《蜘蛛开店》说课稿

文学网整理的《蜘蛛开店》说课稿（精选5篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《蜘蛛开店》说课稿 篇1

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是《蜘蛛开店》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面展开阐述。

一、教材分析

《蜘蛛开店》是统编版小学语文二年级下册的一篇童话故事。故事以蜘蛛开店为主线，讲述了蜘蛛三次开店的有趣经历。课文情节简单，充满童趣，通过蜘蛛的三次开店失败，巧妙地融入了数学知识与生活道理，既培养学生的阅读兴趣，又能引导学生在阅读中思考，在思考中成长，为学生后续的语文学习和思维发展奠定基础。

二、学情分析

二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对童话故事充满浓厚的兴趣，具有较强的好奇心和想象力。他们已经具备了一定的识字能力和阅读基础，但在理解故事深层含义、进行自主思考和表达方面还需要进一步引导和训练。

三、教学目标

知识与技能目标：会认 “店、蹲” 等 15 个生字，会写 “店、决定” 等 9 个字；正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事内容。

过程与方法目标：通过分角色朗读、小组合作探究等方式，理解蜘蛛开店失败的原因，培养学生的分析能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：体会故事蕴含的道理，明白做事情要脚踏实地、持之以恒，不能怕困难、图简单。

四、教学重难点

教学重点：识字写字，朗读课文，理解蜘蛛开店的过程。

教学难点：体会故事蕴含的道理，培养学生解决问题的能力和思维能力。

五、教法学法

教法：情境教学法、朗读感悟法、直观演示法。通过创设生动的教学情境，引导学生朗读课文，借助图片、动画等直观手段，帮助学生理解课文内容。

学法：自主学习法、合作探究法、朗读体会法。让学生在自主阅读、小组合作中，深入理解课文，感受故事魅力。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

播放一段蜘蛛织网的视频，引导学生观察蜘蛛织网的过程，提问：“同学们，蜘蛛织网多么辛苦啊，那你们猜猜，蜘蛛除了织网，还可能会做什么呢？” 由此引出课题《蜘蛛开店》，激发学生的阅读兴趣。

（二）初读课文，扫清障碍

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音，读通句子。

利用多媒体课件展示生字词，采用多种形式进行认读，如开火车读、齐读、指名读等，重点指导 “编、织、终” 等翘舌音和 “袜、匆” 等生字的读音。

指导学生书写生字，先让学生观察生字的结构和笔画，然后教师范写，学生书空，最后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和笔画顺序。

（三）精读课文，理解内容

默读课文，思考：蜘蛛开了几次店？分别卖什么？结果怎样？

学习蜘蛛第一次开店。指名朗读第 2 - 4 自然段，思考：蜘蛛为什么要卖口罩？它是怎么卖的.？结果遇到了谁？通过角色扮演，让学生分别扮演蜘蛛和河马，朗读它们的对话，体会蜘蛛的想法和河马的特点。

用同样的方法学习蜘蛛第二次、第三次开店的内容，引导学生小组合作交流，填写表格，梳理蜘蛛三次开店的相关信息。

（四）深入探究，体会道理

组织学生讨论：蜘蛛为什么三次开店都失败了？如果你是蜘蛛，你会怎么做？引导学生联系生活实际，分享自己在学习和生活中遇到困难时的经历和解决方法，从而体会故事蕴含的道理。

（五）拓展延伸，巩固提升

展开想象，续写故事：蜘蛛三次开店失败后，它会怎么做呢？鼓励学生大胆想象，创编新的故事。

推荐阅读其他童话故事，如《小猴子下山》《小猫钓鱼》，进一步培养学生的阅读兴趣。

（六）课堂小结，布置作业

师生共同回顾课文内容，总结故事蕴含的道理。

布置作业：把这个故事讲给家人听；仿照课文，写一个小动物开店的故事。

七、板书设计

采用图文结合的方式，在黑板中间画出蜘蛛的简笔画，旁边依次列出蜘蛛三次开店的商品、顾客和结果，最后在下方写出故事蕴含的道理，简洁明了，突出重点。

以上就是我的说课内容，谢谢大家！

《蜘蛛开店》说课稿 篇2

一、说教材

《蜘蛛开店》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级下册第七单元的第三篇课文。这篇课文介绍了蜘蛛开店的过程，它渴望简单，害怕麻烦，结果没有开成的故事，告诉我们做事应该坚持，要迎难而上，有始有终，不能怕麻烦，害怕困难的道理。

二、说教学目标。

根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

1。会认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字。

2。正确、流利、有感情地朗读课文。

3。在朗读的过程中，了解课文内容，明白蜘蛛的改变。

在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

教学的重点、难点：认“蹲、寂、寞”等15个生字，会写“店、决、定”等9个生字；正确、流利、有感情地朗读课文这是教学的重点；难点为：在了解蜘蛛的变化的基础上，明白做事要迎难而上，有始有终的道理。

三、说学情

二年级的学生属于低年级，他们的认知水平较低，心理可塑性较强。对于学生们来说，蜘蛛开店害怕麻烦，没有坚持精神比较容易懂，而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

四、说教法

1。引入法

蜘蛛的三次改变是课文的重点，在教学过程中，我注重对这三次改变的引读，这样不仅可以帮助学生解决重点，更有利于学生突破难点，培养学生的感悟，还有助于学生对课文的理解，从而培养他们科学的价值观。

2。抓住重点句子和词语。

重点句子和词语是那些能体现课文内容，人物情感的句子、词语。在教学过程中，我引导学生们抓住重点句子和词语，帮助他们理解蜘蛛的`心理变化，把握蜘蛛的性格特点，从而对学生进行教育。

五、说学法

引导学生在抓重点词语、句子的基础上，进行自主、合作、探究的学习方法，并贯穿于课堂教学的始终。在识记生字的时候，我让小组同学互相讨论识记生字的好的方法；在细读课文的基础上，指导朗读，把握人物的情感变化。

六、说教学过程

1。趣味引入

运用图片、多媒体等多种手段，引起学生兴趣，从而引出课题。

2。初读课文，感知文本

首先要求学生自读课文，解决生字词，并在此基础上正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。

3。精读课文，感悟文本。

为了突破难点，我让学生们抓住重点句子和词语，从而理解蜘蛛的性格特点，让学生有所感悟，并从中受到教育。

4。总结全文，拓展延伸

在了解课文内容的基础上，感悟文本所体现的情感态度和价值观，让学生联系自己的生活现实，把所学的东西融会贯通，成为自己认知水平的一部分。

5。说板书设计

本课的板书设计清楚明了，贯穿全文，能够很好地为文本服务，让低年级的小朋友们感知文本，并有所感悟。

七、说预期效果和课后反思

预期效果

这篇文章的教学，很好地解决了重点，突破了难点，使同学们在感知文本的过程中，有所感悟，并融会贯通。通过本课的学习，学生们既学到了知识，又培养了能力。

《蜘蛛开店》说课稿 篇3

尊敬的各位评委老师：

大家好，我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。

一、（说）教学内容：

本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，《蜘蛛开店》一课故事情节简单，一波三折，内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”，再改成“卖袜子”，想的都是“织起来很简单”；他卖东西的价格，总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了三位特殊的顾客，让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分，故事情节类似，写法相似。

二、（说）学情：

二年级学生已经基本具备独立识字的能力，本课的生字教学采取随文识字的方法，但是对于抽象的词语，学生理解困难的，引导学生联系上下文和生活经验进行理解。童话故事本身有很强的趣味性，学生愿意去读。但是，由于低段学生年龄小，认知能力有限，在教学中，要引领学生梳理课文内容，理清故事发展的顺序，搭建讲故事的支架。

三、（说）教学目标：

依据以上学情，根据《新课标》要求和本组训练重点，教学时要实现如下目标：

1、能借助拼音读准15个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事。

4、能根据示意图讲讲这个故事，并能发挥想象，续编故事。

四、（说）教学重点：

识字，写字，朗读课文。读懂蜘蛛开店过程中发生了哪些事，并能根据示意图讲讲这个故事。

五、（说）教学难点：

展开想象，续编故事。

第一课时的教学目标设定为：

1、能借助拼音读准文中的生字，读准“蹲”“颈”“匆”的音，联系上下文理解“寂寞”“匆忙”的意思，指导书写“店”。

2、把课文读通读顺，梳理课文的主要内容，提炼出课文的示意图。

3、指导学生读出三位顾客的特点，感受蜘蛛思维方式的简单。

六、（说）教法：

为了落实教学目标，突破重难点，本着教为学服务的原则，我准备采用以下教法。

1、朗读教学法。新课标指出，阅读教学要充分重视朗读，要让学生充分地读，在读中充分地感知。在教师的指导下，学生多种形式地读，读出动物的特点，读出味道来。

2、启发想象法。启发学生根据自己的生活经验，进行感知想象。

3、情境教学法。创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生更加积极主动地展开想象，感悟文本。

七、（说）学法：

俗话说，得法者事半功倍。引导学生掌握正确的方法至关重要。

1、自主合作探究。学会学习，学会合作。同桌互评，及时发现问题，解决问题。

2、举一反三。“举一”提供模式，“反三”按图索骥。从扶到放，使学法得到迁移，让学生触类旁通。使学生逐渐学会朗读的技巧。

3、读、品、悟。多种形式的读，以读代讲，品读重点语句，入情入境感悟文本内涵。

八、（说）教学过程：

为了达成目标，我设计了三个教学板块。

板块一：谜语导航，打开“店”门

这一板块主要是为了达成目标一中指导“店”字的书写。

利用谜语导入课题，开门见山，提出课题中的“店”字进行生字教学。检查字音，交流字形。教师引领，利用PPT启发学生根据汉字的部件和意思想象识记。在书写教学时，先引导学生观察谈发现，再引导学生回顾旧知：左上半包围的字“丿”画要伸展；“口”字在下，要写得扁。然后教师范写，学生边说笔顺边书空。在学生练写的过程中，指名一位同学上黑板写。引导学生客观评议，评出优缺点来。

“书写密码”促成长：

1、把字写正确。★

2、写准压线笔。★

3、“丿”画伸展，小“口”扁扁。★★

学生对照“书写密码”进行同桌互评，然后进行二次练写，得到二度提升的效果。

板块二：三顾文本，理清“店”名

这一板块主要针对目标一和目标二设定

（一读）出示初读要求，整体感知：

（1）自由读文，读准字音，圈出生字，遇到难读的'句子多读几遍。

（2）标出自然段。

（二读）整体把握故事的起因，蜘蛛先生为什么要开店？学习第一自然段。

随文识字：“蹲”“寂寞”。联系“尊敬”的“尊”和“遵守”的“遵”来对比识记“蹲”字；结合上下文和学生生活体验引导学生体会“寂寞”、“无聊”的感觉。相机指导学生有感情朗读。

（三读）新课标指出，在低段语文教学中，应培养学生学习默读的能力。学生边默读课文边思考：蜘蛛先生先后开了哪些店？遇到了哪些顾客？梳理出课文示意图，并进行板书，为第二课时根据课文示意图说故事做铺垫。

板块三：认识“店”客，读出特点

这一板块主要为达成目标三设定

聚焦描写蜘蛛想法的句子：

卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。

引导学生找到其他两处，对比朗读，引导发现“很简单”，并进行板书。

接下来，创设情境，分别来到“口罩编织店”“围巾编织店”“袜子编织店”。关注招牌，指名读内容，一方面检查学生对生字的认读情况；另一方面，继续感受蜘蛛思维方式的简单。

读出三位顾客的特点是这一板块的教学重点。教学时，以读代讲。1、引导学生抓住关键词语来读。2、观察图片，启发想象来读。如“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊……”这个句子，就可以引导学生先观察图片，发挥想象，想象河马的嘴巴到底有多大，再抓住“那么大”“好难织啊……”来进行朗读。然后举一反三，让学生触类旁通，读出描写其他动物特点的句子。在指导朗读描写蜈蚣的句子时，由于句子较长，教师通过范读让学生学习停顿的技巧，在读通读顺的基础上，联系上下文，读懂“匆忙”的含义，帮助学生入情入境感悟文本内涵，培养朗读的能力。

在课堂的结尾，留下悬念：蜘蛛到底吃了哪些苦头？接下来还会发生什么事？等待下节课再开启。

总结部分：

各位评委老师，在小学低段的教学过程中，我们追求的是趣味而又有成效的课堂。所以我在备课的时候努力做到“一课一得”，如这节课就是在整体梳理文章的基础上引导学生抓住三位顾客的特点来朗读感悟。让课堂变得简单，让学生学得轻松。

我的说课完毕，谢谢大家。

反思：说课不仅仅是按部就班说出内容，更重要地是传递思想。我在说这节课时，想要传达的就是我个人的教学理念。怎样教让学生易于接受；怎样学让学生触类旁通，掌握方法。说课前的学情分析至关重要，因为教为学服务，在基于学情的基础上，才能以学定教，才能有法有章。低学段的教学内容不能过多，要懂得取舍，抓住一个点，落到实处，做到“一课一得”。

《蜘蛛开店》说课稿 篇4

尊敬的各位评委老师：

大家好，我今天说课的题目是部编教材二年级下册第七单元的第三篇课文《蜘蛛开店》。

一、教材说明

《蜘蛛开店》是统编版小学语文二年级下册第七单元的一篇课文。这一单元的主题是 “改变”，通过一系列有趣的故事，引导学生明白在生活中要学会根据实际情况做出适当的改变。《蜘蛛开店》这篇课文以简单易懂的语言、丰富的故事情节，讲述了蜘蛛开店的经历，让学生在充满趣味的阅读中体会到做事情要考虑周全、不能半途而废的道理，具有很强的教育意义。

二、学情分析

二年级学生经过一年半的语文学习，已经具备了一定的识字能力和阅读基础，对童话故事有着浓厚的兴趣，他们天真活泼、想象力丰富，喜欢在课堂上表现自己。但这个年龄段的学生在理解文章寓意、把握故事发展脉络以及语言表达的准确性和连贯性方面，还需要教师的进一步引导和培养。

三、教学目标

知识与技能目标

学生能够正确认读 “蹲、罩、付” 等 15 个生字，会写 “商、店、决” 等 9 个字，掌握 “寂寞、无聊、简单” 等词语的含义，并能正确运用这些词语进行表达。

正确、流利、有感情地朗读课文，能够分角色朗读蜘蛛与不同顾客之间的对话，读出相应的语气和情感。

借助示意图，能够详细地复述蜘蛛开店的过程，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

过程与方法目标

通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中理解课文内容，感受故事的趣味性和教育性。

引导学生在阅读过程中，学会提取关键信息，培养学生的阅读理解能力和信息归纳能力。

情感态度与价值观目标

让学生从蜘蛛开店的故事中明白做事情不能三心二意、遇到困难要想办法解决而不是逃避的道理，培养学生积极向上的人生态度和价值观。

四、教学重难点

教学重点

识字写字教学是低年级语文教学的重点，因此要引导学生扎实掌握本课的生字新词，正确书写生字，理解词语的意思。

引导学生理解蜘蛛开店的原因、过程和结果，通过分角色朗读和复述故事，深入体会蜘蛛的心理变化，感受故事的魅力。

教学难点

帮助学生领悟故事所蕴含的深刻道理，即做事情要考虑周全、持之以恒，不能盲目冲动，这对于二年级学生来说具有一定的难度，需要教师通过引导学生分析蜘蛛的行为和后果，让学生逐步体会。

五、教学方法

讲授法：对于生字的读音、字形、字义以及课文中的重点语句和难点问题，教师通过清晰准确的讲解，帮助学生掌握基础知识，理解课文内容。

直观演示法：利用图片、动画、多媒体课件等直观手段，展示蜘蛛的形象、开店的过程以及不同顾客的特点，使抽象的文字形象化、具体化，有助于学生更好地理解课文，增强学习兴趣。

情境教学法：创设蜘蛛开店的情境，让学生扮演蜘蛛和顾客，模拟商店的经营过程，使学生身临其境，加深对课文的理解和记忆，同时提高学生的口语表达能力和表演能力。

小组合作学习法：将学生分成小组，共同讨论蜘蛛开店过程中遇到的问题以及解决办法，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与分享，让学生在合作学习中共同进步。

六、教学过程

导入新课（3 分钟）

猜谜语：“一物生来强，每天织网忙。织完静静坐，专等蚊虫撞。”（谜底：蜘蛛）通过猜谜语的方式，激发学生的学习兴趣，引出课题《蜘蛛开店》。

提问学生：“你们见过蜘蛛织网吗？那你们知道蜘蛛会开店吗？它会开一家什么样的店呢？” 引发学生的好奇心和想象力，为学习课文做好铺垫。

初读课文，识字学词（8 分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，边读边圈出生字新词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，也可以请教同学或老师。

教师利用多媒体课件出示生字词，采用指名读、开火车读、男女赛读等多种形式，检查学生的生字认读情况，及时纠正错误读音，如 “蹲” 读 “dūn”，不要读成 “zūn”；“颈” 读 “jǐng”，不要读成 “jìng”。

运用多种方法帮助学生理解生字词的意思，如 “编” 字，可以通过做动作，让学生直观地理解是用细长的东西交叉组织起来；“寂寞” 一词，可以联系生活实际，让学生说说自己什么时候感到寂寞，从而体会蜘蛛寂寞无聊的心情。

学生再次默读课文，思考课文一共有几个自然段，讲了一件什么事，初步感知课文的主要内容和结构。

精读课文，理解感悟（18 分钟）

齐读最后一个自然段，引导学生思考：蜘蛛最后为什么吓得匆忙跑回网上？它的心情是怎样的？

组织学生讨论：如果你是蜘蛛，你会怎么做？让学生从蜘蛛的行为中吸取教训，明白做事情不能怕困难，要坚持到底才能成功的道理。

小组合作学习第 6 - 11 自然段，要求学生按照学习蜘蛛卖口罩的'方法，讨论蜘蛛卖围巾和袜子的过程，找出长颈鹿和蜈蚣的特点，以及蜘蛛的反应和结果。

小组汇报交流，教师适时引导学生理解 “长颈鹿的脖子和大树一样高”“蜈蚣的脚好多好多” 等语句，让学生体会蜘蛛遇到的困难越来越大，心情也越来越复杂。

组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演蜘蛛、长颈鹿和蜈蚣，模仿他们的语言和动作，进一步体会角色的情感变化，同时活跃课堂气氛，加深学生对课文的理解。

学生默读第 3 - 5 自然段，思考：蜘蛛的口罩店迎来了哪位顾客？顾客有什么特点？蜘蛛是怎么说的，又是怎么做的？结果怎样？

教师出示河马的图片，引导学生观察河马的嘴巴很大，理解 “河马嘴巴那么大” 这句话，感受蜘蛛织口罩的困难。

分角色朗读蜘蛛和河马的对话，让学生读出蜘蛛的热情和河马的憨厚，体会蜘蛛从一开始的信心满满到后来的疲惫不堪的心理变化。

引导学生用 “蜘蛛想卖口罩，因为……，结果……” 的句式说一说蜘蛛卖口罩的过程，锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

指名读第 1、2 自然段，引导学生思考：蜘蛛为什么要开店？从文中找出相关的语句读一读，如 “蜘蛛每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”

指导学生朗读这两个自然段，读出蜘蛛寂寞、无聊的语气，让学生体会蜘蛛开店的初衷是为了打发时间，找点事情做。

学习第 1、2 自然段（蜘蛛开店的原因）

学习第 3 - 5 自然段（蜘蛛卖口罩）

学习第 6 - 11 自然段（蜘蛛卖围巾和袜子）

学习第 12 自然段（蜘蛛的结局）

总结全文，拓展延伸（8 分钟）

引导学生回顾课文内容，说一说蜘蛛开店的经历，然后根据黑板上的示意图，完整地复述故事，要求声音响亮，语句通顺，故事连贯，培养学生的口语表达能力和复述能力。

拓展思维：让学生发挥想象力，假如蜘蛛重新开店，它会吸取哪些教训？它会开一家什么样的店？会遇到什么样的顾客？结果又会怎样？鼓励学生大胆想象，创编故事，培养学生的创新能力和想象力。

布置作业：把自己创编的蜘蛛开店的故事写下来，读给家人听一听，与他们分享自己的创意和想法。

课堂小结（3 分钟）

与学生一起回顾本节课的学习内容，包括生字词的学习、课文的主要情节和所蕴含的道理，对学生的学习情况进行总结和评价，表扬学生在课堂上的积极表现和优秀成果，鼓励学生在今后的学习中继续努力。

引导学生在生活中也要像学习语文知识一样，遇到困难要勇敢面对，坚持不懈地努力，才能实现自己的目标和梦想。

《蜘蛛开店》说课稿 篇5

一、说教材

教材分析

《蜘蛛开店》是一篇童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店，先后卖口罩、围巾、袜子，结果遇到了河马、长颈鹿、蜈蚣等不同体型的顾客，导致编织工作困难重重，最后吓得匆忙跑回网上的故事。课文故事情节简单，一波三折，富有童趣，能吸引学生的注意力，同时蕴含着深刻的道理，有助于培养学生的思维能力和语言表达能力，让学生明白做任何事情都不能怕困难，要坚持到底的道理。

教学目标

知识与技能目标：学生能够正确认读“店、蹲、寂”等15个生字，会写“店、决、定”等9个字，理解“寂寞、决定、编织”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。

过程与方法目标：通过随文识字、情境教学、角色扮演等方法，培养学生的自主识字能力、阅读理解能力和口语表达能力。

情感态度与价值观目标：让学生明白做事情要持之以恒，不能朝三暮四，遇到困难要想办法解决，不能逃避的道理，培养学生的积极价值观。

教学重难点

教学重点：识字写字教学，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蜘蛛开店的过程和结果，能讲述这个故事。

教学难点：理解蜘蛛三次开店的心理变化，明白故事所蕴含的道理，并能从中受到启发。

二、说学情

二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读能力，对童话故事充满兴趣，好奇心强，富有想象力。但他们在理解故事寓意、把握人物情感变化等方面还需要教师的引导和启发。在教学过程中，要充分利用学生的年龄特点和兴趣爱好，创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文知识，提高语文素养。

三、说教法

情境教学法：根据课文内容创设生动有趣的情境，如蜘蛛的商店、顾客上门等场景，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受故事的趣味性。

直观演示法：运用图片、多媒体课件等直观手段，展示生字的字形结构、蜘蛛开店的过程等，帮助学生直观形象地理解抽象的文字和复杂的故事情节，提高学习效率。

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如自由朗读、分角色朗读、配乐朗读等，让学生在朗读中体会蜘蛛的心理变化，感受故事的节奏和韵律，培养语感，加深对课文的理解。

四、说学法

自主识字法：鼓励学生运用已有的识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等，自主学习生字，提高识字能力和自主学习能力。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论蜘蛛开店的原因、过程和结果，交流自己的想法和感受，培养学生的合作意识和交流能力。

角色扮演法：让学生扮演蜘蛛和不同的顾客，模仿他们的语言和动作，在角色扮演中深入体会角色的内心世界，加深对故事的理解和记忆，同时提高口语表达能力和表演能力。

五、说教学过程

趣味导入（3分钟）

出示蜘蛛图片，问学生：“这是什么小动物？你们了解它吗？”引导学生观察蜘蛛的外形特点，简单介绍蜘蛛的生活习性。

接着说：“今天，这只蜘蛛可不得了，它要开店当老板啦！你们想知道它开了一家什么店吗？”从而引出课题《蜘蛛开店》，激发学生的学习兴趣和好奇心。

初读课文，扫清障碍（7分钟）

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，也可以向同桌请教。

教师利用多媒体课件出示生字词，采用指名读、开火车读、小老师领读等多种形式，检查学生的生字认读情况，及时纠正错误读音。

对于较难理解的生字词，如“寂寞、编织、蜈蚣”等，通过直观演示、联系生活实际、组词造句等方法帮助学生理解词义。

学生再次默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，初步感知课文内容，为后续学习打下基础。

精读课文，感悟文本（18分钟）

齐读最后一个自然段，思考：蜘蛛最后为什么吓得匆忙跑回网上？引导学生理解蜘蛛因为害怕困难，所以放弃了开店，跑回了网上。

组织学生讨论：你觉得蜘蛛这样做对吗？如果你是蜘蛛，你会怎么做？通过讨论，让学生明白做任何事情都不能怕困难，要坚持到底才能成功的道理，培养学生的积极价值观。

小组合作学习第6-11自然段，按照学习蜘蛛卖口罩的方法，讨论蜘蛛卖围巾和袜子的过程，找出长颈鹿和蜈蚣的特点，以及蜘蛛的反应和结果。

小组汇报学习成果，教师适时引导学生理解“长颈鹿的脖子和大树一样高”“蜈蚣的脚好多好多”等语句，体会蜘蛛遇到的困难越来越大。

让学生扮演蜘蛛、长颈鹿和蜈蚣，进行对话表演，进一步体会角色的心情和情感变化，同时活跃课堂气氛。

默读第3-5自然段，思考：蜘蛛的口罩店迎来了哪位顾客？顾客有什么特点？蜘蛛是怎么做的？结果如何？

学生回答后，教师出示河马的图片，引导学生观察河马的嘴巴很大，理解“河马嘴巴那么大”这句话，体会蜘蛛织口罩的困难。

分角色朗读蜘蛛和河马的对话，让学生感受蜘蛛从开始的热情到后来的无奈，指导学生读出相应的语气。

总结蜘蛛卖口罩的过程，引导学生用“先……然后……最后……”的句式说一说，锻炼学生的语言表达能力。

指名读第1、2自然段，思考：蜘蛛为什么要开店？引导学生从文中找出相关语句，如“蜘蛛每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。”体会蜘蛛开店的原因是因为寂寞无聊，想找点事情做。

指导学生读出蜘蛛寂寞、无聊的语气，通过朗读感受蜘蛛的.心情。

学习蜘蛛开店的原因（第1、2自然段）

学习蜘蛛卖口罩的过程（第3-5自然段）

学习蜘蛛卖围巾和袜子的过程（第6-11自然段）

总结全文，明白道理（第12自然段）

巩固拓展（8分钟）

回顾课文内容，引导学生根据黑板上的示意图，用自己的话讲述《蜘蛛开店》的故事，要求声音响亮，语句通顺，故事完整，锻炼学生的口语表达能力和复述能力。

拓展思维：让学生发挥想象力，说一说蜘蛛如果继续开店，还可能会遇到哪些顾客？它会怎么做？鼓励学生大胆想象，创编故事，培养学生的创新能力和想象力。

开展“小小书法家”活动，指导学生书写生字“店、决、定”等，教师先示范书写，强调笔画顺序和书写规范，然后学生进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误，培养学生良好的书写习惯。

课堂小结（4分钟）

与学生一起回顾本节课的学习内容，包括生字词的学习、课文的主要情节和所蕴含的道理，巩固所学知识。

表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生在课后继续阅读有趣的童话故事，感受童话故事的魅力，同时将课堂上学到的道理运用到生活中，做一个不怕困难、坚持到底的人。

《蜘蛛开店》说课稿（精选10篇）

作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的《蜘蛛开店》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。