我有一盒彩笔教案

文学网整理的我有一盒彩笔教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

我有一盒彩笔教案 篇1

一、课前游戏：

（同学们跟老师边说边表演，兴趣盎然）

同学们，高兴吗？快乐吗？让我们带着高兴，带着快乐，一起走进有趣的语文课堂。

二、创设情景，谜语导入。

身上穿彩衣，没事睡盒里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（孩子们猜猜是什么？）

有一位小诗人也有一盒彩笔，他用彩笔画出了他心中的画，并写了一首诗叫“我有一盒彩笔”（板书课题）生读课题

读了这个课题你想知道什么？

师：答案就在课文当中，让我们轻轻打开课本40页，到课文中去寻找答案吧。

1、自由朗读课文，注意把课文读流利，读通顺。

2、指名读，评价。

听到同学们清脆的读书声，词语宝宝跳出来了，急着出来和你们交朋友呢？你们能叫出它们的名字吗？（都想读）我们来个开火车比赛，看看哪列火车开得又快又稳。

相信有了词语宝宝的帮忙，我们的课文一定会读得更正确、更流利。可以请同桌当当小老师，评一评你读得怎么样。（同桌互查），指名读，评价。

通过刚才的朗读，你知道课文中的小朋友都画了么？师总结：画了美丽的今天和明天的理想两幅画。

三、细读课文，析词品句。

1、出示：诗的第一小节描写了《美丽的今天》这幅画，在这幅画中，你最喜欢小朋友画的哪种景物？

2、生１：我最喜欢描写小河的这一句：画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。出示这句（可以指名比赛读，生评议）绿色的稻秧倒映在清澈的河水里美吗？读出这种美来（生读），听到了什么，生：河水哗哗地流着。是啊，这声音也是秧苗在咕咚咕咚的喝个饱呢！秧苗喝得饱饱得多舒服呀，来读。

3、生2：老师，我最喜欢描写明月的句子。出示这句，画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。师：看到明月你想到了什么？生：我想到了圆盘，我想到了月饼，中秋节的晚上全家人一起一边赏月，一边吃月饼。

师：多幸福的一家呀！读

月亮婆婆已经爬上了山尖，中秋节的晚上显得特别明亮，它正用慈爱的目光看着我们呢，让我们把最动听的声音展示给他听吧，男生一起

来读，（这声音混厚、整齐）女生一起读（这声音清脆、响亮）老师相信月亮婆婆一定听到了。

4、生3：老师，我喜欢写远山的那句，出示这句。（伸出手跟老师一起画

连绵起伏的远山，我已经看到了一座座远山连绵起伏）一起读。

5、生4：我喜欢电视塔，画一个直立的三角，那是电视塔插入云天。出示图片，看，这就是电视塔，你觉得它怎么样？

生：我觉得它很高大，很美丽。师：读出它的高和美，（指名读）这句哪个

词最能体现塔的高呢？（插入云天）齐读。

6 、师小结，生有感情齐读诗的第一小节。

小朋友用神奇的画笔画出了美丽的今天，让我们一起朗读这一节，再次感受一下美丽的今天。（齐读）从你们优美的朗读中，老师感受到你们个个都是热爱生活的孩子！

四、小组合作，交流展示，学习第二小节。

1、（出示大屏幕）合作交流

（1）用自己喜欢的方式朗读第二小节。

（2）说一说，小朋友的哪个愿望最神奇，最有趣？

（3）有感情朗读第二小节。

师：请同学们在小组长带领下分小组合作学习第二小节。

2．小组合作，交流讨论。

3．展示合作效果。

（1）小组展示读，比赛。评议，小结。

（2）说一说，喜欢小朋友的哪个愿望最神奇、最有趣？

生1：我喜欢透明的海洋。出示图片

师：透过透明的海洋都能看到什么？

（生能看到：鱼、贝壳、珊瑚、珍珠、鲨鱼、水母，好多好多珍奇的东西）透明的海洋真美，来读，海底除了有丰富的植物动物资源，还有煤、铁、石油等矿物资源，我们可以把它们合理的开发利用，来建设我们伟大的祖国。（出示课件，海底世界）一起来欣赏，小朋友的理想多美好啊，一起来读这句。

生2：我觉得画绿色的太阳挺神奇的。

是啊，夏天特别热，如果太阳是绿色的，那多凉爽呀！

师：听了你的朗读，老师确实感觉到有了绿色的太阳，夏天真是凉爽极了，真舒服呀！

生3：我喜欢结满面包的大树。

师：我先来看一组图片，（出示图片）同学们，我们大家生活在幸福和谐的社会主义国家里，吃穿不愁，无忧无虑。可是在世界上有些国家因为战争、瘟疫、自然灾害，人们不得不远离家园，过着居无定所，沿街乞讨，衣食不饱的生活。小朋友看到这些，就想到了用自己的彩笔画结满面包的大树，要把这源源不断的面包送给那些贫穷的人们，让他们永远不再饥饿。你觉得小朋友是一个什么样的人？从他身上我们学到了什么？

生：小朋友是一个聪明、善良、有爱心的人。我们也要向小朋友学习，做一个爱心使者，把爱传播到世界每一个角落。

师：是啊，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。齐读这句。

生4：我喜欢小朋友长上翅膀，自由地飞翔。

师：小朋友给你们每个人都画上了一对翅膀，你们可以在空中自由的飞翔，你想飞到哪，

生：我想飞到北京去看鸟巢，我想飞到长城上去，

师：多快乐呀！让我们带着快乐来读这一句。

4、有感情朗读第二小节。

师：让我们带着美丽的憧憬，神奇的向往一起感受小朋友明天的理想。（齐读）听了你们有滋有味的朗读，老师已经看到了你们明天的理想。

5、朗读全文。

多美的一首是呀，配上优美的音乐，我相信大家会读的更有韵味。师先读，生再齐读。

五、拓展延伸。

孩子们，假如给你一盒彩笔你会画什么？

出示：

还等什么呢，用彩笔把自己心中的梦想画下来，并配上自己写的小诗。

《我有一盒彩笔》教学反思：

最理想的读书目标是超越文本，超越作者，对文本进行创造性的解读，让学生的注意中心由作者、文本转到自己身上，并且潜移默化地增强了学生的爱心和社会责任感。我们班大多数孩子很愿意讨论，在争论中，敢于发表自己的意见。虽然有的意见不是很成熟，能有这份自信就很好，学习就应该是大家参与的事情，读书，就应该要平等交流。把想象的事物写出来，这是孩子抒发内心情感的需要，更是训练学生表达能力、培养创新意识的重要渠道，谁说孩子的梦不是五彩斑斓的呢？教材是死的，但有生活的源泉，有想象的翅膀，多给孩子一份空间和主权，相信他们会带来意外的收获。语文课似乎生来就是为放飞孩子多彩的梦而存在的，而我们语文教师就应该用理解和宽容建构起愉悦、生成性的课堂教学体系，让孩子们自如地展示自己，放飞他们梦想的翅膀，在语文的广阔天地尽情地飞翔吧！

我有一盒彩笔教案 篇2

一、谜语导课

1、小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，

美术课上带着它，画出什么都美丽！

2、揭示谜底：彩笔

多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）

（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了

学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。）

二、初读课文

1、我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）

2、（课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。课件演示直观形象，符合学生的认知规律，同时对学生尽快了解课文内容很有帮助。）

3、说说丁丁画了几幅画？每幅画里都画了些什么？

（丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。

第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容）

丁丁不仅画画得好，诗写得也美。这节课我们就来学习这首好听的诗——我有一盒彩笔（出示课题并齐读）

三、品析词句，随文识字：

（一）学习第一节：

1、请小朋友自由朗读第一节，同桌合作学习生字，把你最喜欢的句子多读几遍，并互相交流一下喜欢的原因。

汇报自学情况。（品析句子可以不按照书上的顺序）

A：画一条蓝色的直线，那是小河流过的稻田

1、学生先朗读句子、交流自己喜欢的理由，再互相评议补充。

（结合课件说理由：蓝色的小河水很清澈很美丽。仿佛听到河水哗哗地流动，声音很动听。这么清澈的水浇灌了庄稼，庄稼喝饱了水，可茁壮成长，明年一定是个丰收年！……）

2、指导朗读。（让朗读好的学生谈自己朗读的处理）

（在这一环节中，采用自己与文本对话———同桌合作解决生字—全班交流汇报学习成果的形式进行学习，收到了较好的效果。）

出示生字：线

（１）说说你是怎样记住“线”的？

（学生用多种方法记）“纟”的字都与丝线有关。

（２）丁丁除了画“直线”还画了“曲线”

（出示生字：曲线）你会画直线和曲线吗？

（指名画）

（在熟读课文的基础上再学习生字，

并用画画的方法区分直线与曲线，孩子们喜欢。）

Ｂ：画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。理解：连绵起伏（读准字音，记住字形，结合简笔画理解词义）

1、请喜欢这句的同学谈谈喜欢的理由。

2、感情朗读课文

（看课件）抬眼望去，远处的山高高低低，一座连着一座，这就叫——连绵起伏。在霞光的映射下，远山像蒙上了一层薄薄的紫纱，多么富有诗情画意！请小朋友们按照自己的体会朗读。

（语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。学生对语文材料的反应也是多元的。教师再次放权给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，同时充分尊重学生在学习过程当中的独特体验。）

Ｃ：画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山间。

Ｄ：画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天。

C句引导：

1、你们见过中秋节的月亮吗？（学生结合生活谈谈自己见到的中秋明月的样子。）

2、（看课件）快看！月亮婆婆慢慢地爬上山尖了！中秋节这天，她显得多么有精神哪！她那慈祥的目光正注视着你们那一张张可爱的笑脸呢！你能把这句话美美地读给他听吗？

3、结合自己的理解朗读课文。

D句指导朗读：

突出：细细、直立、插入云天

（让学生结合自己的生活谈自己对课文的独特的感受，尊重了学生的个性，肯定了孩子们的感悟，他们学习的兴趣、求知的积极性也就无需老师穷尽各种办法来激发了。学生们根据自己的理解朗读课文，真正成为学习的主人。）

一节小结：

丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们美美地朗读这一节。

从小朋友优美的朗读声中，老师感到你们个个都是热爱生活的'孩子！（课间活动）丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。

二）学习第二节：

1、四人小组合作学习课文的第二节，你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。

2、生反复朗读课文，体会每个理想之神奇。

3、汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？

A：我画透明的海洋，为了看清海底的宝藏。

1、重点理解“透明”：清澈，没被污染。

2、理解“宝藏”：

（1）指名读。“藏”是多音字，它还读cánɡ（板书）捉迷藏的藏。读准这两个音。

（2）你知道海底有哪些宝藏吗？（指名说）

看“海底世界”课件。（知道虽然海底有很多宝藏，但我们人类有合理的开发和利用，不能盲目地滥用。）

3、感情朗读。

B：我画绿色的太阳，为了让夏天凉爽。

C：我画结满面包的大树，为了永远消灭饥荒

1、生说理由。

2、学习词语：

（1）（出示：永远）女生读。（出示：饥荒）男生读。

（2）老师出个字谜，答案就在这三个字里：一点压弯水笼头。

（3）你是怎样记住饥和荒的？

饥：人饥饿的时候要吃食物，所以用“饣”。

荒：庄稼都死亡了地就荒了。所以中间是个“亡”。

理解：饥荒（可以根据字形来猜猜词义，也可以结合自己的阅历理解）

3、引导：小朋友们每天能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人每天吃不饱穿不暖。

（出示相关图片）

让学生知道世界上还有许多人正面临饥饿的威胁，应该养成节约的好习惯。

看到这些画面你想说什么？如果有结满面包的大树呢？

能读好这句话吗？（指导朗读）

（书读百遍，其义自现。以读来体会、理解课文中的关键词：透明、饥荒、）

D：我画小朋友长上翅膀，为了在广阔的天空飞翔。

1、生说理由。

2、想象一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？（指名）相信假如你有一双翅膀，你一定会：飞进森林里和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱。你们一定能读好这句话。

3、（出示：飞翔）指名读、齐读。

丁丁的理想多么美好！让我们用最动听的声音齐读这一节。

（丁丁给小朋友画上了翅膀，为了在广阔的天空飞翔，老师也给每位学生插上了想象的翅膀，使他们在自己的世界翱翔。）

四、配乐朗读全文。

五、扩展：

每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么，你能仿照课文说一句（一段）话吗？

（此举以学生为主体，做到了由课内延伸到课外，实现了由在阅读中感悟、积累语言到在实践中运用、完善语言的转变。）

我有一盒彩笔教案 篇3

目标：

1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。

重点：

1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

难点：正确，流利，有感情地朗读课文。

教具：生字卡片，词语卡片

课时：2课时

1课时

一．谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：

身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（彩笔）

2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。。。）

3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文我有一盒彩笔。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。

4．学习盒：请读。你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。。。齐读。

（设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题我有一盒彩笔激发学生读课文的探究欲望，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法盒结构，形声字）

二．初读课文

1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不认识的字词。

2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡片开火车线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)组词，齐读。

3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。其他同学手指着书认真听，认真看。一会我们来评一评。

4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。

先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）

第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）

（设计意图：教学中提高学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学

手指着听通过听读识字，然后来评一评）

三．学习课文

（一）学习第一小节

1．自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。

2．请读句子：

A．我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。这句丁丁用彩笔画的什么？（美丽的今天）

B．画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。丁丁除了画直线还画了曲线

哪一句画了曲线我请同学来读一读。（画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山）你会画直线和曲线吗？请画！学习连绵起伏远处的山高高低低，一座连着一座。伏我们怎么来记住它呢？和我们学过的一个字比较像，是什么？优出示词语卡

连绵起伏齐读。

丁丁的'画里有直线还有曲线真有意思，让我们一起来读一读直线的小河和曲线的远山！

C．画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖谁来说一说中秋的月亮是什么样的？（又大又圆）什么颜色的圆？（黄色）我们能把黄色的月亮挂在山尖读的美美的吗？（能）那我们一起来读一读。

D．画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天谁来说说电视塔是怎么样的？谁来画一画呢？谁还能来说说插入是怎么样的？我们一起来读一读细细直立的电视塔插入云天的感觉！

3．．丁丁用彩笔画出了美丽的今天，多么美啊，让我们美美地朗读第一小节。引读。小组比赛读。同学们一起来读一读这美丽的今天。

（二）学习第二小节

1．四人小组合作学习课文第二节

2．你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？

3．透明能透过光线的，画清澈没被污染。

宝藏

4．永远女生读。

饥荒男生读。人饥饿时要吃东西，所以用庄稼都死了地就荒了，所以中间是个亡

5．小朋友们每天都能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人吃不饱穿不暖，如果有结满面包的大树呢？能读好这句话吗？

6．想像一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？

相信假如你有一双翅膀，你一定会飞进森林和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱，你们一定能读好这句话。飞翔请读，齐读。

（设计意图：阅读是学生个性化的行为，应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分尊重学生的个性化体验，引导他们在读、说中进行充分的角色体验，用原生态的自身感受，入情入境的读课文，理解课文。精读课文时，在学习理解课文的过程中，通过教师引读，小组比赛读，学生齐读的方式掌握所学生字，逐步做到不指读就能流利准确的朗读课文）

四．照样子说一说

1．每个人都能画出美丽，如果你有彩笔你想画什么呢？请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话！

画......那是......

2．......为了......

（设计意图：低年级写话训练要求不高，想怎么写就怎么写，能写几句就写几句，不会写的字

可以用拼音代替。这样逐步培养学生写话的兴趣，增加学生学习语文的成就感，为向中年级过

打下良好的基础。）

五．写字

1．自己学习田字格里的前五个生字。（看一看它是什么结构，可以用什么方法来记住它们）

2．盒上面合，下面皿字底，上下宽窄相当。

线左右结构，注意右边的田格占位

挂右边是两个土

伏和优区别

结和接区别

永独体字，第二笔是横折勾

（设计意图：写字上重点引导学生观察体会，掌握字的结构和记字方式，鼓励学生说出不同的

字方法，激发学生写字的兴趣。）

我有一盒彩笔教案 篇4

目标：

1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

3．激发学生热爱祖国，画出美好心愿。

重点：

1．认识本课11个生字，会写9个生字。

2．正确，流利，有感情地朗读课文。

难点：正确，流利，有感情地朗读课文。

教具：生字卡片，词语卡片

课时：2课时

1课时

一．谜语导入

1．小朋友喜欢猜谜吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来：

身上穿着彩色衣，没事躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽。（彩笔）

2．那你们用过彩笔画画吗？（画过）谁愿意说说你有彩笔画过什么？（我用彩笔画过。。。）

3．画的真漂亮，丁丁也用彩笔画了一幅画，想知道丁丁画的什么吗？（想）那我们一起去看看课文我有一盒彩笔。老师要请个乖娃娃来读一读我们的课题，请读。

4．学习盒：请读。你是怎么猜出来的呢？同学们想一想还能说一盒。。。齐读。

（设计意图：谜语导入和游戏导入能最有效激发孩子的兴趣，所以这里我用了其中的一种谜语导入，通过谜底再用谈话的方式说说用彩笔画过什么？再进入丁丁的画也就是我们的课题我有一盒彩笔激发学生读课文的探究欲望，请读课题是注意了读音和回忆了识字方法盒结构，形声字）

二．初读课文

1．丁丁用他的彩笔画了什么呢？自己读一读，圈出不认识的字词。

2．读了课文，生字宝宝就要考考我们的同学们了。出示生字卡片开火车线，挂，绵，伏，结，永，饥，荒，翔，藏(zang,cang)组词，齐读。

3．你们发现了这首诗分几个小节？（2节）刚才我们已经和生字宝宝交上了朋友，老师现在就要奖励乖娃娃来读一，二小节。其他同学手指着书认真听，认真看。一会我们来评一评。

4．丁丁画了几幅画？（2幅）画上都有什么？找一找，用横线画出来。

先说第一幅（小河，稻田，月亮，山，电视塔）

第二幅（海洋，太阳，面包树，小朋友长上翅膀）

（设计意图：教学中提高学生独立阅读，并在诵读中理解课文内容和自主识字，通过请读让学

手指着听通过听读识字，然后来评一评）

三．学习课文

（一）学习第一小节

1．自由读第一小节，找一句你喜欢的句子，读给同桌听，读的好的夸夸他，读的不好的我们帮帮他。

2．请读句子：

A．我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天。这句丁丁用彩笔画的什么？（美丽的今天）

B．画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。丁丁除了画直线还画了曲线

哪一句画了曲线我请同学来读一读。（画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山）你会画直线和曲线吗？请画！学习连绵起伏远处的山高高低低，一座连着一座。伏我们怎么来记住它呢？和我们学过的一个字比较像，是什么？优出示词语卡

连绵起伏齐读。

丁丁的画里有直线还有曲线真有意思，让我们一起来读一读直线的小河和曲线的远山！

C．画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖谁来说一说中秋的月亮是什么样的？（又大又圆）什么颜色的圆？（黄色）我们能把黄色的月亮挂在山尖读的美美的吗？（能）那我们一起来读一读。

D．画一个细细直立的三角，那是电视塔插入云天谁来说说电视塔是怎么样的？谁来画一画呢？谁还能来说说插入是怎么样的？我们一起来读一读细细直立的电视塔插入云天的感觉！

3．．丁丁用彩笔画出了美丽的今天，多么美啊，让我们美美地朗读第一小节。引读。小组比赛读。同学们一起来读一读这美丽的今天。

（二）学习第二小节

1．四人小组合作学习课文第二节

2．你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？

3．透明能透过光线的，画清澈没被污染。

宝藏

4．永远女生读。

饥荒男生读。人饥饿时要吃东西，所以用庄稼都死了地就荒了，所以中间是个亡

5．小朋友们每天都能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很多人吃不饱穿不暖，如果有结满面包的大树呢？能读好这句话吗？

6．想像一下，你现在就有一双翅膀，那么你会去做什么？

相信假如你有一双翅膀，你一定会飞进森林和小动物们一起跳舞，一起学习，一起歌唱，你们一定能读好这句话。飞翔请读，齐读。

（设计意图：阅读是学生个性化的行为，应该让他们在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验。所以朗读环节我充分尊重学生的个性化体验，引导他们在读、说中进行充分的角色体验，用原生态的自身感受，入情入境的读课文，理解课文。精读课文时，在学习理解课文的过程中，通过教师引读，小组比赛读，学生齐读的方式掌握所学生字，逐步做到不指读就能流利准确的朗读课文）

四．照样子说一说

1．每个人都能画出美丽，如果你有彩笔你想画什么呢？请同学们好好想一想仿照我们的课文来说一句话！

画......那是......

2．......为了......

（设计意图：低年级写话训练要求不高，想怎么写就怎么写，能写几句就写几句，不会写的字

可以用拼音代替。这样逐步培养学生写话的兴趣，增加学生学习语文的成就感，为向中年级过

打下良好的基础。）

五．写字

1．自己学习田字格里的前五个生字。（看一看它是什么结构，可以用什么方法来记住它们）

2．盒上面合，下面皿字底，上下宽窄相当。

线左右结构，注意右边的田格占位

挂右边是两个土

伏和优区别

结和接区别

永独体字，第二笔是横折勾

（设计意图：写字上重点引导学生观察体会，掌握字的结构和记字方式，鼓励学生说出不同的

字方法，激发学生写字的兴趣。）

我有一盒彩笔教案 篇5

教学目标：

1、知识与技能：

（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。

（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。

2、过程与方法：

在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。

3、情感态度价值观：

培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。

教学重点：

课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）

教学准备：

字卡、词卡、课件

设计理念：

罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。基于此，本课的`设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，睁大你们的眼睛，看看程老师给你们带来了什么？（课件播放图片）哪位同学说一说？

咱们的好朋友丁丁用他自己的彩笔把刚才看到的美景画了下来，还写了一首小诗，题目是《我有一盒彩笔》。

二、板书课题：

1、说说“盒”字怎么写？认识“皿”字底。

2、齐读课题。

三、初读识字：

1、学生运用已经学会的识字方法一边读课文，一边识字。

2、开火车读字卡、词卡。

3、（看课件）说说怎么记“挂、荒、绵”，指导书写“荒”。

4、（看课件）认识多音字“藏”。

四、指导朗读：

1、学生自由读课文，把课文读正确、读懂。

2、指名读、评议。

3、指导第1小节：

①师范读，生评议；

②学生自由读。

③师生合作读。

4、师生律动《小小蜡笔》

5、指导第2小节：

①学生自由读，说说：丁丁又画了什么？

②学生用自己喜欢的方式读。

③指名读，学生想怎么读就怎么读。评议。

6、齐读全文。

五、拓展升华：

1、师：同学们，假如你也有一盒彩笔，你想画什么呢？指名学生说。

2、（出示课件）师：把你们想画的仿照课文的句式写下来吧！

（本课荣获湖北省第七届优质课竞赛一等奖）

一、谜语导课

1. 小朋友喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。

身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，

美术课上带着它，画出什么都美丽！

2. 揭示谜底：彩笔

多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么？（学生纷纷举手要求发言）

（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。让学生谈自己的画，贴近了

学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。）

二、初读课文

我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画？每幅画里都画了些什么？（学生听录音，看课件，了解课文内容）

我有一盒彩笔教案 篇6

教学目标：

1.1.学会本课的生字及由生字组成的词语，能掌握6个常见的量词，模仿句子练习说话。

2.2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.3.激发学生热爱生活，富于理想，蓬勃向上，积极进取的创新精神。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教具准备：

每人一张白纸，一支彩笔。

教学过程：

（第二课时）

一、板书课题：

二、指名分节朗读课文。

三、学习第一节。

1.1.有几句话？

2.2.填空：

我有＿＿＿＿＿＿＿＿＿，用它＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.3.拿出画笔，根据书中描述，画出美好的今天画面。

4.4.联系图画，如上想象，练习有感情地朗读。

5.5.填词训练：

（ ）的今天 （ ）的曲线 （ ）的三角

（ ）的直线 （ ）的远山

四、学习第二节：

1.1.指名读。

2.2.这一节小作者画了自己什么理想？

3.3.填空：

我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的海洋，为了看清＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我画＿＿＿＿＿＿＿＿＿的森林，为了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我给小朋友画上＿＿＿＿＿＿＿，为了＿＿＿＿＿＿＿＿飞翔。

4、回答问题：

“我”为什么画透明的海洋？为什么画绿色的森林？为什么给小朋友画上翅膀？

5、充满激情地朗读这一节。

五、指导背诵：

1.1.分节（今天、理想）。

2.2.一节一节地背。

3.3.指名背诵。

板书设计：

我有一盒彩笔

今天 理想

清清的小河 看清海底宝藏

稻田 绿林把风沙阻挡

远山 小朋友在祖国空中飞翔

电视塔