让玩具动起来教案

文学网整理的让玩具动起来教案（精选7篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

让玩具动起来教案 篇1

目标：

1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、对探索怎样让电动玩具动起来感兴趣。

准备：

电动玩具若干、布置成玩具城、各种大小的玩具若干。

过程：

1、情景导入：

带幼儿去玩具城：

——老师带你们去玩具城，看看都有些怎么样的玩具？

“选一个你最喜欢的玩具去玩怎样?”

2、交流玩电动玩具的体验：

幼儿玩电动玩具，老师观察指导：

——“你的玩具好玩吗？什么地方好玩？”

“玩具怎么会动？”

“电池装在什么地方？”

3、装电池，讨论出现的问题：

——“同样是电动玩具，为什么他们不动？是什么原因？”

“想办法让它们动起来好吗？”

幼儿尝试装电池：

——“为什么装了电池还不动？电池该怎样装？”

“为什么装电池方法正确，电动玩具还是不动？”

小结：电动玩具的装电池方法，电动玩具动不起来的原因。

4、解决问题，体验快乐：

幼儿再次安装电池，想办法让玩具动起来，并体验其中的快乐。

评析：活动一开始就能充分调动幼儿的积极性，每个幼儿在选出自己喜欢的游戏后，能积极发现玩具不能动的`原因。部分幼儿不需要老师的提醒就能自己装电池，但对于多个电池的安装还哟一定的困难。

让玩具动起来教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的让玩具动起来教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

让玩具动起来教案 篇2

教案部分活动目标：

1、通过安装电池的活动，了解一些电池的基本知识和安装电池的基本常识。

2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的探索兴趣。

3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

活动准备：

1、各种电动玩具：汽车、飞机、电子琴等。

2、不同种类的电池(充电电池、手机电池、纽扣电池等)小电灯泡、铜线。

3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视频。

4、废旧电池回收桶。正负极的符号图片“+”“-”

活动过程：

一、玩没有电池的电动玩具，引导幼儿发现电动玩具没有电池不能动。

1、师：小朋友，今天我们去科学探索。

2、师：探索活动室有好玩的电动玩具，现在小朋友可以玩你们喜欢的电动玩具了。

3、幼儿自由的玩电动玩具。

4、师：小朋友，你们的电动玩具他们动起来吗?(不能)为什么不能?(因为他们没有电)怎样就有电了呢?(安装电池)

二、幼儿给电动玩具安装电池。

1、师：安装电池后就能动吗?请小朋友给电动玩具安装电池。

2、幼儿自由的进行安装，教师巡回指导，了解幼儿安装电池的情况。

3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。

三、帮助安装错误的幼儿，引导幼儿了解电池的正负极并认识正负极的标志。

1、教师针对安装错误的幼儿进行引导，师：刚才电动玩具不能动是因为没有电池 可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?谁知道为什么? (电池没有安装对或电池没有电。)

2、师，说的对，现在我们先来认识电池再来学习如何正确安装。(引导幼儿发现安装电池后电动玩具还不能动是因为电池的正负极安装不正确所致)

3、播放幻灯片。师：杨老师告诉你一个秘密(幼儿和老师一起在黑板前坐下来);电池有正负极。小朋友请看，有凸起的.一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极，在电池正极的边缘通常都会有一个符号，一般用“+”号来表示(出示“+”号图片)。没有凸起，平平的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号，用“-”表示(出示“-”号图片)。引导幼儿了解电池上正负极的标志。

4、我们知道了电池的正负极，现在，我们看看应该怎样安装电池?

5、师：刚才谁的电动玩具动起来了?谁能给大家说一说你的电池是怎样安装的?请安装正确的幼儿描述自己的安装方法。

6、师，你的玩具刚才动了吗?(没有!)哦，原来是这样。你也把你的安装方法向大家介绍一下吧。

让玩具动起来教案 篇3

设计思路：

“让电动玩具动起来”这个活动的主题来源于孩子平时的自由游戏。最近在《玩具总动员》的主题活动中，我班最热门的玩具就是令孩子们爱不释手的“各种各样的车”，他们经常拿着不动的车来问我：“杨老师，为什么我的车动不起来呢？”这说明中班孩子已不仅仅满足于单纯的摆弄玩具，他们喜欢探究玩具动不起来的真正原因，有时甚至将玩具车拆开，检查车内部的马达及各种零件等，这又表明孩子已经明显地意识到事物的因果关系。根据平时对孩子的观察，我就设计了这样一次集体活动。

活动目标：

1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、对探索怎样让电动玩具动起来有兴趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的.心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

电动玩具若干、各种大小的电池若干。

活动重点：

安装顺序。

活动过程：

一、玩电动玩具。

你们喜欢玩这些玩具吗？那等会每个小朋友就选一样自己喜欢的玩具玩，看看与以前玩起来有什么不一样？

（提供不装电池的电动玩具，幼儿随意挑选一样自己喜欢的玩具玩，在玩的过程中发现这些电动玩具是动不起来的。）

“这些是什么玩具？怎么会动不起来呢？！来自屈。老师教案。！怎样让电动玩具动起来？

小结：电动玩具一定要装了电池才能动起来。

现在，老师给你们准备了许多大大小小的电池，看谁能让手中的玩具动起来。还要记住自己用了几节电池，怎样装的方法，等会告诉不会装的小朋友。

二、尝试安装电池。

1、幼儿选择电池安装。

（老师提供大小不一的电池，不作任何提示，让孩子自己挑选电池安装，在安装的过程中，发现同样装上电池后有些电动玩具还是动不起来。）

2、比较讨论。

装上电池以后，为什么有的玩具会动，有的玩具不会动呢？电池到底该怎样装？”

（将相同的两样玩具进行比较，引发幼儿寻找原因，观察电池的正负极，突出安装的顺序。）

小结：原来，安装电池时，先要找与玩具大小合适的电池、然后数一数你手中的电动玩具需要多少节电池，接着将平的一头对准玩具上的小弹簧轻轻按下去，关上小门，打开开关，电动玩具就会动了。

3、再次安装电池。

解决问题，体验快乐。

活动反思：

首先我认为预设的两条目标是比较切合的，但由于活动预设后没有试教过，所以第一次活动后，我发觉一些有成功体验的孩子兴趣不在安装电池上面了，同时又发现孩子安装不当的原因：一是电池正负极，二是电池数，三是电池盒中的弹簧这三个问题孩子不清楚。所以在第二次活动前，我对活动的方案和材料的投放作了调整，将投放的的玩具全部不装电池，让孩子在动不起来的情感感受中，产生尝试安装电池的欲望。果然，在第二次活动中，孩子安装电池的行为也更加地投入了。将安装电池的三个关键因素在孩子们交流讨论中用形象化的语言给予了化解，如把安装电池的盒称为肚子，把正极称为戴着一定小帽子等等，再把孩子操作中的问题，用平的一头对准肚子中的弹簧，然后用力往后一拉轻轻一按就解决了这个阻碍安装的问题。虽然这次活动非常成功，但我知道老师应该更注重的是体验这个过程，如在尝试安装电池时，我应该给予孩子更多表达自己想法的时间与机会，由于我性格上的原因，在这方面显得有点急躁，没能给孩子创设更多机会，阻碍了我将头脑中已有的教育理念转化为教育行为。

让玩具动起来教案 篇4

一、设计意图：

区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来?他们是靠什么动起来的吗?"他们都很迷惘，无法回答我的问题。所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

二、活动目标：

1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

2、对探索活动感兴趣，并能大胆地讲述探索过程与结果。

三、活动准备：

汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干

四、活动过程：

一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?

1、玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?

二、分享发现现象

1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?(请小朋友分类摆放)2、xx玩具、xx玩具、xx玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。小朋友一起叫一下它们的.名字叫惯性玩具。

3、xx玩具、xx玩具、xx玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

4、我们再来看一下xx玩具、xx玩具、xx玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?(电池)原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响

1、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?

2、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢?

3、幼儿带着老师的问题进一步探索。

4、教师小结：原来发条玩具的绳子拉的越长，它就跑的越快，而且跑的很远;拉的短一点它就跑的慢一点，近一点。惯性玩具推的重一点，它就跑的快一点，远一点;推的轻一点，它就跑的慢一点，近一点。

四、幼儿自制玩具

1、刚才这么多有趣的玩具都是工人叔叔和阿姨为了小朋友玩得更开心才设计出来的，所以小朋友要爱护它们。现在老师也要请小朋友用你们能干的小手来做一件玩具?是什么呢?(教师出示纽扣和绳子)

2、小朋友想一想怎么样才能让纽扣动起来的?

3、教师示范做纽扣玩具。

4、幼儿自由制作玩具(打结的时候可以请其他老师帮忙，但是要注意礼貌)。

5、今天小朋友做了一件惯性玩具，以后我们到区角里去做电动玩具、发条玩具，好吗?现在我们一起到外面去玩我们做的玩具吧!(教师带幼儿走出活动室)

教学反思：

本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点：

1，教师评价与孩子评价

玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

2，示范观察与交流

让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

让玩具动起来教案 篇5

目标：

1、尝试自己安装电池，使电动玩具动起来。

2、对探索怎样让电动玩具动起来感兴趣。

准备：

电动玩具若干、布置成玩具城、各种大小的玩具若干。

过程：

1、情景导入：

带幼儿去玩具城：

——老师带你们去玩具城，看看都有些怎么样的玩具？

“选一个你最喜欢的玩具去玩怎样?”

2、交流玩电动玩具的体验：

幼儿玩电动玩具，老师观察指导：

——“你的玩具好玩吗？什么地方好玩？”

“玩具怎么会动？”

“电池装在什么地方？”

3、装电池，讨论出现的问题：

——“同样是电动玩具，为什么他们不动？是什么原因？”

“想办法让它们动起来好吗？”

幼儿尝试装电池：

——“为什么装了电池还不动？电池该怎样装？”

“为什么装电池方法正确，电动玩具还是不动？”

小结：电动玩具的装电池方法，电动玩具动不起来的原因。

4、解决问题，体验快乐：

幼儿再次安装电池，想办法让玩具动起来，并体验其中的快乐。

评析：活动一开始就能充分调动幼儿的`积极性，每个幼儿在选出自己喜欢的游戏后，能积极发现玩具不能动的原因。部分幼儿不需要老师的提醒就能自己装电池，但对于多个电池的安装还哟一定的困难。

让玩具动起来教案 篇6

教案部分活动目标：

1、通过安装电池的活动，了解一些电池的基本知识和安装电池的基本常识。

2、培养幼儿的动手能力，发展幼儿的探索兴趣。

3、了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

活动准备：

1、各种电动玩具：汽车、飞机、电子琴等。

2、不同种类的电池(充电电池、手机电池、纽扣电池等)小电灯泡、铜线。

3、有关电池正负极、不同种类电池的幻灯片、正确安装电池的视频。

4、废旧电池回收桶。正负极的符号图片“+”“-”

活动过程：

一、玩没有电池的电动玩具，引导幼儿发现电动玩具没有电池不能动。

1、师：小朋友，今天我们去科学探索。

2、师：探索活动室有好玩的电动玩具，现在小朋友可以玩你们喜欢的电动玩具了。

3、幼儿自由的玩电动玩具。

4、师：小朋友，你们的电动玩具他们动起来吗?(不能)为什么不能?(因为他们没有电)怎样就有电了呢?(安装电池)

二、幼儿给电动玩具安装电池。

1、师：安装电池后就能动吗?请小朋友给电动玩具安装电池。

2、幼儿自由的进行安装，教师巡回指导，了解幼儿安装电池的情况。

3、幼儿安装好电池后再次玩电动玩具。

三、帮助安装错误的幼儿，引导幼儿了解电池的正负极并认识正负极的'标志。

1、教师针对安装错误的幼儿进行引导，师：刚才电动玩具不能动是因为没有电池 可是现在安装了电池为什么还是不能动呢?谁知道为什么? (电池没有安装对或电池没有电。)

2、师，说的对，现在我们先来认识电池再来学习如何正确安装。(引导幼儿发现安装电池后电动玩具还不能动是因为电池的正负极安装不正确所致)

3、播放幻灯片。师：杨老师告诉你一个秘密(幼儿和老师一起在黑板前坐下来);电池有正负极。小朋友请看，有凸起的一端象带着一顶小帽子的就是电池的正极，在电池正极的边缘通常都会有一个符号，一般用“+”号来表示(出示“+”号图片)。没有凸起，平平的一端就是电池的负极在电池的边缘都会有一个符号，用“-”表示(出示“-”号图片)。引导幼儿了解电池上正负极的标志。

4、我们知道了电池的正负极，现在，我们看看应该怎样安装电池?

5、师：刚才谁的电动玩具动起来了?谁能给大家说一说你的电池是怎样安装的?请安装正确的幼儿描述自己的安装方法。

6、师，你的玩具刚才动了吗?(没有!)哦，原来是这样。你也把你的安装方法向大家介绍一下吧。

让玩具动起来教案 篇7

［活动目标］

1、能积极探索玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。

2、乐于参加探索活动，并有良好的操作习惯。

［活动准备］

惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)以及遥控、声控玩具。

［活动过程］

一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探索玩具的不同玩法。

(1)幼儿自由的玩自己带来的玩具。

(2)请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。

(3)将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。

二、幼儿交换玩具玩，进一步探索各种玩具的不同玩法。

(1)请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。

(2)请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

三、引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。

(1)出示打开的发条玩具供幼儿观察。

提问：为什么拧了发条玩具就会动起来?

(2)出示打开的电动玩具供幼儿观察。

提问：为什么打开开关玩具就会动起来?幼儿讨论后，教师出示电动玩具证实。电动玩具有电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

(3)接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。

小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。

四、提供先进的玩具供幼儿观察操作。

(1)观察遥控玩具。

教师打开开关让幼儿观察玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动?

教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么?这种玩具叫什么玩具?

(2)提供会录音的娃娃供幼儿观察。

让幼儿对娃娃说话并观察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿相同的话。

五、结束活动。

小结：这些玩具真有趣，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得开心而设计制造出来的，如果你们发现了其他新的玩具，可以向大家介绍。

延伸：带幼儿到室外玩玩具。

教学反思：

本次活动的教育资源来自于孩子们喜欢的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开始发展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，作为我们老师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探索的对象这一要求的。反思我理了以下几点：

1、教师评价与孩子评价

玩具先动起来的孩子给了鼓励，让孩子和同伴交流示范的时候孩子的`参与欲望，最后经理奖励每个人的电池，但本课也还有很多不尽如意的地方。

2、示范观察与交流

让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等达到了让孩子主动观察周围事物的目标。让一部分的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观察自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们讲述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与讨论的机会。

3、经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以达到孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。