《喜洋洋》教案

文学网整理的《喜洋洋》教案（精选9篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《喜洋洋》教案 篇1

教学目标：

1、能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。

2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。

3、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用碰铃等打击乐器参与表现。

4、能认真完成《音乐万花筒》板块中的综合活动。

教学重点：

1、演唱歌曲《如今家乡山连山》。

2、《音乐万花筒》的'综合活动。

教学难点：歌曲《如今家乡山连山》中的二部合唱。

教学过程：

一、学唱歌曲《如今家乡山连山》。

1、进行“打哈哈”发声练习。如：

6 66 6|6 66 0 || 5 55 5|5 55 0||

哈哈 哈哈哈哈 哈哈哈哈哈哈哈哈

2、练习歌曲合唱部分的旋律片段。

3、全班分成两组，分别唱两个声部的旋律片段。注意演唱时音量不能过大，同时注意聆听对方声部的演唱。

4、分声部演唱合唱部分。

5、师问：演唱这首歌曲时，同学们的心情怎么样？

生：活泼、欢快。

师：对，那就请大家带着欢快的情绪演唱整首歌曲。

二、听赏民乐合奏《喜洋洋》

1、导入听赏

歌曲的情绪既可以通过旋律来表现，又可以借助歌词来传递，那么乐曲有是怎样来表现某种音乐情绪呢？

2、整体听赏

感受乐曲欢快热烈的情绪，并初步认识笛子、二胡、木鱼。

3、分段赏析

分别听赏第一乐段和第二乐段，然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。

4、参与表现

让学生选择自己喜欢的打击乐器为乐曲伴奏。

三、综合活动《音乐万花筒》

第一阶段：复习

1、唱一唱

将学生分成四组，用“开火车”的形式进行歌曲复习，每首歌只唱第一段。

2、听一听

还是以组为单位，播放乐曲的主题音乐，学生进行抢答。

四、课堂小结本节课的主要内容。

《喜洋洋》教案 篇2

一、活动目标：

1、学唱歌曲，能用“啰嗨”的衬词表示歌曲的欢快有力。

2、乐意与老师、同伴合作演唱歌曲，体验对唱的乐趣。

二、活动准备：

图谱、音乐伴奏

三、动过程：

1、练声部分

“小朋友们好，刘老师你好”

歌曲：两只小鸟

2、听音乐感受音乐的节奏

师：今天呀，老师给小朋友们带来了一首新的'歌曲，请你们的小耳朵听听看这首歌曲和“春天”的声音有什么不同呢？

3、学习歌曲衬词——啰嗨

倾听音乐一遍（啰嗨的声音响）

根据幼儿的回答出示啰嗨符号图片

教师清唱，幼儿倾听

教师唱歌曲的前一部分，幼儿唱“啰嗨”

边唱边出示图片

4、学唱歌词部分

老师根据幼儿的回答出示相应的图片

5、教师指挥，幼儿交换演唱

6、结束部分

《喜洋洋》教案 篇3

教学目标：

1、听辨歌曲，在体验、实践、创作中体会这首山歌的特点。

2、明白五声调式和上波音的特点，感受四川地方语言，能够有表情、有意境的演唱歌曲。

3、透过有感情的演唱《太阳出来喜洋洋》，让学生了解民歌、喜欢民歌。

教学重点：

有表情地演唱、表现歌曲

教学难点：

怎样有表情地演唱、表现歌曲

教学准备：

钢琴、多媒体课件、大幅场景图片、打击乐（大鼓、镲、双响筒）

教学过程：

一、导入（生观看视频）

呼吸练习（三慢三快）

二、体验活动

1、有表情的喊太阳：太阳出来了（三次）

2、体验鼓、镲演奏。

3、师范唱，生体验歌曲风格，引出课题。

1）喊太阳→师表演唱第一段→师原速欢快演唱歌曲一二段。

2）歌曲风格

3）出示课题

三、复习、处理歌曲

1、分析这首民歌特点

1）跟钢琴唱旋律，感受五声调式。

2）生跟钢琴手划旋律线，唱旋律，感受山歌的`特点。

2、歌曲语言特点？

1）欣赏《太阳出来喜洋洋、》一二段

2）分析语言特点，体验。

3）有感情的完整朗读一二段歌词

3、处理歌曲

1）生跟琴完整演唱第一、二段（生双响筒一齐伴奏）

2）聆听、感受、演唱上波音，感受其特点及作用

4、跟钢琴完整演唱一、二段。

5、深入处理歌曲

1）人声模仿脚步声

2）人生模仿砍柴声：

3）生同时演唱三声部（双响筒伴奏）

4）三声部及双响筒锣鼓队一齐奏唱

5）完整表演唱

四、拓展

1、播放视频

2、讨论交流

3、总结

《喜洋洋》教案

在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的《喜洋洋》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《喜洋洋》教案 篇4

一、活动目标

1、练习肩上挥臂投掷。

2、乐意与同伴一起参加投掷游戏活动。

3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

4、锻炼幼儿的团结协作能力。

二、活动准备

1、固定目标物为自制的纸板灰太狼，距离分别为3米、4米和5米。

2、移动目标物为教师扮演的灰太狼，距离6米左右。

3、长度为2米、3米、4米的垫子。

4、由洗涤灵桶、矿泉水瓶、隔离墩、轮胎摆成的宽度分别为20厘米和30厘米的直线、曲线小路。

5、投掷物重量分别为40克、60克和125克的纸球、沙包和自制手榴弹。

6、画有投掷站姿脚印的不同形状、颜色的地垫。

7、自制喜洋洋头饰与幼儿人数相同

三、活动过程

1、开始部分

老师扮演羊妈妈。幼儿喜洋洋宝宝。

师：你们还记得以前妈妈讲过的《三只小猪》的故事吗？今天妈妈就要带你们去小猪家做客。你们高兴吗？现在我们先活动一下身体。

（1）准备活动：听音乐"小乌龟爬呀爬"做热身活动，重点活动上肢和腰部关节。

（2）重点动作练习：在画有脚印的投掷区，幼儿双脚分开站立，边念儿歌（附后）边向固定投掷物——灰太狼投掷，练习将投掷物经肩上向前抛出。

师：现在我们得先练习一下打灰太狼的本领，一会儿，路上真的会出现灰太狼。强调重点：将投掷物经肩上向前抛出。

2、基本部分

（1）教师介绍游戏场地，引出游戏。

师：这些小路就是通向小猪家的路。中间还要爬过小山坡。我还听说路上会有灰太狼出现，咱们真要遇到可怎么办呢？（打灰太狼）

（2）鼓励健壮的幼儿和老师一起为小朋友示范玩法。（鼓励健壮儿示范游戏，既能激发他们参加运动的兴趣，同时也自然地适当增加了他们的运动量。）

（3）幼儿自选路线，依次取"小石头"（纸球）、"大砖头"（沙包）和"手榴弹"跑过"小路"、爬过"山坡"，最后站上"山顶"打灰太狼。

第一次：站在"山顶"（画投掷站姿脚印的地垫）上，用"小石头"向3米～5米三个层次的固定目标物——自制纸板灰太狼投掷。

（"山顶"正反两面均画有投掷站姿的小脚印，第一次投掷将左脚在前、右脚在后的一面朝上放置。方便幼儿保持正确站姿，教师也可对幼儿的投掷动作进行重点指导。）

第二次：站在"山顶"上，用"砖头"向3米～5米三个层次的固定目标物——自制纸板灰太狼投掷。

（接下来的两次投掷均将地垫的正反两面随意放置，使幼儿的'左右手都能得到锻炼。）

第三次：站在山顶上，用"手榴弹"向站在6米左右来回跑动的灰太狼（由老师扮演）投掷。

师：刚才我们的喜洋洋真棒，打跑了三只灰太狼。可是妈妈发现附近还藏着一只更凶猛的大灰太狼。我们怎么办？你们害怕不害怕？教师重点启发并引导幼儿学习怎样才能扔得更远，打到大灰太狼。

3、结束部分

（1）师（做敲门状）：你好，小猪，我们来你家做客了。

小猪：你们好！欢迎你们！

师：听说你家的房子被大灰狼给撞坏了，我们来给你帮忙了。宝贝们，咱们现在就把这些大石头都捡起来放到筐里给小猪盖房子用。这些手榴弹也收好，以后大灰狼再来，小猪就不用害怕了！

（2）和小猪说"再见"回家。

附儿歌：

小石头，放肩上。

小手使劲往上扔，看谁能够打到它。

四、教学反思

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

小百科：勇敢，汉语词汇。拼音：yǒng gǎn指不怕危险和困难，有胆量，不退缩。词语：勇敢作战，机智勇敢。勇敢可能是天生的也可以是后天锻炼出来的，"勇敢"最重要的含义是：不怕危险果断向前敢作敢为毫不畏惧。

《喜洋洋》教案 篇5

活动目标

1.学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐ABA的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。

2.在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。

3.能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。

活动准备

1.音乐磁带或CD。

2.打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。

活动过程

1.创设情景，兴趣引入。

在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中，营造一种欢快喜庆的气氛。表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过节都有什么活动?过节时人们的心情是怎样的'?

2.完整欣赏，感受乐曲情绪。

欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一部分?

教师小结：这首乐曲节奏活泼轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。想一想，这么欢快的音乐，除了国庆节，还可以在什么时候播放?

3.分段学习表演身体动作。

教师唱A段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作，如：拍腿、拍肩、拍头、拍手。

教师唱B段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。

4.完整练习身体动作。

(1)教师带领幼儿随着音乐，完整连贯做身体动作。

(2)幼儿独立听音乐，表演身体动作。

5.幼儿分声部练习身体动作。

(1)组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。

(2)教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。

6.学习配器方法。

(1)教师(出示四种乐器)：这是什么?可以怎样演奏?

(2)引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。

7.幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。

8.幼儿看指挥进行打击乐器演奏。

(1)教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。

(2)引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。

《喜洋洋》教案 篇6

活动目标：

1．学习运用打击乐器随着音乐进行演奏，进一步熟悉乐曲的ABA结构，感受乐曲喜气洋洋的情绪。

2．在创编过“庆祝生日”的身体动作及掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐进行打击乐器演奏。

3．根据指挥手势演奏时，注意迅速调整动作做出反应；在忘记动作时，能向同伴、教师寻找支持；在适度紧张的氛围中，享受集体合作的.快乐。

活动准备：

1．幼儿已看过幼儿用书《喜洋洋》的画面，知道乐曲是ABA结构。教师事先和幼儿看图讨论节日期间快乐的事情，并根据乐曲的性质、结构和内容创编有关“庆祝生日”主题的节奏动作。

2．将幼儿座位排成马蹄形。值日生将铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒摆放到位。幼儿已正确使用过上述乐器。

3．音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、幼儿在老师的带领下，随音乐做身体动作。

1．教师创设生日情境，幼儿回忆自己创编的动作。

教师：上次有一个小朋友过生日，请你们来给他（她）庆祝生日，你们做什么动作啊？

2．幼儿在教师哼唱乐曲A段的过程中，有节奏地拍身体三个部位（如拍头、拍肩、拍手）教师：让我们跟着音乐一下一下地做这些动作吧！

3．幼儿在教师唱乐曲B段的过程中，有节奏地做拍手和手腕颤抖的动作。

教师：瞧！这段音乐还可以这样做动作呢！

二、随音乐完整地练习身体动作。

1．幼儿边听琴声，边完整连贯地做身体动作。

2．幼儿边听音乐磁带边做身体动作，教师尽可能不做提示。

教师：这次你们自己听音乐做这些动作，可以吗？如果忘记动作了怎么办？

3．个别幼儿带领大家做动作，教师提醒做带领动作的幼儿，敲腿动作的方位同集体相反，即做镜面示范动作。（如幼儿不能做到镜面动作则不要强求，教师在旁边坐一定的提醒就可以了）教师：谁能到前面来带大家做这些动作？这个动作怎么做？

三、分声部练习身体动作。

1．幼儿讨论分组做身体动作的方案，选出专门敲腿的一组幼儿。

2．幼儿分组随着音乐做身体节奏动作。教师面向不同小组，领做不同节奏的指挥动作；幼儿练习较快速、准确地做自己小组的身体动作。

四、幼儿空手练习分声部演奏打击乐器。

1．幼儿空手练习敲击双向筒的动作。

2．教师指挥幼儿分声部进行空手演奏练习。

五、幼儿拿乐器看指挥进行打击乐器演奏。

1．教师用演奏乐器的动作引导幼儿拿乐器演奏。

2．教师用来拍指挥的动作指挥幼儿进行打击乐器演奏。

3．幼儿根据教师改变的指挥方案，迅速、准确地做出反应，并进行打击乐器演奏。

活动延伸：

指导幼儿进行多种发展练习。

《喜洋洋》教案 篇7

设计理念：

《纲要》中指出：要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。幼儿对节日“包饺子”、“吃饺子”比较了解且很感兴趣。《喜洋洋》的音乐热情洋溢，赋予浓郁的节日氛围，于是我结合幼儿在活动中的兴趣、审美、创造、表现，活动中将“包饺子”作为引线，贯穿于整个音乐欣赏活动中，为幼儿营造一个宽松、愉悦的学习氛围，在“包饺子”的表现创造中感知理解音乐的性质，感受、表现、体验音乐的欢快情绪。

活动目标：

1、激发幼儿与同伴一起表演的兴趣，引导幼儿体验乐曲的欢快、热烈的情绪。

2、结合图谱，感知音乐的性质，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力。

3、使幼儿初步感知ABA三段体曲式结构，尝试用“包饺子”的动作表现对音乐的理解。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、教师物质准备：音乐、图谱、课件。

2、幼儿经验准备：接触过饱饺子，知道包饺子的基本步骤。

活动过程：

一、谈话导入。

1、教师：“小朋友，你们吃过饺子吗？”“那饺子是怎样做的呢？”

2、教师出示图片。教师：“首先，要擀饺子皮；接着包馅；最后煮饺子。一共有几个步骤？”

二、结合图谱、完整欣赏、感知性质。

1、听音乐(欣赏乐曲第一遍)。“今天，齐老师带来了一段好听的音乐，让我们一起来听一听”

问：这段音乐听起来感觉怎么样？(玩、游戏、跳舞……) “你觉得这个音乐有几段？”

2、欣赏音乐第二遍。

问：谁找出来了有几段？从图片上你发现了什么？(和音乐一样的有三段。)

3、小结：有三段音乐，第一段和第三段是一样的，这样的结构我们叫做ABA结构。

(通过音乐欣赏，结合图谱，让幼儿初步感知音乐，了解音乐的结构。这也是本次活动的重点。让幼儿欣赏音乐，听一听这个乐曲一共有几段，结合图谱找一找这个乐曲共有几段时，出现了想象中的答案，于是我就引导孩子直接在图谱上了解到这个乐曲共有三段。第一段和第三段的符号是一样的这孩子能从图片上发现，就是让孩子了解ABA三段体曲式结构，我也能马上让幼儿完整感知。但过于着急，没有让孩子反复欣赏，分段欣赏，仔细听一听第一段、第三段的音乐是怎么样的？第二段的音乐是怎么样的？深入挖掘音乐的性质。本是活动的重点部分，图谱也是一个很好的感知乐曲的辅助材料，活动下来发现，这部分的分量还不够，对后面的动作创编可能也有一定的影响。)

三、分段欣赏、感悟音乐、创编动作。

1、教师：小朋友，你知道包饺子该怎么包吗？第一步是干什么呀？

2、欣赏第一段音乐。让我们来听第一段音乐

(1)欣赏第一段音乐第一遍。

问：你觉得这段音乐可以做什么动作呢？你们想把身体的哪部分擀得薄薄的？

(2)听第一段音乐做擀饺子皮的动作。

3、欣赏第二段音乐。

(1)听第二段音乐做动作。

问：你觉得这段音乐该做什么了呢？你们想把哪当作馅包起来呢？

(2)听第二段音乐做包馅的动作。(提出要求)

4、欣赏第三段音乐。

(1)欣赏第三段音乐第一遍。

问：饺子包好了可以吃了吗？那煮饺子的时候，饺子在锅子里干什么呢？请小朋友用动作来表示？

(2)听第三段音乐做煮饺子的动作。

(这一部分主要通过分段欣赏，让幼儿分段感悟，在音乐们的`引领下进行创编动作。作为南方的孩子很多孩子也都能说出包饺子的基本步骤，这为动作创编提供了帮助，很多幼儿都能结合生活经验，创编出源于生活，源于幼儿的包饺子的动作，跟着音乐的节奏“演奏”。但在第三段音乐中，让幼儿表现饺子在水里的动作，才发现南方的幼儿还是缺少一定经验，没有背景，没有看到饺子放在水里煮的样子，很难充分想象，一些孩子只能都说到了吃，拿筷子夹出来，吃。整体上，幼儿自主创编动作，教师就做提炼指导，以幼儿为主的共同创编满足了幼儿创造表达的愿望四、两两合作、充分表现、快乐体验)

四、完整表现、快乐体验。

1、让我们听着完整的音乐来包饺子吧。(听音乐做完整的包饺子动作)，教师提问回顾包饺子的三个步骤。

2、第二遍幼儿完整表演。

(这一环节主要是将在音乐中感悟的动作用于音乐表演中，让相互的合作为幼儿对音乐的表现搭建一个表现的平台，让幼儿在热情活跃的情境中尽情地体验，进一步提升对音乐的感受与理解。幼儿们都非常愿意在音乐下，跟着音乐的节奏自主地进行表演。两两的合作表演还是有一定的难度的。在教案的设计时，跟师父就在反复琢磨到底是先教师示范，还是幼儿自主表演，最后，还是觉得幼儿的自主学习比较重要，就决定采用先让幼儿自己商量，自主地两两合作表演，教师提炼幼儿优秀的地方，集体模仿学习下，幼儿再进行多种形式的合作表演。在实际的活动中，教师也没有特定地去示范，只是孩子们在下面做，老师和一个幼儿在前面做，可能教师的随意表演，动作也不夸张，没有很好地起到引导作用，所以孩子们合作表演地不是特别好，也怕时间的来不及，教师也没有再示范表演，而是采取了另一策略，让幼儿自主表演，反而发现孩子们表演得很起劲，很投入，相信没有体验到合作表演的快乐，但感受了音乐表演的快乐。)

五、结束

1、在包饺子音乐的帮助下，我们小朋友很快就学会了包饺子，我们包的饺子味道也特别好！你们真棒！

2、这段包饺子的音乐有一个很喜庆的名字叫《喜洋洋》。

3、我们把包好了的饺子送给伙伴们去吃吧！

活动反思：

1、没有欣赏音乐的经验。音乐欣赏是音乐领域中最难的一个部分，加上在平时的音乐活动中，歌唱活动比较多，音乐欣赏接触得不太多，幼儿在音乐欣赏这方面没有一定的经验所以好像也并不是特别感兴趣。在活动中就调不起幼儿的积极性，激发不出幼儿的情感。

2、图谱没有充分利用。图谱，运用一些符号来表现音乐的性质，帮助幼儿去解读音乐、理解音乐。在活动前的探讨中，我跟师父在图谱的表现上花了很大的功夫，如何运用符号，运用哪些符号能够将音乐的性质表现出来，又能帮助幼儿进行后面的动作创编。最后我们设计出来的图谱的表现形式还是很不错的。但在活动中，我却没有充分地将它利用起来，效率不高，其实是在图谱的帮助下，去欣赏音乐，感知音乐，理解音乐。

3、完整欣赏时，分量不够，音乐没“吃透”。第二部分：结合图谱、完整欣赏、感知性质应是本次活动的重点部分，由于幼儿们没有欣赏音乐的经验，教师自身素质也较低，没能够好好地利用图谱，(当时可能有些紧张)深入地去剖析、感知音乐，理解音乐的性质，使得重点部分的分量过轻，幼儿对音乐没有“吃透”，这也对后面的分段欣赏、创编动作和两两合作表演有一定的影响。

4、背景没有，生活经验不够丰富。本以为“包饺子”幼儿们都会比较熟悉，会非常感兴趣。活动中发现幼儿们对包饺子是比较有兴趣的。但毕竟作为南方的幼儿在“包饺子、煮饺子”方面还是很缺乏生活经验的，虽然许多幼儿都能说出包饺子的基本步骤，像擀皮这些做起来很有趣，很简单的动作就能表现，幼儿们很愿意做，但饺子在水里的动作，幼儿们由于缺乏生活经验，相信我们这边的幼儿都没有亲眼看过煮饺子的过程，包肯能很感兴趣，接下去就是吃了，并没有看过饺子在水里的样子，所以很难充分想象，去表现。

5、合作表演时示范不到位。由于第二部分完整欣赏时，没有深入地感知音乐，第三部分的动作创编时，完整的欣赏不够，加上合作表演需要两个人的合作有一定的难度，开始幼儿并没有体验到两人合作表演的快乐，这时教师可以通过教师示范、幼儿示范、动作模仿进行进一步引导，但怕时间的不够充裕，放弃了，让孩子们进行了自主表演，不过幼儿们在自主表演中

《喜洋洋》教案 篇8

小班音乐游戏《神奇的魔法棒之喜洋洋和灰太狼》是借助德国音乐家德力勃所作舞剧中的一个片段《拨弦》展开的一节音乐游戏活动，这段音乐分成四个大句，每个大句又可再分为四个小句，各小句一般都以带两个重音的跳音结束。本活动是在喜洋洋和灰太狼捉迷藏的游戏中通过随着音乐走动或停顿，清晰的帮助幼儿感受音乐的每一个乐句。但这对小班幼儿有一定的难度，因此我们将乐曲游戏化、图谱化。因为音乐游戏是将音乐以生动有趣的游戏形式表现出来，帮助幼儿更具体、形象地感受和理解音乐，使幼儿在乐此不疲的游戏和玩耍中掌握音乐知识和技能。对于小班来说，音乐游戏是最好的音乐教学手段和方法，幼儿在愉快而自由的游戏活动中获得更多积极的情绪体验，从而快乐成长。

本次活动的教学目标

充分体现了"以幼儿发展为本"的新理念，目标的方向明确、全面；内容关注到了"情感、技能、知识"；活动实施的过程能紧紧围绕目标展开，并做到环环紧扣，目标的达成度高。

教学策略的运用适宜、得当，关注到了幼儿的最佳兴趣点。老师选用了幼儿最熟悉最感兴趣的游戏《狼捉羊》来表现乐曲，以此作为切入点，更加激起了幼儿的学习兴趣，挖掘了幼儿游戏能力，提高了幼儿的有意注意、自我控制能力。在突出重点、突破难点上老师运用了听音乐做动作，在跳音的部分采用一动不动的形式，让幼儿知道这里是跳音，我们要采用不同的方式来表示，使难点得到了比较好地解决。

活动的实施过程

老师能从幼儿的年龄特点出发，选择了音乐游戏来表现音乐，而且选用了幼儿较为熟悉的动画形象——灰太狼和喜洋洋，这样更能激起幼儿的学习乐趣。在教学方法上，老师极好地发挥"引导着、支持者、合作者"的角色，使幼儿在玩中学，学中玩，改变那种"我教你学，我说你做"的单一传授式教学方式，使整节教学活动气氛活跃，充满欢声笑语。

整个活动，各个环节紧密相连，互相渗透，处处体现着层层不断深入的模式。在本次教学活动中，老师通过手偶、图谱、游戏等多种方式让幼儿在欣赏音乐过程中感知重音，逐步让幼儿了解音乐的性质和结构。

图谱的运用是本次活动的。亮点：图谱有着强烈的视觉效果，借助图谱把抽象化的音乐具体化，它的出现让孩子们很快找到了"灰太狼回头"的音乐（乐曲中的重音出现的地方），通过视听有效结合，引导孩子们看图谱感受音乐的每个乐句，来突破重难点，达到了教学目的。

整个活动始终以情境化、游戏化的方式进行，引领幼儿由表及里、由浅入深地感知乐曲，体现愉悦性、发展性。

这个活动之所以成功还有一个重要的.方面是老师的课前教具准备充分。

教具的准备：

老师用图谱很好地再现了音乐节奏，降低了幼儿的学习难度，取到了事半功倍的效果。老师还准备了幼儿最为喜欢的教具——灰太狼和羊的玩具，为整节课增加了亮点。

总体来看，这是一堂成功的课。

但是，没有最好，只有更好。那怕再好的一堂课也总有疏漏之处。在整个活动的实施过程中老师在关注活动的细节上还有些疏忽。例如：老师在与幼儿游戏的时候还可以更激情一点，动作还要更夸张一点，童趣一点，也许更能激发幼儿的学习乐趣，让整个活动氛围更激昂一点。

活动反思：

本次半日活动的集体教学活动我选择的是音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》。之所以选择这首乐曲作为活动开放的游戏教学，是因为喜羊羊和灰太狼是孩子们异常熟悉和喜爱的动画片人物，无需做过多的渲染。用这两个形象作为游戏的主角，会让孩子们更容易理解与接受。并且游戏中可以请家长参与共同游戏，增近亲子感情；还可以让孩子们在活动中体验游戏的快乐，在不同的动作中感知音乐的模型，提高孩子对音乐的感受力，逐步提高孩子的音乐素养。

《喜洋洋》教案 篇9

活动目标：

1．在欣赏动画片中感知不同镜子的不同成像现象。

2．在游戏情景中，幼儿通过摆一摆、说一说，帮助孩子了解两面平面镜的摆放位置与成像的关系。

3、享受探索发现带来的乐趣。

4．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

5．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

1、已有经验：幼儿在生活中认识了一些镜子如：放大镜、哈哈镜、平面镜，并且知道平面镜照出来物体的形状、大小是不会发生改变的。

2、材料准备：镜子若干、喜洋洋、ppt活动过程：

一、谈话导入师：

你们平时喜欢看动画片吗？（喜欢）

二、观看动画片，了解镜子屋的镜子种类，以及各种镜子照出来的样子。

1、引导幼儿讨论镜子的种类师：猜猜看，这个镜子屋里面会有一些什么镜子呢？（幼儿自由猜测）小结：平面镜、哈哈镜、放大镜等。

2、观看课件，了解放大镜照出来的样子师：看看，我们的喜羊羊到底在它的镜子屋里放了什么镜子。（教师操作课件，出示放大镜）

3、观看课件，了解哈哈镜照出来的样子。

师：你们猜一猜，我们聪明的喜羊羊在它的镜子屋里放的什么镜子呢？（哈哈镜）

三、引发幼儿用两面镜子照一照、玩一玩，探索“一个变许多”的有趣现象，感受探索带来的乐趣。

1、提问引发幼儿思考师：可是喜羊羊知道，过了不久，灰太狼还要再来呢。这一次，只剩下这个非常普通的镜子了，这也是什么镜子呢？（平面镜）

2、提出问题引发幼儿思考，并进行动手操作。

师：一面镜子可以照出几个喜羊羊呢？我们一起用镜子来照一照小结：一面镜子只能照出一只喜羊羊。

3、提出问题引发幼儿再次思考师：那怎么样才能让喜羊羊的数量变多呢？

4、幼儿动手操作，用两面镜子或者和其他小朋友合作用多面镜子在一起照一照、玩一玩，探索“一个变许多”的有趣现象。

师：我们小朋友们的想法都不一样，请你们自己去试一试看看能照出几只喜羊羊？

5、幼儿交流各自的玩法和有趣的发现，教师提问引发幼儿思考师：你们照出了几只喜羊羊？

小结：镜子摆放的位置不同，照出来的数量也不同。有的小朋友变出了两只，镜子是面对面摆放的。有的小朋友变出了三只，是把镜子摆成一个三角形的样子。

6、幼儿再次操作师：现在请小朋友用新的方法来试一试。

7、师幼共同交流试验后的结果小结：镜子面对面摆放的时候，两面镜子靠的越近，在镜子中喜羊羊的数量就会越多。

镜子呈三角形摆放的时候，镜子的.角度越小，在镜子中喜羊羊的数量就会越多。

四、播放音乐，共同庆祝喜羊羊的胜利1、师：你变两只，你变三只，变出了那么多的羊羊，哇！看看（教师操作课件，展示喜羊羊的羊羊队伍的画面）我们变出来多少羊羊哦。

2、师：哦，一只、两只、这么多的羊羊，全都是我们帮助喜羊羊变出来赶走灰太狼的哦。喜羊羊把他们集在一起，吓得灰太狼怎么了？（教师展示课件灰太狼逃走的画面）（逃走了）哎，灰溜溜的逃跑了。

3、师：下面我们跟着羊羊一起来庆祝，他们的胜利。我们听着音乐回教室再去想一想下一次灰太狼来了，还有什么好办法可以打败它呢？