小熊开店教学设计

文学网整理的小熊开店教学设计（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小熊开店教学设计 篇1

一、教学内容分析：

这是一篇童话。写的是小熊开了一个食品店，它先后请兔子、松鼠和猴子当采购员，由于它们只采购自己喜欢吃的东西，食品店冷冷清清，都被小熊辞退了。聪明的猴子当上了采购员后，照顾到各种顾客的需要，采购了各种各样的食品，食品店办得红红火火。可见，多动脑筋才能把事情办好。

二、教学要求：

1、知识目标：学会8个生字，认读5个字。

2、能力目标：会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。朗读课文。

3、情感目标：说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。

二、教学重点：

知道多动脑筋才能把事情办好。

四、课时安排：

2课时

第一课时

一、教学要求：

1、学会8个生字，认读5个字。

2、读熟课文。

二、教学重点：

正确书写汉字。

三、教学过程：

（一）复习

1、拼音：d、p、y、t、h、j、an、in、ui、ing

2、旧字：口、贝、又

（二）初读课文。

1、自由轻声读，读准字音。

2、同桌互相读，标段号。

（三）识字

1、学生读文，找出生字，教师板书。

2、学生自主学习。

（1）借助拼音读准字音。

（2）说说结构记字形。

（3）组词理解意思。

3、全班交流：

（1）识字方法：

（2）教师指导：“食”的第9笔是点，“店”的笔顺是先外后内。

（3）组词：

（4）理解词语意思：

辞退：解雇。

红红火火：本课指买卖兴旺，生意兴隆。

4、指导书写。

（1）教师范写，指导汉字运笔、占格。

①“店”的笔顺是先外后内。

②“品”字三个口要紧凑，上面的口稍扁稍大些。

（2）学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

四、认读二类字

五、作业：抄写生字和词语。

第二课时

一、教学要求：

1、会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。朗读课文。

2、说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道多动脑筋才能把事情办好。

二、教学重点：知道多动脑筋才能把事情办好。

三、教学难点：指导学生朗读，在读中感悟。

四、教学过程：

（一）导入

小熊开了一个食品店，当上了经理，它的店办得怎么样呢？我们去看看。（板书课题）

（二）新授：

1、请同学们自己读一读课文，回忆一下，这篇课文告诉我们一个什么故事。

（小熊开了一个食品店，先请兔子和松鼠当采购员，来的顾客只有兔子和松鼠，后来小熊把他们辞退了，又请来猴子当采购员，食品店办的红红火火，受到大家的称赞。）

2、在兔子和松鼠当采购员时，为什么来的`顾客只有兔子和松鼠，请同学们读一读第2、3自然段。

（1）学生自读两段。

（2）指名学生回答。你是从哪儿看出来的，请你读一读。

（3）教师指导：兔子和松鼠只想到自己爱吃什么，就采购什么，根本未考虑到别的小动物的需要。

3、由于小动物们纷纷给小熊提意见，小熊只好辞退了兔子和松鼠，后来他请来聪明的猴子做采购员，自从猴子做了采购员之后，食品店的生意就红红火火的，这是为什么呢？请同学们带着这个问题读一读第4自然段。

（1）小组交流：把你们的想法和小组内的同学们说一说。（教师巡视指导）

（2）谁想谈谈你的看法？（指名学生发言）

（3）你是从哪个词看出来的？（各种各样）各种各样是什么意思？说明了什么？

（4）请你在读一读这句话？

（5）请大家想象店里可能有谁爱吃的什么？

出示句式：店里有（xx）爱吃的（xx）。

店里有（xx）爱吃的（xx）。

由此可以体现猴子照顾到各种动物顾客的需要，采购了各种各样的食品，所以顾客盈门，食品店办的红红火火，受到了大家的称赞。

如果你是小熊经理/你猜熊经理会怎么做？为什么这样做？

4、请同学们在读课文，你听了这个故事后，知道/明白了什么？

五、感悟（扩展）

结合结局“……受到了大家的称赞”分角色表演。

六、用“欢迎”写一句话。

1、读课文中原句。

2、练习上下文理解词语意思。

3、启发学生练习说，口头造句。

4、动笔写下来。

七、作业：朗读课文。

小熊开店教学设计 篇2

教学目标

1．初步体会除法运算与生活实际的密切关系．

2．学会用2到5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解诀除法的简便性．

3．体会乘法，除法的互逆关系．

4．能用除法解诀一些简单的实际问题．

教学重点、难点

重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型．

难点：拓展对“除法意义”的理解，认识和运用的空间．

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣．

1、复习：老师这边有几个问题，你们能帮老师解决一下吗？（出示乒乓球图）

出示第（1）小题：哪名学生来说说，说完教师提问：为什么用乘法计算？

出示第（2）小题：哪名学生来说说，说完教师提问：为什么用除计算？

出示第（3）小题：哪名学生来说说，说完教师提问：为什么用除法计算？

总结：求几个几是多少用乘法；把一些东西平均分成几份，求每份是多少？用除法计算。把一些东西平均分成每份都是相同的，求分成几份？也用除法计算。

2、小熊开的店今天开张了，它遇到了一些难题，想请我们帮忙，我们一起去看看好吗？

电脑出示课件主题板书：小熊开店。

我们来看看小熊的店里有些什么东西？哪位同学跟大家说说（电脑出示课本主题图）

学生汇报：布娃娃、皮球、风筝、坦克、铅笔盒

请同学们仔细观察，看看你都收到了那些数学信息？

汇报：布娃娃每个6元、皮球每个3元……

二 、自主探究，建立模型．

现在小猴、小狗、小猫他们来买东西了，看看，小猴想买点什么？哪位小朋友跟大家说说？小熊应该收小猴多少钱呢？说说你是怎样想的？用的是那一句口诀？

小狗买的是4辆坦克，请同学们帮它算算需要多少钱？为什么用乘法计算？说说你是怎么想的？用的是哪一句口诀？（指名学生回答：因为一辆坦克要5元，要买4辆，就是５×４＝２０元）

小猫不同意，他也吵着要买坦克呢，我们看看小猫说了些什么？谁来说？

这下可把小熊给难住了，小朋友你们愿意帮助小熊吗？

1．算一算：20元可以买多少辆坦克？

1）独立思考2）小组合作，列出算式

3）集体交流汇报4）在本子上写一写这个式子．

2．深入探讨：20÷5还可以怎样计算呢？

独立思考，个人汇报

小狗，小猫都买到了坦克，他们可高兴了，你们高兴吗？现在老师要考考你们了，在５×４＝２０与２０÷５＝４中你发现了什么？

学生汇报：（乘法算式的5、4在前面，20在后面。除法算式的`20在前面，5、4在后面）教师要及时反问，让学生说说乘法算式中各部分的名称与除法算式中各部分的名称及乘除法之间的关系。

学生汇报：他们都用同一句口诀！

三、运用模型，解诀问题．

现在小猴有三个问题，要靠靠大家，大家能帮帮它吗？

请同学们打开课本42页，完成想一想的题目，独立思考，列式计算。

1、有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？

2、有12元钱，如果买皮球，可以买多少个？

3、解诀“买什么东西，正好用完24元？”

引导学生说自己的想法

四、巩固练习

练一练：小鸟回家

出示该题图片，引导学生读懂图意．（小鸟们出去捉虫子，天色晚了，都该回家了。可是它们是第一次出去捉虫子，哪个房子才是自己的家呢？请打开课本第43页第一题，看看它们家的门牌号，帮它们找一找，连一连。

独立完成，集体交流并订正。

我们发现“32÷8”、“32÷4”两只小鸟找不到家，它们没有家很可怜，我们能不能帮它们安个家呢？那它们家的门牌号应该是什么呢？

五、小结：这节课同学们最大的收获是什么？（用口诀求商）你们认为谁的表现好？同学们也加油向他做得那样好好吗？

教后反思：本节课从学生已有的生活经验和数学知识入手，创设问题情境，使学生更积极主动地发现问题、解决问题。在学习活动中，学生是学习的主体，而独立性、主动性、自主探究性与活动开放性的学习方式是落实学生主体的重要标志。在本节课中学生的独立性、主动性与自主探究性都能完全体现，活动的开放性没有体现，本节课的教学存在许多不足之点：

1、在区分乘法意义与除法意义中，学生能理解求几个几是多少用乘法计算，但口头表达能

力不够好，没能较流利地表达。在于学生没有牢记乘法的意义与除法的意义。

2、在学习用口诀求商，对于学生来说是新知识，在运用中还是有点生疏。

3、在学生回答问题的处理上，感觉自己的把握度不够好。

在后面的教学，我将加强学生对乘法意义和除法意义的应用，并让学生懂得表达为什么用乘法计算，为什么用除法计算。

小熊开店教学设计 篇3

教学目标：

1、学会用2————5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法的互逆关系。

2、能用除法解决一些实际问题。

学情分析：

“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们去超市买东西一样，为学生创设了解决问题的情境，也让学生了解了数学知识来源于生活。算一算中两道题的设计，使学生进一步理解乘除法的关系。其中第（2）小题根据乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，使学生感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。学生已经有了一定的知识积累，当情境引入后，学生能够独立理解题意，列出相应的算式，并根据已有的知识和经验进行尝试解答。可引导学生用乘法口诀求商。

教学准备：

课件、挂图

教学过程：

导入：

师：欢迎大家和郭老师一起进入我们今天的数学王国。

首先来到第一站“数学故事城堡”。

大森林里真热闹，鼓乐喧阗，鞭炮齐鸣，原来小熊的.商店开张了！让我们一起去逛逛小熊的商店吧！（板书：小熊开店）这节课我们要学（用乘法口诀求商）。

第二站“数学情报站”。

1、你们都发现了哪些数学信息？

生：情报1：

情报2：

2、根据这些信息你能提个数学问题吗？

①3个皮球多少钱？②5元钱能买什么？③2个娃娃多少钱？用乘法计算的问题。教师适时提问：（准备字条写问题）

【例题解析】

师：瞧！小熊的商店谁来了？——小猴子、小花猫、小黄狗。

小猴子想买4辆坦克，可抓耳挠腮的也想不出需要多少钱？请小朋友帮帮它吧！请同学们先在书上作答。

指定学生回答。4x5=20（元）

师：谁来汇报你是怎样想的？（在过程当中，适时提问为什么用乘法？）

生：根据图中给出每辆坦克5元钱，要买四辆，就是五个四是多少，几个五用乘法。

师：你是怎么计算的？

强化用乘法口诀求积。

师：小猫也来买坦克，它有20元，可以买几辆坦克呢？【重难点】

学生汇报20%5=（）（辆）

师：谁来汇报？你是怎样想的？

生：我是这样想的一辆坦克5元钱，20元能买几辆坦克，就是求20里面有几个五。所以用20%5。

师：为什么要用除法计算呢？

20里面有1个5，可以买一辆，2个五5，买2辆，买3个，就可以买3辆，多少辆坦克，就是买几个5。

请看老师的演示（PPT）一共有20元，每辆坦克5元钱，能买几辆坦克呢？把20分成5元一份，可以分成几份就可以买几辆坦克。把20分成若干相同的部分，也就是求20里面有几个5，用除法计算。

师：等于多少，你是怎么算出来的？

生：（利用乘法口诀算出来，”四五二十”）

师：是呀，做除法可以想乘法，多有趣呀！想5x几=20

师：下面请大家观察这两个题目和算式，你发现了什么？有什么相同和不同？

生：不同：算法不同（1）乘法计算，4个5的和是多少

（2）除法计算，20中能分出多少个5。

含义不同：（1）一共需要多少元。

（2）20元可以买几辆坦克。

相同：1、他们有共同的数字：4、5、20。

【小节】通过观察，我们知道乘法和除法关系很密切，以后我们会学到除法是乘法的逆运算，因此我们做乘法和除法都用到乘法口诀。这节课我们学的是用乘法口诀求商，做除法的方式是看除法想乘法，用乘法口诀求商。

【辅助例题】〈想一想〉进一步应用乘法口诀解决除法问题。

请“帮助小狗”在书上解决这三道题目，进行汇报，算式，怎样想的、口诀。

（1）12元可以买多少个铅笔盒？口诀：

（2）12元可以买多少个皮球？口诀：

（3）买什么东西，正好用完24元钱呢？

生1：24%6=4（个）洋娃娃

生2：24%4=6（个）文具盒

生3：24%3=8（个）球

生4：24%8=3（个）风筝

师：感谢大家对于这第一批顾客的帮助。

第三关：“数学游戏转转转”

（1）下面我们来轻松一下玩个游戏——“击掌说数”。

老师出示词条，请同学们用拍手表示答案。

（2）社区服务站，我们的口号是：“全心全意为动物服务“。帮助对象：小鸟，帮助任务：回家：帮助方式，最先帮助完的同学代表可以将你手中的词条放到黑板前的家中，并向大家汇报答案。

（3）服务对象：蚂蚁。服务事宜：搬家。解决方式：

说一说你是怎么帮助小蚂蚁的？

（4）数学接力赛：我们的口号是：“更高、更快、更远“（森林王国的其他伙伴们听说这个好消息，都纷纷赶来，我们比比谁先到？）班级同学分成三组进行接力，看哪组帮助的动物先到达终点。

抽签决定你代表哪种小动物。搬奖台上摆小动物。（奥运会颁奖曲目）

伴随着今天的颁奖结束，我们来总结一下这节课的收获。

我们学习了用乘法口诀求商的好方法，希望同学们可以在学习的同时，体会到帮助别人的快乐！

小熊开店教学设计 篇4

教学目标

1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系、

2、学会用2到5的乘法口诀求商，使学生感受用乘法解诀除法的简便性、

3、体会乘法，除法的互逆关系、

4、能用除法解诀一些简单的实际问题、

教学重点、难点

重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型、

难点：拓展对“除法意义”的理解，认识和运用的空间、

教学准备

课件

教学过程

教师活动

学生活动

一、创设情境，激发兴趣、

爱睡觉的小熊今天起的特别早，原来阿，小熊开的店今天开张了，我们一起去看一看，好不好？

电脑出示课件主题，板书：小熊开店、

小熊请我们进去了，我们来看看小型的店里有些什么东西？哪位小朋友跟大家说说（电脑出示课本主题图）

请小朋友仔细观察，看看你都收到了那些数学信息？跟你的同桌说一说、

学生齐答：好！

学生汇报：布娃娃皮球风筝坦克铅笔盒

汇报：布娃娃每个6元

皮球每个3元

二、自主探究，建立模型、

现在小猴、小狗、小猫他们来买东西了，看看，小猴想买点什么？哪位小朋友跟大家说说？小熊应该收小猴多少钱呢？说说你是怎样想的？用的是那一句口诀？

小猴买的是4辆坦克，小狗不同意，他也吵着要买坦克呢，我们看看小狗说了些什么？谁来说？

这下可把小熊给难住了，小朋友你们愿意帮助小熊吗？

1、算一算：20元可以买多少辆坦克？

1）独立思考2）小组合作，列出算式

3）集体交流汇报4）在本子上写一写这个式子、

2、深入探讨：20÷5还可以怎样计算呢？

独立思考，个人汇报

小猴，小狗都买到了坦克，他们可高兴了，你们高兴吗？现在老师要考考你们了，在4×5＝？20÷4＝5中你发现了什么？

生：小猴想买4辆坦克

生：需要收20元

因为一辆坦克要5元，要买4辆，就是5×4＝20（元）

生：我有20元，可以买几辆？

生齐答：愿意！

学生汇报1）列式20÷4＝5

2）口诀四五二十

学生齐答：高兴！

学生汇报：他们都用同一句口诀！

三、运用模型，解诀问题、

1、老师的问题

现在老师有个问题，要考考大家，我有12元钱，如果要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？

1）独立思考，列式计算2）学生反馈

3）将答案写到书上

4）解诀“买什么东西，正好用完24元？”

引导学生说自己的`想法

2、学生的问题

互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀

汇报：

（1）12÷4＝3

口诀三四十二

（2）12÷3＝4

口诀三四十二

例：18元能卖多少个皮球

四、巩固练习

试一试（提醒大家边想口诀边计算）

1）独立尝试2）交流，说说所用的口诀

24÷3＝28÷4＝20÷5＝

14÷7＝32÷8＝45÷9＝

练一练

1）小鸟回家

出示该题图片，引导学生读懂图意、

独立完成，集体交流并订正。

2）蚂蚁搬家

出示该题图片，引导学生读懂图意、

独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀

3）动物赛跑

出示该题图片，引导学生读懂图意、

独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！

五、小结、

生1：24÷3＝8

口诀三八二十四

帮小鸟回家，算式与口诀对应连线

列式：27÷3＝9

小熊开店教学设计 篇5

教学要求：

1.学会8个生字，认读5个字。

2.会读课后词语，用“欢迎”写一句话。

3.朗读课文。

4.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

教学重点：

朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。

教学难点：

朗读课文，了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。

第一课时

教学内容：

认识生字，了解猴子为什么当上采购员后，食品店办得红红火火。

教学要求：

1.认识生字。

2.朗读课文。

3.说说猴子当上采购员后，为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

教学重、难点：

朗读课文，知道猴子当上采购员后，为什么食品店能办得红红火火。

教学过程：

一、揭示课题。

1.导入：你去过商店买东西吗？你买过什么？

2.小熊开了一个食品店，你们想去看看吗？这节课我们就学习第6课：小熊开店。

二、听录音，问：你们喜欢这个故事吗？小熊请谁当采购员？（贴图）

三、快打开书自己读一读

1.不认识的字多读几遍。

2.读词语：

欢迎 堆满 满意 辞退 货架 摆满

称货 食品店 采购员 红红火火

3.读课文，注意词连读并标出自然段序号。

四、学习课文

1.指4生分段读课文，想：兔子、松鼠、猴子当采购员当得怎么样，小熊满意吗？指名回答，板书：辞退 又辞退 称赞

2.为什么兔子、松鼠当采购员被辞退了，猴子却受到大家的称赞？读2.3自然段后小组讨论。

3.指导读2段问：兔子当采购员被辞退是因为干得不认真吗？你是怎么知道的，能读出来吗？

导：兔子只想到自己爱吃萝卜，而没有想到别人，因而做的另小熊不满意被辞退。那松鼠呢？

1）请像读2 段一样读第3段

2）兔子、松鼠犯了相同的.毛病，虽然做事很认真但又只考虑到自己而没想到别人，因此每当好采购员。

3）小猴是怎样把食品店办得红红火火，快读读课文，再指名说。

问：货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢？小猴在采购前会怎么想呢？

看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么？大家都在称赞猴子，请你也用称赞的语气。

4.读全文，表演课文：先小组内表演再指名表演。

五、总结全文

学习了课文，你有什么收获？

第二课时

教学内容：

学习生字。

教学要求：

1.学会8个生字。

2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。

教学重、难点：

学会本课生字，用“欢迎”写一句话。

教学过程：

一、上节学了“小熊开店”一课，大家非常喜欢，请大家再跟着录音把故事讲一遍。

二、学习生字

1.出示词卡 指名读再齐读：

店 食品 员受应萝卜

2.这些字有什么好办法记住它，再生活中怎样用？把难记得字多记几遍。

3.指导：

店：广字旁里面一个“占”。

食：良字头顶多个“人”。

品：3个口字组成“品”。

员：“口”下多“贝”就是“员”。

三、指导用“欢迎”写一句话

1.出示“欢迎”指名读

2.用“欢迎”说话再写下来

板书设计：

5 小熊开店

兔子 辞退

松鼠 又辞退

猴子 称赞

第三课时

教学内容：复习本课的知识。

教学要求：复习巩固本课的知识。

重难点：生字和新词。

教学过程：

一、复习生字。

1.看卡片读生字。

2.抄写生字，每字写4个。

3.猜一猜。

“良”字头上多一人。（）

“口”和“贝”（）

三口 （）

“ 广”字下面是个“占”（）

二、复习词语。

1.读一读

欢迎 萝卜满意辞退

意见 摆满 称赞 食品店

采购员 红红火火

2.用“欢迎”说句子。

三、听写生字，用“欢迎”写句子。

课后小结： 同学们明白小猴子没有被辞退的原因，懂得了做什么事都不能光想自己，

还要想到别人的需要。

小熊开店教学设计 篇6

教材分析：

《小熊开店》是北师大版新世纪小学数学教材二年级上册第四单元的内容,这部分教材是在学生已经初步了解了乘法的意义，学会用2-5乘法口诀《口算表内乘法》的基础上进行教学的。教材通过创建“小熊开店”这一有趣情境，充分调动学生的积极性。从新课开始，学生就会跃跃欲试。主动参与到情境中去，真正成为课堂小主人。“小熊开店”与我们日常生活紧密相连，就像同学们到超市去购买东西一样，为学生创建了解决问题的情境，也让学生了解数学知识源于生活。

教学目标:

1. 体会生活中处处有数学，使学生在数学活动中积累经验，培养与他人合作交流的能力。

2. 学会用2-5的乘法口诀求商，进一步体会乘除法的互逆关系。

3. 初步体验除法运算与生活实际的亲密关系。

4. 能用除法解决一些简单的实际问题。

教学重点:

学会用2-5的乘法口诀求商

教学难点：

体会乘除法的互逆关系

教具准备:

课件、口算卡片、图片、信箱。

教学过程:

一、 创设情境,导入新课.

1、孩子们，今天动物王国里有一件大喜事，那就是我们的好朋友小熊开了一家小商店。

2、（课件演示书中情境图）大家看，店里的商品真是琳琅满目，那谁愿意帮小熊介绍一下它店里的商品呀。介绍的时候你要说得生动些。

3、 学生自由介绍。有的学生说漂亮的'风筝8元，有的学生说好玩的坦克5元，还有的说我喜欢的日记本3元，足球30元等。

（创设了小熊商店开业的情境，从情境入手，给学生耳目一新的感觉，一下就吸引了学生的注意力，进行思考与观察，然后利用多媒体课件配合教材提供的内容，化静为动，充分调动学生学习的积极性。）

二、 合作探究，学习新知。

（1）自由购物，为学习新知铺垫。

1、看到这么多好玩的东西，你想买点什么呢？话了多少钱？

2、有的学生说我买了两个球，花了6元。列式3×2＝6元。有的学生说我买了两个风筝，花了16元，2×8＝16元。等等。

（2）小猴购物，引导发现乘除法的联系。

1、大家买了这么多东西，我们的好朋友小猴也想买点什么。（课件演示，小猴子来到超市）

2、小猴子想买4辆坦克需要多少钱呢？谁愿意帮助小熊呢！

3、学生回答20元。

教师追问：你是怎么算出来的？

学生列式4×5＝20。

教师接着追问：计算时用了哪句口诀，算式表示什么意义？

学生回答用了四五二十这句口诀。算式表示求四个5相加的和是20。

4、小猴又给小熊出难题了，它问：“20元可以买几辆坦克？谁能说一说？

5、生回答：4辆。

教师追问：你是怎样列式的？

学生回答：20÷5＝4辆。

教师接着追问你怎么算出来等于4的？

学生可能会说：一个五元买一辆，十元买两辆，十五元买三辆，二十元买四辆。

也有的学生可能会说我从二十元里先拿出五元买一辆，再拿五元买一辆，再拿五元买一辆，最后再拿五元买一辆，钱用完了，正好买了四辆。

还有的学生会说，因为4乘5等于20，所以我想20除以5等于4。

……

教师对学生的算法予以肯定。

最后教师问：那这道除法算式表示什么意思呢？

学生回答：20里面有4个5。

6、现在请大家仔细观察4×5＝20

20÷5＝4这两到算式，同桌的两个人讨论一下：看乘法算式和除法算式之间有什么联系？看你发现了什么？

7、学生讨论后汇报。

学生会发现乘法算式中的积变成了除法算式中的被除数，一个乘数变成了除法算式中的除数，另一个乘数变成了除法算式中的商。

8、教师小结：

乘法口诀不但可以求积，也可以求商。计算除法时只要想：“几乘除数等于被除数”的乘法口诀就可以了。而且利用口诀求商更简便。在议的过程中，让学生进一步体会乘除法之间的关系，引导学生用乘法口诀求商，让学生自己去发现解决问题的方法，自己去探索规律，感受用乘法口诀解决除法问题的简便性。

（3）小猫购物，应用口诀求商。

1、小花猫也来购物了，它拿12元钱可以买几个铅笔盒？12元可以买多少个皮球？请大家打开书，同桌两个人讨论后写在自己的书上。

2、汇报交流自己的算法。同时教师追问计算时用到了哪句口诀。

3、大家算得真好，小花猫高兴地说：“太好了，我的宝宝可以每人分一个皮球了。同学们猜猜小猫有几个宝宝，为什么？”（应用本节除法知识解决实际问题。）

（4）小狗购物，拓展除法练习。

1、最后小狗来了，它要为幼儿园的小朋友买奖品，它问：“买什么东西正好用完24元？同学们小组内讨论一下他们买了什么奖品？”

2、学生自主汇报。

3、同学们你们再看，我们用24元购物买什么东西买得最多，买什么东西买得最少？为什么？（进一步巩固强化除法的计算方法）

三、巩固练习，应用新知。

1、小游戏：让我来考考你。

同桌的两个人分别拿出自制的除法口算卡片，互相考一考，先说出除法算式，再说出用了哪句口诀？（同桌的两人互动，全员参与，体现了全面性。）

老师出示卡片，开火车做口算。并相机追问用了哪句口诀。（师生互动，巩固用口诀求商的办法。）

3、 发请柬。

（1 小熊要把商店开业的好消息告诉给大家，它做了一些请柬，小熊想请大家来帮忙，把这些请柬送到对应的房子里去。请小朋友们仔细读请柬上的内容，找到相应的门牌号，把请柬按时送到。

（2 找学生送请柬。

（3）问手拿32除以4和32除以8的两个同学：“你们的请柬送出去了吗？你们为什么没有找到？你们要找的门牌号是多少？”学生回答：“应该是四八三十二。”

（4）师生共同造一座房子送请柬。

4、 搬新家。

（1 小蚂蚁接到请柬高兴极了，它要把家搬到商店附近。

（2）出示题。有27粒米，每只蚂蚁只能搬运3粒，问多少只蚂蚁才能一次运完？

（3）学生汇报解答。

5、 动物赛跑。

（1）森林王国的其他伙伴们听说小熊开店这个好消息，纷纷赶来，看看他们谁先到。

（2）老师把同学们分成四个小组，每个小组有一张除法口算题，按开火车的方式依次答题，看哪个小组先做完且准确率高即为胜。

（通过动物赛跑这一情境，调动学生练习的积极性，培养学生计算的准确性，提高运算速度。）

四、课堂小结。

这节课你有什么收获？学生自主总结。