《哪儿去了》教案

文学网整理的《哪儿去了》教案（精选7篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

《哪儿去了》教案 篇1

活动目标

1、理解故事内容，知道山坡不见的真正原因。

2、通过对比、讨论、猜测对话，尝试用清楚、连贯的语言大胆表述。

3、体会小熊的心情变化，知道要保护身边的自然环境，萌发初步的环保意识。

活动准备

图片-小熊，老槐树、小草、大鸟、小鱼。

活动过程

一、图片导入，激发学习兴趣。

1、播放小熊画面

教师：今天老师带来一位新朋友，它是谁?

2、想知道这只可爱的小熊住在什么地方吗?

二、分段欣赏，理解故事内容。

1、观看课件，欣赏门前景色。

教师：小熊住在什么地方?

请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看?

你能加上好听的词语吗?(有什么样的树?有什么样的花?)

：小熊住在这么美的地方，而且这里的一景一物都与它成为了好朋友。

你觉得它的.心情会怎样?

2、倾听录音，进行景色对比。

教师：可是，前不久美丽的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

(1)小熊旅行回来看到了什么?原来小熊家门前是什么样子的?

(2)你觉得可能是什么原因导致的?如果是你的家园被摧毁，你的心情怎么样?你会怎么办?

3、猜测对话，理解故事内容。

(1)猜测老槐树、小草的回答，了解树和草对保护泥土的作用。

教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。

小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把美丽的山坡赶走的?

(2)提问：

小熊是怎么问老槐树的?

你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么?

(3)听完录音：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

教师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把美丽的山坡藏起来了?

(4)提问：

小熊是怎么问小草的?

你觉得小草会怎么回答呢?(两两讨论)听完录音：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。

4、分析、讨论小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

(幼儿阅读画册)

(1)教师：小熊又去问了它的动物朋友。

请小朋友看看小熊问了谁?根据图示想一想他的动物朋友会怎么回答。

(2)提问：

第一幅图你觉得小熊会怎么问的?它又会告诉了小熊什么呢?

大鸟姐姐在空中干嘛?盘旋是什么意思?(一起来学一学)。

大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用"因为…所以…"完整的说?

(3)你觉得树被砍光了除了鸟类朋友没有家还会有那些危害呢?

：树木可以为我们挡风遮雨，保护泥土。

教师：第二幅图你觉得小熊会怎么问的?小鱼妹妹会怎么回答?

(4)听完录音提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑?

5、小熊听完大家的话，它的心情变得怎样?小熊最后说了什么?你知道吗?

美丽的山坡不见的原因到底是什么呢?

三、完整欣赏，体会心情变化。

1.教师：让我们完整欣赏一遍故事，体会小熊的心情变化。提问：小熊的心情有哪些变化?

2.：原本开心快乐的小熊，变得伤心难过了，这一切都是我们人类造成的。

四、集体讨论，培养环保意识。

1.环境对动植物朋友非常重要，那对我们人类呢?小朋友你觉得我们周围的环境怎么样?

如果没有那些花草树木会怎样?

2.那我们平时应该如何保护它们?

：希望每个小朋友能当环保小卫士，不乱扔垃圾，不采摘花朵，不践踏草坪，共同保卫我们的家园。

《哪儿去了》教案 篇2

教学目标：

1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识“口字旁儿”。

2.正确认读十个生字。

3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4.了解四季的变化及每个季节的特点。

教学重点：

1.正确认读十个生字，并会写“儿、去、了、叶”四个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

通过想象理解课文内容。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课

师问：你们知道一年有几个季节吗?

学生回答后展示他们搜集的四季图片，并让学生说说自己图片上的季节是哪个季节。

教师小结：一年四季都那么美，今天我们就学习一首描写四季的儿歌《哪儿去了》。(板书课题)

二、学习生字，突破重点

1.在语境中识字。

(1)听

让学生听《哪儿去了》的配乐录音，学习本课生字。

(2)读

①跟课文录音读

②自读

③小组互读

分小组互相交流，听一听，读一读，比一比。

④教师范读

(3)认

①借助图画认读

利用多媒体出示四季图，图上分别写有“春、夏、秋、冬”四字。

②借助拼音认读

出示带有拼音的生字卡片，教师重点指出“口字旁儿”。

(4)写

让学生先自己分析字形结构、笔画顺序等，再由教师作示范，一起书空，学生描红，并适时指导，最后学生练写，同桌或小组同学互相比一比，看谁把字写得又快又漂亮!

2.脱离语境识字

在语境教学的'基础上，离开原有语境，把生字单个写出来，让学生识字。

采用游戏方式进行：

(1)学生读，“开火车”

(2)“大家猜字游戏”

三、熟读课文，指导语气

在识字的基础上，再读课文，先自由读，再指名读，然后引导学生说一说问句的特点，最后给学生时间读一读，练一练，教师指导学生用对话的语气读。

《哪儿去了》教案 篇3

活动目标：

1．理解歌曲内容，在初步学唱歌曲的基础上尝试仿编歌曲。

2．能大胆地用歌声一问一答，体验问答歌的趣味。

活动准备：

图片若干张，内容分别有刷牙、洗脸、梳头、跳舞、拍球等。

活动过程：

（一）小手藏猫猫。

1．交代藏猫猫的游戏玩法，请幼儿想办法把自已的'小手藏起来，让老师来找。

2．边唱歌曲的前半句边走到幼儿中间去寻找，观察不同的藏手方法并及时表扬。

3．你们的小手在哪里？等幼儿伸出小手后，教师唱歌曲后半段。

4．游戏再进行一次，引导幼儿伸出手后能跟着音乐节奏舞动手腕。

（二）我问你答真有趣。

1．刚才老师是怎么问的？鼓励幼儿哼唱出歌曲前半段。

2．你们应该怎么回答？启发幼儿将“你们的”改成“我的”来哼唱后半段。

3．介绍歌曲名称和歌曲一问一答的演唱方式。

4．跟琴完整学唱，教师问幼儿答，并做相应的动作。

（三）能干的小手。

1．人人都有一双能干的小手，你们的小手还会做什么？根据幼儿的回答出示相应的图片。

2．帮助幼儿仿编歌曲，如用“我的小手会刷牙……”替换歌曲的最后4个小节。

《哪儿去了》教案 篇4

活动目标：

1、理解故事内容，了解生态遭到破坏的严重后果。

2、通过看看说说、猜猜演演，学说故事中角色语言，了解植物对保护环境的重要性。

3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识。

活动准备：

PPT、轻音乐

活动过程：

一、图片欣赏，感受山坡之美。

1、（出示小熊）师：它是谁呀？

2、师：小熊拥有一个美丽的家园，在他家门前有个美丽的山坡，小熊经常到山坡上玩，它可喜欢这里了。你们喜欢这吗？谁能用好听的句子形容一下这个美丽的山坡呢？

3、小结：美丽的山坡上有茂密的森林，绿绿的草地，草地上开满了五颜六色的野花，旁边还有一条清清的小河，真美啊！小熊住在这样一个美丽的地方，心里真舒服，真开心呀！

二、看说猜演，寻找消失山坡。

1、看看说说，了解植物对保护环境的重要性。

（讲述故事二至四段）

（1）听听说说，了解老槐树对保护环境的作用。

提问：

①小熊对老槐树说了什么？老槐树又是如何回答小熊的`？

②老槐树的根有什么作用？

小结：原来山坡不是老槐树赶走的，老槐树的根可以牢牢的抓住泥土呢，小熊又低头问了树下的小草弟弟。

（讲述小熊与小草对话）

（2）听听猜猜，了解小草对保护环境的作用。

提问：

①小熊对小草说了什么？

②山坡会是小草弟弟藏起来的吗？猜猜小草弟弟会对小熊说些什么？

（3）小结：看来山坡不是被老槐树赶走的，也不是小草藏起来，它们的根可以牢牢抓住泥土、还可以保护泥土不被水冲走，防止泥石流，它们的存在能够更好的保护山坡，保护环境。

2、猜猜演演，了解生态遭到破坏的严重后果。

（1）互动游戏，知道美丽的山坡不见了的原因。

①师生互动，知道砍伐树木对环境的影响。

师：小熊没能从它的的植物朋友那里找到山坡消失的原因，看它又遇到谁了？现在老师来当小熊，你们当小鸟，根据图片想一想大鸟姐姐会怎么回答呢？大鸟姐姐你知道美丽的山坡哪去了吗？

师：由于人们的乱砍滥伐导致大鸟姐姐的家也没了，它可真难过。

②生生互动，知道泥石流对水的污染。

师：小熊来到了池塘边，它和小鱼妹妹之间会有怎样的对话呢？试着和你旁边的小朋友一个当小鱼，一个当小熊，说说他们的对话吧。

师：现在就来听听他们到底说了什么。为什么小鱼妹妹不能呼吸了？

师：人们把树都砍伐掉了，导致泥土的松动，一下雨就形成了泥石流。

教师讲述故事最后一段

（2）（出示不美丽的山坡图片）师：原来美丽的山坡现在变成什么样子了？

师：美丽的山坡到底是什么原因而不见的呢？

小结：人们把树砍掉了，小熊失去美丽的山坡了，他真难过呀，心想要是美丽的山坡要是可以回来就好了。

三、共同探讨，找回美丽山坡。

1、讨论：怎样做才能让美丽的山坡回来？

2、迁移经验，争做环保小卫士。

（1）师：平时我们如何保护环境？

（2）小结：我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，做环保宣传员，向大人们宣传环保知识，让我们人人争当环保小卫士吧！

《哪儿去了》教案

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的《哪儿去了》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《哪儿去了》教案 篇5

活动目标：

1.观察溶解现象，并用语言表达其发现

2.激发对溶解现象的好奇心

活动重点：

观察溶解现象，并用语言表达其发现

活动难点：

激发对溶解现象的好奇心

活动准备：

1.每人一小杯温水，一把勺子

2.果珍，白糖每桌一份

活动过程：

1.小朋友们，今天老师给你们准备了好多东西，你们知道要干什么吗？今天我们要来做个科学实验。

2.现在先请小朋友们尝一尝你们杯子里的水，然后告诉我水是什么味道的？（没有味道）。接着请小朋友每人放一些白糖放进你们的杯子里，看看它有什么变化。

幼儿试验，观察，表达，交流。（它变小了，没有了）请幼儿尝尝水变什么味道了。（甜）

3.教师小结：刚才我们放进水里的糖，它在水里慢慢地变小，最后没有了，我们说这种现象叫做溶解。溶解就是化了，没有了。（幼儿跟着说两遍：溶解）

4.现在请小朋友每人舀一勺黄色的粉末放进你们的.杯子里，再来看看会发生什么样的变化？幼儿操作，教师巡视。请幼儿观察后讲述发生的变化。（颜色变了，水变成黄色的了）

5.教师再次讲解溶解的含义。果珍溶解时会是水变颜色。

6.教师再用豆奶粉做试验，让幼儿观察讲述，豆奶粉溶解也会使水变颜色。

7.小结：今天我们动手做了实验，发现了方糖，果珍，豆奶粉放进水里会化掉，这叫做溶解。那么还有哪些东西放进水里也会溶解呢？请你们回家可以在试试，明天来告诉大家，好吗？

活动延伸：

引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象。

《哪儿去了》教案 篇6

活动目标

通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的兴趣。

活动准备

脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块

活动过程

一、激发兴趣

1、教师：桌上的小篮子里有许多东西，小朋友想不想看一看？玩一玩？

2、请幼儿说一说篮子里的物品。

3、教师：盆里的水蓝荧荧的，真漂亮，小朋友喜欢不喜欢？

我们小朋友可喜欢玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小朋友把小篮子里东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？

二、第一次尝试

1、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观察什么东西不见了。

2、讨论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？

三、第二次尝试

1、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里

（提醒幼儿注意不要将水撒到外面）

2、幼儿操作，引导幼儿注意观察水底的东西。

四、总结

我们把放到水里后不见了的.东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。

《哪儿去了》教案 篇7

活动目标：

1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。

3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

自制ppt

活动重点难点：

活动重点：

萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

活动难点：

了解生态遭到破坏后的严重后果。

活动过程：

一、开始部分

1、谈话导入

师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢？你希望周围的'环境是什么样子呢？

师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛？（出示“小熊”），今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。

师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。

二、基本部分

分段欣赏故事

（一）教师ppt播放故事（1~2）节

提问：

1、故事的名字叫什么？

2、小熊住在什么样的地方呢？

3、小熊出去旅游回来，看到了什么？它的感受是什么？（理解词语“浑浊”“漫天飞舞）

（二）欣赏故事（3~10）节

提问：

1、小熊先去找了谁？老槐树怎么说的？

2、小熊还分别找了谁？它们是怎么回答的？

（三）欣赏故事（11~12）节

提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢？

（四）完整欣赏故事

师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧！

教师声情并茂的讲述故事一遍

师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢？（因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开）

师：那小朋友们，山坡还能回来么？你想对砍树的人说些什么呢？请你们来想想办法？

三、结束部分

教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。

活动反思：

这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的！我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富！但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力！争取下次的教研课上的再好一点！加油！