建构游戏动物园教案

文学网整理的建构游戏动物园教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

建构游戏动物园教案 篇1

活动目标：

1、教育幼儿在逛动物园时应保护自己不受伤害。

2、让幼儿知道在动物园怎样做才能保护自己不受动物伤害。

3、培养幼儿初步的自我保护意识。

4、知道动物是人类最好的朋友。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

动物园图片一张。

活动过程：

一、谈话，激发幼儿活动兴趣。

启发幼儿谈怎样和爸爸妈妈逛动物园：“你们去过动物园吗？你喜欢什么动物？你们是怎样和爸爸妈妈逛动物园的？”

二、引导幼儿观察图片，评价图中幼儿的行为是否安全，为什么？

幼儿看图讨论后小结：图上的小朋友在逛动物园时，翻越栏杆，有时用树枝或石头挑逗动物，这样做，如果动物发脾气，就会向他攻击，使他受到伤害，有时他站在离水平很近的地方看动物，还想捞水里的东西，这样做很容易掉进水里，发生危险，小朋友拿手里的食物去喂小动物，这样做很容易被动物的牙齿、舌头及四肢伤害，也是很不安全的。图上的.小朋友不懂怎样保护自己。我们不能向他们学习。

三、讨论：怎样做才能保护自己不受动物伤害呢？

幼儿大胆讲述自己的想法后，师作小结。对予幼儿提出的一些好的做法给予肯定。

启发幼儿进一步讨论逛动物园还应该注意的其他问题，教育幼儿做一个文明的游客。

活动延伸：

在区角游戏中玩逛动物园的跳棋，进一步加强幼儿的自我保护意识。

建构游戏动物园教案范文（通用10篇）

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的建构游戏动物园教案文档范文通用，希望对大家有所帮助。

建构游戏动物园教案 篇2

活动目标：

1. 认读汉字：“象”、“猴”、“马”、。

2. 初步学说短句“XX,我送你回家了!”

3. 培养幼儿认读汉字的兴趣。

活动准备：

1. 创设环境“动物园”。

2. 大字卡“象”、“猴”、“马”各一张，小字卡若干。

3. 场地上画有三间房子，分别贴有“象”、“猴”、“马”的小图片及小字卡。

4. 录音机、轻松的音乐。

活动过程：

一、去动物园玩

1. 教师出示字条“小朋友们好”、“老师好”，师生互相问好。

2. 师：今天天气真好，我们一起去个好玩的地方。

带领幼儿来到“动物园”。

师：我们来到什么地方呀?(引导幼儿认读“动物园”。)

3. 师：动物园里有许多有趣的动物，你们认识吗?

幼儿自由参观，互相交流自己的发现。教师重点引导幼儿认读动物身上的字宝宝。

4. 请幼儿说说自己的发现，并把相应的字宝宝拿出来与大家一起认读。

二、游戏“找家”

1. 师：小动物出来玩了好久了，也该回家了。我们帮小动物找到自己的家吧!

2. 幼儿每人手里拿着一套小字卡，分别把小字卡送到相应的动物家中，并学说短句“XX，我送你回家了!”

3. 师幼一起检查大家是否把小字卡送对家了。

三、在愉快的音乐声中结束活动。

建构游戏动物园教案 篇3

设计思路：

在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

活动目标：

1、巩固10以内数与物的对应。

2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。

活动准备：

数字卡、图片。

活动过程：

一、看图比一比（练习10以内数与物的对应）

1、引导看图：图上是哪里？（动物园）

2、数一数共有几种动物？每种动物有几个？把数量记在心里。

3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。

小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

二、 学习与操作：“多还是少”（学习比较多少）

1、动物园里哪种动物最多？（猴子）

2、马的数量是多少？

3、马比谁多？比谁少？了解多少具有相对性。

小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。

三、 操作比较：（进一步感知比多少）

1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。

2、你发现哪个动物多？哪个动物少呢？

小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。

四、 游戏活动“找个朋友比一比”（巩固练习比多少）

1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”

2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。

活动反思：

成功之处：

1、选材符合幼儿当下的兴趣。

整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。

2、导入游戏调动幼儿的积极性。

在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的.游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。

不足之处：

1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

改进措施：

将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。

其次，操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

改进措施：

将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

2、讲评环节，追求操作结果。

在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么？”随后，就急匆匆地进行了小结。

改进措施：

让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。

建构游戏动物园教案 篇4

活动意图：

喜欢动物是每一个孩子的天性。他们能说出各种动物的名称。喜欢聆听动物故事，动物玩具，它们那生动有趣的形象深深地吸引着每一个孩子。于是顺应孩子们的热点和兴趣开展了本次教学活动《动物园里》。让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性。

活动目标：

1.巩固7以内数与物的对应。

2.能对7以内数量比多少，理解多与少的相对性。

3.积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验学习数学的快乐。

活动准备：

1.PPT。

2.数字卡、画有1—7个动物的胸牌（与幼儿人数相等）。

活动重点：

能对7以内数量比多少。

活动难点：

理解多与少的相对性。

活动过程：

一、 互动游戏：比比谁的反应快

1.导入语：你去过动物园吗？你认识哪些动物？

小结：动物园里有很多各种各样的动物。

2.关键提问：数数动物园里共有几种动物？（5种）

每种动物有几个？（每种动物的数量有多少？）

小结：动物园里的草地上有1只大象、2只狮子、4匹马、6只猴子和7只羊。

3、互动游戏：比比谁的反应快。

要求：把数量记在心里，不要告诉其他小朋友。

游戏方法：比一比谁的反应快，我们每个宝宝的椅子下面有一个操作盒，里面有数字卡片，老师出示一张动物的图片，请你根据每种动物的数量举相应的数字卡。

5.集体检验(价值分析：练习7以内数与物的对应)

二、 学习与操作：多还是少

1.过渡语：刚才我们知道了每种动物的数量，那你知道这里面哪种动物最多吗？（羊）

2.关键提问：马的数量是多少？（4匹马）马比谁多？比谁少？你怎么知道的？

（了解多少具有相对性。可用一一对应的方式来比较多少。）

4.现在看看后面每张桌子上放了4张纸，每个宝宝选一张纸，请你去看一看、比一比，哪种动物多？哪种动物少？（“多”的打勾）

5.幼儿操作，教师巡回指导

6.放至黑板上，集体检验

关键提问：请你们做检查员，看看这里哪些是对的？哪些是不对的？（价值分析：学习比较多少）

建构游戏动物园教案 篇5

活动目标：

1、初步了解动物的本领。

2、能用简单的语言表达自己的想像。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

各种动物图片若干；动物大家庭图版

活动过程：

一、说说动物的本领。

1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本领。

引导语：大家看看动物大家庭里都有谁？你喜欢哪种小动物？它有什么本领？

2、小结：每种动物都有自己的本领，他们生活在一起很快乐。

二、欣赏故事《我家是动物园》。

1、讲述故事要求幼儿要注意倾听。

引导语：有个小朋友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。

2、提问

故事里说了哪些人物？闹闹像像什么动物？为什么说他像猴子？闹闹爸爸像什么动物？为什么说他像狮子？闹闹妈妈像什么动物？浣熊最喜欢什么？

3、小结：故事中的闹闹小朋友把自己和家人比喻成各种不同的动物，因为自己和家人的本领和有些动物的本领很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很有趣，也很生动。

三、我和家人像什么？

1、鼓励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本领，像什么动物？

2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。

3、鼓励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本领（或基本特征），启发幼儿根据相应的`语言、动作提示猜出相应的动物。

4、启发幼儿思考：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊？他们会像什么动物呢？为什么？

四、活动结束。

建构游戏动物园教案 篇6

活动目标：

1.能发现物体简单的排序规律，尝试用语言、多种身体动作表现排序方法。

2.通过操作活动表现物体排序的多种规律。

3.能与同伴交流自己排序的方法，体验成功感。

4.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

5.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

1.课件ppt。

2.操作材料：不重样的四种图片若干。

3.音乐：郊游、操作音乐。

活动过程：

(一)郊游导入，激发兴趣。

1.教师：今天呀老师带你们去一个有趣的地方——动物幼儿园。(点击课件图一)。

2.教师：你去过动物园吗?看到了什么?

(二)创设情境，学习排序。

1.点击图二，发现彩旗间隔排序规律。

教师：动物幼儿园可漂亮了，看，还挂上了彩旗欢迎我们呢?彩旗呀很漂亮，它们排队有什么规律?

(a)幼儿观察，讲出彩旗的排序方法。如：红黄蓝，红黄蓝。

(b)幼儿用动作来告诉我们彩旗的排序的方法。如：拍头、拍肩、拍腿。

3.点击图三，发现小动物的排序规律教师：小动物们也出来迎接我们了，瞧，它们是怎么来的?

(a)幼儿观察，讲出动物的排队，如：一只老虎，两只兔子，一只老虎，两只兔子。两只小狗。(在这个环节中教师可以设置填空的方法巩固幼儿的排序知识，提高幼儿的排序能力。)

4.点击图四，分组自主学习小动物的排序规律

(a)教师：又来了小动物呢，看看它们是谁?它们的排队有什么规律?两只小羊，两只小狗，两只小羊……

(b)幼儿分组自主学习，说说小动物的排队规律，并用身体动作表现教师小结：动物幼儿园的小动物很能干，有规律的排好队，这种有规律的排队就是排序。我们可以用儿歌语言、动作来帮助我们学习排序。

(三)幼儿操作，巩固排序。

1.教师：动物幼儿园里还有许多的小动物，它们都非常欢迎我们小朋友，但是小动物们才刚刚上小班，还不会排队，它们想请我们小朋友帮助它们，你们愿意吗?(点击图五)

2.教师出示操作材料，讲解操作要求:：小动物们按一定的顺序，排出规律来。

3.幼儿操作，教师巡视幼儿操作情况。

(四)互相介绍，体验快乐。

1.操作好的给老师、好朋友说一说你是怎么排序的。

2.教师：今天呀小朋友表现的真棒，会给小动物们有规律的排队，小动物们很高兴，谢谢你们!

3.教师：天黑了，小动物要睡觉了，我们也回家吧。在;郊游;音乐中结束活动。

活动延伸：

1.区域活动：数学区投放多种排序的操作材料，帮助幼儿进一步学习排序。

2.生活活动：在日常生活中善于发现有规律的排序，欣赏享受规律美。

课后反思：

我本来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以;快乐地动物园;为线索，巧妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。