念和教育误区。
我们可以看到，在第一章节中，作者主要引导了我们“如何提高爱的质量”。引言中说“父母之爱都深如大海，但有质量差别。决定质量高低的，不是父母的学历、收入、地位等，而是对孩子的理解程度和对细节的处理水平。”
我从本章节内容中主要了解到：在我们成年人眼里的幼稚的小事，对孩子的影响却是巨大的，这正好与第六章节中所注重的关注点相吻合。作者举了很多与自己女儿相处的事例，让我看到平时忽略掉的细节。在我的成长经历和所见所闻中，很多父母对于打针一事，就是想尽各种办法哄孩子，然而每次打针孩子还是怕得要命、嚎啕大哭等；而作者却教会我们一种新方法：提前给出一个合适的心理预期。关于“捉弄孩子”，我们可能自己就有过这样的行为而不自知，而我们这些行为却给孩子带来了很大的影响。在与孩子的相处中，我们不要利用孩子的幼稚来逗大人开心，而要以孩子的快乐为前提。
在“给小板凳揉揉疼”中，作者说“善良与豁达是相随的，遇到问题不偏执于自己的理由和利益”。在这点上，我们应注意到孩子于成人眼光的不同，他们对人对物都一视同仁，我们对待每一个有生命或无生命的物体，都应该充满善意，这样才有利于儿童心理健康。在其他部分作者也告诉我们，一些不容忽视的小细节，让孩子保持一颗童心很重要；我们应正确处理孩子在青春期和异性交往这件事，正确引导孩子如何正确处理好男女生之间的关系。另外，在孩子成长的过程中，犯错误不可避免，正确看待孩子的缺点，才能让孩子在这些缺失的方面得到完善。我们教育孩子应掌握合适的正确方法。
“孩子原本不需要为学习苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都因为他遇到了不正确的引导。只要观念和方法改一改，孩子的学习就可以变得轻松愉快。”在第二章中，作者主要讲述怎样正确的引导孩子去学习，我们不要把学习强加给孩子，而是要让孩子自主、快乐的去学习，发现学习的趣味。在另一方面，作者着重于阅读对孩子的重要性。阅读一方面可以让孩子了解到更多新知识，一方面书中所传达的真善美、正能量，也会对孩子的品德形成一定的影响。只要有正确的引导，孩子的学习就是轻松而愉快的。
“品格决定命运，童年决定一生”这是作者在第三章节引言部分所说的。如何对孩子进行品格教育？不需要说教，不需要奖惩，所有的教育都在日常生活里。我们个人培养孩子形成良好品格，最重要的一点就是以身作则、做好榜样。孩子的模仿、学习能力都很强，父母的一言一行无不在影响着孩子。
在第四章节“培养良好的学习习惯”。作者在本章节提出很多令人吃惊的观点，如“惩罚你，也不让你写作业”“替孩子写作业”“学习不要刻苦努力”“不考100分”这些大胆而不失理性的做法，可能会有很多人不了解不赞同。但我们要看到作者这些做法背后的实质，我们不是在放纵孩子，而是通过另一种方式来让孩子自觉的学习，保持孩子对学习的兴趣和热爱，而不是被繁杂而沉重的学习压得喘不过气来。只要方法用对了，我相信良好的学习习惯将伴随孩子终生。
“家长掌握着孩子的命运，任何改变孩子的打算，都必须从改变家长做起。”家长教育理念上的“一念之差”，可以让孩子的命运有千差万别的不同。作为家长，必须具备家长应有的智慧。有智慧的家长，才能带好孩子，让孩子觉得幸福。作者在文中说到“做家长的素养和理性就表现在，每当你准备采取什么方法教育孩子，都要就你所采取的手段思考一下……”。在孩子成长过程中，家长需要付出许多理性与思考，教育其实就在这点点滴滴的细节中。你付出一点理性思考和智慧，孩子会用十倍的优秀来回报你。
“儿童无小事”这一点就要求父母在小事上有正确的观念，不误导孩子。很多我们看起来幼稚、可笑的小事，对孩子来说却是天大的事。如果处理得稍不恰当，就很有可能对孩子造成伤害。在小事上父母正确的观念，很有可能就是帮孩子成就了大事，孩子也会以做大事的气质回报家长。
《好妈妈胜过好老师》这本书提出了很多令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循，让父母获得许多有效的经验和正确的方法，教育意识也随之改善。这本书不但告诉我们怎么能提高孩子成绩，而且告诉我们怎么教孩子做人，教我们培养一个自觉、自强、自立的孩子。
好妈妈胜过好老师读后感 篇37
“蹲下来看孩子”才能和孩子一起成长，才能真正尊重孩子，在尊重中孩子才会获得真正自由。“在一个宽松的环境中，孩子才有面对自我的时间和空间，才有机会学习适应和调整，才能聚集起自我成长的力量。”你是父母，并不代表你就处在高高在上的地位，可以左右孩子的一切。小孩子难免会有自己的思想，爱迪生被认为是不可教育的孩子被迫离开学校，是妈妈的尊重，让他成为一位大发明家。试想如果妈妈再认为儿子的行为是不可理喻，对他严加管教，那么结果会如何呢？因此，孩子的“一些可笑”行为，是他们思想的显现，我们家长要尊重他们的这种行为。比如生活中有些小事情，我们不妨问问孩子的观点，这样不仅能让孩子感觉到他们的家庭中的一员，有责任为家庭发展出谋划策还能树立孩子主人公的精神。一次家里买了个书柜，我征求孩子意见，最终按孩子的建议摆放，孩子感觉自己为家庭立了大功，无比高兴。看准机会，我征求孩子意见一起商量制订“阅读计划”，有了上次的成就，孩子很情愿地制订计划。以前，孩子的阅读一直是随心所欲状态。得到家长的认可，孩子敢于说出自己不同的建议，也能敞开心扉和我交流一些“小秘密”，我也有更多的机会了解孩子的心理。我的尊重换来了，给孩子一种宽松的心理环境，在这种环境下，孩子自由地和我交流，为此我得到了孩子的信任；孩子的信任让我有更多机会了解他，在这种相互了解中孩子更加自由。