数的世界教案
文学网整理的数的世界教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
数的世界教案 篇1
教学内容：
教科书第114页第1～6题
教学目标：
1.使学生加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x+a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列方程解决一些简单的实际问题。
2.使学生理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数含义，能在1～100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数
教学重点：会列方程解决一些简单的实际问题
教学流程：
一、谈话引入师：
本学期我们学习了有关方程的哪些知识？谁能说说什么是方程？能说说等式与方程的`联系与区别吗？
二、复习方程有关知识
1.完成第1题。学生口答：哪些是方程？哪些不是？为什么？
2.完成第2题。师：我们在解方程时，根据什么解的？谁能说说什么是等式的性质？
3.指导完成第3题。师：你知道这卷薄膜展开后是什么图形吗？“正好铺满”说明这块长方形秧田的面积就是多少？表示长方形面积的等量关系是什么呢？
4.指导完成第4题。
三、复习公倍数和公因数。
1.复习概念。
2.完成第5题。每组数有什么特点？你是怎样找到两个数的最小公倍数的？
3.完成第6题。你是怎样找到30和45的最大公因数的？24和6这两个数有什么特点？它们的最大公因数是几？为什么？10和21有什么特点？它们的最大公因数可以怎么找？
四、课堂师：
通过复习，你对方程的意义及解方程还有什么疑问呢？在找两个数的最小公倍数和最大公因数时要注意些什么呢？
数的世界教案 篇2
一、创设情境，导入新课。
1、导入谈话。
教师：我们生活在一个充满数的世界里。
板书课题：数的世界。
2、出示情境图。P2图
二、组织活动，探索新知。
活动一：看一看
1、教师问：图中有哪些数？谁愿意扮演小小售货员向大家介绍一下水果的价格？
2、你知道这些表示水果的价格的数，分别是什么数呢？
3.6和5.8是小数，6和4是整数。
3、问：我买5千克梨，需要多少钱？（生答：4×5=20（元））
活动二：试一试
1、看书学习什么是自然数和整数。
（1）指名说说什么是自然数，什么是整数。
（2）教师：任意说一个数，学生判断它是什么数？
（3）出示练习
2、引入因数和倍数的学习。
再次出示5千克苹果需要多少元的算式，引导学生说一说谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
问：在什么范围内研究倍数和因数呢？
学生讨论后回报结果（出示智慧老人的话：我们只在自然数（零除外）范围内研究倍数和因数。）
3、教师任意写一个乘法算式，先判断符合倍数和因数的范围吗？再判断谁是谁的因数，谁是谁的倍数。
活动三：说一说
根据算式，说说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。
25×3=75 14×6=84 20×5=100
（1）同桌俩人一人说一人判断。（2）指名汇报。
4、完成上两题，再次强调因数和倍数的范围。
三、巩固练习
找一找：下面哪些数是7的倍数？
14 17 25 77
（1）教师：用什么方法来判断这些数是不是7的倍数呢？
（2）学生答：14÷7=2，14是7的倍数；17÷7=2……3，17不是7的倍数。
练一练：
1、完成看谁找的快
2、写出100以内6的倍数
3、把下列数按要求归类
4、先根据算式填空
5、完成判断填空
四、总结。
通过这节课的学习，你有了什么收获？
数的世界教案 篇3
一、复习分数的意义
1.课件出示：说说下面各分数的意义以及分数单位。
8/9 2/3 5/4 4/7 11/3
同桌互说，指名口答。
2.书本114页第7题
（1）学生独立完成，同桌先交流。
（2）全班交流，明确3/4有两种表示意义的方法。
二、复习真分数和假分数
1.书本115页的9题
（1）学生独立完成，同桌互说分类标准。
（2）交流时说说真假分数的特征。
2.把上题的假分数化成整数或带分数。
（1）学生做完后交流。
（2）明确化成整数的'就爱分数有什么特点？
三、复习分数与除法的关系
1.指名说说分数与除法的关系。板书：a÷b=a/b （b不等于0）
2、书本115页第8题
利用分数的基本性质可以……
四、复习约分通分
1.课件出示：找出下列分数中的最简分数，能约分的要约分。
22/8 42/16 40/105 49/7 39/26 27/18
学生独立完成，讲评时强调要约成最简分数。
2.书本115页第11题
（1）同桌互说各单位间的进率。
（2）独立完成，教师巡视提醒约分。
（3）全班交流。 1/4 2/3
3.课件出示：把下列每组中的两个分数通分。
3/8和7/10 5/16和1/4 3/10 和3/4
（1） 学生独立完成，4人扮演。
（2） 说说通分的注意点。
五、复习分数比较大小
1.指名说说比较分数大小的方法。
2.你会灵活选择合理的方法比较大小吗？
书本115页第10题
（1） 学生独立完成，教师巡视查看学生选用比较大小的方法。
（2） 讲评时说说哪种方法更合理？
（3） 总结。
六、全课总结
七、布置作业
数的世界教案 篇4
一、复习分数的意义
1.课件出示：说说下面各分数的意义以及分数单位。
8/9 2/3 5/4 4/7 11/3
同桌互说，指名口答。
2.书本114页第7题
（1）学生独立完成，同桌先交流。
（2）全班交流，明确3/4有两种表示意义的方法。
二、复习真分数和假分数
1.书本115页的9题
（1）学生独立完成，同桌互说分类标准。
（2）交流时说说真假分数的特征。
2.把上题的假分数化成整数或带分数。
（1）学生做完后交流。
（2）明确化成整数的就爱分数有什么特点？
三、复习分数与除法的关系
1.指名说说分数与除法的关系。板书：a÷b=a/b （b不等于0）
2、书本115页第8题
利用分数的基本性质可以……
四、复习约分通分
1.课件出示：找出下列分数中的最简分数，能约分的要约分。
22/8 42/16 40/105 49/7 39/26 27/18
学生独立完成，讲评时强调要约成最简分数。
2.书本115页第11题
（1）同桌互说各单位间的进率。
（2）独立完成，教师巡视提醒约分。
（3）全班交流。 1/4 2/3
3.课件出示：把下列每组中的两个分数通分。
3/8和7/10 5/16和1/4 3/10 和3/4
（1） 学生独立完成，4人扮演。
（2） 说说通分的注意点。
五、复习分数比较大小
1.指名说说比较分数大小的方法。
2.你会灵活选择合理的方法比较大小吗？
书本115页第10题
（1） 学生独立完成，教师巡视查看学生选用比较大小的方法。
（2） 讲评时说说哪种方法更合理？
（3） 总结。
六、全课总结
七、布置作业
数的世界教案 篇5
一、复习求两个数的最小公倍数和最大公因数
1.书本114页第5题
学生独立完成，集体讲评时说说用什么方法？这三题分别属于什么情况？
2.出示：6和12 7和8 8和12 9和15
学生同桌快速说出两个数的最小公倍数
3.课件出示：
（1）用长5厘米、宽3厘米的长方形拼成正方形，正方形的边长最短是多少厘米？
（2）一包巧克力，如果平均分成给8个小朋友，正好分完；如果平均分给10个小朋友，也正好分完。这包巧克力至少有多少块？
（3）公交车起点站每隔10分钟发一次3路车，每隔15分钟发一次4路车，两辆车同时发车后，再隔开多少时间又同时发车？
（4）一般学生，人数在30到50之间，在体操表演时，总能刚好分成6人一行，12人一行，24人一行。这班学生有多少人？
课件依次出示，学生读题理解后，独立完成，四人板演。
讲评板演时指名说说这四题实际上就是求什么？
4.书本114页第6题
学生独立完成，交流时说说如何求这两个数的最大公因数。
5.课件继续出示：
（1）把25厘米和30厘米的两根彩带剪成长度一样的短彩带且没有剩余，每根段彩带最长是多少厘米？
（2）把一张长15厘米，宽10厘米的长方形剪成同样大小且面积尽可能大的正方形，纸没有剩余，可以剪多少个？剪出的正方形的`边长是多少厘米？
（3）用96朵红花和72朵白花做花篮，如果每个花篮里的红花朵数都相等，白花朵数也都相等。每个花束最小有几朵花？
学生读题后自主完成，三人板演。讲评时注意与最小公倍数题的对比。
二、复习确定位置
1.指名说说用什么来表示位置？
2.数对是怎样表示的？
3.板书（3,4）（5,6）（x,5）（5,y）说说每个数对所表示的位置。
4.书本119页第28题
（1）学生读题理解后独立完成。
（2）全班交流。
三、全课总结
这节课我们复习了什么知识？你觉得解决这类问题要注意什么？
四、布置作业
数的世界教案 篇6
教学目标：
1、进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，
2、能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，
3、能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，
4、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，
5、能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、小数口算。
p121第12题。指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎样想的。
二、复习加、减法笔算。
（1）做p121第6题
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
（2）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。
提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有什么相同的地方？（小数点对齐相加减）
小数加、减法计算的关键是什么？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）
三、复习小数乘法计算。
（ 1）做p121第9题前三题。
提问：这两题有什么相同和不同的地方？
指名一人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
（ 2）提问：这两题先都看做什么数乘？都看做 48×67，为什么积里小数部分的位数不一样？
小数乘法的关键是什么？
四、复习小数除法计算。
（1）做p121第9题后三题。
指名一人极演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
（2）提问：这一组的两道题有什么相同和不同？
除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？
除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？
五、复习简便算法
1、你学到了哪些运算定律或规律？（板书）
追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数）
2、找出p121第7题和第11题中可以简便计算的题目计算。
集体订正，让学生说一说为什么这样做，各是依据什么来做的。
指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。在计算时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。
六、复习循环小数的概念
1、2÷3的商用循环小数的简便形式表示是( ),保留两位小数是( ).
2、2.3÷3的商用循环小数表示是( ),循环节是( ),保留三位小数是( ).
3、2.89,2.89,2.89中,最大的一个数是( ).
（注：第一个是89循环，第二个是9循环）
七、解决实际问题
1、p121第8题
（1）说说要求问题各要知道什么条件？
（2）有几种走法，比较走法。
2、p121第13题
独立完成，你想提醒大家什么？
3、p121第14题
说说你是怎样想的？
八、课堂小结
这节课复习的什么内容？你有哪些收获？