二年级语文《猜猜他是谁》教案

文学网整理的二年级语文《猜猜他是谁》教案（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

二年级语文《猜猜他是谁》教案 篇1

教学目的：

1、在猜的过程中，让孩子们体会到什么是成长，而由照片讲述的成长中的故事，又会引发他们不少的感触和联想。

2、在讲的过程中，要交代清楚事情的起因、经过、结果。

3、培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。

教学重点：

在猜的过程中，让孩子们体会到什么是成长，在讲的过程中，要交代清楚事情的起因、经过、结果。

教学难点：

培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。

课前准备：小时候的照片。

一、导入。

小朋友们，生活总是五颜六色多姿多彩的，有阳光和雨露，有浓浓的亲情和友情，我们的相册就记录着我们的故事，一张照片就有一个有趣的故事，每当有客人来我们家时，我们一定乐意拿出自己的相册，让他看看照片，给他讲讲故事，一起分享快乐，对吗？

二、猜猜他是谁？

1、今天，我们就来做一个游戏，游戏的名字就叫“猜猜他是谁？”

2、你们看，老师手中拿的都是我们班上同学小时候的照片，老师随意抽一张，先用你们的.火眼金睛猜猜他是谁？猜到以后，我们就请他们到前面来给大家介绍一下照片上的自己几岁？照片中藏着一个怎样有意思的故事，好不好？听老师提要求：在说的时候声音洪亮，要交代清楚事情的起因、经过、结果。

三、讲讲你的故事。

1、教师随意抽取照片：同学们，你们瞧，照片上的小朋友笑得多开心哪！猜猜看，他是谁？为什么笑得那么开心？

2、同学们上台说自己的照片。

3、学生点评他们说得怎么样。

4、学生分小组互说，组内评出好的来展示。

四、把故事写下来。

1、原来你们每一张照片背后都藏着一个那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事写下来吧！让我们都来分享你的快乐！（不会写的字用拼音代替。）

2、学生动笔写，教师巡视指导。

3、优秀作品展示。

二年级语文《猜猜他是谁》教案 篇2

一、习作指导

猜猜他是谁

二、写作思路

1、审阅题目

结合本次习作给出的主题，写一写自己的同学。

2、选定内容

（1）人物的外貌特点。

（2）通过具体的事情写出人物的特点、品质。

3、表达方式

叙述、描写。

4、表现手法

开门见山、首尾呼应。

5、结构顺序

先介绍人物的外貌，接着通过具体的事例反映人物的品质，最后首尾呼应，点明人物的性格特点。

三、下水文

我的好朋友

她，长着蘑菇似的头发，白里透红的脸上长着一双炯炯有神的眼睛，下面是一个高挺的.鼻子。再往下看，是一张能说会道的樱桃小嘴。

她非常爱看作文书。如果你去看一看她的抽屉，你一定可以从她的抽屉里看到好几本作文书。记得上一次，学校就要进入读书时间了，而班里面总有那么几个同学忘记带书来学校看，所以此时，那些同学都急得像热锅上的蚂蚁。这时，她就会从她的抽屉里拿出她的作文书，说：“我这里还有好几本作文书，你们都拿去看吧。”那些没带书的同学像是抓住了一把救命稻草一样，欣喜若狂地接过书，连声道谢。

她也是一个很爱帮助别人的人。她的书包里有一个“百宝箱”，里面有许多的东西。例如：美术课要用的剪刀；语文课要用到的订书机；数学课要用的固体胶……应有尽有。每当上课需要用到“小百宝箱”里的工具时，她总是毫不犹豫地给别人先用，自己最后才用。

她还是一个很尽职的人。她虽然只是一个小小的组长，但是她做组长也做得非常尽职。每一次收作业，她都是第一个收齐；每一次发作业，她都发得最多。

她就是我的朋友——夏优璇，她就是我那个爱看作文书、爱帮助人、做事非常尽职的好朋友。

开头简介人物的外貌特征，给人留下整体印象。通过具体的事例说明夏优璇爱看作文书的特点。通过爱帮助人的具体事例的描写，我们能够体会到夏优璇的善良、热情。

四、总结全文，深化主题

我能照样子写一写我同学的外貌。

二年级语文《猜猜他是谁》教案 篇3

活动目标：

1、初步了解豹子的特点及生活习性。

2、根据动物特点的描述判断和选择相应的动物图片。

3、喜欢动物，萌发爱护动物的情感。

活动准备：

ppx乌龟、兔子、狼、老虎、豹子手偶

活动过程：

1、说说你喜欢的动物，介绍新朋友。

小朋友们喜欢什么动物呢？

有一只动物朋友想和我们做游戏，它是谁呢？请小朋友猜猜看！

2、引导幼儿根据老师的描述找出有四条腿，跑得很快的`小动物。

看看图标，想一想图标告诉我们这个动物的特点是什么？

请小朋友把长着四条腿、跑得很快的小动物找出来。

3、根据小动物吃食的习性选出爱吃肉的小动物。

出示图标，想一想图表告诉我们这个动物爱吃什么？

请小朋友把喜欢吃肉的小动物找出来。

4、根据小动物的外形特征，猜猜它是谁。

出示图标，想一想图表告诉我们什么？

请小朋友把长得像小猫的动物照出来。

5、比较老虎和金钱豹的身上花纹的区别。

究竟是老虎还是豹子呢？

观察图片，老虎和豹子的区别（花纹不同，身体大小不同等）。

6、观看图片，总结豹子的特征。

豹子是长着四条腿，跑得很快；喜欢吃鹿和小兔子；长得很像猫咪，是猫科动物；身上有着黑褐色圆点的动物；会爬树，把猎到的食物拖到树上藏起来；还会游泳呢！

7、游戏：找小动物说说你是发现了什么，找到了豹子呢？

8、小结：小朋友的眼睛雪亮亮，发现了豹子的很多秘密，我们回去把这个小秘密分享给其他小朋友们。

二年级语文《猜猜他是谁》教案 篇4

教学目标：

1、通过同学之间交流照片，讲一讲与照片相关的有趣的故事，并把它写下来。

2、培养学生敢于表达、乐于表达、善于表达的品质。

教学重点、难点：

1、引导学生讲与照片有关的故事，并能和小组同学在情境中交流。

2、把照片的故事写下来，做到语句通顺，有真情实感。

教学准备：

1、学生带好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意义的照片，并向父母询问拍照的时间、及相关的故事等。

2、投影仪。

教学过程：

一、激趣导入。

1、教师出示一张照片（哈哈大笑的女孩）

小朋友，你们瞧，照片上的女孩笑得多开心呀！猜猜看，她是谁？她呀！远在天边，近在眼前，就是小时候的我，看了这张照片，你们有什么问题想问我呀？感兴趣的小朋友可以采访我。

2、教师根据学生提问回答，讲述有关照片的趣事。（学生可能会问你的照片是什么时候拍的？当时发生了什么事情怎么那么开心？）

3、同学们，我们这节课呀就一起来猜照片，讲故事吧！

板书：猜猜他是谁

二、游戏热身，激发表达。

1、老师手上的这个魔盒里装着许多小朋友的照片，请一位同学来抽取一张。出示在投影仪上，大家猜一猜，他是谁？

如果猜出来了，请这位同学说说你怎么猜出来的？如果没猜出来，请照片的小主人自己站起来，揭开这个谜底吧！

2、请照片的主人说一说：

照片上的你有几岁？照片中藏着一个怎样的故事？

提示：可以仿照开始时老师的介绍，要声音洪亮，态度大方，讲清照片拍摄的时间、地点及当时的情景等。

3、学生评议，小朋友的介绍是否符合要求。

4、再依次抽取三位同学照片，先猜，后说一说照片的故事。

三、创设情境，促进交流。

1、一张照片就是一个有趣的故事，听了几位同学的介绍，我们真是开心极了。可是有的同学还觉得不过瘾，想去同学家做客。因为每当有客人来家里时，我们一定会拿出自己的相册，让他看看照片，给他讲故事，一起分享快乐。今天，老师和同学想去你家做客了，谁想邀请大家去呀！

2、好！我们先来到XX家，（用投影仪出示这位同学的照片）谁来做小客人？小客人有什么关于照片的问题要有礼貌的问，小主人可要热情地回答哦！

引导提问、交流，如：你的照片是什么时候拍的呀！当时你几岁？照片上还有谁呀？这是在哪儿拍的.？当时你的心情怎么样？有什么有趣的事情？

3、评议：刚才这几位小主人、小客人表现得怎样？

让学生在评价中懂得口语交际的要求：大方得体，表达清楚，叙事完整。

4、小组为单位进行口语交际训练，小组成员分别扮演小主人，小客人。教师进行巡视指导。

5、反馈交流。请小组派代表上台讲述，集体评议。

哪位小主人的照片故事讲得最精彩？评为表达之星。谁是最有礼貌的小客人？评为礼貌之星。

四、引导写话。

1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我们大家看着照片又仿佛回到了那快乐的时光，让我们把这些美好的瞬间永远留在记忆中！用我们手中的笔记下这点点滴滴吧！

2、学生练习写话。

3、写后讲评。

[评析]

以上教学设计，其特色主要体现在下面两点：

1、教学流程设计切合学生的实际，因为照片是人人都有的，而且其中蕴含着浓浓的爱，包含着许多有趣的故事，这样的题材让学生有话可说。语文就是生活，积极开发生活中与教学内容相关的课程，能有效地提高学生的语文素养。

2、做“猜猜他是谁”的游戏，这个游戏很有趣，有助于促进学生之间的了解，增进友谊，也有助于活跃课堂气氛，激发学生的表达欲望。

3、在设计中始终注意创设交际情境，先请两名学生示范做客情境，再分小组交流，最后全班汇报。点面结合，由浅入深，要求也十分明确，相信这样对学生进行循序渐进地训练，一定能收到良好的效果。

二年级语文《猜猜他是谁》教案 篇5

【教学目标】

1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好等，培养学生善于观察的良好习惯。

2、学习通过对人物的外貌、性格和兴趣爱好以及品质等方面的描写，反映人物的特点。

3、掌握习作的正确格式，初步培养习作兴趣。

【教学重点】

能够通过对人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的描写表现人物的特点。

【教学难点】

学会从众多的特点中抓住最有代表性的特点对人物进行描写。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、游戏导入，情境互动。

1、做猜谜语游戏。

师：小朋友们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢。）

出示课件1：

一个小姑娘，坐在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。——（打一植物）

师：大家说这位同学答得对吗？生：对。

师：请你跟大家说说，你是怎么猜出来的？

生：荷花是粉色的，就像一个穿粉红衫的小姑娘，荷叶就像一条绿色的小船。所以，谜底是荷花。

师：我们班的学生都愿意思考，真棒！我再出一道题，考考大家，大家愿意接受挑战吗？（生：愿意。）

2、读读下面的句子，猜猜所描写的人物是谁？

出示课件2：

只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一身青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（这位是）

生：猪八戒！

3、出示课件3：

出示猪八戒的图片。

师：谁来说一说，你是怎么猜出来的？

生：因为这句话里描述的这个人是“黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚”，他还提一柄九齿钉耙。猪八戒就是这样的。

师：看来这个对你们没有一点难度，老师再来一个难一点的。

4、出示课件4：

他身穿（），头戴（），手持（），显出一副威武霸气的样子。（这位是）

生：猜不到。

师：大家为什么们猜不出来呢？

生：因为这句话里没有描述出人物的特点。

师：老师把空白处填上词语，大家看看这一次你们可以猜到他是谁吗？

5、出示课件5：

他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，显出一副威武霸气的样子。（这位是）

生：（异口同声）孙悟空。

师：咦，你们怎么又猜到了？

生：因为只有孙悟空“手持从东海龙宫掠来的金箍棒”。

师：同学们真是太棒了！

6、出示课件6：哪吒的图片。

师：谁来看着图片出个谜题。

生A：他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏着风火轮……

师：他编的谜题怎么样？

生B：他编得很好，抓住了哪吒有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏着风火轮等特点。

师：看来，你们能够从老师给你们的信息中一下子就猜到故事中的人物，真不错！孩子们，接下来我们继续玩这样有趣的游戏，不过，这次猜的人物可是我们身边的人哟。

7、板书习作话题（猜猜他是谁）。

二、互动交流，明确要求。

1、出示课件7：孩子们劳动的背影（小视频）。

师：孩子们，猜猜他是谁，并说说你是怎么猜出来的。

2、出示课件8：描写人物特点的句子。让大家说说这些句子分别抓住了人物的哪些特点进行描写？

①他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……

（外貌）

②他特别爱笑，一个小笑话，就能让他笑个不停……（性格）

③他酷爱踢足球，喜欢各种运动，经常在操场上看到他奔跑的身影……（爱好）

④他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶……（品质）

3、引导学生小组内进行“说特点、猜人物”的活动，教师深入小组之间了解交流情况，适时再次提醒他们抓住人物的主要特点进行描述，同时给予点拨、指导。

4、开展班内“猜猜他是谁”的活动，引导其他学生说说自己为什么能猜出来了，或者猜不出来的原因是什么。教师适时再次强调“抓主要特点”进行描述的重要性。同时抓住其中最有代表性的人物描述进行补充。

三、范文引路，自主习作。

师：孩子们，刚才你们在游戏中表现得非常棒，要是能拿起笔来用几句话或一段话再写一写这个人物，让更多的人来猜一猜，那就更有趣啦！有个同学是这样写的：

出示课件9：

我们班的“表演明星”，她是一个美丽的女孩儿：小巧玲珑的瓜子脸，明亮的大眼睛，又浓又黑的眉毛自然率性，俏皮的.樱桃小嘴微微上扬。她就是我们班的“表演明星”。她的表演技术可谓一流，她跳舞时婀娜多姿；主持时妙语连珠；演小品时逗得大家捧腹大笑；演讲时镇定自若。“表演明星”这个称号用在她身上是当之无愧的。同学们一定已经猜出她是谁了吧！

四、交流评价，尝试修改。

指名朗读自己的习作，引导其他同学认真听，猜一猜他们所写的是谁。根据交流情况，教师适时引导学生说说自己为什么猜对了，或者为什么没有猜对，同时，对他们的习作进行评价，指出习作中的主要问题。

五、课堂小结。

孩子们，今天大家表现不错，能够把熟悉的人物准确地介绍给大家。老师希望你们课下能够养成认真观察的好习惯，只有这样，你们才能更好地了解描写对象的主要特点。世界上没有两片相同的树叶，也没有两个完全相同的人。我们写人，要写出这个人的主要特点，写出自己对这个人感受最深的特点，写出这个人与众不同的个性。只有把人物特点写出来了，才算是成功地写“活”了一个人。

二年级语文《猜猜他是谁》教案 篇6

【教学目标】

1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2、学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。

3、培养学生通过语言表达出自己的情感。

【教学重点】

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。

【教学难点】

写出人物的特点。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、玩游戏，轻松导入。

1、猜猜他是谁。

这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？（学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。）

2、让同学们猜一猜，猜对的同学要说一说你是如何想到的。

3、评价刚才说的同学是从哪几方面说的。

4、明确写人的要求：通过刚才的游戏，同学总结一下，你要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

（课件出示2）

（1）说相貌上与众不同的地方，并按一定的顺序。

（2）抓住性格、语言、行为及爱好的突出特点。

（3）讲清楚相应的具体事例。

二、介绍同学，交流讨论。

1、想一想，我们可以从那些方面介绍一个人？（自由交流）

（课件出示3）外貌、性格、爱好以及优缺点等。

2、全班交流：别人是怎样评价这个同学的？你认为他最突出的一两个特点是什么？

3、同桌互说互评，尝试口头习作。

（1）要求抓住一两个特点介绍一个同学。

（2）互相评议介绍得是否具体。

三、听范文，打开思路。

1、老师朗读一篇介绍自己同学的文章，请同学们听清楚：

（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？

（2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？

2、课件出示例文（课件出示4）

他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的`眼睛，眼角底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、很漂亮，每次考试他都是的。我喜欢他，他是我的好榜样，我要向他学习。

他是谁，你们猜到了吗？

3、学生交流。

4、教师小结方法。

（课件出示5）按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突出人物的特点等。（板书：外貌特征具体事例）

四、玩中交流。

1、玩“猜猜他是谁”的小游戏，让学生自主练说。

2、说中抓住学生说不准确的地方进行对比观察：区分高矮、胖瘦、脸型、衣着、爱好等方面的差异。

3、学生选择一个同学进行认真仔细地观察，让别人不知道你在观察他。和同桌说一说，猜一猜。

五、学生习作。

1、写话要求：（出示课件6）

（1）每段开头空两格；

标点符号占一格；不认识的字可以用拼音代替等。

（2）突出人物特点（外貌特征、兴趣爱好等）。（板书：兴趣爱好）

2、学生习作，教师巡回指导。

六、品读欣赏

1、把全班同学的作文展示出来，举办活动；猜猜他是谁？看看你根据谁的作文猜出了他的写作对象？是依据哪一点出来的？

2、哪些同学的写作对象没有被猜出来，就把那篇作文展示出来共同修改。

七、学生修改自己的作文。

二年级语文《猜猜他是谁》教案 篇7

教学目标

1、引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2、能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好，以此来表现人物的特点。

3、能注意写一段话时开头空两格。

4、培养学生细心观察的习惯。

教学重难点

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法，并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。

教学课时

1—2课时

一、玩游戏，猜猜他是谁

1、看图猜人，课件出示经典动画人物图片：猪八戒、海绵宝宝、光头强……

2、读文猜人，课件出示谜语：腰围虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。（猜一神话人物——孙悟空）

3、学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。（学生交流，尝试归纳识人方法。）

师过渡：通过刚才的游戏，请同学们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后与同桌交流。

4、学习描写人物的方法。

（1）按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。（整体到部分、上到下）

（2）抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。

二、介绍同学，交流讨论

师过渡：按照我们刚才总结的方法，请你在班级中选择一个同学，试着用几句话或一段话来介绍他（她），让其他同学来猜一猜，注意不能说出这位同学的名字。

1、同桌互说互评，按下列要求尝试口头习作。

（1）要求抓住一两个特点介绍一位同学，不说出同学名字。

（2）互相评议介绍得是否准确。

2、指名发言，全班交流。

3、你们猜出来了吗？他是用什么方法突出同学特点的？（选择最明显的一个外貌特征，最突出的性格特点或爱好来举例说明。）

三、听范文，打开思路

1、（课件出示范文）教师朗读一篇介绍班上同学的文章，请同学们认真听并思考：

（1）文章是从哪几方面介绍这个同学的？是如何介绍的？

（2）文章是用什么方法突出人物特点，让大家猜出人物名字的？

2、学生交流。

3、教师小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过描述性格、爱好等方面的突出特点。

四、学生习作

师：把刚才我们的口头介绍用笔写下来，写好之后读一读，看看哪些地方写得还不够清楚，再动手改一改。要求：

1、突出人物特点，语句通顺、有条理，文中不得出现所介绍的`同学的名字。

2、学生自主习作，教师巡视指导。

教学反思

开学后的第一次习作课，我认为重点是要让学生喜欢上表达，无论是口头表达还是书面表达，都得敢想敢说。课前的看图猜人和读文猜人游戏，都是选取学生耳熟能详的人物，能引起学生兴趣。再逐渐过渡到教材上写人物片段的练习，使学生在说与思的练习过程中，逐步明白介绍他人的方法，抓住人物最突出的特征来写。

二年级语文《猜猜他是谁》教案 篇8

教学目标

1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。

2.能用几句话或一段话描写人物的外貌、性格、兴趣爱好，以此来表现人物的特点。

3.能注意写一段话时开头空两格。

4.培养学生细心观察的习惯。

教学重难点

学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法，并抓住一两点印象深刻的地方写出人物的特点。

教学课时

1—2课时

一、玩游戏，猜猜他是谁

1.看图猜人，课件出示经典动画人物图片：猪八戒、海绵宝宝、光头强……

2.读文猜人，课件出示谜语：腰围虎皮裙，手拿金箍棒。火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。（猜一神话人物——孙悟空）

3.学生说说自己是怎样猜出上面的人物的。（学生交流，尝试归纳识人方法。）

师过渡：通过刚才的游戏，请同学们总结一下，要如何介绍才能让同学们很快地猜中你说的那个人？自己先想一想，然后与同桌交流。

4.学习描写人物的方法。

（1）按一定顺序描写人物相貌上与众不同的地方。（整体到部分、上到下）

（2）抓住人物性格、语言、行为及爱好等突出特点进行描写。

二、介绍同学，交流讨论

师过渡：按照我们刚才总结的方法，请你在班级中选择一个同学，试着用几句话或一段话来介绍他（她），让其他同学来猜一猜，注意不能说出这位同学的名字。

1.同桌互说互评，按下列要求尝试口头习作。

（1）要求抓住一两个特点介绍一位同学，不说出同学名字。

（2）互相评议介绍得是否准确。

2.指名发言，全班交流。

3.你们猜出来了吗？他是用什么方法突出同学特点的？（选择最明显的一个外貌特征，最突出的性格特点或爱好来举例说明。）

三、听范文，打开思路

1.（课件出示范文）教师朗读一篇介绍班上同学的'文章，请同学们认真听并思考：

（1）文章是从哪几方面介绍这个同学的？是如何介绍的？

（2）文章是用什么方法突出人物特点，让大家猜出人物名字的？

2.学生交流。

3.教师小结方法：按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的主要特点，不必面面俱到；通过描述性格、爱好等方面的突出特点。

四、学生习作

师：把刚才我们的口头介绍用笔写下来，写好之后读一读，看看哪些地方写得还不够清楚，再动手改一改。要求：

1.突出人物特点，语句通顺、有条理，文中不得出现所介绍的同学的名字。

2.学生自主习作，教师巡视指导。

教学反思

开学后的第一次习作课，我认为重点是要让学生喜欢上表达，无论是口头表达还是书面表达，都得敢想敢说。课前的看图猜人和读文猜人游戏，都是选取学生耳熟能详的人物，能引起学生兴趣。再逐渐过渡到教材上写人物片段的练习，使学生在说与思的练习过程中，逐步明白介绍他人的方法，抓住人物最突出的特征来写。