富饶的西沙群岛教案

文学网整理的富饶的西沙群岛教案（精选35篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

富饶的西沙群岛教案 篇1

富饶的西沙群岛教案 篇1这是一篇写景的文章，文中有许多优美的词句，文章用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课文按总、分、总叙述顺序分为三段。

第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。

第二段从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。

第三段总结写西沙群岛变得更加美丽和富饶。这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。另外，课文中比喻贴切生动，也是学习的好材料。

☆学情分析

经过课前谈话，学生对西沙群岛并不了解，西沙群岛海水的色彩鲜艳美丽没有实际印象，对海里鱼的品种数量多，海产品的丰富没有认识。

学习课外阅读量不大，积累的词句不多，但对海洋却充满了兴趣。有一位学生参加夏令营见过内海，与西沙群岛的海水完全不一样。

☆教学目标

1、知识与技能：

1）学会本课生字、积累新词。

2）学习把句子的意思写得更具体。有感情地朗读课文，理解课文总起分述的记叙特点。

3）背诵第1、2自然段。

2、过程和方法：

通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。

3、情感、态度、价值观

1）使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2）培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。

☆教学重点和难点

教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。

教学难点：理解课文总起分述的.记叙特点，将句子的意思写得生动具体。

☆教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你们知道西沙群岛吗？

2、出示地图。

请看，这是一幅我们祖国的地图，你能从地图上找到西沙群岛的位置吗？

2、课件播放西沙群岛的图片。

你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？

相机介绍西沙群岛的概况。

过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。

聆听并自由回答。

在地图上指出西沙群岛的位置

欣赏图片

学生自由评说西沙群岛印象，并用上己学的词语赞美。

以谈话方式引入课题，贴近生活，拉近师生距离，从地图上找出西沙群岛的位置，检查学生的预习情况，通过图片欣赏，使学生对西沙群岛有一个初步印象。再用己学的词语说印象，学生大胆说话，加深印象。

二、初读课文，解决字词

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

3、教师检查，小组汇报。

（1）以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

（2）以词带句，加强朗读。

五光十色

1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？

2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

各式各样

1、问：想想什么意思？

2、问：怎么读？

3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。

学生自读课文，学习生字新词。

小组交流识字方法及注意点。

指名读，齐读

学生朗读并根据上下文理解词句

给予学生足够的时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。）

通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。不要求学生照搬词语手册，鼓励学生用自己的话来说，或用课文中的句子用读的方式表达。

三、再读课文，整体感知，质疑。

过渡：课文从几个方面来写西沙群岛的呢？

根据学生回答相机小结板书：海水海底海滩海岛

指导学学第二段：

1、默读课文。（边读边思考）

2、讨论：

（1）课文中海水显示了哪些色彩？

（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？

（3）这些色彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。

板书：海水五光十色、瑰丽无比

3、你是从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。

4、请你当小导游，来说说海水的特点。

突出“五光十色，瑰丽无比”，结合图片，有感情地朗读课文，读出海水的美丽。

5、练习背诵第二段。

6、学法交流：先默读，讨论，画出语句，练习背诵。

学生自由读，小组内交流

学生练习背诵第二段

引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。

通过请学生当小导游介绍海水，让学生自读课文，理解课文，并用自己的话来介绍，使学生乐于接受，将句子学熟。

四、布置作业

1、背诵第二段。

2、自当小导游，仿写千岛湖的湖水色彩。并向朋友介绍千岛湖的湖水。

课后让学生自当导游，写出家乡的湖水色彩，通过仿写，引发对家乡的热爱，对祖山河的赞美。

☆板书设计

富饶的西沙群岛

海水五光十色瑰丽无比

风光秀丽海底地形高低不同

海底

物产丰富海滩

海岛

富饶的西沙群岛教案 篇2

一、教学目标

1.会认12个生字，会写12个生字。能正确读写文中的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。

4.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

三、课时安排

2课时。

四、教学准备

多媒体课件、生字卡片。

五、教学过程

第一课时

一、启发谈话，激发兴趣

1.出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。

2.问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

二、揭示课题，师生畅谈

出示课题：富饶的西沙群岛。

知识备查：西沙群岛：我国南海中四大群岛（东沙群岛、南沙群岛、西沙群岛、中沙群岛）之一。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛等。盛产鱼类、鸟类、海参、海龟等。南海诸岛地理位置非常重要，是太平洋的交通咽喉，自古就是我国的领海，是我国的海防前哨。

1.审题：什么是岛？什么是群岛？

2.出示中国地图。

3.简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

4.这个课题的中心词是什么？(富饶)

5.从课题中你知道什么？(全文应主要围绕“富饶”来写)

三、学习生字词，重点指导

1.读准字音，读通句子。

2.学习生字，示范书写。

富、优、浅、错、岩、虾

挺、鼓、数、厚、宝、贵

半包围结构：厚；

上下结构：富、岩、宝、贵。

四、初读课文

1.读课文思考：课文从哪些方面介绍了西沙群岛？西沙群岛给你留下了怎样的印象？

西沙群岛印象：美丽、富饶、物产丰富、鸟类繁多。

2.仔细再读课文，思考：西沙群岛有哪些魅力？

第二课时

一、复习导入

听写生字词，检查字词掌握情况。

二、深入讲读课文

1.同学们，找一找全文是围绕哪一句来描写的？

生：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

师：没错，这就是全文的`中心句，概括写出了西沙群岛的富饶、美丽。

板书：风景优美

物产丰富。

2.指名朗读第二段。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：这一段介绍西沙群岛的______是__________。

生：这一段介绍西沙群岛的海水是五光十色的。

师：思考、为什么海水会呈现不同的颜色？

3.师范读第三段。

（1）这一段主要讲了海底的哪些动物？

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

课件出示：珊瑚、海参、大龙虾……

拓展：海参一般体长10—20厘米，特大的可达30厘米，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右，比蜗牛还慢。

（2）（珊瑚）有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

想象一下，珊瑚还像什么？用“有的像……有的像……有的像……”说句子。

（珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，有的像蜂窝，真是千姿百态。）

（3）小组讨论：课文中说海参是怎么移动的？“蠕动”给人一种什么感觉？“到处都是”说明什么？

蠕动，懒洋洋，多且物产丰富。

4.细读课文。

（1）课文是从哪几个方面具体介绍鱼多的？

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

“成群结队”形容物种聚集的样子。从这个词我们可以体会到海里的鱼的数量非常多。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

这句话运用了排比、比喻的修辞方法，写出了海里的鱼外形好看，而且品种多。

（2）各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

为什么人们会说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？

这句话写西沙群岛里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半，而是运用夸张的手法，强调了西沙群岛“物产丰富”的特点，显得恰当而形象。

（3）课文是怎样介绍西沙群岛的鸟多的？

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

由上到下的顺序：树多、鸟多、蛋多、粪多。

5.全班同学齐读最后一段。

富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

结尾在写法上有什么特点？

首尾呼应：结尾与开头相互照应，突出了西沙群岛的美丽和富饶。

三、布置作业。

1.课后练习题1、2、3。

2.背诵第二、第三段。

四 、课后小结

同学们，我们今天不仅游览了西沙群岛这个美丽的地方，还学会了一种很好的写作方法、围绕中心句把事物写具体。大家在以后的习作中可以多多运用这种写法。

富饶的西沙群岛教案 篇3

一、教学目标

1、认知目标

读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、情感目标

了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、 能力目标

⑴培养学生初步归纳总结段意的能力。

⑵培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

4、 知识目标

了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

二、教学重点

1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

三、教学难点

围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

四、教学辅助手段

谈话法、观察法、演示法、课件演示。

五、教学步骤与教学活动设计

（一）导入新课

1、同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗？（学 生自由说）

2、今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗？

3、今天我们将去的地方就是——西沙群岛。（板书：西沙群岛）

此时，你心中最想知道的是什么问题？（西沙群岛在什么地方？）现在，我们一起看看地图吧。

（出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。

4、此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。

(二）初读课文，了解大意

1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的'自然段。

2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

（西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。

（三） 分自然段学习课文

1、学习第2自然段

⑴这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思考。）

⑵请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比） 结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。

①什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？ （小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两 个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。）

②引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）

③欣赏西沙群岛海水（出示课件）。

④有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。）

⑶为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件）

⑷默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？

⑸小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

2、学习第3自然段。

⑴导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。

⑵默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内互相交流）

⑶以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件）

⑷有感情地朗读这段。

⑸默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

3、学习第4自然段。

⑴这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？

①读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？（数量、种类）

②从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

③有感情地朗读。

⑵这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

4、自学第5、6自然段。

⑴刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

课件出示：

合作学习五、六自然段 ：

1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜欢哪一种，为什么？

2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？

3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。

⑵看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

⑶教师引读，学生齐读。

4、小结2——6自然段，学习7自然段

⑴小结：通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？ （板书：富饶的）

⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。

⑶为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？（引读第7自然段）

我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

（四）总结全文

同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？

（五）布置课外作业

课件出示：

学一学，找一找

1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。

2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。

附板书设计：

22、富饶的西沙群岛

海水：五光十色 瑰丽无比

风景优美更加美丽

海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼

海滩：贝壳 海龟

物产丰富更加富饶

海岛：海鸟 鸟蛋 鸟粪

富饶的西沙群岛教案 篇4

教学目标：

1．认识十个生字，能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。

2．有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，重

点学习第3、4自然段。

3．读懂第3、4自然段，学习两种读懂自然段的方法。

4．感受西沙群岛的物产丰富，学习优美的语言。

教学重难点：

读懂第3、4自然段，学习读懂自然段的方法。

教学准备：

中国疆域图，西沙群岛的图片

教学过程：

一、导入

同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色的？（板画大海）这是海面，这是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么？如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫什么？（板书：群岛）今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛，它就是西沙群岛。（板书：西沙）

西沙群岛在什么地方？（出示图片：中国地图）

这是我国的版图，这是南海，这里有四个大的群岛，都是中国的领土，西沙群岛在这里。

这里就像祖国的一扇大门，有许多解放军战士在这里守卫着，所以说，这里是祖国的海防前哨。

学习第一自然段。（板书：富饶）

齐读第1自然段

今天，我们就去那个富饶的西沙群岛走走看看。

齐读课题。

欣赏图片，教师解说。

二、学习生字

1．检查生字读音

课文里有许多生字词，请同学读一读。（出示词语）

重点指导“饶、栖、屿、粪、参”的读音。

去拼音赛读。

课文中还有很多四字词语，我们去认识一下。

三、整体感知第2～6自然段，理清顺序

西沙群岛如此美丽，物产如此丰富，课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？请同学们默读第2～6自然段。

想一想，第几自然段写海水？第几自然段写海底？第几自然段写海滩？第几自然段写海岛？

学生默读，回答问题。

四、学习第3～4自然段

刚才我们大致了解了西沙群岛的美丽、富饶，你觉得哪处的物产最丰富？（海底）那我们就去海底看看，海底有哪些物产。

1．学习第3自然段。

自己读读第3自然段？

想想共有几句话？都写了海底的哪些物产？（板书几种物产）

a.这个自然段写的物产中你喜欢哪一样物产，把它读给大家听听。 b说说为什么你喜欢这种物产。（板书物产的特点）

c咱们去看看这些物产是什么样的，想一想，我们怎样把喜欢的句子读好？ 如大龙虾全身披甲的威武样子像什么？

喜欢珊瑚的小朋友一起读；喜欢海参的小朋友读海参的'句子；喜欢大龙虾的读大龙虾的句子。

.我们了解了每句话的意思，整个自然段的意思是什么呢？（西沙群岛的海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾。）

我们先理解每句话的意思，再把几个意思连起来就可以概括这个自然段的意思。

e有感情地朗读第3自然段。

2．学习第4自然段。

a.海底物产最多的是什么？谁来读第4自然段？

你觉得海底的鱼怎么样？（鱼很多）鱼的什么多？（数量多，品种多） b.这段话共几句？你默读这段，看看那句讲数量多，哪句讲种类多。 比比谁能读出海底鱼之数量多。

比比谁能读出海底鱼之种类多。

c..指名读这个自然段，同学边听边想象。

最后，我们再来读读3、4自然段，再次感受一下西沙群岛的物产丰富。男女生分读。

五、结尾

西沙群岛风景优美、物产丰富，我们这节课仅仅了解了海底，海面、海滩、海岛又是怎么样的呢，我们下节课再去学习。

富饶的西沙群岛教案 篇5

【教学目标】

１、情感目标：激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。

２、知识目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。

３、技能目标：培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

【教学重点】

理解课文内容，流利有感情的朗读课文。

【教学难点】

理解２～６自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

【教学模式】

情景教学。

【教具】

多媒体课件。

【教学过程】

一、复习引入

１、齐读课题两遍。（出示课题）

２、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。

３、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

（板书：风景优美、物产丰富、可爱）

这是在总说西沙群岛。

下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

二、学习课文２～６自然段

三、自由朗读２～６自然段，边读边思考２～６段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）

四人小组自由选择学习２～６自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？

四、汇报情况

１、海水：

（1）五光十色、瑰丽无比是什么意思？

（2）那些词可以看出来？

（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）

你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）

（3）你能找出海水五光十色、瑰丽无比的`原因？

（投影海底结构简图）

请人朗读，老师指导。全班读。

２、海底：

四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？

你可以读出它的特点么？

懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。

想读的站起来读，加上动作。

有的有的有的说明什么？

还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼

你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）

同桌读──请人读──全班读

３、海滩：

四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？

贝壳和海龟给你留下什么样的映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（演示贝壳、海龟图）

你认为应该怎样读？自读──指名读

４、海岛：

愿意读海岛的同学自己起来读

海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说

从哪些词表现出是鸟的天下？

主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。（播放海岛的画面）

男孩，女孩比赛读。

五、朗读竞赛、作品展示

１、自由组合、自由选择２～６自然段来读：

比一比，看谁读得好。

２、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。

３、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

六、学习第七自然段

抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。

七、总结全文

富饶的西沙群岛教案 篇6

一、整体抓要点，明确题意。

《富饶的西沙群岛》，题目的中心词“西沙群岛”，即描写表现的对象是西沙群岛。然而，文中的题眼是“富饶”，从四个方面或详或略，或明或隐地突出西沙群岛的“富饶”。其中，介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨，虽然一语带过，非常简略，但却有着“富饶”的深刻底蕴：在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿，就显示出交通咽喉的重要地位；作为海防前哨的南大门”，“英雄儿女日夜守卫着”，可见是关系到祖国安全的战略重地。文中详写的两部分，一是物产丰富，一是风景优美。物产丰富的内容，是直接明显地突出题眼“富饶”，而风景优美的内容表面上看似乎与“富饶”无关，其实，作者除了直接写出风景的美，还用赞美的语言描写丰富的物产，在对海底的珊瑚、海参、大龙虾，海里的鱼类，海滩上的贝壳、海龟，岛上的海鸟的描写中，随时可见，无处不有美的表述。

二、纵向抓结构，理清脉络。

纵观全文，本文是总——分——总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言，这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽，富饶的延伸性总结，从结构上看，是第一自然段的一种后应，也作为全文的总结。

三、横向抓句群，悟出规律。

段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中心意思所在，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的，两部分必须是对应和统一的，要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因，句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况，能让人信服、清楚、明白。

四、点上抓语句，引导迁移。

１．把概括性句子写具体。

（１）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。

（２）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的`概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。

２．比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。

３．运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。

富饶的西沙群岛教案 篇7

【教学目标】

1。会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2。有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

3。了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

【教学重点】

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

【教学难点】

了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1。会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2。有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、创设情境、*导入。

1、（课件出示2）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

2、教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种。种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。）

3、（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

4、学生大声朗读，说说自己了解到什么？

5、（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。（板书：18富饶的西沙群岛）

（1）指名读这段话。

（2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？

第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。

（3）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。

（4）引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。

（5）引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。

二、初读课文，解决字词。

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、学生按要求自学生字、词。（课件出示6）

（1）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

（2）回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

（3）按要求自学生字、词。

（4）用部首查字法查字典自学生字、词。

3、小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。

4、教师检查，小组汇报。

（课件出示7）

富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾

划过来挺威武鸟粪祖辈建设

有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵

（1）本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。

注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。

“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。

（2）识记生字

你有什么办法识记这些生字？

形声字结构规律：优瑰虾挺饶

形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富

组词扩展：数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来

（3）指导书写

本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。

“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，

“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。

课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。

（4）以字带词，理解字义。

检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。

（5）以词带句，加强朗读。

五光十色

①问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（课件出示8）不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？

②再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？

（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）

各种各样

①问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）

②问：怎么读？

③学生读词后，（课件出示9）各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。

（4）指名读课文，纠正读音。

本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。

“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。

“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。

“瑰丽”的“瑰”应读作“guī”，不要读成“guì”。

也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

三、再读课文，理清层次。

1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。

2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）

3、交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

4、短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？（风景优美，物产丰富。）

5、短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（海水、海底、海岛。）

6、小组交流给短文划分段落。

第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。

第二部分：（第2—5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。

第三部分：（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

7、找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。

四、拓展延伸，介绍西沙群岛。

1、介绍西沙群岛（课件出示10）

西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

2、（课件出示11）西沙群岛图片，让学生观看。

五、学习新字，书写指导

（课件出示生字田字格课件12）富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵

1、指名认读。

2、怎样才能把这些字写好？

学生观察生字，交流展示：

“优错虾挺浅”左右结构，左窄右宽。“鼓数”左右结构，左右等宽。

“岩、宝”上窄下宽。

师重点指导“挺”。

“挺”左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写“壬”，再写“廴”。

3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。

第二课时

【课时目标】

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

【教具准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、以旧带新，导入新课。

1、（课件出示14）“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？

（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）

2、你还想了解西沙群岛的`什么？

3、学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。

二、品读感悟，深化认识。

（一）学习第二自然段。

1、指名读第二自然段。

2、思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

3、指名回答。

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（课件出示15）

4、什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（板书：海水五光十色）

5、指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。

6、本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？

本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。

第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种。种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。

7、（课件出示16）把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。

（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。

（2）西沙群岛一带海水五光十色，是因为________________。

8、小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？

（2）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：

（课件出示17）一，知道有几句；二，知道句意；三，知道怎样写；四，知道句间联系。

（二）学习第三自然段。

1、让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。

2、教师用提问法检查自读情况。

（1）本段有几句？（本段有三句话。）

（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。）

（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

3、学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。

4、注意加点字，自由朗读。

（课件出示18）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

（板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼）

5、指名朗读，师生评议。

（三）学习第四自然段。

1、让学生默读第四自然段，用“‖”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？

2、小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？

3、教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。

4、（课件出示19）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

（1）鼓励学生交流自己读这句话的感受。

（2）指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。

5、课件引读：

（课件出示20）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的；有的，游动的时候飘飘摇摇；有的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，。

6、让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。

7、练习说话。

（1）“有的……有的……有的……”

（2）自由练习，用上面的词语练习说话。

（3）师生评议。

（四）学习第五自然段。

1、指名读课文。

2、课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？

3、指名发言，课件提示。

（课件出示21）这一段共有________句话，是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

4、教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。

5、指导朗读，学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。（板书：鸟的天下）

6、西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

7、学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

（一）学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

1、指名读课文。

2、（课件出示22）重点句1：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。”

3、指名读句子。

4、课堂讨论：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”？（学生交流）

5、教师小结：

（课件出示23）西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。

6、（课件出示24）重点句2：“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”

3、指名读句子。

4、课堂讨论：说说自己读句子后的体会？（学生交流）

5、教师小结：

这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，使文章结构更加严谨。

6、指导朗读。

三、联系实际，课外延伸。

1、引导学生交流文章的写法。

从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

2、让学生练习写一段话。

（课件出示25）要求：西沙群岛的海里还有那些美丽的景色？观察下面的图画，仿照第四自然段的写法写一写。

3、引导学生再读第四自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）

4、学生自由书写，教师巡视，展评优秀作品。

5、范文引导：

（课件出示26）西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去，它们的眼睛长在背上，尾巴像把剪刀，这些家伙全身都是肉，几乎没有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼，它有红、绿、蓝三种颜色，它的身体比所有我看到的其他鱼要大一倍，像一本打开的语文书，它的花裙子是透明的，在海水里漂动，美极了，像一位小姑娘在跳华尔兹，真是独一无二啊！那条鱼真漂亮，它披着蓝色的大衣，只有背上有*的条纹，这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。

6、（课件出示27）段式练习：

（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。

操场外有一排挺拔的小白杨。_______；________；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。

（2）给总结句，说分述句。

________；________；________；我们爱美丽的校园。

（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。

校园里的生物角可真热闹。________；________；________；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。

7、学生独立练习写一段话。

8、让学生读自己写的一段话，请同学评议。

四、总结全文。

1、刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。

2、出示课件：回顾课文内容。

（课件出示28）我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；走上海岛，感受到这里是（）。

富饶的西沙群岛教案 篇8

【教学内容】

九年义务教育六年制小学语文第五册第二十二课《富饶的西沙群岛》第二课时。

【教材简析】

这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。

【教学目的】

【教学重点】

了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。

学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

【教学难点】

描写海水色彩和海域物产的段落是本课的学习难点。

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，你们知道吗？我们的祖国地大物博，幅员辽阔，有很多很多风景优美、物产丰富的地方。在东海和南海上有许多岛屿，如岛、南沙群岛、海南岛、西沙群岛等等。今天我们要学的这篇课文写的就是西沙群岛。

2、出示地图，介绍西沙群岛的概况。

“岛”是海洋里被水环绕，面积比大陆小的陆地。“群岛”指海洋中互相接近的一群小岛。西沙群岛是我国南海四大群岛之一，在海南岛东南330公里。它处于太平洋的交通咽喉，是我国的海防前哨。

二、欣赏图片，你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？

（学生自由发言）

过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。

三、集体探索第一自然段：

1、指名读，思考：西沙群岛给你总的印象是什么？

汇报：风景优美，物产丰富。（板书）

2、过渡：西沙群岛的海水是什么样的？

四、探索讨论第二自然段，提练学习方法。

1、默读课文。

2、讨论：

（1）海水显示了哪些色彩？

（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？

（3）这些色彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。

板书：海水五光十色瑰丽无比

3、在课文中画语句。

从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。

4、有感情地朗读课文，读出海水的美丽。（突出“五光十色”）

5、练习背诵。（出示背诵方法，学背）

6、小结学法：

（默读--讨论--画语句--有感情朗读--练习背诵）

五、小组合作探索第三、四、五、六自然段。

1、请你用学习第二自然段的方法，小组合作探索学习第三、四、五、六自然段。

2、出示学习提纲，小组自由选择你喜欢的一个自然段探索学习。

第三自然段学习提纲：

A、读第三自然段，思考：这一自然段写了几种海产？

B、找出描写珊瑚的句子，说说海底的珊瑚是什么样？这些珊瑚多吗？从哪个词语看出来？

C、找出描写海参的句子，说说海参什么样？有什么特点？说说海参活动的样子。

D、找出描写大龙虾的句子，说说大龙虾什么样？有什么特点？想象大龙虾威武的样子，会对其它小动物说什么？

E、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

F、有语气地朗读，读出珊瑚的又多又美、海参的多和懒洋洋、大龙虾的威武。

（突出“全身披甲”）

G、质疑。

第四自然段学习提纲：

A、默读第四自然段，思考：这一自然段写了几种鱼？

B、鱼的种类这么多，数量呢？课文哪些词语直接告诉我们鱼的数量多？

C、从哪些语句可以看出“西沙群岛的海里一半是鱼，一半是水”？这一段运用了什么方法？

D、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

E、用你喜欢的语气读读这一自然段。

F、质疑。

第五自然段学习提纲：

A、默读第五自然段，思考：这一自然段写了海滩上的什么？

B、找出描写贝壳的句子，说说贝壳的特点。

C、找出描写海龟的句子，说说“庞大”和“产卵”是什么意思？

D、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

E、有语气地朗读，读出贝壳的.千奇百怪、无所不有的特点。

F、质疑。

第六自然段学习提纲：

A、默读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？

B、为什么说西沙群岛也是鸟的天下？

C、说说你喜欢的好词好句，并把它抄下来。

D、有语气地朗读。

E、质疑。

3、小组汇报探索学习情况。

（1）出示第三自然段课文，小组有感情地朗读。

（2）投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

（3）出示第四自然段课文，集体有感情地朗读。

（4）学生就课文内容提问合作探索学习的小组。

（5）理解句子“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”

这一句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

（6）小组有感情地朗读第四自然段。

（7）出示第五自然段课文，小组有感情地朗读。

（8）投影小组合作探索学习的内容。说说你学到了什么？怎样学的？

（9）出示第六自然段课文，集体有感情地朗读。

（10）解决为什么说西沙群岛也是鸟的天下？说说海岛上有什么？

（11）小组有感情地朗读第六自然段。

（12）默读第三、四、五、六自然段，集体完成板书设计。

六、学习最后一自然段。

1、默读，想想哪句是主要的，为什么？这段主要告诉我们什么？

2、议论小结：

明白岛上的军民保护着那里的环境，资源，保护着那里的安全，也是保卫祖国。

3、有感情地朗读。

七、总结全文。

1、这是一篇写景的文章，介绍了我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

2、全文共有七个自然段，条理清晰，按先总述后分述的顺序叙述。分述部分又按照“海面—海底—海滩—海岛”这样的层次围绕“风景优美”、“物产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“美丽、富饶”，课文又抓住每一事物的特点来描述。

3、用词准确、生动、形象，是这篇课表达方法上的特点。

4、课外延伸。

（1）假如你是一位导游，请你为游客介绍西沙群岛。

（2）假如你刚从西沙群岛旅游回来，请你向亲朋好友介绍西沙群岛。

(荐)富饶的西沙群岛教案

作为一名教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的富饶的西沙群岛教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

富饶的西沙群岛教案 篇9

教材分析

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。

设计理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。

教学目标

1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。

3、富有感情的朗读课文

4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。

教学过程

一、复习导入

同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)

现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!

二、 自主、合作、探究、感悟

1、 接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。

2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

3、 研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。

4、 水文研究所(海水)汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

[充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。]

老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好!

[努力创造平等、和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心，竞争意识和竞争能力。]

同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。

[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间，其他组员提出问题，学生自主回答，一改过去老师问，学生答的教学模式，同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]

5、海底探宝队(海底)汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)

[声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]

课文中同时用四个有的向我们介绍了四种特别的鱼，谁能用有的有的有的有的说句话?

[重视在语境中学习、积累、运用语言。]

西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗?是为了形容什么?

教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。(画得越多越好)

问：大家的画画得怎么样?这么一点海水，居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!

因为：西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水，一半是鱼呀!

6、 海滩游乐场(海滩)汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

[大量资料的接触，既填补了课外知识的空白，又培养了学生搜集和处理信息的能力，从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]

7、海岛观察站(海岛)汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。

[对学生进行环保教育，注重语文工具性与人文性的统一]

三、总结激情

西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。

[充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]

四、作业设计

1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

地球，只有一个

[活动目的]

通过展示有关地球环境和面貌，提高学生环保意识，引导学生热爱自然，维护自然界生态平衡，保护人类唯一的家园地球。

[活动准备]

1、了解有关环保知识。了解环境恶化的原因及采取的.措施。

2、歌曲《装扮蓝色的地球》、《明天会更美好》、《祈祷》。

3、挂图《假如多几棵树》。

4、黑板中间写地球只有一个的标题。准备地球仪、若干树枝、两块蓝色的布。

[活动过程]

一、宣布主题：

主持人甲：主题中队活动开始。

主持人乙：地球，只有一个，请对这颗小行星表示关怀和爱护。这是1972年斯德歌尔摩世界环境会议提出的口号，会议发表了《人类环境宣言》，并把每年的6月5日定为世界环境日。

主甲：地球它是我们目前所知道的宇宙中唯一能够让人类生存的星球。

主乙：地球，是人类唯一的家园。

主甲：一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花它每天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内它会覆盖整个池塘，闷死水中的其它生命，人们直到第29天才意识到这个危险因为百合花已覆盖了半个池塘，你还有几天来挽救池塘呢?

全班答：只有一天。

二、小品《地球的自述》

由8位同学胸前挂着标语围成一个圆圈。用第一人称陈述地球的苦恼：①温室效应，②土地资源危机，③森林资源减少，④淡水供应不足，⑤臭氧层被破坏，⑥生物物种灭绝，⑦人口的爆炸，⑧沙漠化日益严重。

三、小品《小鸟的对话》

通过小鸟的对话，展现几百年前安然和谐、充满生机活力的大自然世界。

四、歌伴舞《明天会更好》

通过歌曲反映同学对地球的热爱之情，希望地球永远充满生机和活力，更希望人类的明天会更好。

五、警世篇

主乙：创造了灿烂文明的人类，是否知道，她在利用自然的同时，也在残害自然，请听《大自然的哭泣》。

学生A：人类只顾到自己的利益，滥砍乱伐森林，使生态遭到严重破坏。

学生B：人类乱捕杀野生动物，致使许多动物濒临灭绝，破坏了自然界的生态平衡。

学生C：人类进行生产和消费时，肆意排放大量的废气，使空气受到极大的污染，雾都伦敦不就是一个例子吗?

此外，还有海水污染、垃圾污染、噪声污染、放射性元素污染等由学生分别陈述，以此让人们明白环境污染的原因及其对人类的危害。

六、小品《长江洪灾》，配散文朗诵《咆哮的长江》。

道具：鸟声、洪水声、砍伐声、雷声的录音，《假如多种几棵树》作为背景挂图，树枝代表森林、小树、洪水用蓝色的布舞动。

通过展现长江洪灾的情形，唤起人们保护大自然、建设美好家园，把主题班会推向高潮。

全体学生齐声轻唱《祈祷》

富饶的西沙群岛教案 篇10

教学目标：

1、学会本课的12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。

2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。

3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。

4、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。

教学难点：理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的12个生字，7个认读字，1个多音字。

2、能够正确、流利的朗读课文。

教学重点：学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。

教学难点：正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程：

一、导入：学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

1、出示中国地图，问：谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置，并向同学们简单介绍？

2、从北京出发至海南岛，就在海南岛东南330公里处，有许多的岛屿，（手指地图）这就是西沙群岛。

3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛游览一番。

二、新授：

（一）初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音。

2、指名读，纠正字音。

3、小组互相检查，做到正确、流利。

4、默读课文，想一想：

（1）西沙群岛是个怎样的地方？你能用书中的词语形容吗？（富饶的）

（2）那你是从哪些地方体会到的？（海水、海底、海滩、海岛）

（3）在课文中用自己喜欢的方式画下相应的'词句。

5、汇报。读一读画下的句子。

（二）学习生字。

1、指名读一读本课的生字、词语。

（1）读一读，指名读。

（2）重点指点读音：峡绽参栖

（3）重点指点字形：崖卵贵

2、出示生词：富饶岛屿山崖峡谷绽开海参庞大产卵栖息堆积宝贵

社会主义（个别读、小组间互相检查读一读。）

3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。

（三）听写本课生字。加强生字的掌握。

（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……

三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写词语以及自己喜欢的句子。

第二课时

教学目标

读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生初步归纳总结段意的能力及自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

教学重点：

1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

教学难点：

围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

教学辅助手段：

谈话法、观察法、演示法、课件演示。

教学过程：

一、导入新课

（出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。

二、初读课文，了解大意

1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。

2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

（西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。

三、分自然段学习课文

（一）学习第2自然段

1、这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思考。）

2、请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比）

结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。

①什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？

（小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。）

②引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）

③欣赏西沙群岛海水（出示课件）。

④有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。）

4、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件）

5、默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？

师小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

（二）学习第3自然段。

1、导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。

2、默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内互相交流）

3、以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件）

4、有感情地朗读这段。

5、默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

（三）学习第4自然段。

1、这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？

①读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？（数量、种类）

②从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

③有感情地朗读。

2、这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

（四）自学第5、6自然段。

刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

课件出示：

合作学习五、六自然段：

1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜欢哪一种，为什么？

2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？

3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。

⑵看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

⑶教师引读，学生齐读。

4、 小结2——6自然段，学习7自然段

⑴小结：通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？

（板书：富饶的）

⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。

⑶为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？（引读第7自然段）

我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

（四）总结全文

同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？

（五）布置课外作业

课件出示：

学一学，找一找

1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。

2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。

附板书设计：

22、富饶的西沙群岛

海水：五光十色瑰丽无比

风景优美更加美丽

海底：珊瑚海参大龙虾鱼

海滩：贝壳海龟

物产丰富更加富饶

海岛：海鸟鸟蛋鸟粪

富饶的西沙群岛教案 篇11

第一课时

（一） 教学目标：

1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思

2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。

（二） 教学重难点：

重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。

难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。

（三） 课前准备：录像、录音、收集西沙群岛的资料

（四） 教学过程：

一、录像导入，理解课题

1、观看西沙群岛的风光录像，你知道这是什么地方吗？出示地图，让学生找到西沙群岛。

2、今天这节课，我们就去西沙群岛看一看。出示课题，齐读。

3、对课题有没有不理解的地方？

随机讲解，西沙群岛是由许多岛组成的，所以称为群岛。他是我国四大群岛之一。

随机理解富饶：物产很多

二、整体感知课文

1、 听课文录音，思考：

①听清生字的读音，注意多音字参的读音

②你觉得西沙群岛是个怎样的地方

③你最喜欢他什么地方？

2、 反馈 ①给多音字选择正确的读音 海参(shen can) 参加(shen can) 人参(shen can) 参与(shen can)

②后两题让学生畅所欲言。

三、二读课文

1、 自由读课文，思考：①课文是围绕哪一句话写的？用划下来

②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶？

2、反馈：课文是围绕那里物产丰富，风景优美，是个可爱的地方来写的。本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。

四、学习课文第一段

１、 齐读第一段。

２、 提出不懂的问题

看地图 理解岛屿与群岛的区别

西沙群岛为什么被称为海防前哨？（他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。）

３、说话练习：西沙群岛是（ ）。

五、学习课文第二段

１、 仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水

２、 展示作品，理解交错

３、 西沙群岛的海水真是（ ）。

４、 为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？

题空： 深 浅

海底有高耸的山崖，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）；海底有低陷的峡谷，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）。

５、 西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。

六、学生字，完成作业

１、认读生词，重点学习威武的字形 威的第三画是（ 一 ）。 武没有撇。

２、抄写生字并组词（好生可以做扩词）

３、抄写词语

板书：

海防前哨

西沙群岛

海水色彩各异

第二课时

（一） 教学目标：

１、读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。

２、感受西沙群岛的美丽富饶

（二） 教学重难点：

重点：学习第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样衔接的。

难点：理解句子 西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

（三） 课前准备：录像、幻灯

（四） 教学过程：

一、复习

１、上节课我们学习了课文的１、２两段，对西沙群岛有了一定的认识。

口头填空 西沙群岛（ ）。

二、学习第四段

１、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎么学的。

２、复习并列段式的学习方法；

出示幻灯： ①这段讲了几个内容？

②每个内容是怎么写的？

③这几个内容是怎么衔接的？

３、 根据学习方法自学第四段，完成作业５

４、 校对订正第５题 这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中间用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。

５、 贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？

①贝壳美丽 颜色不一、形状多样、千奇百怪、无所不有等

随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。

用句式说话 海滩上的贝壳（ ），无所不有。

②海龟笨拙 四角朝天、寸步难移等

理解寸步难移：一点儿都动不了了

６、有感情朗读

三、学习第三段

海滩上的景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。

1、指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用划出来

（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。

2、挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。

3、交流

● 珊瑚形状美。

● 海参动作缓慢。（做动作理解蠕动）

● 大龙虾样子威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去）

● 重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读

同桌讨论交流：

①这段话是围绕哪一句话写的？（可存疑）

②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）

△读写样子各异的句子，在挂图上找出相关的鱼。

仿照这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的样子（抓住特点）

△理解句子正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

这句话的意思是1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。

2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。

3、西沙群岛的海里鱼很多。

用自豪的语气有感情朗读句子，

③再分析这段话是围绕哪一句话写的？

各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的`概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。

④有感情朗读

4、齐读第三段。

5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？

（第三段的并列事物间没有衔接句。）

只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有衔接句都是并列段式。

四、复习、作业

1、有感情朗读三、四两段

2、 说说通过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？

3、 听写词语

4、 摘录本课中的好词佳句（好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等）

板书： 珊瑚 形状美

海参 动作缓慢

海底 水产丰富 大龙虾 样子威武

西沙群岛 鱼 样子各异，数量多

海滩上贝壳美丽、海龟有趣

第三课时

（一） 教学目标：

1、学习五、六段，总结全文。

2、总体感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。

3、学会用美丽富饶、无所不有造句。

（二） 教学重难点：

重点：感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。

难点：用美丽富饶、无所不有造句

（三）课前准备：实物投影

(四)教学过程：

一、复习

1、根据意思写词语

形容什么都有 （ ）

物产丰富 （ ）

形容很神气的样子 （ ）

形容各种各样奇怪的事物 （ ）

2、齐读课文2---4段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。

二、学习第五段

1、齐读，思考这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。

2、用总分段式的学习方法自学第五段，完成作业7

3、反馈：这段话是围绕哪一句话写的？（西沙群岛夜市鸟的天下。）

分述部分从哪几个方面对总起句做了说明。

校对作业7 这段话是从鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，这三个方面来说明总起句的意思的。

三、学习第六段

1、齐读，提出不理解的地方，讨论

2、理解必将（一定会）

3、简单介绍西沙群岛的现况：由于远离大陆，交通不便，那里比较落后，想象你想为西沙群岛的建设做些什么？

4、师小结：西沙群岛是我国领土的一部分，我们一定要把他建设的更加美丽富饶。

四、复习

1、有感情朗读全文，说说课文从哪几个方面介绍西沙群岛。

2、在大家的努力下，西沙群岛一定会成为旅游胜地的，谁能学做小导游，给游客们介绍西沙群岛的风光

四人小组练说指名说评议

导游词范例：亲爱的游客朋友们，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛是个（），那里的海水（），海底有（），海滩上（），海岛上（）。

五、作业

1、把句子补充完整

（）无所不有。

找到课文中的例句，读句子，知道要补充的是什么地方的什么东西怎么样。

说说无所不有的意思，想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。（衣服、花、食品、鱼、文具等）

口头练说评议（修改）书面完成交流

其余两句较简单，自己完成

2、完成作业4

3、聪明题（选做）

编写西沙群岛导游词

亲爱的游客朋友们：

你们好，欢迎你们来到西沙群岛。

西沙群岛位于（ ）。

西沙群岛景色美丽，那里的海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（）。

板书：

海防前哨

西沙群岛 海水色彩各异 风景优美、物产丰富

海底水产丰富。

海滩上贝壳美丽、海龟有趣

岛上是鸟的天下

富饶的西沙群岛教案 篇12

一、教材分析

这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的美丽富饶。第三段是总结，写守卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加美丽和富饶。全文条理清楚，层次分明。

这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。

此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。

本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。

本篇文章语言生动、具体，作者运用了贴切的比喻，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。

二、教学要求

1.使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的`地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.学会本课生字。积累新词：

富饶 岛屿 海防 前哨 交错 五光十色 异常 高耸 低陷

峡谷 绽开 蠕动 威武 千奇百怪 无所不有 庞大 栖息

重点理解带点的词语。

3.学习把句子的意思写得更具体。

4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得总、分、总、并列因果段式分层和概括段意的一般方法。

三、教学设想

充分利用本课教材，突出段的训练。教学生认识一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，概括段意。

四、教学时间 三课时

第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。

第二课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。

第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。

五、教学过程

第一课时

(一)启发谈话，激发兴趣。

出示珊瑚、海参、大龙虾、贝壳等实物标本和飞虎鱼、气鼓鱼等挂图。

问：谁认识这些水产品？它们都是什么？谁知道它们产在什么地方？

(二)揭示课题。6.富饶的西沙群岛

审题：什么是岛？什么是群岛？

出示中国地图

简介西沙群岛的地理位置及其重要性。

这个课题的中心词是什么？(富饶)

从课题中你知道什么？(全文应主要围绕富饶来写)

(三)听录音。

思考：西沙群岛是什么样的地方？

(四)自学生字新词。

(1)提出自学字词时遇到的困难和问题

(2)重点检查

a.读音

绽(zhàn)开 蠕(rú)动 一簇(cù) 栖(qī)息

b.区别字形

c.理解词义

通过挂图和实物理解；结合上、下文理解；。

(五)阅读课文，理清脉络。

1.自由读课文

思考：①全文共有多少小节？每节写什么？

②哪几节具体写出西沙群岛的美丽、富饶？

③开头一节和结尾一节在全文中起什么作用？

④按总分总的结构怎样给文章分段？

⑤分述部分是从哪几方面写的？按什么顺序写的？

2.分段朗读全文

(六)布置作业。

1.抄写生字新词

2.熟读课文

板书设计

第二课时

(一)复习检查。

全文共分几段？是按什么分段的？

(二)讲读课文。

1.指名朗读一段

问：这一段共有几句话？每句话说的什么？这两句话的关系怎样？(并列)这一段主要写什么？

板书：风景优美物产丰富

2.默读第二段

思考：第二段是从哪几方面具体描述西沙群岛的？是按什么顺序写的？

(从海面海底海滩岛上四方面具体描述西沙群岛的是按地点的变换，由上到下，由近及远的顺序写的)

①指名读第二节

问：这一节有几句话？每句话写什么？

问：这两句话之间是什么关系呢？(因果关系)

问：作者在表达时先写什么？后写什么？(先果后因)还可以怎样表达？

练习按照先因后果，先果后因叙述本段内容。

讨论这一小节如何分层。(一层写海水色彩不同，另一层写海水色彩不同的原因)讨论如何概括段意(因果关系的小段在概括段意时是抓因，还是抓果应当因文而异)

本课主要写什么？(西沙群岛风景优美物产丰富)根据这个主要意思概括段意应抓第几层？(第一层)

练习概括段意(西沙群岛海面风景优美或西沙群岛海水异常美丽)

小结：因果关系的小段，一般分为两层，一层写原因，一层写结果，概括段意时一般应抓结果部分。

练习有感情地朗读

②默读第三节

问：这一节主要写什么？本节共有几句话？写了哪几种水产品？(1句写珊瑚2句写海参3句写大龙虾49句写鱼)它们之间是什么关系？(并列)写同一事物的几个方面可以怎样分层？(一方面内容为一层，本节可分为四层)

指名读一、二、三层。

提问：作者怎样把珊瑚，海参、大龙虾这三种事物写具体的？(作者用了比喻、拟人的手法写出它们的形状、动作、样子等)

指名读四层。

这层共有几句话？仔细阅读，找出总述分述总结的句子。这层的几句话之间是什么关系？(总、分、总)

看幻灯：鱼

总：一群群穿来穿去

↓

分：有的有的飞虎鱼气鼓鱼

↓

总：各种各样数不清一半一半

怎样概括这一节的意思呢？

小结：可以用一句话概括(西沙群岛海底水产品丰富)，也可以把并列的几方面都归纳进去(西沙群岛的海底有珊瑚、海参、大龙虾和鱼)

指导自学第四节第五节

提示：每节有几句话？每句话写什么？它们之间是什么关系？

给这两节分层，概括段意

指导朗读四、五节

小结：第二大段从四方面具体写西沙群岛美丽富饶，这四方面是并列关系，练习概括段意。(西沙群岛海水色彩美丽，海底有丰富的水产，海滩上有贝壳和海龟，海岛上是鸟的天下。)

3.指名读第三段。

问：这段有几句话？每句话写什么？与第一段有什么联系？

指名读首尾呼应的句子。

这段写什么？(岛上儿女保卫建设西沙群岛)

(三)布置作业。

1.课后练习1、2、3

2.背诵第二、第三节

板书设计

第三课时

(一)正确、流利、有感情地朗读全文。

(二)课堂练习。

1.课后练习2学习把句子写具体(1)大龙虾样子挺威武。

大龙虾(全身披甲，划过来，划过去)样子挺威武。

比较前句和后句有什么相同和不同？哪种写法好？为什么？课文怎样把句子写具体的？(写出大龙虾的样子和动作)

(2)海滩上有许多美丽的贝壳。

用同样的方法比较出后种写法好。

怎样把一个总述句写具体呢？(可以从贝壳的大小、颜色、形状、姿态几方面分述)

2.课后练习3

结合课文说说下面句子的意思表达得是否准确。

(1)西沙群岛是南海上的一个岛屿。(应改为：西沙群岛是南海上的一群岛屿。)

(2)西沙群岛只是鸟的天下。(应改为：西沙群岛也是鸟的天下。)

本题主要是对学生进行逻辑思维训练，要求通过辨析来判断句子在表达意思上是否准确。

3.看幻灯填空

( )的花朵 ( )的山崖 ( )的珊瑚

( )的峡谷 ( )的树林 ( )的海龟

( )的地方 ( )的鹿角 ( )的贝壳

海底的珊瑚像( )，像( )。

飞虎鱼的周身像( )。

气鼓鱼鼓起气来像( )。

4.看幻灯总结几种常见段式分层和概括段意方法

5.写出本文2、3、4、5小节的段意

(三)听录音《富饶的西沙群岛》。

(四)评析。

哪些地方写得好？把自己认为写得好的段落和句子读给大家听。

富饶的西沙群岛教案 篇13

一、教材分析：

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。

二、教学目标

1.认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2.情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

3.能力目标：a.培养学生初步归纳总结段意的能力。

b.培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。

c.培养学生利用网络学习的能力。

三、教学重点、难点

教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产，感知西沙群岛的美丽富饶。

教学难点：围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。`

四、教学对象分析

三年级学生，有一定的自主学习的能力及简单操作计算机的能力。学生可以利用网络了解西沙群岛的风景物产，北方的孩子很少有见过大海的，因此，在制作课件时，收集一些海底世界的图片和视频，创设一定情境，帮助学生理解课文内容。

五、教学理念及策略

《语文课程标准》中指出：语文课程应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验，得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行，注重培养学生的探究，团结协作，勇于创新精神，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

遵循课标中的指导思想，在设计《西沙群岛》一课时，着重研究如何将信息技术与语文教学整合，更好的优化课堂教学，构建新的语文教学模式。

六、教学流程

一、假想旅游，激趣导入

首先，我与学生进行情感交流。我请同学们和我一起去旅游。（课件演示，揭示课题）

设计意图：导入部分我采用生动活泼的语言，邀请孩子们和我一同去旅游，激发孩子的兴趣和主动探究的欲望，调动学生旅游的热情和积极性。

二、任务驱动，初步感知

1、来到了目的地，先让孩子说一说，站在西沙群岛的面前，他

们此时的想法。

2、根据学生的想法，归纳总结出两个任务，请学生带着任务走进西沙群岛。（播放视频）

3、解决问题。（学生任选一个任务，把自己的想法键入“写作室”，上传，展示）

设计意图：让学生学会质疑，选择自己感兴趣的任务，有目标的带着任务去学习。播放视频，入情入境，情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行，注重师生、生生的互动，充分发挥了教师是教学活动的组织者，引导者的作用。

三、利用资源，探究学习

1、初读

初读课文，小组合作，解决重点词语。（课件出示词语和图片）

设计意图：在初读课文的基础上，解决本课重点词语，对课文内容有初步的感知。通过合作学习实现知识的互补，合作意识的培养，养成互帮互学的良好品质，利于实现知识的再创造。在交流中，使学生学到更多的'知识，更好的学习方法，提高了与人合作的能力。

2、精读

（1）精读课文，解决重点句子：说说课文是怎样围绕句子的意思写具体的。（课件出示句子）

a、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

b、正像人们说的那样，西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼。

c、西沙群岛也是鸟的天下。

（2）借助网络资源，欣赏图片，图文结合，读出感情。学生在自主学习后，对借助网络资源学习的情况进行自我评价。（点击投票区）

设计意图：理解重点句子，意在理解本课的写法，教给学生学习方法，梳理文章及段落的脉络。信息技术的使用，转变了学生的学习方式，学生借助信息技术，根据对知识的理解和已有的经验和能力，主动获取知识，学生的主观能动性得到发挥，主体地位得以充分体现。

3、品读

细细品位文章内容，把自己的感受键入“写字室”里（上传，展示）

设计意图：学生通过全篇的品读练习，提高朗读水平，在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛，发表自己的感想，使感受得到进一步深化。

四、激情朗读，情感升华

指导学生朗读课文最后一段（配乐朗读）

设计意图：在优美动听的音乐声中，通过朗读，激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情，祝愿西沙群岛更美丽更富饶。

五、网络浏览，拓展延伸

指导学生点击“相关链接”，浏览祖国的名胜古迹。

设计意图：本环节将课堂知识延伸到课外，培养学生利用网络自主学习的能力，密切语文学习与现实生活的联系，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

七、板书设计

设计意图：1.本板书是依据教材内容先总说，然后分述，最后综合这一结构特点而设计的板书形式。2.西沙群岛的风景优美，物产丰富，学生缺乏实际的感受，在板书中加入精美的图片，使学生能直观地感知。

富饶的西沙群岛教案 篇14

【学习目标】

１、认识“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

４、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

【课前准备】

１、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

２、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

一、激趣导入

１、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

２、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

１、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

２、学生自由读课文:

⑴ 明确要求：用自己喜欢的'方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

⑵ 学生自由读课文。

３、检查自读情况:

⑴ 检查生字新词。

⑵ 检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

三、重点探究

１、凸现重点:

⑴ 课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰

⑵ 文中是怎样具体描写这两方面的？

２、自主感悟:

⑴ 请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

⑵ 小组内相互交流，相互指点。

３、合作探究:

探究一：（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

① 你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

② 海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？

③ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。

探究二：（根据学生回人，多媒体出示）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

① 你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）

② 教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

③ 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。

四、课堂总结

这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

五、布置作业

１、练习朗读第一至四自然段。

２、抄写生字，每个字写两遍。

富饶的西沙群岛教案 篇15

教学目标：

1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学过程：

第一课时

学习目标：

整体感知课文。

教学步骤：

（一）导入

（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）

（二）初读课文

1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。

明确：海水、海底、海滩、海岛

2．学习第2自然段。

（1）默读：这一段主要写的是什么内容？

明确：海水五光十色，瑰丽无比

（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比

①海水都有哪些颜色？

②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。

③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。

（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？

结合学生回答画简笔画

（4）说话训练。

找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。

（5）指导感情朗读。

第二课时

学习目标：

能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

教学步骤：

（一）复习导入

1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

（二）学习课文，理解内容

1．学习第3自然段：

（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？

明确：珊瑚、海参、大龙虾

（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

（3）朗读第3自然段。

①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

（4）指导感情朗读。

2．学习第4自然段。

（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？

明确：数量、种类

（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的.数量、种类繁多。

（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

明确：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

（6）指导感情朗读。

3．学习第5自然段。

（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。

自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

第二、三、四句话的意思是_________________________________。

这个自然段的意思是_________________________________。

（2）学生自学，小组交流。

（3）全班交流：

引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。

4．学习第6自然段。

（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：

自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

第三句话的意思是_________________________________。

第四句话的意思是_________________________________。

这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

（2）学生自学，小组讨论。

（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

（4）指导感情朗读。

5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？

6．感情朗读2～6自然段。

7．学习第7自然段。

（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

更加……更加……

（2）齐读

（三）总结

1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

（四）感情朗读全文

第三课时

学习目标：

学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学步骤：

（一）检查背诵第四自然段

（二）字词学习

1．刺（cì）（左边中间不要多一横）；

拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；

饶（ráo）（右上角不要多一点）。

2．其他生字写法。

3．带拼音抄写生字词。

（三）作文训练

学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。

（四）摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子

（五）板书设计

教案点评：

阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获，进行语言积累。

富饶的西沙群岛教案 篇16

教材分析：

《富饶的西沙群岛》是一篇反映南疆风景优美、物产丰富的散文。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，最后描写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、利用网络浏览、查询、筛选、搜集相关的信息。了解课文是从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛的。从中感受西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。

3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。

4、通过本次学习活动，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点：

通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学策略：

使用网络课件，形成师生互动、生生互动的和谐氛围。

西沙群岛位于祖国的最南端，她的富饶和美丽，对于生活在祖国北方山区的孩子们来说十分陌生。如何让孩子们感受到她无穷的魅力，利用网络的便利条件，带领学生们走进西沙群岛的怀抱是最好的办法。教师在课前制作准备了网络课件。（切换至课件，边说边演示）它包括地图、全文朗读、海水、海岛、海底、海滩、未来、西沙遨游、海洋链接等几个方面的内容。将文字、图像、声音、动画等有机结合在一起，再按照教学要求，随机调控、综合处理。学生们畅游在丰富多彩的网络世界中，自然而然地有一种置身于西沙群岛美丽风光中的感觉。下面我就具体谈一谈，如何利用网络资源深化教学的。

教学过程：

本课的教学过程分为四个环节：

第一环节：创设情境，导入新课。（播放课件）

教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图页）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。很快便抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。

第二环节：自主探究，交流汇报。

此环节是教学的重点，以读为主线，首先让学生点击课文朗读，自由欣赏，初步感知课文。（点击播放一小段课文朗读）教师适时抛出西沙群岛什么多的问题，引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。让学生到西沙小站尽情地畅游。有的同学来到了海滩，在这里读懂了千奇百怪、庞大等词的意思。有的同学来到了海底，威武的大龙虾、蠕动的海参、美丽的珊瑚、神奇的鱼都深深吸引了他们。在这里还可以自读、自探、自得自乐。进入海水、海岛的同学也很快弄懂了五光十色、瑰丽无比、栖息等词的含义。

接下来，就是小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，根据自己的理解向大家汇报。下面我给大家放几段课堂实录。（播放课堂实录）让学生自由汇报，满足了学生自主学习的'愿望，使有限的时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足，既受到了尊重，个性又得到了张扬；既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。极大地提高了课堂效率。

第三环节：网络搜索，知识拓展。

经过上一环节的学习，学生顺利完成了学习任务，也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分，自然想了解得更多。于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接，进入网络去探索更神秘的西沙群岛。教师巡视点拨，个别辅导。这时学生可以独立学习，也可以结伴而学，收集感兴趣的内容，然后再由学生将自己查到的资料介绍给大家。有的同学查阅了海底的生物，来到这里，真是大开眼界！有珍奇的动物，由奇怪的植物，有科学常识，还有海洋趣闻。（演示课件）有的同学查阅了西沙群岛的风光，美丽的海滩、辽阔的大海、壮丽的日出、历史的见证尽收眼底，仿佛置身其中。（演示课件）同学们争先恐后，众说纷纭。积极地参与探究。学生的自主能动性得以有效地发挥，能有的放矢地进行自学。培养了学生搜集、整理、提取、运用信息资源的能力。

第四环节：全课总结，情感升华。

学生借助网络资源的检索加深了对课文内容的理解，更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产，自然而然地倾泻出对祖国的热爱。让学生来总结自己的收获，感情自然充沛，达到了教育教学的最高潮。

总之，本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学，利用丰富多彩的网络资源，形象、生动地启迪学生思维，为学生理解课文内容，鉴赏语言文字，提供条件。让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源，提高灵活运用语言文字的能力。使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟，帮助学生抓住西沙群岛的特点，理解西沙群岛的美丽富饶，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中，运用网络多媒体课件进行自主探知，培养学生多方面能力，真正成为学习的主人，生动活泼地发展。

富饶的西沙群岛教案 篇17

1教学目标

1、利用多媒体，走进西沙群岛感受西沙群岛的美丽和富饶。

2、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。

2学情分析 3重点难点

教学重点：品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。

教学难点：以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。

4教学过程 4.1 第一学时

教学活动

活动1

【导入】

师：欣赏了视频里播放的西沙群岛的风光，你有什么感受？（生自由谈）

1、出示中国地图。借助地图，简介西沙群岛

西沙群岛位于海南岛东南约330公里的海域。它是由36个岛屿组成的。是我国最南端的领土之一，那里有许多边防战士日夜守卫着祖国的南大门，是祖国的“海防前哨”。西沙群岛海里有各种鱼类四百余种，岛上上栖息着40多种鸟类，有“鸟的天堂”的美誉。这节课我们跟随作者一起走进西沙群岛，去感受它独特的魅力吧。

板书课题。齐读

活动2

【讲授】自学课文，初读感悟

出示自学要求：

①快速自读课文，你了认为西沙群岛是个怎样的地方呢？能用课文中的一句话来告诉大家吗？（用“—”画出来）

②思考作者分别介绍了西沙群岛的哪几个景点？（分别用波浪线画出）

学生读后交流：

1、出示句子：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

指名读 齐读 （板书：风景优美 物产丰富）

师：“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”（这句话是课文的中心句，放在开头，也叫总起句。）

2、随着学生的回答，教师随机板书（海水、海底、海滩、海岛）

活动3

【讲授】感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”

（出示海水图片）

师：此时此刻，我们望着眼前浩瀚无边的大海，你想要说些什么呢？

看看课文中是怎么描写的 ： （齐读第二自然段）

师：读了这段话，你发现这里的海水有什么特点？ （ 颜色多 ）有哪些颜色？课文中也有两个词概括了海水的特点？（板书：五光十色 瑰丽无比）

师：这么多颜色，在阳光的照射下，海水会闪着光，一块块，一条条，相互交错着，仿佛就像一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前。

师生接读：

师：西沙群岛一带海水颜色真美呀！

生：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

填空背诵读：

西沙群岛一带海水（五光十色），（瑰丽无比）：有（深蓝的），（淡青的），（杏黄的）。一块块，一条条，（相互交错）着。

师：那为什么西沙群岛的海水是五光十色的呢？答案就藏在第2自然段中。谁找到了？

生读句子。 教师出示图片讲解。

师：你能用下面的句式说一说这句话吗？

因为__________，所以___________。

师：西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比，大家是不是更想到海底 海滩 岛上去游览一番呢？

活动4

【活动】学生读书自学剩下的景点

出示学习方法：（学习第3 ——6自然段）

（1）认真读一读相关的自然段，读懂这一段都写了什么？

（2）再想想它们都有怎样的特点？（抓住重点词句理解，把重点词句勾画出来。）

活动5

【活动】学生汇报交流

海底：（3、4自然段）

１、指名说，读。你在海底都看到了什么？（板书：珊瑚 海参 龙虾 鱼)

２、这么多的动物，真热闹呀！赶快穿上潜水衣，我们一起潜入深邃幽蓝的海水中去饱览丰富的海底世界。

珊瑚

①师：老师也很喜欢珊瑚，快看，多漂亮的珊瑚呀！（课件图片）你想用什么词来形容珊瑚？

师：同学们用不同的词语形容了珊瑚的'美丽，真棒！这些漂亮的珊瑚让人百看不厌，谁能读出珊瑚的美？

出示句子：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

原文减词对比读：

师：海底的岩石上有珊瑚，有的像花朵，有的像鹿角。

生：海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角。

师生接读：海底的岩石上有——（各式各样的珊瑚），有的——（像绽开的花朵），有的——（像美丽的鹿角）。

师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（ ）；有的像（ ）；有的像（ ）……（先一个一个说，再连成一段话说）

师:同学们观察得仔细，还能抓住珊瑚的特点来说，以后写作文时也要仔细观察，抓住特点，还可以用上形象的比喻，就写得更具体了。

海参

②（出示海参图片）教师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补品。海参靠肌肉伸缩爬行，比蜗牛还慢，文中说他它怎么移动的？

“蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）

师：快，伸出手来做一做懒洋洋的样子。（学生同老师一同伸手做懒洋洋的动作。）

（引读）海参（到处都是，懒洋洋的蠕动着）。

师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读）

③师：大龙虾呢？什么样子？哪个词体现了大龙虾的样子？

提示：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

师：你们就是那威武的大龙虾，快把你们的威武表现出来。

学生站起来做出威武的样子。

3、师：海底真是个大宝库，有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是——鱼，哪句话写出鱼很多？

出示句子：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（齐读）

师：鱼真的是一半吗？（不是）这是一种新的修辞手法叫夸张。（出示课件“一半……一半”中的“一半”越变越大）你能把这句话夸张地读一读吗？（生读这句话，重读“一半”）

师：像这样表示鱼很多，课文中还用了哪些词语来说？

预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词）

师：真是太多了，快看看，都有什么样的鱼？（课件出示图片）指导生读描写鱼的句子。

师：这些鱼真漂亮，老师都忍不住还想看一遍。

师引读：快看，海底的鱼真多呀！有的——（ 全身布满彩色的条纹 ）

这里的鱼真美呀！有的——（头上长着一簇红缨）

这些鱼真怪！有的——（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）

呵，这鱼真有趣！（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）

师：各种各样的鱼多得数不清。-----正像人们说的那样，（西沙群岛的海里一半是水一半是鱼）。

师：海底真是个美丽奇幻的世界，真是让我们大开眼界！咱们游览完了海底。现在来到海滩上，你看到什么？

海滩：

１、指名读文。

师：贝壳和海龟给你留下什么样的印象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

师：喜欢贝壳的同学，请同学们认真地读一读这句话，想象一下，贝壳会有哪些颜色，哪些形状呢？

2、学生看图想象说话练习：

海滩上有拣不完的美丽的贝壳。贝壳颜色不一，有（ ）的,有（ ）的,还有（ ）的……贝壳形状千奇百怪，有的（ ），有的（ ）,还有的（ ）……这里的贝壳多得数不清，让我爱不释手。

师：同学们说得真精彩，不仅让老师看到了颜色不一的贝壳，还知道了许多奇形怪状的贝壳。漫步海滩，美丽的贝壳和有趣的海龟真让我流连忘返。

师：最有趣的是海龟，请读一读描写海龟的句子，哪个词让你感受到了海龟的“多”和“有趣”？

岛上：

１、学生介绍。

2、师生接读：

师：西沙群岛也是鸟的天下。

一组：岛上有一片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

二组：遍地都是鸟蛋。

三组：树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

师：因为岛上树多、鸟多、鸟蛋多、鸟粪多，所以说，生接读——西沙群岛也是鸟的天下。

活动6

【讲授】提升感悟，指导学习最后一段。

1、同学们，这节课我们尽情的游览了西沙群岛，欣赏了这些美丽的景色，你想说什么？

2、让我们带着对西沙群岛的向往和深深的祝福齐读最后一段。

（齐读第7自然段）

3、教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得──

师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

生：可爱的西沙群岛必将变得──

（板书：更加美丽 富饶）

活动7

【活动】回顾全文，读写结合

师：这篇课文围绕西沙群岛是个风景优美 物产丰富的地方这句话来写，放在课文开头，叫总写，然后分别描写了海水五光十色，突出风景优美，接着描写海底海滩 岛上 的景物，突出物产丰富，这是分述，最后，课文有进行总结，做到首尾呼应。使文章结构层次清楚，浑然一体。

活动8

【讲授】拓展延伸

是呀，我们祖国山河壮丽，有奔腾的江河，澎湃的大海，有辽阔的草原，茂密的森林……，景色迷人的地方何止西沙群岛呢，看，这是有关祖国风光的谚语，我们来读一读。（齐读谚语：教材第90页）

正所谓“江山如此多娇”祖国风景优美的景色说不完道不尽，同学们课后可以查找更多的关于祖国风光的谚语或者图片资料。

富饶的西沙群岛教案 篇18

一、创设情景，导入新课

1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿特别美丽，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。

2、多媒体展示一组西沙群岛风光的图片

3．大家说西沙群岛美不美？此时，你最想说什么？（学生自由发挥）

二、初读课文，认识生字。

1、学生自由读课文，画出生字和不懂的词。

2、小组合作学习，提自学要求。

读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和课外资料等方法理解词的意思。）

3、教师检查课文朗读情况，并带读两遍生字。

三、再读课文，整体感知，质疑。

1、把生字带到课文中再读一读，遇到难读的'句子多读几遍。

2、提问：你对西沙群岛的印象是什么？（教师根据学生回答板书：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

3、那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？好，我们现在就一起去看看，大家齐读课文，边读边思考课文介绍了哪些风景和物产，请用---标出来。

四、讲读第二自然段

1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。

2．问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。

3．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。

4．为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩？指名答。

五、小结

今天，我们一块领略了西沙群岛海水的美，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去游览神奇的海底世界，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。

六、布置作业

1、练习朗读第一至四自然段。

2、抄写生字，每个字写两遍。

富饶的西沙群岛教案 篇19

一、教学目标

１、了解祖国的西沙群岛富饶美丽。

２、学会生字新词，理解重点词语、句子。

３、正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文第三自然段。

４、运用课文中重点词语说话。

二、教学重点

指导诵读课文，理解课文。

三、教学难点

理解大海五光十色的色彩，海底动物特点。

四、教学准备

生字卡片、CAI课件。

五、教学时间

二课时。

（一）创设情景，解题兴趣

１、用课件播放大海，海上的岛、岛屿、群岛及岛上风光。教师随机导入新课：我们祖国海疆非常广阔，无边无际的大海上有许多陆地，大的叫岛，小的叫屿，许多岛屿集中在一起叫群岛。我国有许多群岛，如西沙群岛、南沙群岛等。同学们，我们今天就学习第22课《富饶的西沙群岛》。

２、板书课题，齐读课题。

３、读完课题同学们有什么问题没有？想知道什么？

（二）初读课文，了解文意

１、学生自由读课文，教师巡视指导。

２、检查初读情况？提问：“西沙群岛给你什么印象？”学生根据自己读书得到的信息，谈自己的印象。（据学生回答板书：风景优美，物产丰富）

（三）细读课文，质疑问难

１、要求学生认真细致自读课文，用“——”线画出生字新词，结合注音自主识字，联系上下文理解新词。

２、在不明白的地方标上小问号，多读两遍。

３、检查生字、卡片出示：

读字组词。

４、质疑问难：有的问题当时解决，典型的问题放到指导阅读中解决。

（四）指导朗读，感悟品评

１、逐段指名读、或齐读，学生评议，教师相机指导，解决疑问，学生练读。

第一自然段：指导理解岛屿、重点读好风景优美、物产丰富。

第二自然段：重点指导读好描写海水的各种颜色的句子。借助CAI课件帮助理解“五光十色”，并与“五颜六色”作对比，体会作者用词的准确。播放课件：阳光照耀下的大海?，天安门广场的灯火??，正月十五的烟花，商店各种颜色的布匹??，各种颜色的纸张? 。学生选用“五光十色”或“五颜六色”填空。（板书：五光十色）

进一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各种不同的颜色？为什么？）

第三自然段：先让学生试读，播放CAI课件帮助理解海底神奇世界。指导学生读出珊瑚及各种鱼类不同的情态。指导理解：“绽开”、“糯动”、“威武”等词语。（板书：珊瑚、海参、鱼）

第四自然段：指导读出贝壳的千奇百怪，海龟的.有趣。（板书：贝壳、海龟）

第五自然段：指导读出：海鸟多、鸟蛋多的感觉，理解“栖息”。（板书：鸟）

第六自然段：齐读，指导读出西沙群岛的美好前景，读出我们的自信。（板书：美丽富饶）

２、推荐学生接读课文。

３、根据板书总结结构：总—分—总。

（五）赏读课文，发展个性

向同学们展示自己读得最好的片断，读出感情。读出韵味，读出个性。采用擂台比赛的方法，每节2—3个同学赛读，重点读2—3自然段。

（六）背诵课文，积累语言

指导背诵第三自然段。

１、学生以自己喜欢的方式背诵课文。

２、出示背诵提示：……珊瑚，有的……，有的……。海参……，在海底……。大龙虾……，……，……。一群群的鱼……，有的……，有的……。飞虎鱼……，……。气鼓鱼……，……，……，……。各种各样的鱼……。正像……，……，……，……。

（七）复述课文，鼓励创新。

采取争当导游的方法调动学生复述课文的积极性。分组练习，每组一个自然段，开头要有导语，结束要有结束语。

学生练习，教师指导。复述课文，师生评议。

（八）读写结合，指导运用

１、听了同学们的介绍，西沙群岛真是太美了，太富饶了。面对美丽、富饶的群岛，同学们有什么感想呢？写几句赞美西沙群岛的话，可以用书上的优美词语和句子。

２、学生动手写话，教师随机指导。

３、写完后提名三至五名同学读，师生共同赏析。

作业：把写好的那段话整理后写在日记本上。

课堂小结：西沙群岛是那样美丽富饶。我想现在的西沙群岛，在祖国人民的建设下，一定更加美丽富饶。同学们有机会可到西沙群岛去看一看，写出新的西沙群岛。

六、板书设计

13富饶的西沙群岛，

风景优美五光十色

珊瑚、鱼、海参美丽富饶

特产丰富

贝壳、海龟、鸟

七、教案简评

《富饶的西沙群岛》教案设计，是按照：创设情景、引发兴趣，初读课文、整体感知，细读课文、质疑问难，指导朗读、理解课文，赏读课文、发展个性，复述课文、鼓励创新，训练习作、指导运用这条线索来设计的。教案思路清晰，便于操作应用，解决了语文学科阅读教学“老虎吃天，无处下口”的弊端，这无疑是对阅读教学模式的有益探索。

教案体现以读为本的教学理念，通篇教案把指导学生读书放到首要位置，指导学生读通、读熟、读懂，读出感情来，读出个性来，读中求悟，读中求解，完全符合新课标精神。教案还充分体现了学生的主体地位，教学目标的实现都是通过学生自主学习，合作学习完成的，教师只起启发、引导、评价激励的作用，教师的教学功能得到根本转变。教案凸现了语文教学实践性的特征。学生听说读写语文素养是在具体的听说读写实践中获得的，教案在以读为本的前提下，注重了语文知识的积累和运用。让学生比赛背诵课文精彩片断，争当小导游，写赞美西沙群岛的片段，这都是适应儿童心理特点的语文实践活动，学生学以致用，能收到事半功倍的效果。教案还体现了传统语文教学和现代手段的完美结合。

富饶的西沙群岛教案 篇20

【学习目标】

１、认识“饶、屿”等１０个生字。会写“蓝、赖”等１３个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

３、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

４、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

【课前准备】

１、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。

２、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

一、激趣导入

１、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？

２、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。

二、初读课文

１、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）

２、学生自由读课文:

⑴ 明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。

⑵ 学生自由读课文。

３、检查自读情况:

⑴ 检查生字新词。

⑵ 检查课文朗读情况。

指名读课文，说说通过读课文知道了什么。

三、重点探究

１、凸现重点:

⑴ 课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰

⑵ 文中是怎样具体描写这两方面的？

２、自主感悟:

⑴ 请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。

⑵ 小组内相互交流，相互指点。

３、合作探究:

探究一：（根据学生回答，多媒体出示）

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。

① 你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？

② 海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读──）能用自己的话说说吗？

③ 这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个──（教师指板书）风景优美的地方。

探究二：（根据学生回人，多媒体出示）

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚……正像人们说的.那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

① 你为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底 珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）

② 教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手……请把你们的喜欢之情读出来！

③ 学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”；重点体会“有的……有的……有的”句式。

四、课堂总结

这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了──（学生齐读）；走进了海底，欣赏了──西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。

五、布置作业

１、练习朗读第一至四自然段。

２、抄写生字，每个字写两遍。

富饶的西沙群岛教案 篇21

教学内容：

交流平台、词句段运用。

教学目标：

1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.能围绕给出的关键语句说一段话。

3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

教学重点：

1.交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.围绕给出的关键语句说一句话，说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并选择一两个词语写句子。

教学难点：

围绕给出的关键语句说一段话。

教学准备：

准备多媒体课件。

教学过程：

一、回顾交流晓作用

1.引入：同学们，这个单元我们领略了祖国各地美丽的风光，有风景优美、物产丰富的西沙群岛，有美丽整洁的海滨小城，还有一年四季景色迷人的小兴安岭。那么，这个单元学习的重点是什么呢？

2.根据学生回答聚焦篇章页上的话：借助关键语句理解一段话的意思。

出示板贴，学生齐读。

3.如何借助关键语句理解一段话的意思，结合学过课文中的段落举例交流。

预设：

段落一：（18课《富饶的西沙群岛》第五自然段）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

段落二：（19课《海滨小城》第四自然段）

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

段落三：（19课《海滨小城》第五自然段）

小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

段落四：（19课《海滨小城》第六自然段）

小城的街道也美。除了沥青的'大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

4.教师小结：我们读懂了这些关键语句，就能读懂整段话的意思了。出示学习小伙伴的话：找到关键语句，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。

二、交流比较明位置

1.聚焦四段话，引导发现关键句的位置，顺势出示第一位学习小伙伴的话：

有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

2.教师板书并小结：是的，一段话的关键句可能出现在开头，那是不是所有的关键句都出现在段落的开头呢？

出示18课《富饶的西沙群岛》第四自然段，引导学生发现关键句还有可能在段落的末尾。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

3.课外拓展，了解关键句的不同位置。

段落一：

那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾真是千姿百态！

段落二：

这边的泉水有的像金鱼吐泡泡，一串接着一串；有的半天才冒上来一个小气泡，还没等它把脸全部露出来，就破灭了；有的像一群小鸡排着队伍，走着走着，领队的开了个小差，就偏离轨道，落下去了。这儿的泉水是那样变化多端呀！看，又来了！有的好几股一齐往上挤，形成一朵盛开的大白莲；有的迅速冒出一股细流，一飞冲天，仿佛要和天空交朋友呢……

预设：

（1）学生自读，找关键句。

（2）交流关键句并发现在句子中的位置。

（3）出示学习小伙伴的话：

这样的句子也有可能出现在一段话的末尾或中间。

教师随机板书：末尾

中间

4.教师小结：同学们，通过刚刚的交流，我们知道借助关键句可以帮助我们理解段落的意思，这些关键句有可能在一段话的开头，也可能出现在一段话的末尾或中间。我们习作的时候也可以学着这样写。（出示学习小伙伴的话）

我们习作的时候也可以学着这样写。

三、迁移运用试说话

1.出示园地中的两句话：

车站的人可真多……

我喜欢夏天的夜晚……

2.自读句子，思考交流：应该围绕哪个意思写。

3.交流怎么围绕一个意思说清楚。

第一句预设:

（1）售票窗口、候车室和检票口；

（2）人们不同的样子……

第二句预设：

（1）不同地方的景物；

（2）人们的活动；

（3）看到的、听到的……

4.选择其中的一句话，围绕一个意思说说给同桌听。

5.分享交流，师生评议。（评议重点：有没有围绕一个意思说清楚。）

6．教师小结：借助关键的语句不仅可以帮助我们理解一段话的意思，我们还可以试着围绕一个意思把它说清楚。

四、想象画面写句子

出示词语：

懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲

静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄

1.读词语，引导发现词语特点。

预设：

（1）构词规律：ABB；

（2）第一组与动作有关，第二组与环境有关。

2.读着这些词语，眼前仿佛出现了怎样的画面？学生交流。

3.学生尝试运用词语写句子，教师巡视。

4.分享交流，师生评议。

评议重点：

（1）有没有用上词语；

（2）词语运用是否符合生活实际。

5.把写的句子读给同桌听并互相评议。

五、课堂总结：

孩子们，今天我们回顾了借助关键语句理解一段话的意思，并发现关键语句可能出现在段话的开头、末尾或中间，我们还尝试围绕一个意思说一段话，并学习通过想象画面选择词语写句子，小朋友都表现得很棒！为你们点赞！

富饶的西沙群岛教案 篇22

一、教案背景

1、面向学生：小学三年级

2、学科：语文

3、课时：第1课时

4、课前准备：

（1）搜集有关“西沙群岛”的图片、音频、视频、文字等资料。

（2）课前学生自己预习《富饶的西沙群岛》。

二、教学课题

１、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生欣赏、体会我国西沙群岛的美丽景色。

２、了解西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的思想感情。

三、教材分析

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》三年级上册 第六单元第22课 《富饶的西沙群岛》。

内容分析：这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

学情分析：三年级学生的年龄在八到十岁左右，已经具备了一定的独立学习语文的能力，学生，对文本的理解与感受也能逐渐接近作者的情感。三年级的学生生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对图片、视频、游戏、竞赛、画画特别感兴趣。根据学生的心理特点，课上辅以图片、视频等内容能很大程度的'帮助学生理解课文。

教学目标：

知识目标：

1、认识本课的23个生字,学会其中的13个字。

2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。

能力目标：

培养学生有感情地朗读课文的能力。

德育目标：

了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

教学重点：

认读生字、词语，朗读课文。

教学难点：

了解课文的写作顺序。

教学准备：

1、让学生自读课文，搜集与西沙群岛有关的图片、音频、视频、文字等资料。

2、教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。

四、教学方法：

1、在读中感受西沙群岛的美丽富饶；

2、利用多媒体教学手段，欣赏西沙群岛的美景。

五、教学过程

（一）创设情景、激情导入。

1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？

2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。

（设计意图：激发学生的学习兴趣，并使学生明确西沙群岛在我国所处的位置及其重要性。）

（二）、初读课文，将课文读通。

1、小声读课文，画出生字和不懂的词。

2、按照自学要求小组合作学习。

读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）

(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)

3、教师检查，小组汇报。

（1）、检查初读情况。

（2）、检查学生的识字情况，指导学生识记、书写生字：

“我会认”的10个生字：

饶 屿 崖 威 武 卵 渔 栖 粪 辈

“我会写”的13个生字：

蓝 懒 披 划 威 武 拣 颜 形 状 渔 料 辈

（通过多种形式认字：集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语，组词、造句、找反义词、找近义词等，帮助学生识记生字；通过比一比谁书写的规范等比赛形式，指导学生规范书写。）

（三）、再读课文，整体感知，质疑。

1、同桌互读，做到正确、流利后在小组内检查。

2、师播放范读视频指导学生朗读课文。

（四）、整体感悟课文

1．同学们刚才朗读得很好，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？

边交流边板书：海水颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟鸟蛋 鸟粪

2．教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面－－（海水五光十色），海底－－（珊瑚、海参、大龙虾、各种各样的鱼），海滩－－（贝壳、海龟多），海岛上－－（鸟的天下），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！

（五）、学习第二小节

1．课件出示风景图：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2．指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？

读后学生点评。

3．全班齐读。

4．教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：

请同学们看着课件接读。

5．师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？

师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──

学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。

6．指导背诵。

（六）、教师小结，结束新课

（七）、作业设计

摘抄课文中的好词佳句。

板书设计

22.富饶的西沙群岛

海面 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

六、教学反思：

这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。

一、创设情境，激发兴趣。

西沙群岛位于祖国的南端，那里的海水、海底、海滩、海岛有着独特的特点，对于生长于山区的孩子来说，比较遥远、陌生。故此，在课堂教学的开始，我采用了放关于西沙群岛的音乐、展示西沙群岛的地图等方式导入新课，这样充分激发了学生的学习兴趣。

二、感知课文，识记生字。

识字的这一环节，我让学生通过小组合作学习，用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解字词的意思。然后播放网络上搜索到的生字资料，通过字的发音、书写笔顺、在田字格中的位置、组词等方面强化学生识记、书写生字词。

三、整体朗读，感知大意

在这个环节中我主要通过在网络中搜索到的视频范读来指导学生的朗读。然后播放课件引导学生边欣赏图片边理解课文，使学生们在带着浓厚的感情色彩的氛围中去学习和体会，更加深了对西沙群岛的印象，也更增加了孩子们对祖国大好河山的热爱。

富饶的西沙群岛教案 篇23

教学目标：

1、走进西沙群岛的海水和海底，感受西沙群岛的美丽和富饶。

2、利用多媒体，让学生通过仔细观察不同的鱼，写一段描写鱼的话，有能力的学生可以把它写成一篇文章。

3、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。

教学重、难点：

教学重点：品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。

教学难点：以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。

教学准备：

多媒体课件

教学过程

一、复习引入。

师：同学们，在我国东南海面上有一片岛屿，像颗颗珍珠，那就是——西沙群岛（指课题）

生：西沙群岛

师：那里风景优美，物产丰富

师：通过昨天的学习，我们知道课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美丽、富饶。（指名学生说）

生：海水、海底、海滩、海岛（师随机板书）

师：西沙群岛是美丽的，那儿的海水也是独特的，找到描写海水

的那一段，读一读，想一想：西沙群岛的海水给你留下怎样的印象？

二、精度课文，感受“海水”、“海底”的美丽

（一）感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”

师：来，说一说你感受到的海水是？

预设：五光十色等（出示课件）

师：五光十色是什么意思？

生：很多颜色

师：都有哪些颜色？

生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的

师：还有？

生：学生汇报。

师：这么多颜色，我们还可以用什么词？

预设：五颜六色、五彩缤纷等

师：那课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？（引导学生了解在阳光的照射下，海水会闪着光，所以用五光十色更恰当）（出示“五光十色”）

师：是呀，这么多颜色，还闪着光，一块块，一条条，相互交错着，美吗？

师：那就美美地读一读。（齐读）

师：谁来试试？（指名读）

师：文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。

师：谁来美美地读一读？（指名读）

师：学着他的样子，我们一起读出它的美。（齐读）

师：多美呀，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？ 生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：谁能用上因为……所以……再来说一遍。

（二）感受海底的富饶

师：海水五光十色，瑰丽无比，海底世界更是精彩纷呈，让我们穿上潜水服潜到这五光十色的海水中去探宝吧！自由读第三自然段，看看海底都有什么宝贝？用笔圈一圈。（生自由读课文）

师：都有什么宝贝？

生：珊瑚、海参、大龙虾

（师课件出示珊瑚、海参、大龙虾）

师：选择你喜欢的一种加上读一读。

生：我喜欢珊瑚

师：出现珊瑚，指名表演。（指名一、两位同学读）

师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）

说一说各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一个一个说，再连成一段话说）

师：谁能一口气说三个，把这段话说完整。

师：你喜欢什么？

生：海参

师：你来加上动作读一读吧。

评价：多像一只懒洋洋的海参呀！（你这只海参还不够懒洋洋，谁再来。）

师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读）

师：你喜欢什么？

生：大龙虾

师：你来演一演。（生读）

评价：好一只威武的大龙虾呀。（哪只大龙虾更威武？）

男孩子来加上动作，读出大龙虾的威武。（男生读）

（三）感受鱼多，仿写一段话

师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找哪句话写出鱼很多。

生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

师：像这样表示鱼很多，你还能用一个词语来说一说吗？

预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词） 师：看，还有呢？（积累词语）

师：西沙群岛的鱼不仅很多，还很独特呢。你们看（出示四幅鱼的图片）

师：课文是怎么描写这四种鱼的呢？去课文中找一找。

师：指鱼1，引读（ 全身布满彩色的条纹）

指鱼2，引读（头上长着一簇红缨）

指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）

师：你喜欢哪种鱼？读一读，为什么喜欢他？

随学生回答，总结归纳板书：颜色、外形、动作

师：对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻，这样就把鱼也得更有趣了。来，一起读一读可爱的鱼吧。（齐读）

师：多有趣啊。有趣的鱼还多着呢。想不想看？

师：现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。

（学生写作）

师：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作） 师：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

三、课堂小结。

师：西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富，正是因为这样，一些国家就想来和我们抢夺这个美丽的地方，所以我们现在要学好知识，长大以后把祖国建设得更加强大，为保卫国家出一份力。好，下课！

富饶的西沙群岛教案 篇24

【教学目标】

1、会认本课“富、饶”等11个生字，认识多音字“参”，会写“富、忧”等12个生字，会写“群岛、位于”等27个词语，理解生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

4、能从课文中选择自己喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

5、能选择一幅画，写几句话描述图上的景观。

【教学重点】

学会文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，激发热爱祖国大好山河的思想感情。

【教学难点】

能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的，学习作者围绕中心句描写景物。

【教学课时】

2课时

第一课时

【课时目标】

1、会认本课11个生字，会写12个生字，认识多音字“参”，理解生字组成的词语。（重点）

2、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（难点）

【教具准备】

课件（笔顺动态演示朗读音视频）

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：图片导入。

教师口述：看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼。你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。）

展示图片：

教师提示：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。我们一起去西沙群岛，领略一下它的美丽与富饶吧！（板书：18富饶的西沙群岛）学生齐读课题。（学习生字“富、饶”，理解词语“富饶”财富充足；物产丰富。）

质疑课题：为什么西沙群岛是个富饶的地方？（学生大胆猜测。）

【设计意图：利用课件播放西沙群岛的风光图，通过欣赏图片，使学生深深地陶醉在如此缤纷的神奇世界之中，激发学生的兴趣和求知欲，促使学生产生渴望学习的内趋力，把学生自然地引到本课的主题——富饶的西沙群岛。】

二、介绍西沙群岛

西沙群岛：位于中国海南岛东南约330公里的海域，与东沙、南沙、中沙群岛共同称为南海四大群岛。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为最大。西沙群岛上栖息着鸟类四十多种，素称“鸟的天堂”。最有趣的是鲣鸟，它会在大海中给渔船导航，渔民们称鲣鸟为“导航鸟”。西沙群岛是我国主要热带渔场，那里有珊瑚鱼类和大洋性鱼类四百余种。每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。海产品主要有海龟、海参、珍珠、贝类、鲍鱼、渔藻等。西沙群岛地处北回归线以南，雨量充沛，岛屿附近海域的水温年变化小。这些优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。

三、初读感知

1、听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况

（1）学习生字

①小声读课文，画出生字和不懂的词。

②学生按要求自学生字、词。（课件出示）

a、回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。

b、回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。

③按要求自学生字、词。

④用部首查字法查字典自学生字、词。

（2）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

富饶风景优美瑰丽无比岩石海参龙虾划过来威武鸟粪祖祖辈辈建设

（重点指导生字“饶、参、社”为翘舌音；前鼻音“岩、参、粪”等。）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

指导读四字词语：风景优美瑰丽无比祖祖辈辈

（3）学习多音字：数（shù shǔ shuò）参（cān cēn shēn）

划（huá huà）

练①读一读下面的句子，看看你有什么发现？

a、各种各样的鱼多的数不清。

数（shù shǔ shuò）

shù 1>表示、划分或计算出来的量，如数目、数量、数词、数控等；2>几，几个，如数人、数日。

shǔ 1>一个一个地计算，如不可胜数、数九；2>比较起来突出，如数得着；3>责备，列举过错，如数落；4>谈论，述说，如数说、数典忘祖（喻忘掉自己本来的情况，亦喻对于本国历史的无知）。

shuò屡次，如数见不鲜（亦称“屡见不鲜”）。

b、海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。

参（cān cēn shēn）

cān 1>加入在内，如参加、参与、参政、参赛、参议等；2>相间，夹杂，如参杂、参半等；3>检验，用其他有关材料来研究，考证某事物，如参考、参照、参看、参阅、参检等；4>探究，领悟，如参悟、参透、参破、参禅等；5>旧指下级进见上级，如参见、参拜等；6>弹劾，向皇帝告状，如参奏、参劾、参革。

shēn 1>星名，二十八宿之一——参商（“参星”和“商星”，此出则彼没，两不相见；喻亲友隔离不得相见或彼此对立不和睦）。2>参辰卯酉（“辰星”即商星，参星酉时现于西方，辰星卯时出于东方；喻互不相关或势不两立）。3>中药名——人参。

cēn参差，长短不齐，如“参参不齐”、“参参错落”。

c、大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

划（huá huà）

huá 1>用桨拨水使船行动，如划水、划船、划艇等；2>合算，按利益情况计较是否相宜，如划算等；3>用刀或其它东西把物件分开或从物件上面擦过，如划一道口子。

huà 1>分开，如划界、划分、划时代意义等；2>设计，如计划、筹划、策划、出谋划策等。

②读一读：

a、他朝（cháo）着朝（zhāo）阳的方向慢慢走去。

b、李晓丽和妈妈一起参（cān）加了亲戚的婚礼，宴席上的鸡丝海参（shēn）汤味道鲜美。

c、董青云计划（huà）利用星期天的时间和爸爸一起去公园划（huá）船。

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

【瑰丽】 停留；休息（多指鸟类）。

【绽开】 异常美丽。

【蠕动】 （草木）茂盛而繁密。

【茂密】 像蚯蚓爬行那样动。

【栖息】 物产多；财富多。

【富饶】 指植物的皮、壳等裂开，花儿开放。

（5）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

4、再读课文，理清顺序。

（1）再读课文，想一想：课文写了什么？（本文主要描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。）

（2）梳理课文思路

练填空：课文先讲西沙群岛的（位置），再按（海面）、（海底）、（海岛）的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方，随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加（美丽），更加（富饶）。

四、学习“会写字”

富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵

1、学生字

认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

2、指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（本课要求写的十二个会写字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同。仔细观察课文中的生字，会发现“优”“浅”“错”“挺”要写得左窄右宽；“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡；写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方，石”要变短，写在横中线的下方；“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。）

（2）老师范写，重点指导上下结构的字“岩、贵”和左右结构的字“挺、鼓”，学生练写。

富：上下要写紧凑，“宀”要宽，中间一”“口”要窄，“田”稍宽扁。

优：左窄右宽。“尤”的横稍向上倾斜，右上角有一点。

浅：右边两横稍短，都稍向上斜，斜钩要长，右上角有一点。

错：“昔”上边第二横和第二竖都略长，下边“日”稍扁小。

岩：“山”要扁；“石”的横略长，撇在横的靠左位置，上边不出头。

虾：“虫”的“口”略扁，中竖要长；“下”的竖要长。

挺：整体要写紧凑；中间是“廴”不是“辶”；“壬”要小。

鼓：左边横间距均匀，右边的横撇注意穿插。

数：左右略窄。“米”的下撇稍长；“攵”的撇上面不出头。

厚：“厂”的横稍短，撇伸展，“日”稍扁，“子”的横要长一些。

宝：“玉”最下边一横最长，右下角有一点。

贵：上宽下窄，下边一横要长。

练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：识字写字是阅读的基础，在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养。】

五、分类积累，练习表达

1、自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

（1）表示事物名称的词：群岛山崖峡谷岩石珊瑚鹿角海参红缨鸟粪肥料

（2）表示动作的词语：绽开分枝蠕动栖息建设

（3）描写事物或人物的词语：富饶风景优美物产丰富瑰丽无比各种各样威武成群结队圆溜溜茂密宝贵

（4）描写颜色的：五光十色深蓝淡青浅绿杏黄

（5）叠词：各种各样懒洋洋飘飘摇摇圆溜溜祖祖辈辈

2、练习运用：练习用风景优美、物产丰富说话。

六、课堂小结

初读课文后，你感受到了什么？

读完这篇课文，让我们感受到了作者热爱大自然的情感。

第二课时

【学习目标】

1、有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。（重点）

2、学习作者围绕中心句描写景物，激发热爱祖国大好山河的思想感情。（难点）

【教具准备】

课件。

【教学过程】

一、课前导入

1、课件出示：

2、问题激趣：谁能用简单的语言说说图片上的内容？也可以发挥想象说说自己的和猜测。（学生观察图片，自由发言。）

3、西沙群岛真美！让我们走进课文，看看课文写了什么？（板书：富饶的西沙群岛）学生齐读课题。

4、学生用自己喜欢的方式自由读课文。

4、全班交流，教师小结：本文描述了西沙群岛风景优美和物产丰富。

二、自读课文，整体把握。

1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的？

（1）小组讨论，交流。

（2）全班交流。（作者围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。）（板书：总起美丽富饶）

2、“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”在课文中起什么作用？这样的句子叫什么句子？

（1）小组讨论，交流。

（2）小组派代表做汇报发言，全班交流。

方法指导：边读边想象画面

①概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。

②位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。

③运用：本文再第一自然段概括了西沙群岛风景优美、物产丰富，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解课文内容。

3、为什么说西沙群岛风景优美、物产丰富？让我们走进课文看一看。

4、再读课文，看作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。

（1）指名发言。

（2）教师评议并小结：课文按照由上到下、由近及远的顺序从海水、海底和海岛三方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。（分述：海水海底海岛）

三、品读释疑

（一）学习课文第一自然段。

1、指名读课文第一自然段。

2、小组交流：本段共有几句话？各是什么意思？（第一自然段共有两句话。第一句介绍了西沙群岛的地理位置；第二句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。）

3、引导学生借助生活经验了解“群岛”的意思。（岛屿是指四面环水并在高潮时高于水面的自然形成的陆地区域而且能维持人类居住或者本身的经济生活。（根据《联合国海洋法公约》）。从客观上来说，可使用的食物、淡水和居住场所就是能够支持人类居住的岛的主要特征。只要这三个基本条件存在，我们就可以认为此岛能够维持人类居住，而无论其可以维持多久，也不论这种居住是暂时性的还是永久性的。岛拥有领海、毗连区和专属经济区。在狭小的地域集中2个以上的岛屿，即成“岛屿群”，大规模的岛屿群称作“群岛”或“诸岛”，列状排列的'群岛即为“列岛”。而如果一个国家的整个国土都坐落在一个或数个岛之上，则此国家可以被称为岛屿国家，简称“岛国”。）“南海的”是说（西沙群岛的位置在南海）。

4、齐读课文第一自然段。

【设计意图：通过第一自然段了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，同时通过交流明白“风景优美，物产丰富”是西沙群岛总的特点。】

（二）学习课文第二自然段。

1、指名读第二自然段。

2、思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？

3、指名回答，课件出示：

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

（1）什么是“五光十色”？“瑰丽”是什么意思？这两个词语说明了什么？（课件出示西沙群岛海水图片，小组交流。）

（2）指名回答，教师小结：这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多，很漂亮。（板书：瑰丽）

4、课件出示：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

（1）这句话点明了什么？（点明了海水呈现多种颜色的原因。）

（2）课件出示海水海底纵切面的图片，鼓励学生看图思考：西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用“因为……，所以……”的句式回答。（因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。）

5、了解构段方试：

（1）课文第二自然段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？（本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。）

（2）每句话之间是怎样连接的？（第一句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第二句具体讲海水的种种色彩；第三句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。）

6、课堂练习。

（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。（西沙群岛一带的海水五光十色。）

（2）西沙群岛一带的海水五光十色，是因为________________。（西沙群岛的海底地形高低不平。）

7。教师小结，联系上下文用提问法读懂一段话。

（1）小组同学互相交流：我们是怎样学习课文第二自然段的？

（2）指名学生回答，教师小结：借助关键语句理解一段话的意思。

8。指名朗读课文第二自然段，师生评议，指导朗读，读出惊叹和赞美的语气。

（三）学习课文第三自然段。

1、让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自由阅读课文第三自然段。

2、教师用“借助关键语句理解一段话的意思”的方法检查自读情况。

（1）本段有几句？（本段有三句话。）

（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。）

（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？

3、师生交流，教师相机引导。

（1）课件出示图片及字幕：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

①“各种各样”说明了什么？（“各种各样”说明珊瑚的种类很多。）

②你从“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”感受到是什么？（“绽开的花朵”和“分枝的鹿角”是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。）（板书：珊瑚）

③仿照课文，用“有的……有的……有的……”写一句话。（操场上，同学们有的打球、有的跳绳、有的跳皮筋……真热闹！）

（2）课件出示图片及字幕：海参到处都是，在海底懒洋洋的蠕动。

①你觉得这句话中哪个词语用得好？你能说明理由吗？（“到处”一词写出了海参多，“懒洋洋”描绘出海参蠕动的样子，用词很准确，写出了海参的悠闲、自在。）

②“懒洋洋地蠕动”运用了什么修辞方法？（“懒洋洋地蠕动”运用拟人的修辞方法，形象地写出了海参的动作与姿态。）（板书：海参）

（3）课件出示图片及字幕：大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

①这句话运用了说明方法来描写大龙虾？（写大龙虾运用了拟人写法。）

②你就得哪个词语用得好？能说明理由吗？（“披甲”和“威武”把大龙

虾的样子逼真的描绘出来。）（板书：龙虾）

4、指名朗读，师生评议。

（四）学习课文第四自然段。

1、学生自由读课文第四自然段，小组交流学习。

（1）这一自然段是围绕什么意思来写的？（西沙群岛的海水里鱼多。）

（2）这个自然段围绕一个意思写了几层意思？（第一句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里的鱼非常多。第二句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第三四两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。）

2、课件出示图片及字幕：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

①“成群结队”说明了什么？“好看极了”说明了什么？（“成群结队”说明鱼特别多。“好看极了”说明鱼的形状美。）（板书：鱼多美）

②指名朗读，全班齐读。

3、课件出示图片及字幕：有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。

①自由朗读。

②互相交流：这段话是运用什么方法来写的？描写了什么？（运用排比和比喻的修辞方法，生动地描写了西沙群岛的海里各种鱼的外形特征。）

③指名朗读，师生评议。

④练习说话：试着用上“有的……有的……有的……”练习说话。

4、课件出示图片及字幕：各种各样的鱼多的数不清。正像人们说得那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（1）你喜欢这个句子吗？为什么？

①鼓励学生交流自己读这句话的感受。

②指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象

③课件出示：这是一个夸张句，它和“成群结队”一样都是说明“鱼数不清”。

（2）此处运用夸张的修辞手法有什么好处？（夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象，在这里作者用了一个夸张句，更加形象的说明西沙群岛里的鱼确实很多。）

5、教师引读：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

6、指导朗读，在朗读中表现出鱼儿的多和美，在朗读中重点突出描写鱼的颜色、形状、动作的词语，表现鱼的多姿多彩。

（五）学习课文第五自然段。

1、指名读课文。

2、课堂讨论：这段话共有几句？（四句）是围绕哪句话来写的？（西沙群岛也是鸟的天下。）

3、这段话是怎样把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的？（这段话通过鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的。）

4、课件出示：岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的肥料。

①你觉得这段话中的哪些词语用得好？你能说明理由吗？（“茂密”说明树特别多；“遍地”说明蛋多；“厚厚的”说明粪多。）（板书：鸟多）

②指名朗读，师生评议，指导学生在朗读中突出“茂密”“遍地”“厚厚的”等词语，表现出“多”。

5、说话练习：西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？

6、学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。

（六）学习课文第六自然段。

1、指名读课文第六自然段。

2、理解句子“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。”

（1）小组互相交流：为什么说“富饶的西沙群岛”是“是我们祖祖辈辈生长的地方”？

（2）全班交流，教师介绍相关资料：西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。

3、理解句子“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”

（1）大胆推测：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得怎样美丽，怎样富饶？（学生交流）

（2）指名发言，教师评议。

（3）这句话在全文起什么作用？（这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”遥相呼应，使文章结构更加严谨。）（板书：总结美丽富饶）

（4）引导学生交流文章的写法。

从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。

4、指导朗读。

（七）有感情地朗读全文，说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？

（八）课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的”作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？

1、小组交流。

2、小组派代表做汇报发言，全班交流，教师小结：作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。

四、总结课文主旨

文章表达了作者怎样的思想感情？

通过介绍了西沙群岛的地理位置和西沙群岛的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的喜爱之情。

【设计意图：将本堂课的教学重点落实之后，引导学生将个人情感进行升华。使学生更加喜爱西沙群岛，进而升华至对祖国大好河山的热爱之情。】

五、学习方法指导。

1、说说课文在写法上有什么特点？（第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。）

我们有时候在写文章时总会围绕一个意思来写，这个意思往往会在文章中直接表达出来，让人一读就能明白他要表达的意思，我们称这样的句子为为中心句。本文作者在第一自然段概括出西山群岛的特点是风景优美、物产丰富。朗读课文时我们首先理解了这个中心句的意思，就能把握全文的重点。习作时，学习使用中心句，就能使习作内容表达的更清楚、更有条理。

2、举例：

奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶奶的法宝。我吃饭“挑食”，她就说：“吃食勿抢，到老勿长。”爸爸妈妈不注意勤俭节约，她便说：“勤是摇钱树，俭是聚宝盆。”奶奶还有很多“老话儿”。她常说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，“三百六十行，行行出状元”，“小树要修，孩子要教”，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”……

这段文字就是围绕“奶奶肚子里的“老话儿”特别多，用“老话儿”教育我们是奶奶的法宝。”这句话写的，围绕中心句选择了6句老话组织材料。

3、练一练：写一段学校的场面，注意围绕中心句写。

六、课堂小结

这是一篇写景的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。抒发了作者对祖国宝岛的喜爱之情。从而激发我们热爱祖国大好河山的思想感情。在体会课文思想感情的同时，我学习了围绕中心句描写景物的方法。并积累了优美词句，丰富了语言的积累。（板书：风景优美物产丰富）

七、主题延伸

1、延伸交流：

多么美丽的西沙群岛，我们可以以小组为单位，课下搜集西沙群岛的其他资料，利用班会课召开《西沙群岛介绍会》。

提示：可以介绍地理位置、自然气候、历史文化、地质特征、旅游前景、军事作用等。

八、推荐阅读。

本课推荐阅读《庐山的云雾》《锡林郭勒大草原》

（一）阅读《庐山的云雾》思考：

作者是如何抓住景物的特点把庐山的云雾描写具体的？

（二）阅读《锡林郭勒大草原》思考：

1、文章是围绕哪句话写的？

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

板书设计（略）

课后反思

成功之处：对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。怎样让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？在教学中一方面充分发挥多媒体课件的作用，借助图片直观地展现了“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。”“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等特点，引导学生观察西沙群岛的有关图片，结合课文内容进行文字介绍，帮助学生建立起对西沙群岛感知认识。另一方面引导学生通过自主学习、合作交流理解课文内容，鼓励学生通过各种形式的朗读，如，自由读、小组读、同桌读、范读等。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。增强学生的感性认识。

在第五自然段的教学中，出示问题这段话是怎样把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的？引导学生通过交流了解这段话通过鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面把“西沙群岛也是鸟的天下”这个意思写具体的。

不足之处：课堂教学缺乏活力。根据这篇课文的特点，课堂上教师可以根据学生的爱好抓住时机安排画一画、演一演等课堂活动。如开展“我是小画家”活动，让学生用简笔画画一画自己感兴趣的内容。再如开展“我家在海洋”活动，鼓励学生以海底动物的身份，通过自我介绍、播音员美读这些方式让学生自主、合作的学习，发挥学生的创造性。

富饶的西沙群岛教案 篇25

教学目标：

1、知识与技能：学会课文生字词；有感情地朗读读课文；背诵自己的喜欢的段落；了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方

2、过程与方法：给学生充分的时间、不同的朗读形式感受西沙群岛的美丽和富饶。

3、引导学生体会作者对西沙群岛的喜爱，培养学生热爱祖国的思想情感。

教学重点难点：教学目标3

教学过程：

投影出示：中国地形图

师：同学们，我们的祖国地大物博，这是黑龙江省，这是

首都北京，在这！再往南走，这就是西沙群岛。他是由许多小岛组成，像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。

出示板书——西沙群岛

师：那是个美丽富饶的地方——————板书富饶

（生：齐读课题）

师：今天，我们就一起去参观——

播放课件：西沙群岛

师配合画面：那里的海水五光十色，异常美丽，海底更像是奇妙的公园，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟，海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。

师：谁能说说你们都看到了什么？

生：我看到美丽的大海。

生：我看到可爱的大海龟。

生：我看到各种各样的鱼。

生：我看到各式各样的珊瑚。

师：同学们说得非常好。西沙群岛风景优美，物产丰富。板书———风景优美物产丰富

[师：作者是怎样描写这美丽的风光的，让我们一起走进课文。

请大家打开课文默读，找一找，圈一圈。

思考：课文是按着怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的。

生：第二自然段是写海面的。

生：第三、四自然段是写海底的。

生：第五自然段是写海滩的。

生：第六自然段是写海岛的。

师：同学们说的很好。归纳：

作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩——（贝壳、海龟多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

边出示板书：海面海底海滩海岛

过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！首先学习海面（出示思考题）同桌交流讨论、汇报）

1、一找描写海水的句子？海水都有哪些颜色？

2、为什么海水会有这些颜色呢？请讨论原因

课件出示海水：

师：谁能说说描写海水的句子？海水都有哪些颜色？

生：西沙群岛一带的海水五光十色。

生：深蓝的，青的，绿的。

生：淡绿的，杏黄的，淡青的。

师：这样的海水真是五光十色。（板书：五光十色）读一读

师：我们来到大海边，哇！这里的大海有蓝的，绿的，

青的，来让我们一起来读一读。

生：读。

师：为什么海水会有不同的颜色？

找学生说说海水为什么“五光十色”？并用“因为……，所以……”的句式来表述。（出示课件）

生：因为海底高低不平，海水有深有浅。所以从海面上看，色彩也就不同了。

师：那就让我们到这美丽的`海水里再去感受。

生：读

师：西沙群岛不仅海水美丽，海底还有美丽的珊瑚、海参、大龙虾。

让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧！

用你喜欢的方式读第三自然段（边读边思考）

（出示思考题）

师：好谁能说说这一自然段写了几种海底生物？

说说海底珊瑚是什么样的？从哪个词语可以看出来？

谁能找出描写海参的句子？说说海参活动时的样子？

谁能找出描写大龙虾的句子？说说大龙虾什么样子的？

生：这一段有三种海底生物，有珊瑚、有海参有大龙虾。

生：珊瑚有的像绽开有花朵，有的像分枝的鹿角。

生：从有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角看出来的。

生：海参在海底懒洋洋的蠕动。

生：大龙虾全身披甲，在海底划过来，划过去，样子挺威武。

出示课件：

师：珊瑚有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，

真是各种形状，海参——生（懒洋洋）

大龙虾全身披甲——生（威武）让我们再读再体会

西沙群岛的富饶（课件出示课文第三自然段）

生：读

师：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。

电脑出示课件：

一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。有的身上长着彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨。飞虎鱼的周身像插着好些扇子，游动的时候好看极了。气鼓鱼的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，它鼓起气来，像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。

生：为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼？

师：我也想问一下。

生：表示鱼很多，水也很多。

师：你明白了吗？这鱼很多，真有点夸张，他说一半是水，

一半是鱼，板书：鱼多，你还能从哪看出来呀？

生：各种各样的鱼数不清。

生：鱼成群结对地在珊瑚丛中穿来穿去。

师：感受到什么？

生：鱼非常多。

师：从成群结对感受出鱼很多。同学们，不同的词语同样

能让我们感到鱼很多。现在读一下我们喜欢的句子。

生：读。

师：谁来说说你喜欢的句子。

生：我喜欢“各种各样的鱼多得数不清。”

师：这句话带给你怎样的感觉，你就怎样读。

生：读。

师：你还喜欢哪句话？

生：有的……有的……

师：这句话很长，来，喜欢这句话的同学一起来读一读。

生：读。

生读：有的……有的……

师读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说

的那样——（西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼）

这句话是什么意思呢？请看选择题（电脑出示）

选择题：

“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的

意思是：

①水和鱼正好各一半。（）

②水很多。（）

③鱼很多。（）

选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼

很多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。

西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，

让我们再读再体会西沙群岛的富饶。（课件出示课文）

（一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去……一半是鱼。）

[点评：师：刚才我们游览了各种各样数不清的鱼，现在我们就到海滩上、海岛游一游看一看。

师：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。

请女生朗读描写贝壳的句子，男生朗读描写海龟的句子。

边读边思考他们各有什么特点？能否各用一个词来概括。

生：交流师：板书：贝壳千奇百怪

海龟有趣

师：让我们男女生互换，再读第四节，边读边体会他们的特点。生：再读。

师：如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。

老师和你们配合着读好这一小节

西沙群岛也是——（鸟的天下），岛上——（有一片片茂密的树林），树林里栖息着——（各种海鸟），树下堆积着——（厚厚的一层鸟粪），这是非常宝贵的肥料。

（五）学习最后一节

引读：西沙群岛就是这样一个风景优美、物产丰富的地方。岛上的英雄儿女——（日夜守卫着祖国的南大门）。随着——（社会主义事业的发展），可爱的西沙群岛——（必将变得更加美丽富饶）。

总结：全文共有七个自然段，条理清晰。按总述分述的顺序叙述。分述部分又是按照“海面——海底——海滩——海岛”这样的层次围绕“风景优美、特产丰富”展开具体叙述的。着重写了物产丰富，从而突出了主题“富饶”，课文又抓住西沙群岛的特点来描述。用词准确、生动、形象，是这篇课文表达方法上的特点。

六、作业

1、抄写生字词2、背诵2、3自然段。

富饶的西沙群岛教案 篇26

设计说明

选编本文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛美丽的风光；二是学习课文里优美的语言，积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积累语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外，在设计中，教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思，体会作者的思想感情，如第1自然段中的“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。

课前准备

教师准备：搜集与课文内容相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。

学生准备：

1、预习课文、自学生字。

2、搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。

课时安排：2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，激情导入

1、播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》。边听边想：歌中唱的是什么地方？

2、导入：放录像，教师解说：“多么美丽的小岛，多么迷人的风光，你想去领略它的美吗？”(板书：富饶的西沙群岛，理解“富饶”的含义，齐读课文题目)

3、过渡：美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢？让我们一起走进课文去感受它的魅力吧！

设计意图：通过欣赏歌曲和视频，真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验，学生在歌曲和视频的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。

二、初读课文，解决字词

1、用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通课文。不会读的字借助工具书查阅。

2、课件出示：富饶 优美 瑰丽无比 岩石 海参 大龙虾 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设

3、学生自学生字词。自由读，指名读，同桌互读，齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī，不要读成ɡuì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo，不要读成náo。)

4、学生读出示的词语，通过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。)

5、课件中的词语消失，出现会认字：饶 优 瑰 岩 虾 武 粪 辈 设

6、说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的，交流记忆生字的好方法。

引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。

“饶、优、设”用换偏旁的方法识记；“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。

7、学习多音字“参”，它有三个读音shēn、cēn和cān，用不同的读音组词语，理解不同读音的不同含义。

设计意图：字词是学习语文的基础，掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以，设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式，掌握字、词、句，顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词，并进行检查，在此基础上对易混字进行指导，逐步培养学生独立识字的能力。

三、再读课文，整体感知

(一)学习课文第1自然段。

引导学生在文中找到能概括全文意思的句子，提示学生：

一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。

1、默读课文，回答：西沙群岛给你留下了怎样的印象？(预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

2、“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

3、课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？请你默读课文，找出对应的段落，做上标记。

(二)学习课文第2自然段。

1、指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同，文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比)

2、课件展示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。引导学生读出海水的美。

3、海水为什么这么美？(因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。)

4、带着自己的感受读第2自然段。

设计意图：通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养抓中心句理解文章内容的能力。

四、观察指导，练写生字

1、教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”，组织学生仔细观察。

2、提示书写要点：

“错”：第三笔横和第九笔横都在横中线上。

“淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽，“浅”“优”最后一笔点不要忘记写。

3、利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。

设计意图：书写指导要结合学生已有的书写能力，要提高书写指导的针对性、实效性。

第二课时

一、回顾课文，导入新课

1、课件出示：五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。(指名读，齐读)

2、导入：上节课我们学习了课文的第1、2自然段，对西沙群岛有了一定的认识。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗？(风景优美、物产丰富。)

设计意图：这一环节的设计，主要是为了巩固学生对生字的掌握，培养学生温习旧知识的能力，为进一步学习新知识做好铺垫。

二、分段品读，体会情感

(一)学习课文第3自然段。

1、默读第3自然段，边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾)

2、珊瑚。

(1)出示各种珊瑚的图片，感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目，指导学生读出它们的`美。

(2)读句子，展开想象：珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……”说句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像树枝，真是千姿百态！)

引导学生借助图片展开想象,说一说这些珊瑚的形状像什么。

3、海参。

(1)出示海参的图片。教师简介：海参不仅是美味佳肴，而且是有名的滋补品。一般体长10～20厘米，特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右。

(2)文中说它是怎样移动的？(蠕动)“蠕动”给人怎样的感觉？(懒洋洋)

(3)指导学生读出海参懒洋洋的感觉，感受它“懒洋洋”的动作特点。

(4)“到处都是”说明了什么？(海参多)

4、大龙虾。

(1)出示大龙虾的图片，观察大龙虾的外形。

(2)哪个词语体现了大龙虾的样子？(全身披甲)自由练读，读出大龙虾的威武。

(3)海底的生物给你留下了怎样的印象？

过渡：海底的物产还真是丰富，既有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。

(二)学习课文第4自然段。

1、指名读第4自然段，其他同学边听边想象。

(1)引读：海底真是个大宝库，数量最多的还要数——(学生接：鱼)。

(2)(课件展示各种鱼，体会鱼的美。)指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分。

(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？(没有，这只是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了，想想，还有各种形态的鱼成群结队地游来游去，如果你是它们中的一员，该有多快乐呀！学生自由练读后，美美地齐读这一自然段。

2、为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半是水，一半是鱼吗？(老师边分析边在黑板上作画。第一种：左边是水，右边是鱼。第二种：水中有鱼，数量繁多。总结：此句运用夸张的手法，表达鱼的数量多，这样写很有感染力。)你还能从哪儿看出鱼很多？(成群结队，各种各样的鱼多得数不清。)

3、教师点拨：作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感受是鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼；最后讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式，条理清晰，这种写法我们也可以用到写作中。

4、体会这里的风景优美、物产丰富。指导学生读出自己的感受。(熟读后尝试背诵)

(三)学习课文第5自然段。

1、用我们学习前四个自然段的方法，自学第5自然段，思考：这个自然段讲了什么内容？体现了西沙群岛的什么特点？

2、理解“西沙群岛也是鸟的天下”。

(1)课件展示西沙群岛上鸟的图片。

(2)教师解说：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！

(3)课文是怎样介绍“鸟的天下”的？

引导学生说说这些内容都是围绕哪句话来写的，从而体会“总—分”

的构段方式的特点。

树多——鸟多——蛋多——粪多。(按从上到下的顺序)

(四)学习课文第6自然段。

1、齐读最后一个自然段，找出与第1自然段相似的句子，点明写作方法——首尾呼应。(课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)

2、理解最后一个自然段在文中所起的作用。(总结全文)

设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美，以达到读者与作者的情感共鸣。

三、观察指导，练写生字

1、教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”，组织学生仔细观察。

2、引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右边是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最后一笔是点。)

3、师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。

“挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。

“鼓”：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。

“数”：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。

“贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。

4、师范写，学生书空。

5、学生描红临写，师提醒正确的写字姿势，要求书写规范、整洁。

6、投影反馈，生进行评议。

设计意图：写好字是我们的目标之一，我们要激发学生主动识字、写字的积极性。通过做小老师提醒，参与写后评议等多种手段，使学生主动参与到识字中来。

四、回顾全文，读写结合

1、课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。

2、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。

3、小练笔：(出示4幅图)选择你喜欢的一幅图画，用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。

4、布置观察任务：在身边找一处美景，进行实地观察，并用几句话记录观察的结果。

设计意图：通过回顾全文的结构，体会西沙群岛的富饶与美丽。小练笔环节，目的是引导学生复习第2～5自然段的内容。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生以参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受。学生的话连起来就是一篇习作，这在不知不觉中训练了学生的表达能力。

富饶的西沙群岛教案 篇27

教学内容：

交流平台、词句段运用。

教学目标：

1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.能围绕给出的关键语句说一段话。

3.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。

教学重点：

1.交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。

2.围绕给出的关键语句说一句话，说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并选择一两个词语写句子。

教学难点：

围绕给出的关键语句说一段话。

教学准备：

准备多媒体课件。

教学过程：

一、回顾交流晓作用

1.引入：同学们，这个单元我们领略了祖国各地美丽的风光，有风景优美、物产丰富的西沙群岛，有美丽整洁的海滨小城，还有一年四季景色迷人的小兴安岭。那么，这个单元学习的重点是什么呢？

2.根据学生回答聚焦篇章页上的话：借助关键语句理解一段话的意思。

出示板贴，学生齐读。

3.如何借助关键语句理解一段话的意思，结合学过课文中的段落举例交流。

预设：

段落一：（18课《富饶的西沙群岛》第五自然段）西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。

段落二：（19课《海滨小城》第四自然段）

小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

段落三：（19课《海滨小城》第五自然段）

小城的'公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。

段落四：（19课《海滨小城》第六自然段）

小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。

4.教师小结：我们读懂了这些关键语句，就能读懂整段话的意思了。出示学习小伙伴的话：找到关键语句，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。

二、交流比较明位置

1.聚焦四段话，引导发现关键句的位置，顺势出示第一位学习小伙伴的话：

有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

2.教师板书并小结：是的，一段话的关键句可能出现在开头，那是不是所有的关键句都出现在段落的开头呢？

出示18课《富饶的西沙群岛》第四自然段，引导学生发现关键句还有可能在段落的末尾。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

3.课外拓展，了解关键句的不同位置。

段落一：

那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。庐山的云雾真是千姿百态！

段落二：

这边的泉水有的像金鱼吐泡泡，一串接着一串；有的半天才冒上来一个小气泡，还没等它把脸全部露出来，就破灭了；有的像一群小鸡排着队伍，走着走着，领队的开了个小差，就偏离轨道，落下去了。这儿的泉水是那样变化多端呀！看，又来了！有的好几股一齐往上挤，形成一朵盛开的大白莲；有的迅速冒出一股细流，一飞冲天，仿佛要和天空交朋友呢……

预设：

（1）学生自读，找关键句。

（2）交流关键句并发现在句子中的位置。

（3）出示学习小伙伴的话：

这样的句子也有可能出现在一段话的末尾或中间。

教师随机板书：末尾

中间

4.教师小结：同学们，通过刚刚的交流，我们知道借助关键句可以帮助我们理解段落的意思，这些关键句有可能在一段话的开头，也可能出现在一段话的末尾或中间。我们习作的时候也可以学着这样写。（出示学习小伙伴的话）

我们习作的时候也可以学着这样写。

三、迁移运用试说话

1.出示园地中的两句话：

车站的人可真多……

我喜欢夏天的夜晚……

2.自读句子，思考交流：应该围绕哪个意思写。

3.交流怎么围绕一个意思说清楚。

第一句预设:

（1）售票窗口、候车室和检票口；

（2）人们不同的样子……

第二句预设：

（1）不同地方的景物；

（2）人们的活动；

（3）看到的、听到的……

4.选择其中的一句话，围绕一个意思说说给同桌听。

5.分享交流，师生评议。（评议重点：有没有围绕一个意思说清楚。）

6．教师小结：借助关键的语句不仅可以帮助我们理解一段话的意思，我们还可以试着围绕一个意思把它说清楚。

四、想象画面写句子

1.读词语，引导发现词语特点。

预设：

（1）构词规律：ABB；

（2）第一组与动作有关，第二组与环境有关。

2.读着这些词语，眼前仿佛出现了怎样的画面？学生交流。

3.学生尝试运用词语写句子，教师巡视。

4.分享交流，师生评议。

评议重点：

（1）有没有用上词语；

（2）词语运用是否符合生活实际。

5.把写的句子读给同桌听并互相评议。

五、课堂总结：

孩子们，今天我们回顾了借助关键语句理解一段话的意思，并发现关键语句可能出现在段话的开头、末尾或中间，我们还尝试围绕一个意思说一段话，并学习通过想象画面选择词语写句子，小朋友都表现得很棒！为你们点赞！

富饶的西沙群岛教案 篇28

教材分析

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。

设计理念

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求，因此，教师教学中采用小组合作学习要求，力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习，自主地读、说、演，在合作探究中掌握知识要点，感受语言文字美，同时进一步激发学生的爱国热情。

教学目标

1、读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶美丽，加深对祖国的热爱之情。

3、富有感情的朗读课文

4、学习摘抄课文中的优美句子，丰富语言积累。

教学过程

一、复习导入

同学们，昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》，初读了课文，谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理：希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)

现在，让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!

二、 自主、合作、探究、感悟

1、 接上级通知，分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所，并聘请所长，举行授旗仪式，宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务，组内合作学习。

2、 提出研究要求：注意自主、合作、探究完成研究任务，听从所长指挥，研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

3、 研究完了，现在咱们就开一个研究成果展示会，各所派代表上台来汇报。

4、 水文研究所(海水)汇报：用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

[充分让学生自渎自悟，即培养学生的朗读能力，又培养学生的动手能力，体现教学手段的多样性。]

老师范读描写海水的自然段，谁有信心比老师读得更好!

[努力创造平等、和谐的课堂气氛，鼓励学生大胆向老师挑战，培养学生自信心，竞争意识和竞争能力。]

同学们对海水这部分还有什么疑问，可以向我们所提出，共同讨论。

[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间，其他组员提出问题，学生自主回答，一改过去老师问，学生答的教学模式，同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]

5、海底探宝队(海底)汇报：你最喜欢这一段中描写什么的句子，为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子，并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)

[声形并茂，由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]

课文中同时用四个有的向我们介绍了四种特别的鱼，谁能用有的有的有的有的说句话?

[重视在语境中学习、积累、运用语言。]

西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，真是这样吗?是为了形容什么?

教师画一个海水的图画，请学生上来画上鱼。(画得越多越好)

问：大家的画画得怎么样?这么一点海水，居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!

因为：西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水，一半是鱼呀!

6、 海滩游乐场(海滩)汇报：向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

[大量资料的接触，既填补了课外知识的空白，又培养了学生搜集和处理信息的能力，从文本阅读走向超文本阅读，从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]

7、海岛观察站(海岛)汇报：鸟是人类的朋友，对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。

[对学生进行环保教育，注重语文工具性与人文性的统一]

三、总结激情

西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分，我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪，你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段，以表达自己的爱国热情。

[充分的激发了学生的爱国热情，使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]

四、作业设计

1、努力把课文读得更好，摘抄课文中优美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

地球，只有一个

[活动目的]

通过展示有关地球环境和面貌，提高学生环保意识，引导学生热爱自然，维护自然界生态平衡，保护人类唯一的家园地球。

[活动准备]

1、了解有关环保知识。了解环境恶化的`原因及采取的措施。

2、歌曲《装扮蓝色的地球》、《明天会更美好》、《祈祷》。

3、挂图《假如多几棵树》。

4、黑板中间写地球只有一个的标题。准备地球仪、若干树枝、两块蓝色的布。

[活动过程]

一、宣布主题：

主持人甲：主题中队活动开始。

主持人乙：地球，只有一个，请对这颗小行星表示关怀和爱护。这是1972年斯德歌尔摩世界环境会议提出的口号，会议发表了《人类环境宣言》，并把每年的6月5日定为世界环境日。

主甲：地球它是我们目前所知道的宇宙中唯一能够让人类生存的星球。

主乙：地球，是人类唯一的家园。

主甲：一则法国儿童谜语说，池塘里有一朵百合花它每天按两倍速度生长，如果不受限制，30天内它会覆盖整个池塘，闷死水中的其它生命，人们直到第29天才意识到这个危险因为百合花已覆盖了半个池塘，你还有几天来挽救池塘呢?

全班答：只有一天。

二、小品《地球的自述》

由8位同学胸前挂着标语围成一个圆圈。用第一人称陈述地球的苦恼：①温室效应，②土地资源危机，③森林资源减少，④淡水供应不足，⑤臭氧层被破坏，⑥生物物种灭绝，⑦人口的爆炸，⑧沙漠化日益严重。

三、小品《小鸟的对话》

通过小鸟的对话，展现几百年前安然和谐、充满生机活力的大自然世界。

四、歌伴舞《明天会更好》

通过歌曲反映同学对地球的热爱之情，希望地球永远充满生机和活力，更希望人类的明天会更好。

五、警世篇

主乙：创造了灿烂文明的人类，是否知道，她在利用自然的同时，也在残害自然，请听《大自然的哭泣》。

学生A：人类只顾到自己的利益，滥砍乱伐森林，使生态遭到严重破坏。

学生B：人类乱捕杀野生动物，致使许多动物濒临灭绝，破坏了自然界的生态平衡。

学生C：人类进行生产和消费时，肆意排放大量的废气，使空气受到极大的污染，雾都伦敦不就是一个例子吗?

此外，还有海水污染、垃圾污染、噪声污染、放射性元素污染等由学生分别陈述，以此让人们明白环境污染的原因及其对人类的危害。

六、小品《长江洪灾》，配散文朗诵《咆哮的长江》。

道具：鸟声、洪水声、砍伐声、雷声的录音，《假如多种几棵树》作为背景挂图，树枝代表森林、小树、洪水用蓝色的布舞动。

通过展现长江洪灾的情形，唤起人们保护大自然、建设美好家园，把主题班会推向高潮。

全体学生齐声轻唱《祈祷》

富饶的西沙群岛教案 篇29

教学目标：

1．认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。

3．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4．学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学过程：

第一课时

学习目标：

整体感知课文。

教学步骤：

（一）导入

（在黑板上悬挂中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）这是我国的版图，这里是北京，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。（板书课题）

（二）初读课文

1．默读2～6自然段：边读边想：课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相对应的自然段。

明确：海水、海底、海滩、海岛

2．学习第2自然段。

（1）默读：这一段主要写的是什么内容？

明确：海水五光十色，瑰丽无比

（2）结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比

①海水都有哪些颜色？

②设问：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思。

③准确理解：五光十色：这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。

（3）为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？

结合学生回答画简笔画

（4）说话训练。

找学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”？并用“因为……，…所以……”的句式来表述。

（5）指导感情朗读。

第二课时

学习目标：

能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

教学步骤：

（一）复习导入

1．西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？

2．西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？

（二）学习课文，理解内容

1．学习第3自然段：

（1）指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？

明确：珊瑚、海参、大龙虾

（2）逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。

（3）朗读第3自然段。

①自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）

②小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。

（4）指导感情朗读。

2．学习第4自然段。

（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？

明确：数量、种类

（2）自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

（4）再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

明确：第三句

（5）完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？

（6）指导感情朗读。

3．学习第5自然段。

（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。

自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

第二、三、四句话的意思是_________________________________。

这个自然段的意思是_________________________________。

（2）学生自学，小组交流。

（3）全班交流：

引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解，训练学生概括句意和段意。应注意：语句精炼、要点全面。

4．学习第6自然段。

（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：

自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

第三句话的意思是_________________________________。

第四句话的意思是_________________________________。

这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

（2）学生自学，小组讨论。

（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

（4）指导感情朗读。

5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？

6．感情朗读2～6自然段。

7．学习第7自然段。

（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？

更加……更加……

（2）齐读

（三）总结

1．启发学生明确这节课学到的.理解词句的方法。

2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。

（四）感情朗读全文

第三课时

学习目标：

学习生字词；学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学步骤：

（一）检查背诵第四自然段

（二）字词学习

1．刺（cì）（左边中间不要多一横）；

拣（jiǎn）（右边中间不要少一横）；

饶（ráo）（右上角不要多一点）。

2．其他生字写法。

3．带拼音抄写生字词。

（三）作文训练

学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。介绍学校里的花草树木（也可以根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，进行语言训练）。

（四）摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子

（五）板书设计

教案点评：

阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句，启发学生品词析句，了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法，训练学生的感情朗读，并初步运用分段方法，进行分段的训练。例如：用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练，对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获，进行语言积累。

富饶的西沙群岛教案 篇30

教学目标：

一、 认知目标

1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2、能用“富饶”和“宝贵”造句。

3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

二、能力目标

1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容”的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

三、情感目标

1、通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。

2、通过合作收集和整理数据的过程，培养学生的合作意识。

教学策略选择与设计：

(1)创设情景策略：通过出示西沙群岛的方位图和鸟瞰图情境引入课题。充分的利用现代化的设备为学生创设一个乐学的学习氛围，让学生在愉快中获得知识。

(2)自主学习策略：让学生在观看视频和ppt的过程，使学生的认识不仅仅停留在表面，积极组织学生人人参与，以学生为主体，结合教材内容通过小组合作学习， 让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛的美丽风光，了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国的思想感情。

(3)情境迁移策略：通过同学之间相互合作解疑方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。

教学环境及资源准备：

(1)教师自制的多媒体课件;

(2)上课环境为多媒体屏幕环境;

教学设计理念：

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下教学过程中具体体现。

在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：

一、整体入手，组织自学

学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示：

1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情?

2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题?

3、你们想如何展示学习成果：读一读?写一写?还是画一画?这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。

二、汇报展示、品位重点

在学生的'汇报交流中，充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、交流“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同。”这句时，教师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解;当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师可以在学生充分交流的基础上和学生交流。展示相关资料、图片，让学生获得感性认识，加深理解。

三、回归全文，丰富积累

这篇课文语言优美，用词准确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾呼应写法并能有意识 借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛景色优美、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。

教学流程：

一、导入新课

1.课件出示：西沙群岛的地图和鸟瞰图。

师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

板书：西沙群岛

2.揭示课题：今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。

板书：富饶的(学生书空后齐读课题)

二、观看视频资料初步了解课文内容

1、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。

师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

三、整体感悟课文

1.同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?

边交流边板书：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪

2.教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多)，海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多)，海滩--(贝壳、海龟多)，海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多)，并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。

3.过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!

四、学习第二小节

1.课件出示风景图

西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。

请大家自由朗读这句描写海水的句子。

2.指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?

读后学生点评。

3.全班齐读。

4.教师引读：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比

请同学们看着课件接读。

5.师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢?

师一边用鼠标点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅──

学生接读：(所以)，从海面看，色彩也就不同了。

6.指导背诵。

小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛，去感受她的美丽和富饶吧──同学们，接下来，你们最想潜入海底，或是漫步海滩，还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方，有滋有味地读起来吧。(师巡视)

二、指导学习3.4自然段

1、 快速默读3.4自然段，你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。

2、 指名回答。

3.精读第3自然段，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。

(1)指名朗读描写珊瑚的句子。

(2)观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。

(3)教师引导学生小结：各种各样。

把这个中心词标出来，齐读。

(4)指名朗读描写海参的句子。

(5)指导朗读。

抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。

(6)表演朗读这一句。

(7)指名朗读描写大龙虾的句子。

(8)引导理解“威武”的意思。

4.精读第4自然段，感悟鱼数量多、鱼姿美。

(1)指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。

(2)引导理解“各种各样 、数不清”。

你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态……)

(3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。

观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。

小结：这一句采用的是夸张的写法，足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!

(4)过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。

指名朗读。

(5)学生说说自己喜欢的鱼。

(6)欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。

谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)

(7)再次朗读这一段

先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读

5.引导背诵，积累词句。

三、分组合作学习5.6自然段

1.四人小组合作学习，教师巡视指导。

2.教师根据学生合作情况，邀请两组向大家展示。

(1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)

(2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍，每人介绍一方面。

四、提升感悟，指导学习最后一段。

1.教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。

师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──

生：(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──

2.教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。

师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信──

生：可爱的西沙群岛必将变得──

五、拓展训练， 扮演导游介绍海岛

争当优秀小导游

学了《富饶的西沙群岛》一课，文中哪些景物给你留下了深刻的印象?跟同桌说说，并把它画下来，再扮演解说员，在四人小组内介绍，个小组评选优秀解说员，当小导游带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。

板书设计：

富饶的西沙群岛

海水 五光十色

海底 珊瑚 海参 大龙虾 各种各样的鱼

海滩 贝壳 海龟

海岛 鸟的天下

富饶的西沙群岛教案 篇31

评委老师：早上好！我说课的课文是《富饶的西沙群岛》这篇课文通过介绍的地理位置和它的美丽富饶，表达作者对西沙群岛的热爱之情。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光与物产。选编这篇课文的目的，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，二是学习课文中的优美语言，积累好词佳句。

因此，根据课标对中年级的具体要求，结合本组和本课教材特点及学生实际，我拟定如下几个教学目标：

1、掌握本课生字词，正确“珊瑚、绽开、蠕动、栖息”等词语；

2、理解课文内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国山河的感情；

3、有感情地朗读课文，摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

针对以上目标，我把教学重难点确定为：通过理解重点词句感受西沙群岛的美丽与富饶。

说教法、学法：

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用‘声音、形式、色彩、语言’思维的”。教师的教要遵循儿童学的规律。因此，结合本课特点，我在教学中拟用：多媒体教学法、小组合作探究、情境朗读这几种教学方法，且这些方法将在我以下饿教学过程中具体体现。

说教学过程：

在学习完生字词，整体感知课文内容的基础上，依照本课教学重难点，我设计如下教学程序：

一、整体入手，组织自学

学生是语文学习主人，在这篇课文的教学中我注重学生的自主解读文本能力的'训练。因此我在学生明确了课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明后，组织学生按小组选择喜欢的方面合作学习。并根据班级学生实际给出学习提示：1、你们最喜欢西沙群岛哪方面，读一读，读出喜爱感情？2、合作中你们解决了哪些问题，还有哪些遗留问题？3、你们想如何展示学习成果：读一读？写一写？还是画一画？这样进行把目标转化成任务驱动，可以驱动学习的学习。

二、汇报展示、品位重点

在学生的汇报交流中，充分尊重学生汇报、交流方式的多样化、个性化并且抓住重点词句引导学生读书，理解关键词句。如交流学习西沙群岛的地理位置时，让学生结合地图理解，体会西沙群岛位置的重要性。而理解描述西沙群岛美丽、富饶的段落既是本文教学的重点，也是难点。如学生学习、交流“因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同。”这句时，教师可展示图片资料，图文结合，促进学生对课文的理解；当学生交流西沙群岛海里鱼多、海鸟多时，教师可以在学生充分交流的基础上和学生交流。展示相关资料、图片，让学生获得感性认识，加深理解。

三、回归全文，丰富积累

这篇课文语言优美，用词准确、生动，所以我在回归全文时学生伴着音乐一边读课文中第一段和最后一段，一边想象西沙群岛的物产、风光，让学生明确文章首尾呼应写法并能有意识借鉴到写作中。好词佳句的积累也是本课的一个重要内容，这里我通过范读、学生练读、小组赛读的方式，并配上音乐和图片，让学生从内心感受到西沙群岛景色优美、物产丰富。这样进行多种感官刺激，在理解、欣赏、朗读的基础上让学生进行语言的积累。

我的说课完毕，谢谢评委老师！

富饶的西沙群岛教案 篇32

一、教学目标

1、认知目标

读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。

2、情感目标

了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

3、 能力目标

⑴培养学生初步归纳总结段意的能力。

⑵培养学生自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。

4、 知识目标

了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

二、教学重点

1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。

2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。

三、教学难点

围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。

四、教学辅助手段

谈话法、观察法、演示法、课件演示。

五、教学步骤与教学活动设计

（一）导入新课

1、同学们，国庆大假刚过，你还记得爸妈带你去什么地方旅游过吗？（学 生自由说）

2、今天，老师还想带着同学们去一个美丽富饶的地方旅游一趟，大家想吗？

3、今天我们将去的地方就是——西沙群岛。（板书：西沙群岛）

此时，你心中最想知道的是什么问题？（西沙群岛在什么地方？）现在，我们一起看看地图吧。

（出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。

4、此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。

(二）初读课文，了解大意

1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。

2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。

（西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）

课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。

（三） 分自然段学习课文

1、学习第2自然段

⑴这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思考。）

⑵请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比） 结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。

①什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？ （小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两 个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。）

②引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？

（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）

③欣赏西沙群岛海水（出示课件）。

④有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。）

⑶为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件）

⑷默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？

⑸小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。

2、学习第3自然段。

⑴导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。

⑵默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内互相交流）

⑶以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件）

⑷有感情地朗读这段。

⑸默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。

3、学习第4自然段。

⑴这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？

①读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？（数量、种类）

②从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。

③有感情地朗读。

⑵这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。

4、自学第5、6自然段。

⑴刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。

课件出示：

合作学习五、六自然段 ：

1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜欢哪一种，为什么？

2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？

3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。

学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。

⑵看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。

⑶教师引读，学生齐读。

4、小结2——6自然段，学习7自然段

⑴小结：通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？ （板书：富饶的）

⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。

⑶为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？（引读第7自然段）

我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。

（四）总结全文

同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？

（五）布置课外作业

课件出示：

学一学，找一找

1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在读书笔记上。

2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。

附板书设计：

22、富饶的西沙群岛

海水：五光十色 瑰丽无比

风景优美更加美丽

海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼

海滩：贝壳 海龟

物产丰富更加富饶

海岛：海鸟 鸟蛋 鸟粪

富饶的西沙群岛教案 篇33

教学目标 ：

1、情感目标激发学生喜爱大自然，喜爱祖国美好河山的情感。

2、知识目标有感情的朗读课文，理解课文内容，背诵课文优美段落。

3、技能目标培养学生在读中品词、品句，学习作者的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

教学重点：

理解课文内容，流利有感情的朗读课文。

教学难点 ：

理解26自然段，描写海水、海底、海滩、海岛的景物特点。

教学模式：

情景教学

教具：

多媒体课件

教学过程 ：

一、复习引入

1、齐读课题两遍。(出示课题)

2、上一节课我们学习了第一自然段，谁自告奋勇起来读一读。

3、第一自然段向我们介绍西沙群岛是什么样的地方。

（板书：风景优美、物产丰富、可爱）

这是在总说西沙群岛。

下面我们一起走进我国南海的宝岛西沙群岛去看一看。

二、学习课文26自然段

（一）自由朗读26自然段，边读边划出26段共介绍了西沙群岛的几个地方？（点名回答）

四人小组自由选择学习26自然段。要求是：每到一处你都见到了什么？他们的特点是怎样的？你能读出他们的特点么？

汇报情况：（一）海水

1、五光十色、瑰丽无比是什么意思？

2、那些词可以看出来？

（此处播放海水图，让学生欣赏，体会。）

你能读出海水的美么？（同桌读一读请人读）

3、你能找出海水五光十色、瑰丽无比的原因？

（投影海底结构简图）

请人朗读，老师指导。全班读。

1、刚才哪个小组去海底潜水的？

四人小组读，说一说海底介绍了几种景物？

你可以读出它的特点么？

懒洋洋、威武怎样读出来？请人读一读。

想读的站起来读，加上动作。

有的有的有的说明什么？

还有那些词看出鱼多？成群结队、各种各样、多得数不清、一半是水，一半是鱼

你可以读出鱼的多么？（大屏幕出示以海底图片为背景的文字）

同桌读请人读全班读

2、海滩有人去了么？

四人小组读，说一说海滩介绍了几种景物？

贝壳和海龟给你留下什么样的'映象？（贝壳奇形怪状、数量多，海龟有趣）

那些词可以看出来？拣不完、颜色不一、千奇百怪（演示贝壳、海龟图）

你认为应该怎样读？自读指名读

3、海岛

愿意读海岛的同学自己起来读

海岛的最大特点是什么？（鸟的天下）总说

从哪些词表现出是鸟的天下？

主要抓住厚厚的、各种、遍地、堆积等词来理解。（播放海岛的画面）

男孩，女孩比赛读。

五、朗读竞赛、作品展示

1、自由组合、自由选择26自然段来读

比一比，看谁读得好。

2、汇报读书情况，全班推选一个小组为优秀奖，其他小组为激励奖。

3、用实物投影展示学生的海水、海底、海滩、海岛图。并且介绍他的画。

六、学习第七自然段

抓住日夜守护、必将、更加来学习，体会战士们为保护祖国而付出的努力。

七、总结全文

带着感情朗读

富饶的西沙群岛教案 篇34

一、教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、能找出段落的关键语句，借助它理解段落内容，知道课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽富饶的，培养热爱祖国的思想感情。

3、学习围绕中心句写一段话，用上“有的……有的……有的……”的句式。

4、迁移阅读图书中的《庐山的云雾》。

二、教学过程

（一）回顾前文，复习导入

1、看地图，知道西沙群岛的方位。简单交流搜集的资料。

2、回顾中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

板书：风景优美物产丰富

（二）品读课文，精读悟法

1、默读2—5自然段，思考：从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富？

2、全班交流：每个自然段都围绕一个意思写，有的自然段有明显的中心句。

第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。

第4自然段：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

第5自然段：西沙群岛也是鸟的天下。

其中第3自然段写了“珊瑚、海参、大龙虾”，可以和第4自然段合为一个方面——“海底生物”。

板书：海水海底生物鸟

3、品读第2自然段的“海水”。

（1）理解“五光十色，瑰丽无比”，如果给“五光十色”换一个词，哪个合适呢？文中具体怎么写的色彩呢？

（2）交流：为什么会出现这么美丽的景象呢？用“因为……所以……”说一说。

因为——（海底有山崖，有峡谷，海水有深有浅）所以——（从海面看，色彩就不同了）

4、重点品读3、4自然段，学习“有的……有的……有的……”的句式，将事物展开写具体。

（1）读句子，说发现：

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。

有的全身布满彩色的条纹；

有的头上长着一簇红缨；

有的`周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；

有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

（2）欣赏珊瑚的图片，补充原文。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，有的，有的。

（3）再读第4自然段，思考：作者是如何写出鱼多的？抓住“成群结队”、四个“有的”、“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”等关键词句体会鱼的种类多、数量多。

（三）关注语用，迁移运用

1、看图说话。

（1）仔细观察图片，从四幅图中选择一幅，说几句话，注意围绕一个中心意思来说。

（2）同桌之间先说一说，再全班交流。

例如图1：海底的鱼快乐地生活着。有的鱼在向下俯冲，有的鱼在窃窃私语，有的鱼，有的鱼。

（学生也可以不用“有的……有的……”的句式来说，但是要围绕一个意思表达。）

2、先说后写，完成课后小练笔。

结合同学们刚才说的，选择一幅图写一段话。

3、全班交流展示。

（四）拓展阅读《庐山的云雾》（《旖旎风光》第37页）

1、自读文章，你能找出段落的中心句吗？文章介绍了庐山云雾的哪些特点？

中心句：庐山的云雾千姿百态。——形态多庐山的云雾瞬息万变。——变化快

2、朗读积累比喻句：那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；

那些缠绕在半山的云雾，又像是……巨大的天幕。

（五）布置作业把文章中自己最喜欢的部分介绍给别人听。

三、板书设计

富饶的西沙群岛海水海底生物鸟风景优美物产丰富

富饶的西沙群岛教案 篇35

一、教材分析

《富饶的西沙群岛》一文是人教版课标实验教科书三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”专题中的一篇精读课文。课文通过介绍西沙群岛的风景优美、物产丰富两个方面，向读者展现了它的美丽、富饶，表达了作者对西沙群岛的赞美与热爱。

三年级阅读教学上的要求，重点是：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达、情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容；积累课文中的优美词语、精彩句段。为了落实这些教学目标，结合学生已有的阅读基础，在设计此课第一课时的教学时，尤其注意这三个方面目标的训练，精心预设了由内容与词语归类双结合的词语教学；以“海水五光十色”为教学重点，铺开对句子的赏析，并指导学生围绕一句话把句子写具体，力求使学生的语言有量的积累与质的提高。

二、教学目标

1、借助拼音，认读“饶、威、武”等10个生字；在语境中能联系上下文理解“富饶、五光十色、瑰丽”等词语的意思。

2、能围绕自己喜欢的内容与同伴交流，初步感受西沙群岛的富饶。

3、学习“海水”的描写方法，掌握把句子写具体的`方法，并积累优美的词句。

三、教学准备

课前让学生收集西沙群岛的风光图片，及文字介绍材料。

四、教学过程

（一）聊聊西沙群岛的概况

1、课始播放西沙群岛的风光图片，让学生欣赏。

2、（板书：西沙群岛）这个名字很有意思。我们可以把它分作两个部分，先看“群岛”，你从这个词语中了解了什么？对于西沙群岛你又了解些什么？

3、朗读：“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”

【设计说明：让学生把课前收集的资料，结合课文的内容进行交流，对课文的内容进行适度地拓展，既激发了学生学习的兴趣，又为学习课文埋下了伏笔。】

（二）谈谈对西沙群岛的初步印象

1、通读课文，借助拼音把生字的字音读准，把句子读通顺。读完后可以把自己喜欢的自然段或句子反复地读上几遍。

2、集中学习课文中优美的词语、句子。

（海面）五光十色瑰丽无比相互交错

（海底）各种各样的珊瑚懒洋洋的海参威武的大龙虾成群结队的鱼

（海滩）颜色不一的贝壳千奇百怪的贝壳庞大的海龟四脚朝天的海龟

（海岛）岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种的海鸟。

①分行指名学生朗读。

②学习容易读错的字多音字“参”；指导书写容易写错的字“懒、威武”。

③理解“栖息”的意思。

3、假如让你在西沙群岛的“海面、海底、海滩、海岛”四处地方选一处最喜欢的地方去游览，你会选择哪一处？请简单说说理由。

【设计说明：把词语教学与对课文内容的理解有机地融合在一起。从理解词语入手，引导学生回顾课文内容，进一步深入理解作者的介绍顺序；接着又以词语为凭借，引导学生运用习得的词语述说初读课文的感受，收到事半功倍之效。教案课件】

（三）看看西沙群岛的富饶

1、同学们，你们有没有发现这些喜欢的四个内容，在文章中其实是围绕一句话来写的。快速默读课文，用“～～～”划下来。

2、（出示）那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

①课文写了哪两方面的内容？

②这两个方面，课文又是用哪一个词概括地表达了出来？（富饶）

③“饶”，读准字音，了解意思。

3、像这种围绕一句话来写的方法，在课文的其他的自然段中也有运用。看一看是哪些自然段？（第2、4、6自然段）。接下来我们就学习第2自然段，自由朗读第2自然段，想一想这一自然段是围绕哪一句话来写的？用“──”划下来。

4、教师配乐朗读第2自然段，请学生闭上眼睛，边听边想：你仿佛看到了什么？

5、（出示：五光十色）这个词语在说海水怎么样？圈出表示颜色的词语。

①朗读：深蓝、淡青、浅绿、杏黄

②如果把海水的色彩变成这样，还美吗？（出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有蓝的，青的，绿的，黄的。）

③小结：看似简单的几个表示颜色的词，却让我们感受到了海水的鲜艳明亮，色彩缤纷。

④有感情地朗读出海水的美丽。（自由读──指名读──齐读──集体背诵）

6、学习“海水”的描写方法，围绕一句话，把句子写具体。（任选其中一题写）

★★海底的岩石上长着各种颜色的珊瑚：有的，的，的。

★★★各种各样的鱼多得数不清。

①各自写。②指名读。③同伴互读，互评。

7、总结：西沙群岛真是个美丽、富饶的地方啊！教师配乐朗读第4自然段：“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了……”（带着对西沙群岛的美好憧憬结课）