小学语文知识体系之词语句子

文学网整理的小学语文知识体系之词语句子（精选54条），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学语文知识体系之词语句子 篇1

1、第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。

2、从词法角度入手看词语搭配。

3、扩句的原则：(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。

4、缩句的主要方法：

5、反义词：

6、先总述后分述顺序。

7、前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”

8、转折关系：虽然但是，可是，然而，尽管还是，却

9、条件关系：只有才，只要就，除非才，无论都，任凭

10、词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”

11、扩句的原则：(1)不改变原句的主要成分(2)扩充的附加成分必须合理(3)如有例句按照例句扩充。

12、选择关系：或者，是还是，不是就是，要么要么，与其不如

13、从语法角度入手，抓句子主干。

14、词的.用法上辨析，适用对象不同：“希望”(自己)和“期望”(别人)

15、词性划分

16、保留愿意。

17、词序颠倒。例句“语文对我最感兴趣”

18、合并句的方法

19、修辞(6种常见修辞)

20、反问：无疑而问，明知故问，目的在于加强语气。

21、词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”

22、虚词：副词(特别、不)、介词(在、关于)、连词(和)、助词(着、的、啊)、象声词(叮咚)

小学语文知识体系之词语句子 篇2

1、指代不明。例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”

2、假设关系：如果就，即使也，要是才

3、成分残缺。例句“我们要从小养成讲文明”

4、空间推移顺序。

5、了解病句常见类型。

6、因果关系：因为所以，因此，之所以是因为，既然就

7、“把”字句(主动句)和“被”字句(被动句)，动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。

8、假设关系：如果就，即使也，要是才

9、一个主体既是前一个动作的接受者，又是后一个动词的发出者。

10、不合事理。例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”

11、拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

12、比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体

13、同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。

14、意思相近的词：

15、条件关系：只有才，只要就，除非才，无论都，任凭

16、词义的范围不同：“战斗”和“战役”

17、比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”(像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是)+“喻体

18、理解句意的方法：

19、时间先后顺序。

20、拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”

21、选择关系：或者，是还是，不是就是，要么要么，与其不如

22、理解句意的方法：

23、扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。

24、意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”

25、从词法角度入手看词语搭配。

26、合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。

27、近义词和反义词

28、修辞(6种常见修辞)

29、语意重复或啰嗦。例句“他总是首先第一个发言”

30、分辨句式，提出问题“谁”“干什么”

31、保持原句意，否定句把否定词一起写出来。

32、第三，根据需要删减个别字，保持句子通顺。