《昆虫备忘录》教学设计

文学网整理的《昆虫备忘录》教学设计（精选5篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《昆虫备忘录》教学设计 篇1

教学目标：

1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文

能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：

选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享

教学难点：

用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录

教学准备：

学生收集昆虫资料 教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频

教学时数：

1课时

教学过程：

一、视频激趣 导入新课

同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？

（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

（2）各小组选择一名代表全班交流。

老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

（1）学生观看视频

（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。】

这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介

（2）齐读课题《昆虫备忘录》

二、初读课文 读通读懂

自由读通课文

（1）默读课文，圈出生字

（2）画出难度的句子，多读几遍。

检查字词

预设点：

（1）膜翅 益虫 瓢虫 马铃薯 霸王 蚂蚱 鞘翅 形态 丝绸

掌握 咯咯作响 黑斑 褐色 琢磨 瞎 款

多种方式认识生字生词

（2）磨[ mó ]摩擦磨合阻碍，困难消耗，消灭拖延，耗时间

[ mò ]粉碎粮食的工具。用磨将粮食加工成所需的状态。

师提问在本课中“琢磨”应读哪个音

接读课文，在读中正音。

梳理课文内容

（1）课文讲了哪几种昆虫

（2）为什么不以名字命名小标题

（3）每种昆虫最显著的特点是什么？

（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？

三、制作昆虫备忘录

你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录

预设：

（1）表格式昆虫名称别名显著特征瓢虫花大姐硬翅上有黑色小圆点，并且有定数独角牛蚂蚱蜻蜓…………

(2)图片文字说明式

(3)文字记录式

例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的`，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫。

【设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力。】

四、质疑探究、资料补充

读了课文，你还想了解些什么？

（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只有一个角、有没有其他颜色的瓢虫。

（2）交流解决

出示视频资料补充

小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解。

【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸。】

《昆虫备忘录》教学设计 篇2

一、学情分析

《昆虫备忘录》是一篇略读课文，图文并茂，可以帮助学生理解课文内容。本课的语言幽默、生动形象，写得情趣盎然，能激起学生的阅读兴趣，在教学中要引导学生结合生活经验，交流分享最感兴趣的内容。在学习中要激发学生对大自然的探索兴趣及热爱之情。此外，学生要积累本课中的生字词，以及生动、诙谐的语句，为写作积累好词佳句。

二、教学目标

1、默读课文，了解昆虫的秘密。能说出自己最感兴趣的内容。

2、认识“录、凡”等11个生字，读准多音字“蚂”。

三、重点难点

【教学重点】

按照导读要求，自主合作默读课文。边读边想象

画面。整体了解主要内容，体会语言表达的特点。

【教学难点】

结合生活体验，交流最感兴趣的内容。能试做一份自己的昆虫备忘录。

四、教学过程

（一）图片导入

1、观察图片：你知道这些昆虫有什么特点吗？

昆虫图片：蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。

目的：激起学生对本文的学习兴趣，带着问题阅读课文。

2、资料链接：介绍昆虫的相关知识，增长学生的见识。

3、揭示课题：

问题一：这份备忘录记录了哪些昆虫，记录了它们的什么秘密？

问题二：备忘录是什么？

明确：指能够帮助记忆，简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

4、走近作者：汪曾祺。

5、自主识字：出示“备忘录、凡是……”等生字词，学生自主朗读后，个别学生代表读，师生共同正音，最后学生齐读。

6、多音字运用：蚂。

（二）阅读课文

1、阅读提示：提高学生自主学习的能力，培养良好的阅读习惯。

（1）课文主要讲了什么内容，介绍了哪些昆虫，它们的特点和习性分别是什么？

（2）边读边想象画面，找出文中描写生动的句子。

（3）交流分享你最感兴趣的内容，体会有趣的语言。

2、概括内容：本文是一篇昆虫备忘录，是略读课文，由《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四部分内容组成，分别介绍了____、____、____、____。

3、秘密探究：出示《复眼》部分的第一自然段，提问“作者的疑问是什么？你能帮助他解决吗？”

目的：引导学生了解昆虫的复眼。

明确：蜻蜓的复眼是好多小眼睛合成一个大眼睛。复眼成像时，每个小眼只形成物体的一部分画面，众多小眼形成的画面拼成一幅图像。

4、举例说明：出示《复眼》部分的第二自然段，了解复眼的作用。

（1）“噌”是什么词？课文中还有类似的词吗？

（2）文章举了例子来说明复眼的作用。

5、发挥想象：出示《复眼》部分的第三、四自然段，提问“如果人有复眼，会成什么样？”让学生大胆想象，提高课堂的趣味性。

6、赏析句子：出示《花大姐》部分的第一自然段，让学生边读边想象。

提问：这句话运用了和修辞手法，这样有什么效果？

明确：拟人和比喻，形象生动地描写了瓢虫膜翅的美丽，以及款款落下时的优雅姿势。

7、句式运用：出示《花大姐》部分的`第二、三自然段，要求画出瓢虫的外形特征。

问题一：画线处作者用句式，这句话中表达了什么？

明确：表达了对瓢虫的喜爱，语句诙谐、幽默。

问题二：把这句话改写成陈述句。

8、小组合作：默读《独角仙》《蚂蚱》部分，要求在书上圈画出相关的语句，交流独角仙和蚂蚱的秘密。

（1）独角仙：名字外形

（2）蚂蚱：颜色习性

提问：体现了作者情感。

目的：提高学生自主学习和合作探究能力，读懂课文内容，体会作者情感。

9、交流分享：说说你最感兴趣的是哪些内容？

提示：可以从这些方面展开交流。（为学生提供思路，激发学生表达分享的欲望。）

（1）想法天真；

（2）外形美；

（3）动作美；

（4）语言有趣。

10、小博士：出示课外昆虫备忘录，为接下来探讨昆虫备忘录的制作提供范例。

11、方法习得：明确昆虫备忘录的制作形式，提高学生的动手实践能力。

提问：如何制作备忘录。

明确：

（1）表格形式：先做出表格，然后填入相关的内容。

（2）文字记录式：纯文字描述。

（3）图片文字说明式：文字内容围绕图片来写。

（三）课堂小结

1、我的收获：

（1）感受到作者对昆虫的喜爱，你的感受是____。

（2）知道了“蜻蜓、瓢虫……”等昆虫的特点和习性。

（3）积累了“距离……”等词语以及生动、诙谐的句子。

（4）掌握了备忘录的写法。

2、主题归纳：

本文是《昆虫备忘录》的节选部分，作者_______用生动、诙谐的语言向我们依次介绍了__________、_____、______、_______的特点和习性，激发了我们__________________________。

（四）随堂小测

1、给下列加点的字选择正确的读音。

（1）我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢（zuó zhuó）磨复眼是怎么回事。

（2）瓢虫款（kǎn kuǎn）款地落下来了，折。好它的黑绸（chóu cóu）衬裙——膜翅，顺顺溜溜；。收拢硬翅，严丝合缝。

2、按课文内容填空。

顺顺（ ）严丝（ ）

（ ）瓢虫收拢（ ）

（ ）作响（ ）扁儿

3、按课文内容填空。

（1）蜻蜓和苍蝇都有_____，视觉都很灵敏。

（2）有的瓢虫吃蚜虫，是____；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是___。

（3）昆虫里的霸王是______，它的力气很___，据说能拉动一辆泥制小车。

（4）________是国画家很喜欢画的，齐白石、王雪涛都画过。

（五）板书设计

昆虫类型特点

蜻蜓有复眼，视觉灵敏

瓢虫落下时姿势优雅，硬翅上有小圆点，圆点有定数

独角仙个头大，加壳深色、坚硬，头部尖端有角，力气很大

蚂蚱尖头蚂蚱：咯咯作响，膜翅桃红色

土蚂蚱：粗短，方头，色黑，吐褐色口水

（六）布置作业

1、积累本课生字新词，摘抄优美的句子。

2、实践活动：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

《昆虫备忘录》教学设计（精选10篇）

作为一名老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《昆虫备忘录》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《昆虫备忘录》教学设计 篇3

【教学目标】

1.在描写昆虫时能够抓住昆虫的典型的外形特征来写。

2.按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分。

3.在生活中要学会处处观察， 处处留心，养成爱观察的好习惯。

【教学重、难点】

1.能够抓住昆虫的外形特征来写。

2.按照一定的顺序介绍，从上到下，从整体到部分，表达要有序。

【教学准备】

有关蜻蜓的图片、各种昆虫的图片

【教学过程】

同学们大家好，欢迎大家走进我们的快乐课堂，就让我们开始今天的快乐之旅吧。下面，请同学们以洪亮的声音喊出快乐作文的口号：快乐作文，快乐成长!在快乐课堂老师提一个要求就是：快!静!齐! 同学们真棒!那就让我们用快乐作文的掌声，夸一夸自己吧!棒!棒!棒!我真棒!

那现在请大家做好准备，跟随老师一起走进今天的快乐王国吧！ 同学们，你们知道什么是昆虫吗？（昆虫通常是中小型到极微小的无脊椎生物，所有生物中种类及数量最多的一群，是世界上最繁盛的动物，已发现100多万种。）

你所知道的昆虫有哪些呢？（蜻蜓、蝴蝶、萤火虫、瓢虫、蚂蚁、蚯蚓、蟋蟀、螳螂等）

【出示课件】

今天老师给你们带来了好多昆虫的图片，大家先欣赏一下，图片展示（蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、瓢虫、蚂蚁等），你喜欢哪个昆虫呢?你能说出它的一个特征吗？如果你说对了，这个小昆虫就会给你带来一个神秘的`礼物。

一、激情导入

同学们，你们看，今天老师给你们带来了一位好朋友——蜻蜓，展示蜻蜓的图片，谁来说一说，你看到的蜻蜓是什么样子的？(注意要按照一定的顺序来介绍，表达要有序。老师注意指导）

（蜻蜓像顽皮的飞行员，有的穿着红色的飞行服，有的穿着黄色的飞行服，有的穿着绿色的飞行服，还有的穿着蓝色的飞行服，非常酷。小蜻蜓的头上有一对鼓鼓的大眼睛，两对对称的翅膀，平平地展开着。它们专门吃小飞虫，是消灭害虫的小能手。）

二、说一说

小朋友，你们都喜欢哪些昆虫呢？今天我们就来召开一个“昆虫发布会”，介绍一下自己熟悉的昆虫。注意要按照一定的顺序来介绍，说出它的外形特征生活习性等，学生随机说，老师随机展示准备好的图片。（老师随机指导，随机板书）

《昆虫备忘录》教学设计 篇4

教学目标

1.会认11个生字，积累生字新词。

2.默读课文，能说出你最感兴趣的内容。

3.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。

教学重难点

1.选择文中你最喜欢的昆虫，总结它的特征。

2.培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们喜欢昆虫吗？你知道哪些昆虫？对它们有什么了解？（课件出示多种常见的昆虫图片）

2.小组交流组内同学普遍感兴趣的昆虫，教师巡视，参与交流。

3.小组派代表发言，全班交流。

4.教师小结，导入课题：从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫，这节课我们就通过学习汪曾祺的《昆虫备忘录》，来进一步了解几种昆虫。（板书课题）

二、自主读文，培养自主学习能力

1.默读课文，说说通过读课文你了解了什么。不懂的地方做上记号。

2.教师巡视，随机解决学生提出的疑难问题。

3.指名分节读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。

三、互相交流，学习第一部分“复眼”

1．学生自由读课文第一部分，说说作者主要介绍了昆虫的什么。

2.小组交流，小组长做好记录。

3.小组派代表参与全班交流。

4.教师评议，随机小结。

（1）蜻蜓有复眼。（板书：复眼）

（2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（板书：视觉灵敏）

5.查字典了解什么是复眼。（指名说，教师小结，课件出示“复眼”的相关知识）

6.作者是怎么研究复眼的？

（1）琢磨。琢磨是什么意思？（思考；研究）作者是怎样琢磨的？（“想必是”可推敲出作者是通过看书与猜想。）

（2）观察。作者是怎样观察的？（走近蜻蜓和苍蝇,发现它们视觉灵敏）

（3）想象。（如果人长了一对复眼……）

7.你认为作者是个怎样的人？（善于观察和思考）

8.再读课文，还有什么发现？（指名说）

9.教师小结：希望同学们做生活中的有心人，养成善于观察和思考的好习惯。

四、互相交流，学习第二至四部分

1.出示自学要求：

（1）选择自己喜欢的昆虫分小组进行探究学习。

（2）解决“你知道了什么？”“还有哪些不懂的地方？”等问题。

（3）组长整理信息，派代表发言。

2.各小组自主探究。

“花大姐”探究小组。

花大姐的外形和特点：

①瓢虫的膜翅：黑绸衬裙，顺顺溜溜，严丝合缝（指缝隙严密闭合）。（用词准确）

②外形：朱红的、瓷漆似的`硬翅，有漂亮的小圆点，星点不同。（观察细致）

③习性：吃蚜虫——益虫；吃马铃薯嫩叶——害虫。（喜爱之情）

“独角仙”探究小组。

独角仙的外形和特点：

①笨重

②体长

③甲壳

④头部⑤力气

“蚂蚱”探究小组。

蚂蚱的外形和特点：

①别称

②形态

③飞起来

④膜翅

⑤土蚂蚱

3.学生在小组内说说自己最感兴趣的内容，再全班汇报。

预设1：使用“噌——”“呜——扑”等拟声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。

预设2：语言亲切自然，充满童真童趣。比如，“我说……就不能改改口味，也吃蚜虫吗？”

4.制作《昆虫备忘录》。

（1）各小组总结作者是怎样写的。（外形、特点、别称、习性等）

（2）全班交流，教师总结。（细致观察、善于思考、描写准确、修辞恰当）

（3）用自己喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一做自己的昆虫备忘录。

五、课堂小结

这节课我们随着作者汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。希望同学们养成善于观察和思考的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。

［教学反思］

本次教学中，我先以讲解“复眼”部分的学习方法，根据阅读提示拟出自学要求，然后让学生通过小组自学，完成信息整理，自主学习。本次教学充分发挥出了学生在课堂中的主体地位，在学生自学时，我进行适宜的引导与帮助，进一步提高了学生的自主学习能力。

《昆虫备忘录》教学设计 篇5

设计说明

本文是一篇略读课文，主要介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱这几种昆虫的特点，体现了作者善于观察、探索大自然的兴趣。因为是略读课文，所以教学时，我以学生自读自学为主，利用表格形式清晰展现各种昆虫的特点，用制作自己的昆虫备忘录的作业，激发学生观察、探索大自然的.兴趣。

学前准备

1.预习课文，自认生字。（学生）

2.收集几种昆虫的图片及有关资料。（师生）

3.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

1课时

教学过程

一、谈话导入。（用时：7分钟）

1.你熟悉和喜爱的昆虫是什么？说说你对它们的了解。

2.课件出示文中的几种昆虫图片，你认识它们吗？

3.小结，板书课题。

二、初读感知。（用时：13分钟）

1.老师安排学生自读课文，读准字音，读通句子。

2.再读课文，思考：文中介绍了哪几种昆虫？画出突出昆虫各自特点的句子。

记录（）

大约（）

相距（）

丝绸（）

黑斑（）

益虫（）

三、深入了解。（用时：15分钟）

1.老师安排学生自读课文，按要求填写表格。

2.引导学生交流对这些昆虫的了解。

四、总结拓展，布置作业。（用时：5分钟）

1.说说你对文中列举的昆虫还有哪些了解。

2.布置作业：做一份自己的昆虫备忘录。

《昆虫备忘录》教学设计（通用12篇）

作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《昆虫备忘录》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。