《明湖居听书》教案

文学网整理的《明湖居听书》教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《明湖居听书》教案 篇1

一、教学目标：

1.学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。

2.体会特殊的比喻——通感在摹写声音上的作用。

二、教学重点：

描写声音的几种方法。

三、教学方法：

赏析式

四、教学时数：

一课时

五、教学过程：

（一）导入课文

播放大鼓评书，引出作者。

（二）简介作者

刘鹗（1857-1909），原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名“鸿都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。

（三）简介《老残游记》及四大谴责小说

《老残游记》最早发表在1903年8月上海商务印书馆《绣像小说》第9号上，刊至十四回，翌年改在天津《日日新闻》上发表至二十回，成单行本，后又续九回。

“棋局已残，吾人将老，欲不哭泣也得乎？吾知海内千芳，人间万艳，必有与我同哭同悲者焉！”因名为“老残”。

四大谴责小说：

刘鹗《老残游记》

吴沃尧《二十年目睹之怪现状》

李宝嘉《官场现形记》

曾朴《孽海花》

（四）提问讨论

1．白妞出场前，作者主要描写了什么？

明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论，以此烘托白妞的高超技艺。

2．写戏园的盛况是为什么？

明确：说明济南掀起白妞热/

说唱艺术雅俗共赏/

演前嘈杂反衬演中肃静

3．写琴师丑为什么？

明确：先抑后扬，为后面的伴奏埋下伏笔。

4．写黑妞的外貌是为什么？

明确：写黑妞是为衬托白妞，又可省去后文写白妞装束的文字。

5．如何写白妞的出场的？

明确：外貌——“秀而不媚，清而不寒”

眼神——一顾一盼，鸦雀无声

6．如何写白妞说书的？（板书）

说书的过程：“初不甚大”——演唱的起始

“越唱越高”——演唱的发展

“陡然一落”——旋律的`跌宕

“忽又扬起”——演唱的高潮

“人弦俱寂”——演唱的结束

说书的反应：（见课本）

7．如何写声音的？

用通感手法，赋声于形。

（五）、知识平台

通感的概念：

/“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉等往往可以打通或交通。”

（钱钟书《谈艺录》）

/通感也叫移觉，就是人们在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，把人们某个感官上的感觉移植到另一个感官上，凭借感受相通，互相映照，以受到启发读者联想，体味余韵，渲染并深化试问、诗文意境的积极的修辞效果。

/通感分“形容的通感”和“比喻的通感两类”。

例：*他一下子掉进冰窟里。

*我将深味这非人间的浓黑的悲凉。

*但光与影有着和谐的旋律，如梵婀铃上奏着的名曲。

（结合练习二讲讲通感的作用）

（六）、知识迁移

问：这段文字怎样写音乐旋律的变化情况的？

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 《琵琶行》节录

（七）、布置作业

听《二泉映月》，写一段文字摹写此曲。

[附]板书：赏乐

乐外境○通○感乐内韵

《明湖居听书》教案 篇2

《明湖居听书》教案（精选11篇）

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《明湖居听书》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《明湖居听书》教案 篇3

【教学目的】

1.了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。

2.学习比喻的类型及其作用。

3.学习本文铺垫衬托的写法。

【教学要求】

1.理解文章把听觉与各种感觉沟通起来的特点。

2.体会正面铺陈和侧面烘托的表达效果。

【教学重点】

1.了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。

2.理解文章把听觉与各种感觉沟通起来的特点。

【教学难点】

1.学习比喻的类型及其作用。

2.学习本文铺垫衬托的写法。

【课时安排】：

两课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

音乐，是人类心灵的诗章。真正的音乐具有独特的艺术魅力和强烈的感染力，能够打动所有真诚的心灵。人们随着音乐的律动，或喜或悲，或惊或叹，随着旋律的起伏变化，或静思默想，或翩翩起舞。音乐已经融入了人们的日常生活，成为人们生活中不可缺少的一部分，大家也都喜欢音乐，那么你能不能用语言把歌唱家美妙的歌声描绘下来呢?今天，我们就一起来学习《老残游记》中对民间高超的歌唱艺术的描写。

二、简介作者及作品

1、《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的'政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。鲁迅先生把这部作品与李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。

2、刘鹗，字铁云，江苏人。1888年因治理郑州段黄河有功升至知府。庚子(1900)年，他买谷赈济北京饥民，后因私售仓粟罪流放新疆，不久死在那里。

三、提问讨论

1.白妞出场前，作者主要描写了什么?

明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论，以此烘托白妞的高超技艺。

2、提问：对于戏园子都有哪些描写?

明确：一方面写戏园内座无虚席，无处落脚，观众之满，座位之贵，衬托下文演唱的精彩;另一方面写戏台上有哪些道具(一张半桌，一面板鼓，两个铁片儿，一个三弦子，两张椅子)，道具简单，反衬出下文演员演唱技艺的高超。

3、写戏园的盛况是为什么?

《明湖居听书》教案 篇4

一、 教学目标：

1. 学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。

2. 体会特殊的比喻——通感在摹写声音上的作用。

二、 教学重点：

描写声音的几种方法。

三、 教学方法：

赏析式

四、 教学过程：

（一） 导入课文

播放大鼓评书，引出作者。

（二） 简介作者

刘鹗（1857-1909） ，原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名 “鸿 都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医 道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。

（三） 简介《老残游记》及四大谴责小说

（四）提问讨论

1、明湖居听书，听谁说书？主人公是谁？

2、白妞出场之前都写了哪些内容？运用了什么写法？对写白妞有什么作用？

3、试分析白妞说书的过程，画出运用了通感的句子。体会其作用。

参考内容：

1、明湖居听书听白妞和黑妞说书。主人公是白妞。

2、明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论。写琴师貌甚丑陋， 开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的技艺高超，为后文为白妞出色的伴奏埋下伏笔。

3、写戏园的`盛况是为了什么？

明确：说明济南掀起白妞热/ 说唱艺术雅俗共赏/ 演前嘈杂反衬演中肃静

4、写黑妞的外貌是为什么？

明确：写黑妞是为衬托白妞，又可省去后文写白妞装束的文字。

5、如何写白妞的出场的？

明确：外貌——“秀而不媚，清而不寒”

眼神—— 一顾一盼，鸦雀无声

6．如何写白妞说书的？（板书）

说书的过程：“初不甚大”——演唱的起始

“越唱越高”——演唱的发展

“陡然一落”——旋律的跌宕 正面描写

“忽又扬起”——演唱的高潮

“人弦俱寂”——演唱的结束

1、 写观众的反应：感觉妙——伏帖——畅快——暗暗叫绝——屏气凝

神不敢少动——叫好之声轰然雷动 侧面描写

9、如何写声音的？

用通感手法，赋声于形。

用感觉设喻：“五脏六腑，像熨斗熨过”“三万六千个毛孔，像吃了人参果”

用视觉设喻：“像一线钢丝抛入天际”“仿佛由傲来峰西面，攀登泰山的景象”

用日常生活中易体会的声音设喻：“花坞春晓，百鸟乱鸣”

（五）、知识平台

通感的概念：

“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉等往往可以打通或交通。”

（六）作业布置

1、利用通感手法写一篇练笔，描写一段精彩的演出场面或比赛场面。

《明湖居听书》教案 篇5

一、 教学目标：

1. 学习本文正面描写与侧面描写相结合的写法。

2. 体会特殊的比喻——通感在摹写声音上的作用。

二、 教学重点：

描写声音的几种方法。

三、 教学方法：

赏析式

四、 教学过程：

（一） 导入课文

播放大鼓评书，引出作者。

（二） 简介作者

刘鹗（1857-1909） ，原名孟鹏，字云抟，后字铁云，发表《老残游记》时署名 “鸿 都百炼生”，江苏丹徒人，主张儒释道三教合一，学识博杂，精于考古，在算术、治河、医 道上家学渊源。八国联军攻入北京时因为设平粜局赈济饥民被逮捕，流放新疆，后病死迪化，时年五十三岁。

（三） 简介《老残游记》及四大谴责小说

（四）提问讨论

1、明湖居听书，听谁说书？主人公是谁？

2、白妞出场之前都写了哪些内容？运用了什么写法？对写白妞有什么作用？

3、试分析白妞说书的过程，画出运用了通感的句子。体会其作用。

参考内容：

1、明湖居听书听白妞和黑妞说书。主人公是白妞。

2、明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论。写琴师貌甚丑陋， 开始弹琴琴声也不动人，最后轮指弹奏，动人心弦，突出轮指弹奏的技艺高超，为后文为白妞出色的伴奏埋下伏笔。

3、写戏园的盛况是为了什么？

明确：说明济南掀起白妞热/ 说唱艺术雅俗共赏/ 演前嘈杂反衬演中肃静

4、写黑妞的`外貌是为什么？

明确：写黑妞是为衬托白妞，又可省去后文写白妞装束的文字。

5、如何写白妞的出场的？

明确：外貌——“秀而不媚，清而不寒”

眼神—— 一顾一盼，鸦雀无声

6、如何写白妞说书的？（板书）

说书的过程：“初不甚大”——演唱的起始

“越唱越高”——演唱的发展

“陡然一落”——旋律的跌宕 正面描写

“忽又扬起”——演唱的高潮

“人弦俱寂”——演唱的结束

1、 写观众的反应：感觉妙——伏帖——畅快——暗暗叫绝——屏气凝

神不敢少动——叫好之声轰然雷动 侧面描写

如何写声音的？

用通感手法，赋声于形。

用感觉设喻：“五脏六腑，像熨斗熨过”“三万六千个毛孔，像吃了人参果”

用视觉设喻：“像一线钢丝抛入天际”“仿佛由傲来峰西面，攀登泰山的景象”

用日常生活中易体会的声音设喻：“花坞春晓，百鸟乱鸣”

（五）、知识平台

通感的概念：

“在日常经验里，视觉、听觉、触觉、嗅觉等往往可以打通或交通。”

（六）作业布置

1、利用通感手法写一篇练笔，描写一段精彩的演出场面或比赛场面。

《明湖居听书》教案 篇6

【教学目的】

1.了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。

2.学习比喻的类型及其作用。

3.学习本文铺垫衬托的写法。

【教学要求】

1.理解文章把听觉与各种感觉沟通起来的特点。

2.体会正面铺陈和侧面烘托的表达效果。

【教学重点】

1.了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。

2.理解文章把听觉与各种感觉沟通起来的特点。

【教学难点】

1.学习比喻的类型及其作用。

2.学习本文铺垫衬托的写法。

【课时安排】：两课时

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

音乐，是人类心灵的诗章。真正的音乐具有独特的艺术魅力和强烈的.感染力，能够打动所有真诚的心灵。人们随着音乐的律动，或喜或悲，或惊或叹，随着旋律的起伏变化，或静思默想，或翩翩起舞。音乐已经融入了人们的日常生活，成为人们生活中不可缺少的一部分，大家也都喜欢音乐，那么你能不能用语言把歌唱家美妙的歌声描绘下来呢?今天，我们就一起来学习《老残游记》中对民间高超的歌唱艺术的描写。

二、简介作者及作品

1、《明湖居听书》选自刘鹗的小说《老残游记》第二回。《老残游记》共二十回，署名洪都百炼生。小说中主人公老残是一个不愿做官的名士，他手摇串铃，奔走江湖替人治病。作者借老残之游历，记叙其“言论见闻”，揭露了晚清吏治的黑暗，反映了在这种黑暗统治下，人民被涂炭的社会现实。暴露了当时丑恶的政治现实，特别是比较真实地揭示了一些所谓“清官”实为“酷吏”的狰狞，可鄙。鲁迅先生把这部作品与李伯元的《官场现形记》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》和曾朴的《孽海花》并称为晚清四大谴责小说。

2、刘鹗，字铁云，江苏人。1888年因治理郑州段黄河有功升至知府。庚子(1900)年，他买谷赈济北京饥民，后因私售仓粟罪流放新疆，不久死在那里。

三、提问讨论

1、白妞出场前，作者主要描写了什么?

明确：戏园的盛况、琴师的弹奏、黑妞的演唱、观众的议论，以此烘托白妞的高超技艺。

2、提问：对于戏园子都有哪些描写?

明确：一方面写戏园内座无虚席，无处落脚，观众之满，座位之贵，衬托下文演唱的精彩;另一方面写戏台上有哪些道具(一张半桌，一面板鼓，两个铁片儿，一个三弦子，两张椅子)，道具简单，反衬出下文演员演唱技艺的高超。

3、写戏园的盛况是为什么?