分香蕉教案

文学网整理的分香蕉教案（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

分香蕉教案 篇1

教学目标：

1、结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。

2、掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学重点：

用除法算式表示平均分的过程和结果，理解除法算式的意义。

教学难点：

用除法算式表示平均分。

教学过程：

一、分分填填，温故铺垫。

1、填空：

三（）十二（）六十二二（）十八（）六十八

2、

⑴平均分给了三个人，每人分（）个。

⑵每人分三个，可以分给（）人。

二、动手操作，探索新知。

师：一天，猴妈妈买了12根香蕉，要分给猴哥哥和猴弟弟，要使猴哥哥和猴弟弟都满意，猴妈妈要怎么分香蕉呢？

生：平均分。（板书：把12根香蕉，平均分成2份，每份（）根。）

1、磁铁代替香蕉分一分。

师：现在老师在黑板上画两个圆圈表示有2只猴子，用磁铁代替香蕉，有谁要上台来帮忙分香蕉？

师：我们看每只猴子分到了6根香蕉，每只猴子同样多，也就是平均分了。

2、认识除法算式的写法、读法、各部分的名称，理解除法算式的意义。

师：像这样平均分的过程，我们可以用除法算式来表示。12÷2＝6（根）

师：注意，这个算式里面有一个新的数学符号“÷”，叫做“除号”。你们看，它的'中间是一条横线，上下有两个小圆点。

师：小朋友们，你们谁能把这个算式读出来？

生：十二除以二等于六。学生跟读2遍。

师：现在谁能说说这个除法算式中各部分表示的是什么？

生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，2表示平均分给两只小猴子，6表示每只小猴子分到6根香蕉。

师：那么整个除法算式表示什么呢？

生：这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子，每只小猴子分6根。

3、介绍除法算式的另一种意义。

师：现在猴妈妈让小猴把这12根香蕉，每4根装1盘，那么需要几个盘子呢？（板书：每4根香蕉装1盘，需要（）个盘子。）

师：可以看出一共是需要3个盘子，能把12根香蕉分完。

师：这个分的过程是平均分吗？

生：是的。

师：那我们还是可以用除法来表示刚才分的结果。12÷4＝3（个）

学生读一遍这个算式。

师：说一说这个除法算式各部分表示什么？

生：12表示有12根香蕉，除号表示平均分，4表示1个盘子装4根香蕉，3表示用了3个盘子。

师：整个算式表示的是什么呢？

生：把12根香蕉，每4根装1盘，需要3个盘子。

师：我们都知道加法、减法、乘法算式中各部分都有自己的名称，同样的除法算式的各部分也有自己的名称，你们知道它们叫什么吗？

师：（总结）除号前面的数叫做被除数，除号后面的数叫做除数，除得的结果叫做商。

师：刚才解决这两个问题我们都运用了除法，为什么可以用除法来解决呢？

总述：以后我们遇到平均分的问题，比如求每份是多少或求分成了几份，都可以用除法来解决。

三、实践操作，拓展思维。

1、12根香蕉还可以怎样平均分？用除法算式表示。（学生分小组合作，在全班交流。）

2、看图填一填：（同学们帮小猴解决了难题，小猴又拿出一些水果来感谢大家。）出示水果图。

（1）12个草莓，平均分成3份，每份（）个。

（2）把15个苹果平均分成3份，每份是（）个。

3、把18根骨头平均分给6只小狗，每只小狗分得几根骨头？

4、有一堆苹果，平均分给5只猴，正好分完。猜一猜，这堆苹果最少有多少个？

5、数学书38页试一试。

四、总结回顾

小朋友们，这节课你们都学到了什么？

小朋友们，乘法、除法都是我们的好朋友，在今后的数学学习当中我们会经常遇到它们，所以我们要学好它们，打下牢固的基础。

分香蕉教案 篇2

活动目标

1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。

2、培养良好的.公共卫生习惯。

活动准备

1、小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张。

2、实物香蕉一个，纸篓。

活动过程

一、进行游戏，激发幼儿兴趣。

1、游戏—吃水果：请你跟我吃××！

2、教师：我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢？

3、出示香蕉

小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。

二、学习儿歌。

1、出示图片

图片上有谁？它在干什么？

2、提问：小猪把香蕉皮扔到哪里去了？你是怎么看出来的？

（认识垃圾筒标记）

教师：我把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。

3、幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音（乖、扔）。

4、出示图片

小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗？它做得对吗？为什么？

（幼儿泛讲）

教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

5、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

三、进一步养成良好的公共卫生习惯。

教师：除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里？

（幼儿泛讲）

活动延伸

教师：今天小朋友的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗？

儿歌：吃香蕉

乖小猪，吃香蕉，香蕉皮，拿手上，拿手上，干什么？

把它扔进垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉，香蕉皮，扔地上，不小心，踩上去，

摔个跟头泪汪汪。

分香蕉教案 篇3

活动目标

1、香蕉的外貌特征与生长特征。

2、尝试掌握棉签绘画的技能，能独立完成画作。

3、喜欢参与活动，体验写意绘画的乐趣。

活动准备

1、ppt香蕉的图片；

2、颜料，抹布，瓶盖若干，白纸若干。

活动过程

一、谈话导入。

师：你们有喜欢吃的水果吗？

李老师最喜欢吃的水果是香蕉，你们喜欢吃吗？

二、出示ppt。

师：我这里有一些特别漂亮的香蕉，请你们来看看。

它们长什么样？长的像什么？

出示“站”起来的香蕉。

这个香蕉怎么了？像什么呢？

三、介绍材料。

师：今天李老师带了一个神奇的工具来帮助我们画香蕉，让我们一起看看。

（出示棉签和卡纸）

用棉签怎么画香蕉呢？你们觉得印香蕉吧！

（边讲述画法边在幼儿眼前完成画作）

四、幼儿作画。

（教师巡回指导作品）

五、欣赏幼儿作品。

师：谁愿意来说说你画的香蕉？

（师幼共同欣赏作品）

活动反思

香蕉是我们生活中常见的水果，平时在我们幼儿园里也能吃到。所以当我出示图片时，孩子们都很兴奋：老师，这是香蕉。问到香蕉的样子，孩子们也是能够很清楚的`说出来。问到像什么？孩子们的想象力也有了一点局限，都是小船，黄黄的，再没有其他的了。为了让孩子们能够发挥更多的想象力，我起了一个头，弯弯的香蕉像飞镖一样，开始我还担心孩子们不认识飞镖，只听到孩子们马上说：老师，飞镖飞出去会回来的。接下去，孩子们的思维就慢慢打开了，有的说像滑滑梯、跷跷板，黄的颜色像月亮等等。这次的绘画作品我放到了卡纸上，颜料不容易印出来，看到这次的作品，孩子们已经掌握了棉签画的能力。也能够很清楚的画出自己想要的东西了。

分香蕉教案 篇4

活动目标：

1、理解歌词，初步学习演唱《香蕉船》。

2、体验和老师、同伴一起唱歌表演的快乐。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

活动准备：

多媒体课件、音乐、若干香蕉块。

活动过程：

一、导入

1、今天胡老师带来了一样宝贝，就在这个盒子里，谁愿意上来摸一摸，猜猜它是什么？（请2-3位幼儿）（长长的、滑滑的、弯弯的、是小朋友们喜欢吃的）

2、到底是什么呀？胡老师把它拿出来看看好哇？

3、看看，是什么水果呀？（香蕉）

4、多可爱的香蕉呀，你们看看它长得什么样？是什么颜色的？弯弯的香蕉你们想吃吗？那你们知道要怎么吃吗？（剥开来）

5、如果我把香蕉剥开来里面会是什么样子的呢？(教师播放视频，让幼儿直观的了解橘子内部的构造）

6、弯弯的香蕉像什么呀？（鼓励幼儿大胆讲述）

7、今天我们的香蕉变成了什么呢？（出示PPT，引导幼儿为香蕉取个好听的名字）

二、欣赏歌曲，初步学唱歌曲

1、香蕉船要开咯，听听，它会开到哪里去呢？（欣赏歌曲第一遍PPT）

2、香蕉船开到哪里了？

3、小船开到谁的嘴巴里了？

4、这首歌好听吗？还听到了什么呀？哦，没关系，让我们再来听一遍。（欣赏歌曲第二遍，PPT）

5、这次听到了吗？歌里唱了什么呀?(教师边念歌词边做动作，熟悉歌词)

6、你们听的'真仔细，你们想做香蕉船吗？让我们一起来做香蕉船吧。（幼儿跟唱歌曲）

三、幼儿在"开小船"的游戏情景中，学唱歌曲

1、教师在幼儿面前巡回"开"着"橘子船"，带领幼儿学唱，教师可适时地将"船儿"开进幼儿的嘴巴里。

2、你们的表现真的好棒哦，看，胡老师这样为你们准备了好多香蕉船，我们回教室一起吃好吗？

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

分香蕉教案 篇5

活动目标：

1、激发幼儿参与活动的欲望，感受吃香蕉的乐趣，增强自我服务与环保意识。

2、了解香蕉的外形特征，能结合生活实际从不同的角度观察香蕉发挥想象，并尝试用语言和动作表达想像结果。

3、学习剥香蕉的方法，发展幼儿想象力、表达能力及动手操作能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动重难点：

活动重点：结合生活实际引导幼儿从不同角度观察香蕉发挥想象，并大胆用语言、动作表达想像结果。

活动难点：在操作、品尝的过程中体验、想像、交流香蕉的不同变化。

活动准备：

1、实物材料：香蕉若干、神秘袋1个、湿抹布、垃圾袋等。

2、课件。

3、幼儿围坐半圆形。

活动过程：

一、以猜谜语的方式引出活动。

今天，李老师给大家带来一种好吃的水果，这种水果长长的、皮黄黄的，而且要剥了皮才能吃，大家猜猜是什么？（可以请个别幼儿摸一摸、闻一闻）。

二、引导幼儿从不同的角度观察、想像香蕉的外形，鼓励幼儿尝试用语言、动作表达想像结果。

1、出示香蕉，“我这个香蕉可不是一根普通的香蕉，它会变魔术，大家信不信？”教师将香蕉“倒着放”，启发幼儿观察、想像“倒着放”的香蕉像什么？引导幼儿先结合生活实际从自身、周围环境等观察想像，再利用课件扩展幼儿的想象空间。

2、香蕉变变变，“横着放”会像什么呢？教师用动作、表情、语言启发幼儿观察想像，并鼓励幼儿用语言、动作表达自己的想像结果。

3、“香蕉要站起来和大家见面喽！”教师将香蕉“斜着放”，引导幼儿借用以前的经验展开想像。

三、操作品尝，引导幼儿体验吃香蕉的乐趣。

1、“香蕉可以变这么多的魔术，哪个小魔术师可以将香蕉又快又轻松的剥皮呢？”教师请3—4名幼儿演示剥香蕉的.方法，并为所有幼儿每人提供一根香蕉，鼓励他们主动动手练习剥香蕉。

2、“哇，剥开后的香蕉真漂亮！”它又会像什么呢？教师引导幼儿发挥想像。

3、“我们再来比一比，看看哪个小魔术师可以将香蕉吃出一个有趣的形状呦！”教师引导幼儿从不同方位尝试。（正着咬、斜着咬、变着不同花样咬……）

4、吃完香蕉皮放哪里？手脏了又该怎么办？教师借机进行环保、卫生教育。

四、延伸体验，拓展幼儿的想像空间。

香蕉不仅好吃、营养丰富，而且还能在大家这些小魔术师聪明的头脑中尽情的想象，变出了这么多身边的东西。最后，我们来看一看，香蕉在叔叔、阿姨的手中变出了什么？放映课件（美食—广场造型—幼儿园的玩具—切香蕉的机器）。

老师今天很高兴和大家分享香蕉变魔术的快乐，现在我们一起随着好听的音乐去室外找找还有什么物体会和香蕉长得像，会是香蕉的好朋友吧！

活动反思：

根据《纲要》精神，结合近段学习的《指南》，这节中班第一学期综合活动《奇妙的香蕉》，我认为有以下几个突出特点：

1、选材新颖独特，能激发幼儿的认知兴趣。香蕉，作为水果当中常见的一种，孩子们比较熟悉，尤其是它特有的外型更能给孩子不断想象的空间，这一点非常符合中班幼儿的年龄和学习特点。另外，平时午点吃水果时发现，一些幼儿不会剥香蕉，个别幼儿挑食不喜欢吃香蕉。因此，学习正确剥香蕉的方法，教育幼儿多吃水果不挑食已成为现阶段急需解决的问题，这节活动正是抓住幼儿喜欢吃、玩作为兴趣点入手，体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”这一教育理念。

2、教学重难点提取到位，教学法运用灵活多样，符合中班第一学期幼儿的认知规律和学习特点。

《纲要》中提到了：幼儿园的教育内容应是全面的、启蒙性的，并要求了五个领域的内容要相互渗透，要从不同的角度促进幼儿的发展。所以，我设计的这节活动渗透了语言、科学、社会、健康等领域内容的整合，考虑到3——5岁正是幼儿想象力发展的最佳时期，所以将活动的重点定位于：帮助幼儿用多种感官感知香蕉的外形特征，引导幼儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果。活动难点制定为：让幼儿在操作、品尝的过程中感知、体验、交流香蕉的不断变化。本次活动采用的教学法主要有：直观演示法；游戏法；操作体验法；启发联想法；多种感官参与法；鼓励法；观察法等。例如：活动中的两次操作体验：第一次请幼儿拿香蕉想一想、做一做动作，启发幼儿从香蕉的不同摆放位置观察香蕉的外形加以充分想象，第二次在吃香蕉的环节，让幼儿通过剥一剥、看一看、说一说、尝一尝不断获得香蕉从“整体——部分——没有”的渐变过程。这一切都是考虑到中班第一学期幼儿的思维、认知特点，都是为了突出“我看了、听了，也许会忘的；只有我操作了，才会记住”的理念，让幼儿在身临其境的环境中快乐学习。

3、活动设计巧妙，环环紧扣，幼儿在活动中充分发挥了主体作用。

本节活动从四大环节进行：激发兴趣——想象活动——分享活动——延伸体验。导入部分，紧抓幼儿好奇心强的特点，利用神秘袋的方式请幼儿闻一闻、摸一摸、猜一猜、想一想、说一说调动了幼儿的各种感官直奔主题。想象环节，抓住幼儿喜欢游戏、变魔术的特点提问，让一根香蕉从横着摆、倒着摆、斜着摆，引导幼儿借助自身各部位特点、幼儿园周围环境中的物品以及事先准备的课件图片欣赏，鼓励幼儿大胆想象。分享活动，幼儿兴趣最浓，参与积极性最高。在讨论“怎样能又快又轻松的剥香蕉皮时”，邀请部分能力强的孩子当小老师表演、示范剥香蕉的正确方法，调动了幼儿动手尝试的欲望，尤其在品尝香蕉时，老师启发幼儿将香蕉吃出一个有趣的形状来更加激发了幼儿的兴趣。延伸体验，是认知提升的过程，为了进一步拓展幼儿的想象空间，利用课件展示了一些美食家、雕塑家的精美作品，让幼儿充分得到了美的享受。

总之，本节活动中，所有幼儿参与的积极性较高，每一个幼儿都在原有水平上有所提高。不足的地方是：部分幼儿的想象力较为欠缺，活动中虽然老师一直鼓励引导幼儿要和别人想的不一样，但仍有个别幼儿有重复别人答案的现象，其中的原因可能与老师的提问、引导方式、幼儿的生活阅历等有关。像这样的活动，还可以延伸到区域中进行，操作区中可以让孩子动手切香蕉拼摆或借助牙签之类的辅助物做香蕉造型等；美工区中可以让孩子画一画香蕉像什么；语言区中可以让孩子讲一讲有关香蕉的故事与营养等。最后，希望专家老师也能给我本次活动一些指导意见和建议，谢谢！

分香蕉教案 篇6

活动目的：

1、进一步了解香蕉的基本特征，形成良好的习惯。

2、尝试运用多种感官感知1和许多，理解1和许多的关系。

3、引导幼儿积极与香蕉互动，体验数学活动的乐趣。

4、让孩子们能正确判断数量。

活动准备：

摸袋、魔术箱、大香蕉1根、小香蕉若干、大毛巾1块、小毛巾若干、垃圾箱。

活动过程：

一、开始部分：魔术引起兴趣

出示小熊摸袋（让幼儿猜一猜是什么水果，然后摸一摸是什么水果）

小结：苹果、香蕉、西瓜、猕猴桃……都是水果。

（出示香蕉）“香蕉是什么颜色的，还有什么水果也是黄颜色的。”

二、学习部分：感知香蕉的特征，学习“一和许多”

1、变香蕉。

“香蕉好吃吗？老师想请你们一起吃香蕉，可是一根够不够？

需要多少呢？”（许多）

请魔术盒来帮忙。（数到3没有变出来，一起数到10猜猜有没有）

老师摇箱子，幼儿听听里面有没有香蕉？有多少香蕉？（变出许多小香蕉）

“变出的香蕉和小熊带来的香蕉一样吗？哪里不一样”（大香蕉、小香蕉）

2、分香蕉。

小熊说这些小香蕉可好吃啦，边分边说“许多香蕉分给小朋友每人一个，现在每人手里有几个？”（一个）

小结：许多香蕉可以分成一个一个。

3、吃香蕉。

师生一同剥香蕉，吃香蕉

交流味道，进行小结：香香的香蕉、甜甜的香蕉、软软的`香蕉

提醒幼儿不乱扔香蕉皮

4、擦小手。

“吃过香蕉了，小手上粘粘的，我们来擦一擦好吗，老师这里有多少毛巾呀，每人拿一块，毛巾还有吗？（没有了）打开毛巾把小手放在里面擦一擦，在换个小手擦。好了，每人手里有几块毛巾呀？（一块）脸盆里还有毛巾吗？

（幼儿将毛巾一一放到老师这里。）

小结：一块一块的毛巾放在一起就变成了许多块毛巾。

三、结束部分

（出示幼儿扔的香蕉皮）“看看你们每个人都把自己的香蕉皮扔进来，章老师这里有多少香蕉皮呀？（许多香蕉皮）熊宝宝夸奖我们不乱扔果皮，都是讲文明的好宝宝”。

“小熊请我们吃了好吃的香蕉，我们应该怎么对它说呀？”（谢谢小熊）

分香蕉教案 篇7

设计思路：

在生活中，小年龄的幼儿对吃、玩有着不解之缘，他们为吃的、玩的东西很感兴趣。在幼儿入园时不难发现他们总免不了带些吃吃玩玩的东西，既然幼儿对吃玩感兴趣，我们何不借题发挥，以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，这样既体现了“生活即教育，教育走进幼儿生活”的主题，又能让幼儿从中获取一些感性经验，还发展功儿的各方面能力。

我设计的这节活动源自我班的辰然小朋友带的一个大香蕉，香蕉独特的.外形特征启发了我，何不运用香蕉的“卧”、“躺”、“立”等不同状态启发幼儿进行想象，并采用“香蕉会变戏法”的游戏形式让幼儿在玩中探索想象，让幼儿从小养成爱思考、肯动脑筋的好习惯。这节活动一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，发展了语言表达能力。

活动目标：

1、发展了思维的想象力和语言的表达能力。

2、引导 了用肢体语言进行动作表现。

3、培养了对活动的兴趣。

活动准备：

1、实物：大香蕉若干。

2、方纸盒1个；毛巾若干；录音机。

3、场地：铺设地毯，师幼围坐一起。

活动过程：

一、激发兴趣，导入课题：

因为小小班幼儿年龄小，集中注意时间不超过10分钟，所以教师应开门见山地直导入课题。而下面则是以“吃”为兴趣引线，让幼儿不知不觉进入活动。

教师出示 作神秘状，让幼儿猜：里面有一样好吃的东西，样子是长长的，皮是黄黄的，用手扒去皮才能吃的是什么？

幼儿一听到是好吃的，便认真起来，有几个幼儿猜到说：“是香蕉”。（让幼儿回忆了感性经验）

二、拿出香蕉，启发想象，鼓励用动作展现。

教师说：“香蕉会变戏法，你们信不信？”（用疑问、用游戏的口吻再次打开幼儿兴趣的闸门。）

1、师面带微笑，轻轻地把香蕉呈现 。（弯腰状）

启发：香蕉开始变戏法了，这样看，像什么？

幼儿：像小桥、像月亮。（师竖起大拇指夸赞）

2、师面带神奇色，轻轻把香蕉呈现 。（躺状）

启发：香蕉又变戏法了，这样看，又像什么？

分香蕉教案 篇8

活动目标：

1、在有趣的活动中，学会“乖、扔、鼠”的正确发音。

2、培养良好的公共卫生习惯。

3、让幼儿大胆表达自己对儿歌内容的猜测与想象。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知儿歌。

活动准备：

小猪、小老鼠吃香蕉的图片各一张;实物香蕉一个;纸篓。

活动过程：

一、进行游戏，激发幼儿兴趣。

1、“吃水果”游戏：请你跟我吃××!

2、刚才我们把香蕉吃完了，香蕉皮扔在哪里呢?

3、出示香蕉，小猪和小老鼠刚才也吃了香蕉，我们来看看它们是怎么样吃香蕉的。

二、学习儿歌。

1、(出示图一)图片上有谁?它在干什么?

2、小猪把香蕉皮扔到哪里去了?你是怎么看出来的?(认识垃圾筒标记) 我们把小猪吃香蕉的样子编成了一首儿歌。幼儿学念儿歌，老师注意帮助幼儿正音(乖、扔)。

3、(出示图二)小老鼠和乖小猪吃香蕉的方法一样吗?它做得对吗?为什么?(幼儿泛讲) 教师小结：对，把香蕉皮扔在地上很不安全，也不卫生。

4、我们再编一段小老鼠吃香蕉的儿歌，鼓励发准“鼠”的音。

小结：我们要学乖小猪，在公共场所做个讲卫生的好宝宝。

三、进一步养成良好的公共卫生习惯。 除了香蕉皮可以扔在垃圾筒里，还有什么东西也可以扔进垃圾筒里?(幼儿泛讲)

四、活动延伸： 今天大家的表现真棒，等一下请你们吃香蕉好吗?

附儿歌： 吃香蕉 乖小猪，吃香蕉， 香蕉皮，拿手上， 拿手上，干什么? 把它扔进垃圾筒。

小老鼠，吃香蕉， 香蕉皮，扔地上， 不小心，踩上去， 摔个跟头泪汪汪。

课后反思：

在教学活动中，我围绕教学目标，充分利用孩子的各种感官，通过多种活动形式，让孩子在有趣的活动中初步学习仿编儿歌，同时，也培养了孩子良好的`公共卫生习惯。在活动中，我注重运用开放式的提问来强化孩子的感知，如“你最喜欢吃什么水果?”“你是怎么看出来的?”“还有什么东西也可以扔进箱”等等，孩子能在较大的想象空间根据自己的愿意和生活经验畅所欲言。

在仿编儿歌中，我通过小猪和小老鼠两种截然不同的行为方式的对比，引导孩子明白什么才是正确的行为。同时，孩子又通过欣赏和学习儿歌，初步学习了仿编儿歌的方法。但在仿编儿歌的过程中，由于孩子还没有很好感受小猪吃香蕉这首儿歌的韵律，还难以掌握好儿歌的节奏。尽管如此，孩子在老师亲切的引导下，参与的积极性和师生互动的热情还是很高的。