《妈妈的爱》教案
文学网整理的《妈妈的爱》教案（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
《妈妈的爱》教案 篇1
三月是阳光明媚的季节，是春暖花开的季节。我们迎来了20xx年的“三八”妇女节，在这充满“爱”的节日里，我们xx幼儿园举办了“我爱妈妈，欢乐三八”亲子运动会。我们诚挚地邀请了妈妈们、奶奶们、姥姥们共同参与，她们和孩子一起度过了这难忘又快乐的节日。这次活动，我们按年龄组分时间段进行，同时活动为场外运动项目。
活动时间：20xx年3月8日下午两点开始。
活动程序：
一、我们按孩子的年龄组分为彩旗队（大班）、风车队（中班）、彩瓶队（小班），孩子们右手执着彩旗、风车、彩瓶，左手牵着妈妈（奶奶、姥姥）的手，在《运动员进行曲》声中高高兴兴列队走入运动(塑胶)场地。一张张可爱的笑脸就像一朵朵灿烂的.葵花。孩子们和家长一样本着“友谊第一、比赛第二”的体育精神，相信自己今天能玩得开心，玩得精彩，表现得出色。
二、唱给妈妈心中的歌——拉歌活动——在歌声中拉开帷幕。
大班：《只要妈妈露笑脸》
中班《不再麻烦好妈妈》
小班《我的好妈妈》。
幼儿集体向妈妈献歌《世上只有妈妈好》。
幼儿集体向今天到来的亲人喊出最亲最美的心声:
妈妈我爱你——！奶奶我爱你——！姥姥我爱你——！
三、园长向“亲子运动会”致词。
四、家长委员会代表发言。
五、裁判组组长宣布活动规则。
六、园长宣布运动会开始。
亲子运动项目：
小班：爬行接力。中班：母子运球。大班：亲子猴摘香蕉。
教师运动项目：游戏《抢椅子》。
活动反思：
通过这次活动，进一步激发了全园教职工的工作热情，展示了她们与时俱进、乐于奉献、奋发有为的时代风采，引领广大妇女家长以崭新的风貌和进取的斗志，构建和谐的良好社会氛围。同时，为孩子与孩子、孩子与家长、家长与教师搭建起互动交流，相互学习的平台，培养了孩子团结合作的精神，增进了孩子、家长、教师之间的情感交流。
小百科：国际妇女节是全世界许多国家都庆祝的节日。这一天，妇女们作出的成就得到肯定，无论她们的国籍、民族、语言、文化、经济状况和政治立场如何。从那以后，国际妇女节成为一个全球性的妇女节日，对发达国家及发展中国家的妇女来说都具有新的意义。日益发展壮大的国际妇女运动，通过联合国四次妇女问题全球会议得以加强。在其推动下，纪念活动已成为一个号角，号召协力争取妇女权利和妇女对政治经济事务的参与。
《妈妈的爱》教案 篇2
教学目标：
1．通过学习课文《妈妈的爱》，了解妈妈对我们爱的各种各样的方式。
2．能够正确地朗读课文。
3．认识10个生字。
教学重难点：
能够运用学过的方法自己学会10个生字，并且分角色朗读课文。
教学准备：
生字卡、板书用挂图、教学课件。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
小朋友们，我们每个人都有亲爱的妈妈，并且每位妈妈都对你们充满了期望，充满了爱，谁愿意讲一讲***妈爱你的故事？
生：自由发言，讲一讲自己身边的.故事。
师：这节课，我们就一起学习一篇课文，题目是《妈妈的爱》。
生：齐读课题。
二、师生互动，听读课文。
教师：以前，咱们学过许多的读书方法，谁愿意说一说，你都会哪几种读书方法？（生自由发言）谁还记得什么叫默读？
学生：
1．说一说什么叫默读，有哪些要求？
（当学生说不全面时，教师及时补充）
2．默读一遍课文，并且在不认识的字下面做上标记。
3．用自己喜欢的方法学习生字。
教师：刚才，老师看到同学们学得特别认真，老师相信，如果同学们两人一起学生字，一定会认更多的字。
学生：
1．微型小组的同学互帮互学，一起读课文，互相检查生字的读音。
2．指名读课文，其他同学做小老师评读。
3．师生一起读课文，互相评读。
引语：同学们，刚才咱们初读了课文，谁愿意说一说，在这篇课文中，你还有不懂的问题吗？
学生：自由发言，提出不懂的问题，并且生生之间互相解答。
三、学生自主学习生字。
1．教师进行生字检测，会认的生字进行组词。
2．小组合作学习：
（1）微型小组讨论难记字的记字方法。
（2）学生当小老师教认生字。
（3）小游戏：看谁抢的快。
四、教师总结全文。
第二课时
教学目标：
1．继续练习有感情地朗读课文。
2．师生商讨，练习书写需掌握的生字。
3．练习试着写一段话：妈妈的爱是什么？
教学准备：
生字卡片、板书用贴图、生字本
教学过程：
一、激趣导入，复习巩固。
上节课，我们一起学习了课文，谁愿意说一说，读了这篇课文，你有什么想法？
二、朗读课文，练习写一段话。
学生：
1．小组合作学习，分角色朗读课文。
2．小组间竞读比赛。
3．其他同学进行评读。
教师：课文中说，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，在你们的心目中，妈妈的爱还是什么？
学生：
1．自由发言。
2．把想到的写下来，画下来。
3．集体进行交流。
三、指导书写难记字。
1．出示需要书写的生字。
2．请同学说一说怎样才能写漂亮？
3．在练习本上练习书写。
4．对学生写的字及时进行反馈。
四、布置作业。
《妈妈的爱》教案 篇3
活动目标：
1、能够多理解并清晰的说出歌词
2、随音乐演唱歌曲
3、讨论：妈妈您辛苦了
4、创编舞蹈
5、熟悉《妈妈您辛苦了》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
6、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动重点、难点：
1、随音乐演唱歌曲
2、创编舞蹈
3、引导讨论：妈妈您辛苦了
活动准备：
1、课件《小乌鸦爱妈妈》
2、磁带、录音机、琴
活动过程：
一、开始部分：
导入：（插放小乌鸦爱妈妈的音乐）小朋友，小乌鸦为我们带来了一首动听的歌曲，让我们一起来闭上眼睛欣赏一下吧!
教师：小朋友，好听吗？
幼儿：好听
教师：让我们一起来学习这首歌曲吧！
二、基本部份：
1、播放课件《小乌鸦爱妈妈》边播放教师引导幼儿讨论：小乌鸦的妈妈年纪大了，小乌鸦知道照顾它，我们小朋友的妈妈也很辛苦，我们应该怎样爱自己的妈妈呢？
幼儿讨论：帮助妈妈做家务（如：叠被子、扫地等）
教师：老师相信你们一定会成为妈妈的小帮手，现在让我们一起来学习这首动听的歌曲把！
2、学习歌词，使幼儿理解歌词的含义
3、学唱歌曲
（1）教师范唱，边弹琴边演唱
（2）幼儿跟唱，注意节奏的控制
（3）幼儿分组演，请个别幼儿演唱
4、创编舞蹈
（1）教师随音乐创编简单动作如（小鸟飞，花朵等）
（2）幼儿分组创编，教师引导幼儿把创编的动作连起来
（3）随音乐和幼儿一起舞蹈，不要求舞蹈的一致，只要能表达幼儿内心的感受即可
5、评价
幼儿自我评价，把学会的歌曲和创编舞蹈分享给伙伴
三、结束部分
小朋友，今天我们学会了一首动听的.歌曲又和小乌鸦一起跳了一支美丽的舞蹈，老师也相信你们一定会成为妈妈得力的小帮手，老师希望你们回家把学会的歌曲和舞蹈表演给爸爸妈妈看。
活动反思
在准备这节课时，我想了很多，现在的孩子能够体谅父母的很少，怎样能既让幼儿学习了歌曲又知道孝敬父母，所以、我们有急于教歌曲，而是先让幼儿讨论，通过讨论既加深对歌曲的了解，又明白了歌曲表达的情感，在活动时，教师要做好引导、合作、支持者、以幼儿为主，在创编时，我们没有编好让幼儿跳，而是让幼儿自己创编，满足了幼儿创编的欲望。
《妈妈的爱》教案 篇4
教学设想:
1、在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知――体验――联想――认知――理解――创造”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养崇高的审美情趣。
2、注重培养学生的实践能力和创新精神，在教学中体现以“学生为主体，教学为主导”的思想。
3、力求在每个环节中突出音乐课的趣味性、生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐、接受音乐、创造性地表现音乐.
一、组织教学：
1、生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。
2、师生用音乐语言问好：
(师)亲切地：
同学们好！
(生)友好地：
您好！您好！于老师好！
二、节奏练习：
CAI课件一：
在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。一女童画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示两列满载小朋友的彩色小火车从屏幕两侧开出，同时配以列车运动的`节奏声，继续画外音：“这是小熊火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：
“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：
正→呜！轰轰轰轰呼呼呼呼呼呼呼呼
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓呜！←反
1、师范读拍击，让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。生感受后回答：
“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？”
2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。
三、发声练习：4／4中速
小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。
小小乌鸦身穿黑褂回家找妈妈。
1、引导学生观察两个乐句的异同。(节奏一样，由密集到稀疏，音高不一样，前一句高，后一句低)
2、看屏幕跟琴默唱歌谱。
3、指导学生正确处理连音和非连音，气息悠长的发声。
四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1、大屏幕放映自制动画，随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。
原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻找食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。
就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把找来的虫子一口一口地喂给了妈妈。
多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。
同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。
2、大屏幕显示歌曲词、谱。
3、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。
4、再回放一次，生轻轻跟唱。
5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。
7、视唱歌谱：
①谈话、鼓励当一名小老师，教大家学习歌谱；
②跟琴默唱旋律。
③指优秀生跟琴视唱。
④指导全体击拍正确视唱歌谱。
⑤全体跟琴唱歌词。
8、小结：我们学会了《小乌鸦爱妈妈》这首歌，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)
9、师小结。
五、歌表演：
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏(出示小黑板伴奏谱)。
2、学生要求老师扮演乌鸦妈妈，自己扮演小乌鸦共同表演(放录音伴奏磁带)
3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。
六、
(一)课堂小结：
这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师谢谢大家。
(二)组织下课：
1、师生用音乐语言互道再见：
(师)：友好地
同学们再见！
(生)：亲切、甜美地
再见！再见！胡老师再见！
2、在录音伴奏《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中，有序地出教室。
《妈妈的爱》教案 篇5
“秋风缠绵的那天、我想起一双无助的眼。在那风景相伴的地方、再也看不到爸爸、妈妈的脸。”我们耳边响起的这首歌、就是大家熟悉的《天亮了》、这首歌感人之处不仅仅在于歌词、更在于背后那感人至深的故事。当轰轰烈烈的母爱被人们传诵时、但还有一种淸若小溪般的母爱、因其平淡而被我们忽视着。作为一名教师、如何让生活在蜜罐中的孩子们感受到母爱、真正体会妈妈的爱、甚至批评。通过对母爱的体会、理解妈妈的爱、唤起自己以实际行动回报妈妈的爱、这是我一直思考和探讨的问题。今天我说课的内容是《妈妈的爱》。
一、紧扣特点、说教材
《妈妈的爱》是北师大版小学语文第四册第二单元《妈妈》的第一课、课文选取了妈妈为我扇扇子、妈妈打伞接“我”、妈妈送我去医院、妈妈批评“我”讲诚实、妈妈教导“我”爱祖国这样四个生活片段、细致而形象地再现了母爱的伟大、无私和细腻。前三节让学生在身体上感受无微不至的母爱、后两节让学生在思想上真正理解母爱。本课以熟练朗读课文为宗旨、体会诗歌语言的韵律美、重点引导学生理解、体会母爱、关爱、回报母亲、体现母子、赤子情深。但是、对于“批评是最好的爱”还没有真正理解、特别是对于单亲家庭子女和留守儿童来说、他们根本就缺乏或者没有母爱。通过学习、让孩子不再忽略无微不至的照料之爱、不再羞愧循循善诱的教导之爱、不再反感絮絮叨叨的批评之爱。让学生在明变是非的前提下判断《儿子们》一课做法的对错、体会童话故事《塘鹅妈妈》中的母爱。
二、联系实际、说目标
新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为、不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中、加深理解和体验、有所感悟和思考、受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让学生做学习的主人、注重培养学生自主学习的意识和习惯、这不正是学案导学的精华吗！
1。充分阅读本课、随文理解14个由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、理解有关“妈妈的爱”的句子、使学生在朗读中感悟、体会妈妈对孩子无私的爱。
3、通过学习课文、意识到自己生活在深深的母爱中、结合生活事例激发自己对妈妈的爱、并仿照课文写一两节。
教学重难点：
让学生感受母爱、并能用语言表达自己对母亲的爱、进而把对妈妈的爱演化成具体的行动。
三、学案导学、说教学法
美国教育家杜威曾经说过这样一句话：“语文教学绝不只是简单的告诉、而是一种过程、一种感悟、一种体会。”对于我们二年级孩子来讲、课文虽美、但让他们真正地理解却有一定的难度。
为了有效落实教学目标、突破难点、我在教学本课时、着力体现如下几点：
（一）阅读课文
朗读是理解课文的基础、妈妈的爱这篇课文较短、通俗易懂、读起来朗朗上口、很适合在读文中识记生字、感悟母爱、为此我设计了多种方式让学生读文。
1、范读课文：教师范读课文是新课程所倡导的。在知识上我的范读帮助了孩子纠正字音、初步体会课文的思想感情。
2、自由读文：我给孩子创造了一个自由发展的空间、让她们带着自己的感情大声地去读课文、了解课文大意。
3、指名读文：是帮助学生纠正字音的同时、并进行朗读指导。
4、齐读课文：是巩固生字和朗读的`一个检查。
通过四种不同方式的朗读、有效而又灵活的培养孩子朗读课文的兴趣、更好的在范读中被母爱所触动、自由读中被母爱所感动、指名读中被母爱所打动、齐读中被母爱所心动。
（二）理解课文
语文课标中指出：“阅读是学生的个性化行为、不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。根据二年级学生阅读能力和理解能力、我抓住重点语句进行品读、具体感受课文中母亲对孩子的爱。
1、引领
课文中的第一小节、我引导孩子抓住“很热很热”、“半夜”、“正给我摇着扇子”、“浸湿”理解妈妈是在什么情况下为我扇扇子？通过看图、联系上下文帮助孩子理解妈妈为了能让我睡好、一夜不睡的给我扇着扇子、汗水却浸湿了自己的衣裳、可见妈妈的爱是多么的无私、就如那清凉的风。
2、帮扶
学生有了第一小节的基础、已经初步知道通过词语和语句来理解课文、我便试着放手给孩子、让学生通过读文找重点词语、谈感受来理解妈妈的爱。孩子们通过看图、和生活中的真实经历和体会、感悟到只要我们需要、妈妈的爱就会化成遮雨的伞。
3、放手
第三小节我完全放手给孩子、让他们读课文谈感受。我让他们小组探讨、交流、汇报中、理解妈妈对我们的爱从不会停止、会为我们付出他们所有的爱、直到永远。
4、感悟
出示关于课文场景课件、激发孩子的情感、让孩子把内心想对妈妈说的话全部说出、达到情感的高潮。
（三）拓展课文
1、现身说法、谈感受。我们常常被自己的亲身经历感动着、孩子从妈妈的行动中学会了孝顺长辈、那你的感受是什么？让孩子意识到从身边的小事做起来回报母爱。
2、仿写课文、练写作。这篇儿歌较短、很合适让孩子进行仿写、把母亲对孩子的爱、浓缩成诗歌、锻炼了孩子的写作能力及对母爱的深刻理解。
四、再现课堂、说流程
一）想你——想念亲情——忆母爱
上课时先播放《世上只有妈妈好》光碟、用歌曲导入、再让学生说说心里感到了哪种最无私、最深沉的爱。（设计意图：铺垫课堂情感基调、为后面理解课文、感悟母爱开启序幕。）
二）读你——品味文本——享母爱
在这一环节里、先出示第一课时的生字和生词、让三个小老师教读三排词语、也顺便检查一下三位小老师的学习情况。然后、再让同学们伴随着《摇篮曲》静静地用心自己读这首诗歌、读完后说说自己的收获。（设计意图：通过由读词语到读课文的方式和在跟配合与文本基调差不多的音乐进行朗读、品悟文本、让阅读教学成为学生、教师、文本语言之间的桥梁、而朗读是品悟文本、理解文本最有效的方法。）
三）理解你——赏析文本——解母爱
这一环节学习我分为三部分进行教学、第一部分品读学习第一节；教师帮扶学习课文回味母爱、第二部分品读学习第二、三节、学生在学案导学下自学并回味母爱；第三部分品读学习第四、五节、师生共同学习、理解母爱、理解平日里忽略、遗忘、甚至反感的母爱。
（一）、品读学习第一节
先让学生自由品读第一节、思考这节主要讲什么内容？学生在自己品读的基础上很容易知道文本将的是“妈妈在暑天为孩子扇扇子”。学生回答以后教师接着反问：为什么说妈妈的爱是“清凉的风？能够抓住课文中关键字词说一说吗？”这是学生会很容易找到“很热”和“很凉”两个词语对比说：“因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子：因为妈妈给“我”扇扇子、给我带来了清凉。“等等句子还体会妈妈的爱的确是清凉的风。
接着让学生观看课件、指导有感情朗读相关句子。课件再现课文情景让学生体会：妈妈也会困、因为她上了一天班、比我累多啦！体会妈妈也热。因为她只给“我”扇自己不扇、汗水却湿了透了她衣裳。学生体会到这种程度教师再指导学生用自己的体会读这一节。
（二）、学习二三节
在第一小节帮扶学习的基础上、现在可以放手实施学案导学了。先让学生选择自己喜欢的一小节分组学习。为了更好的学习课文、老师出示学案导学：
（1）读
（2）想：这小节讲什么内容？
（3）思考：为什么说妈妈的爱是什么？
（4）有感情地练读
（5）观看课文场景课件（播放课件：妈妈在雨中送伞、妈妈把孩子去医院。）
（说明：在这一环节中、教师要运用好学案导学、要给学生充分的学习时间、教师只要适当地点拨甚至参与到学生的自学当中去。导学时间一到、教师就可以指导学生总结和汇报自学情况了。）
通过学生的学习、学生汇报：第二节讲妈妈在雨天为孩子送伞、第三节讲妈妈抱孩子去医院、妈妈在很凉很凉的雨天为“我”送伞、雨水却打在自己身上、所以妈妈的爱是“遮雨的伞”。妈妈在“我”生病的时候抱“我”去医院、还着急地哭了所以说妈妈的爱是“滴落的泪”。最后、学生在欣赏课文场景课件后再次阅读这两节、回味平日里我们看得见的、倍感舒适的母爱。
（二）、学习四五节
这两节的学习比较困难、也是课文的重点、也是我在学案导学上所挖掘的重点、因为、这两节要学生明白和接受妈妈们批评式的爱。为什么批评我还说妈妈的爱是责备的目光、为什么我说我最爱妈妈、而妈妈说我应该爱祖国妈妈呢？
我先指名分别读第四第五节、并汇报主要内容、让没有抽到的学生以旁观者的身份倾听并理解妈妈的批评到底对我们好不好、我们到底该不该爱祖国妈妈？接着教师小结前面妈妈给我扇凉、为我送伞、抱我去医院那都是爱、我们能够理解、那为什么妈妈批评、教导也是爱呢？然后给足时间让孩子好好讨论这个问题、小组讨论后汇报：我们犯错时妈妈不批评那不是爱、那是纵容你；我们做的不足时妈妈放任自流那也不爱、那是放任自流。这时、我高兴、马上播放课件《刀爱》（慈祥的老农用刀使劲得把核桃树树干砍得伤痕累累）、并告诉学生那是为了核桃树更壮实多结果子。学生通过自然界的一些事实理解并接受妈妈真正的爱。最后让学生在真正理解妈妈的爱的基础上再次读课文、学生这样的阅读才是真情的流露。
四）真的爱你——拓展文本汇报母爱
这环节主要是先让学生在上面真正回味、感受、理解妈妈的爱的基础上真情理解、真心感谢地去阅读全文、接着让把自己对妈妈感谢的话说出来、比方说、我以后要听妈妈的话、不惹她们生气、为他们洗脚等等。并结合《语文天地》里内容仿写课文、教师根据学生所写适当修改并全班展示。
教师参考：（学生自己写出自己的心声、答案不一。）
有一回、同事送给妈妈一块巧克力、妈妈自己舍不得吃、小心的地包好、带回家给我。
啊、妈妈的爱是香甜的巧克力。
最后让学生自己想怎么仿写就怎么写、写出妈妈对自己的爱
五、概括学案、说效果
通过本学案的成功教学、学生不仅重温平时他们容易忽略的爱、不仅进一步理解了妈妈其他方式的爱、而且还能够在语言、心理、行动上去接受、理解、感恩妈妈的爱。总之、这节课的每个环节的设计都是为了成功地上好这节课、发展学生的各项能力、建立起子女与妈妈之间和谐的亲情。
六、总结
“母爱、你如春天里温暖的阳光、让我淋浴在明媚的春光之中、借着大树的绿荫庇护、如小草一样茁壮成长。”课堂教学是对学生进行思想教育的主阵地、但如何做到大爱无痕、润物无声还有待在今后的工作中进一步探索。我努力在体现语文教学的工具性和基础上更好的体现思想性、让我们收获教学成功的同时、也享受心灵的幸福。
《妈妈的爱》教案 篇6
教学片段一：
一、有感情朗读、体味母爱。
师：谁愿意读读自己最喜欢的一节诗歌？
生1：我喜欢第二小节。因为我知道了妈妈为了不让我被雨水淋湿、把雨伞遮在我的头顶、自己全身都湿透了、妈妈非常爱我。
生2：我也喜欢第二小节。我明白了妈妈很疼爱“我”、当下雨的时候、妈妈把雨伞给我打着、所以说妈妈的爱是遮雨的伞。
师：这就是妈妈对我们的爱、我们就带着妈妈对我们的爱读读这节诗歌。
生3：我喜欢第一小节。我知道课文为什么说“妈妈的爱是清凉的风”。因为在很热很热的夜晚中、妈妈为我扇扇子、汗水却湿透了她的衣裳、所以说“妈妈的爱是清凉的风”。
生4：我补充。从这节诗可以看出妈妈对我们的爱、她舍不得我们受苦。
师：我们一起来读读这节诗、感受妈妈的伟大。
片段二：
二、联系生活、赞美母爱。
师：妈妈为我们做了许多事、谁能和书上那样举个例子、说说妈妈还为我们做了哪些事？
（小组讨论）
生1：每天回到家里、妈妈已端出煮好的饭菜、啊、妈妈的爱是香喷喷的米饭。
生2：有一次、我不小心摔倒了、妈妈心疼地扶我起来、啊、妈妈的爱是大大的手。
生3：我来补充。我觉得把“妈妈的爱是大大的手”改成“妈妈的爱是温暖的手”那更好了。
生4：有一次、我生病了、半夜、妈妈喂我吃药、啊、妈妈的爱是甜甜的药。
生5：小时侯、我不太会画画、妈妈就手把手教我画画、啊、妈妈的`爱是五彩的笔。
……
生6：上次、老师说“三八”妇女节快到了、我们可以把刚才同学们说的编成一首小诗、写在卡片上、当作礼物送给妈妈。
师：妈妈真是辛苦、妈妈那样关心、照顾我们、我们也应为妈妈做些力所能及的事。
反思：
1、阅读是学生的个性行为、不应以教师的分析来代替学生的阅读实践、教师应为学生创设良好的学习氛围、让学生在自读自悟中获得情感体验。在这堂课中、我先让学生有感情地朗读、在读中感悟到妈妈对孩子的爱、感受妈妈的辛苦。接着、教师创设“夸妈妈”的氛围、让学生再次体验、妈妈的爱、体验妈妈的伟大。最后、学生能写出赞美妈妈的小诗、是因为他们从日常生活中的点点滴滴的小事中、确确实实体验到了妈妈对自己的爱。
2、。联系学生的生活实际来加深体验。
现代教育观念提倡语文学习与生活实践相结合、语文学习外延到生活实际。在课堂教学中、可以创设一个问题情景、使学生从生活经验和客观事实出发、在研究现实问题的过程中学习语文。在这一节课中、这一过程贯穿于课前、课中、课后、使学生联系生活实际、体会出妈妈无私的爱、通过一些生活细节、去发现妈妈的爱、使孩子体会到、意识到自己时时刻刻生活在深深的母爱当中。
《妈妈的爱》教案 篇7
一、活动目标
1、体会歌曲中小乌鸦爱妈妈的美好情感，知道爱自己的妈妈。
2、能安静倾听音乐，并理解歌曲内容，感受乐曲优美抒情的风格。
3、尝试用身体动作和面部表情分角色表演。
二、活动准备
1、经验准备：在日常生活中，通过图片使幼儿认识乌鸦的外部特征，并知道乌鸦有反哺的习性。
2、物质准备：多媒体课件。
3、空间准备：
活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。
三、活动过程
（一）、导入
1幼儿入场——跟唱歌曲"世上只有妈妈好"。
情境导入，激发幼儿的学习兴趣。出示图片
师：每个小朋友都有一个幸福可爱的家，看，森林里的一棵大树上，住着乌鸦妈妈一家。乌鸦爸爸出了远门，哎呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪儿去了呢？
（二）、听歌曲让我们来听一首歌曲，请小朋友仔细听音乐，播放磁带《小乌鸦爱妈妈》让感受乐曲旋律与歌曲情感之间的`和谐。
听完后进行提问：告诉老师，你听到了什么？听了音乐你有什么感受？
（三）、视听动画
老师还给这首歌配上好看的动画片呢
请小朋友认真听仔细看（利用音乐课件，幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。）
1、幼儿讲述：最喜欢音乐中哪一句，为什么？
2、模仿乌鸦"飞的样子"和"飞不动的样子"，让孩子亲身体验。师生共同评价。
3、教师提问：小乌鸦喂妈妈吃虫子的时候，妈妈怎么了？
她为什么哭了呀"
4、幼儿想象讨论：这时候妈妈会对小乌鸦说些什么呢？
小乌鸦又会对妈妈说些什么？
（四）、分段欣赏乐曲，理解乐曲的结构性质、情感内容。
1、欣赏第一段音乐。（优美抒情的）
听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么？
请用动作表演出来。引导幼儿根据歌词编出相应的动作
（比如路边开放野菊花，可以用神动作来表示呢，手做出小花的摸样可以在头上，也可以在胸前，也可以在两边飞来一小乌鸦，可以做什么动作，怎么飞，哦，可以这样飞可以这样飞。）把幼儿编出的动作串起来师幼边唱边跳，表演一遍
小结：这段音乐优美抒情，好像看到了小乌鸦在小树林里幸福、快乐地生活着。
2、欣赏第二段音乐。（舒缓比较慢的）
师：这段音乐与第一段有什么不同？你觉得好像发生了什么事？
小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是妈妈年纪大了，小乌鸦喂妈妈吃虫子。用什么样的声音表现比较合适？用同样的方法启发一边引导幼儿创编动作师幼一起跳一遍
3、欣赏第三段音乐。（稍微快速的赞美的）
师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。用同样的方法启发一边引导幼儿创编动作师幼一起跳一遍
小结：这段音乐欢快活泼，夸奖小乌鸦尊重妈妈，用什么样的声音表现呢？给妈妈倒茶帮妈妈扫地，给妈妈洗脚，给妈妈捶背给妈妈画画，唱歌，跳舞等等。
（五）、幼儿讨论：我们平时要怎么样关心自己的妈妈？爱自己的妈妈呢？
（六）、游戏：表演歌曲"小乌鸦爱妈妈"
引导幼儿学习表演歌曲"小乌鸦爱妈妈"。
1、先由教师扮演妈妈，全体幼儿扮演小乌鸦，听歌曲进行表演，可通过变换不同的关心妈妈的动作进行多次表演。
《妈妈的爱》教案 篇8
活动目标：
1、 分享爸妈对自己的细心照顾，并尝试关注爸妈的需要。
2、 愿意学习用语言、力所能及的行动表达自己对爸妈的感激和关爱。
3、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、 探索、发现生活中的多样性及特征。
5、 积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
活动准备：
自编故事：《眼里的宝贝》、砖块若干、小卡片等。
活动过程：
一、起——创设情景，引发活动
讲述故事第一段。
主要提问：鸟妈妈眼里的宝贝是谁？
二、承——鼓励分享，感受亲情
1、 回顾、分享爸妈对自己的关爱，感受被爱的快乐。
主要提问：你是谁眼里的宝贝？他是怎么宝贝你的？
2、 讲述故事第二段
主要提问：鸟妈妈为什么会累得病倒了？
三、转——认知冲突，引发领悟
1、 爸妈有生病、有累的时候吗？
2、 你是怎么知道爸妈累了或者病了？爸妈的一天到底有多累？
3、 小实验：搬砖块。（体验爸妈的辛苦）
四、合——整合经验，促成成功
1、 教师举例：我感受到的宝宝的爱。
2、 解析信中的秘密（对爸妈爱的表达方法）
3、 幼儿分享爱爸妈的方法
尾声：延伸教育，关注未来
对每个爱我们的人及时、时时表达自己的感激和爱。
一起道一声：爸爸妈妈辛苦了。
活动反思：
这是一个大班社会活动，从这个活动中我们能明显地感受到升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。
1、这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能 感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达 对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。
2、分享爸妈对自己的细心照顾，并尝试关注爸妈的需要。愿意学习用语言、力所能及的行动表达自己对爸妈的感激和关爱。两个目标进行活动。
3、活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的'用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围；砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务；爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。
活动建议：
今天这个活动是让孩子表达对父母的爱，我觉得以后可以生成一个有关爱的主题教育活动，从对自己的爱，到对父母的爱，再让孩子学习对社会上其他人的爱，比如敬老院的爷爷奶奶、残疾人、各行各业辛苦工作的人，还可以让孩子知道要爱各种小动物、爱大自然、爱祖国等等，相信在这样一系列的爱的主题教育活动之后，孩子的心胸会更宽广，爱的涓涓细流会连绵不断。