一年级语文《语文园地七》教案

文学网整理的一年级语文《语文园地七》教案（精选5篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

一年级语文《语文园地七》教案 篇1

教学目标

1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

2.引导学生通过读，积累句子，巩固生字。

3.激发学生交流的愿望，培养学生的合作能力，引导学生做一个诚实的人，培养良好的交际习惯。

4.鼓励学生在课外阅读中做个有心人。

教学准备

1.字词卡片。

2.与“口语交际”有关的多媒体课件。

预设过程

第一课时：

我的发现：

一.我会认。

１.（出示识字卡片）学生大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

２.指名答。

学生甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

学生乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

学生丙：我发现……

３.识记生字。

４.鼓励学生用自己喜欢的方法识字。

二.我会填。

１.引导学生回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

２.指名说一说填上哪一个字？（心）

３.你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）

４.扩展练习：

“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）

总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

第二课时：

一.读读记记。

１.出示句子，学生自读。

“只有自己种，才有吃不完的`菜。”

“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”

２.指名读句子，要读正确、读流利。

３.练习背诵。

４.说说你读懂了什么？

５.鼓励学生课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。

二.我会写。

１.出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。

２.想想这些词的反义词是什么？

冷——热 长——短 老——少 前——后 开——关 慢——快

３.照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。

二.我会读。

１.学生自由认读，注意读准字音。

２.边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自己喜爱的句子。

３.分角色有感情地朗读短文。

第三课时：

一.激趣导入。

小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？

二.学习交流。

1.看图（课件出示）了解故事。

①.请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。

②.请几位女同学把听到的事情讲给大家听。

③.（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。

④.师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。

2.小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？

3.如果你遇到这种情况，该怎么做呢？

4.同桌交流。说说你怎么做，并把自己的想法表演出来。

5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。

6.小组汇报讨论结果。

7.刚才小朋友们谈到了自己心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？

8.课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自己的孩子做一个诚实的孩子。

三.拓展延伸。

①小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了别人的东西，比如：折断别人的铅笔、弄坏别人的文具盒……这时你会怎么做？

②如果是你的东西被别人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？

四.小结：

今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。

五.展示台。

1.鼓励学生将自己课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。

2.玩字词游戏。

①出示写有独体字的卡片，指导学生认读。

王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里

②学生仔细观察哪两个字可组成一个新字？

③学生汇报：王＋里＝理 又＋寸＝对 禾＋口＝和 木＋朱＝株 门＋口＝问 虫＋下＝虾 门＋木＝闲

④学生在书上通过连线的方式组字。

⑤完成扩词练习。

一年级语文《语文园地七》教案 篇2

［教学目标］

1、体会语言描写、动作描写的好处。

2、积累描写人的心情、品质的词语。

3、使用连续的动词写一组动作；能给别人讲古人求学的成语故事。

4、积累关于自立自强的名言。

［教学重难点］

使用连续的动词写一组动作，积累自立自强的名言。

［教学课时］

2课时。

第一课时

教学过程

一、学习“交流平台”

1、回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段，说说使用这些描写方法的好处。

（1）学生小组讨论。

（2）选小组代表回答。

2、学生自由读“交流平台”，进一步体会语言描写和动作描写。

（1）学生交流使用语言描写和动作描写方法的好处。

（2）教师归纳：语言描写可以反映出人物的一些特点，运用恰当的语言描写能使文章生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心；动作描写可以确切生动地表现人物的动态，反映人物心理活动的进程和人物品质。

3、通过感受描写方法的好处，尝试在习作中使用语言描写和动作描写。

二、识字加油站

1、指名、分组读词语。

2、指名说说你知道哪些词语的含义，教师相机课件展示词语解释。

和蔼：性情温和，态度可亲。

慷慨：充满正气，情绪激昂；大方，不吝啬。

贤惠：指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。

悲戚：悲痛哀伤。（着重于哀，多是个人情感上的）

临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。

彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。

焦躁不安：指焦急烦躁，心神不定。

心急如焚：心里急得像着了火一样。形容非常着急。

3、你还知道哪些可以形容人的品质、心情的词语？（学生回答）

品质：持之以恒忠心耿耿大公无私专心致志不屈不挠堂堂正正

心情：闷闷不乐垂头丧气悲恸欲绝笑逐颜开喜出望外心花怒放

三、词句段运用之成语

读下面的成语

1、下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。

囊萤夜读、铁杵成针——见第22课《文言文二则》悬梁刺股——由“头悬梁”（孙敬）和“锥刺股”（苏秦）两个故事组成。比喻废寝忘食地刻苦学习。

凿壁偷光——原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。

程门立雪——进士杨时，为了丰富自己的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是程老先生刚好在睡觉。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人——杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。比喻求学心切和对有学问的长者的尊敬。

手不释卷——三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，后来在孙权的劝说下，吕蒙开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后吕蒙做了吴国主将，屡建奇功。后用来形容勤奋好学。

2、课件展示程门立雪和悬梁刺股的故事，说一说你有什么体会。

3、拓展：你还知道哪些与求学有关的成语呢？试着讲给同学们听。

第二课时

教学过程

一、词句段运用之仿写

读下面的例句，注意加点的词语。

1、学生自由读句子，边读边想：动词的连续使用有什么好处？

（1）句子一：“抓”“蹬”和“攀”一系列动词表现了“他”的勇敢。连续动词将人物形象立体化，使人产生画面感。

（2）“跑”“奔”“脱”“跳”“摸”“钻”“吸”“钻”等一系列连续的动作，写出了罗盛教在冰下救人的艰辛与不易，体现了罗盛教舍己为人的精神。

2、什么是连续的动作？

连续的动作是指人们在做一件事时的动作，并且这种动作是有先后顺序的。

例如：我掏出钥匙，打开房门，放下书包，开始收拾房间。（“掏出”“打开”“放下”“收拾”等连续动词的使用，使句子更生动，富有活力。）

3、仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。

蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家

蝴蝶飞舞：蝴蝶从花朵上飞起，扇动着翅膀，在花间上下飞舞。

4、小练笔：用连续的动作写一写剩下的两个句子。

5、仿照下面的例句，写一组连续动作下的情境。

例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。

二、日积月累

1、谈话导入：清华大学是无数学子向往的学府，那么有谁知道其校训是什么吗？（自强不息，厚德载物）谁能说说这个校训的寓意及来历？（民国时期，梁启超在清华大学任教时，曾给当时的清华学子做了演讲，引用了《周易》中的“自强不息”“厚德载物”等话语来激励清华学子，此后这8个字便写进了清华校规，后来演变成了清华校训。）你还知道哪些自立自强的名言警句吗？

2、（课件出示）多种形式朗读日积月累中的名言。（指名读，齐读，分组读）

3、小组讨论，理解名言。

（1）天行健，君子以自强不息：天（即自然）的运动刚强劲健，相应的，君子处事，也应像天一样，自己力求进步，刚毅坚卓，发奋图强，不可懒惰成性。

4、想一想：你从这几句名言中懂得了什么道理？（做人要自强，遇到问题要想办法，不怨天尤人，要发奋图强，时刻有危机意识。）

5、熟读成诵，内化积累。

（1）学生采用多种形式朗读。

（2）学生自由背诵。

（3）教师创设情境，检查背诵情况。

6、拓展：课下搜集关于自立自强、自强不息的名言警句。

［教学反思］

语文园地七中体现了品质的重要性，重在培养学生的优秀品质。从交流平台的动作、语言描写体会一个人的品质，到日积月累的自立自强的名言，都在告诉学生培养优秀品质的重要性，我特意在讲解交流平台的时候，让学生使用描写方法感悟人物品质，让他们可以从语言文字中体会人物品质，再用日积月累中的名言告诉他们要学做事，先学做人，拥有自立自强、自强不息的意识。

一年级语文《语文园地七》教案 篇3

【教学目标】

1．认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

2．初步掌握形声字的特点。

3．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

4．理解并积累八字成语，激发学习成语的兴趣。

1．在师生共读中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。

【教学重点】

认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

【教学难点】

1．初步掌握形声字的特点。

2．正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

【前准备】

1．；猴子头饰等。

2．学生搜集八字成语。

【时安排】

3时。

【教学过程】

第一课时

（识字加油站、我的发现）

一、创设情境，激趣导入

1．导语：小朋友们，今天老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，需要连闯“三关”才能到达，你们有信心吗？

2．出示闯关图。

二、识字加油站

过渡：勇敢机智的孩子们！让我们一起来到第一关。

2尝试认读。

①个人认读，同桌互拼订正。

②汇报：指名学生读词语。

③分组开火车认读。

3教师强调这些词语中的第二个字读轻声。

4诵读积累。

①男女生赛读。

②齐读。

小结：小朋友们真能干！我们顺利闯过第一关。

三、我的发现

过渡：小朋友们，别高兴得太早哟！瞧！第二关是什么呢？

2揭示第二关内容。

①小组内讨论。

②学生试着说一说。

③教师小结：第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁，都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁，都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义右边表声。

四、作业

读会词语。

第二课时

（字词句运用、日积月累）

一、复习巩固

复习识字加油站。

2出示词语，认读词语。

二、字词句运用

1．比一比，写一写。

激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？

火眼金睛：出示“书写提示”。

①仔细观察，你发现了什么？

②汇报交流。

③尝试书写。

④展评反馈。

2．看图写词语，再说一两句话。

过渡：小朋友们，你们这么聪明可爱，书写得这样认真，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信心完成吗？

出示书中的图画。

①学生小组内讨论。

②同桌互相说一说。

③汇报交流。

④出示：

牛羊 牛羊在山坡上吃草。

同学 我和小明是同学。

大山 远处有一座大山。

三、日积月累

过渡：

1.小朋友们，你们轻松地闯过了三关，孙悟空可高兴了！他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们！你们敢接受挑战吗？

2.出示成语。学生自由读，同桌互读。

3.指名朗读。

4.教师讲解成语的意思。

种瓜得瓜，种豆得豆：种什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么样的结果。

前人栽树，后人乘凉：比喻前人为后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是从迈第一步开始的。比喻事情是从头做起，逐步进行的。

百尺竿头，更进一步：意指学问、成绩等达到很高程度后继续努力，争取更大进步。

小组赛读。男女生对读。

6.带着理解齐读成语，背诵成语。

7.谈谈对这些成语的理解。

8.交流搜集的八字成语。

四、堂小结，拓展延伸

小朋友们，你们用扎实的基础知识和聪明才智勇闯三关，真了不起！回家千万记住要把你今天的收获和你喜欢的人分享！瞧！孙悟空也为你们欢呼鼓掌呢！孙悟空会在花果山带给我们什么惊喜呢？下节让我们一起踏上“花果山之旅”！

五、作业

背《日积月累》名言警句。

第三课时

（和大人一起读：猴子捞月亮）

一、检查背诵，复习名言

1．过渡：小朋友们，上节我们连闯三关，你们高兴吗？把你们的收获和你们最喜欢的人分享了吗？

2．指几名学生背诵成语，全班齐背。

3．小结：小朋友们背诵得可真好！这节，让我们和孙悟空一起踏上花果山之旅吧！

二、和大人一起读

（一）初读故事，整体感知

1．过渡：瞧！孙悟空在津津有味地讲故事呢！我们也去听听吧！

2．学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音，读不准的做上标记。

3．同桌一起读故事，注意读音。

4．教师指导细读。

第1自然段。

①请学生读第1自然段。

②圈画喜欢的词语或句子读给大家听，说说为什么喜欢。

③男女生赛读。

④交流猴子为什么要捞月亮。

第2自然段。

①喜欢这个自然段的学生一起读。

②指导感情朗读。

第3、4自然段。

①指生读第3自然段。

②齐读第4自然段。

第自然段。

①自己读，猴子们是怎样捞月亮的？边读边画出。

②小组讨论。

③用自己的话说说猴子们捞月亮的过程。

第6、7自然段。

结果怎么样呢？齐读后两个自然段。

（二）说话训练，拓展思维

1．交流：猴子们捞到月亮了吗？为什么没捞到月亮。

2．思考：我们在生活中遇到事情应该怎么办？

3．讨论：小朋友们，猴子们从树上跳下来，坐在地上累得气喘吁吁，他们会说些什么呢？发挥想象力猜一猜。

4．汇报：续说故事。

（三）观看动画，试着表演

1．播放动画片。

2．熟读文，小组内尝试表演。

三、布置作业，分享收获

小朋友们，相信这次“花果山之旅”你一定收获多多吧！回家把这个故事读给你最喜欢的人听吧！

一年级语文《语文园地七》教案 篇4

教材分析

本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。

学前准备

1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（教师）

2.生字卡片。（学生）

课时安排

2课时

教学环节

第一课时（识字加油站、我的发现、日积月累）：

识字加油站：

一、谈话导入。

1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？

2.课件展示一家人的图片。

二、新授、识词。

1.指课件，让生分别认识家里人。

2.生边说师边贴生词卡片。

长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈

同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹

3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。

4.组内开展读字，读词比赛。

5.全班交流识字情况。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？

2.全班交流，师作。

我的发现：

一、激趣导入。

同学们都是幸福的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个有趣的游戏。

二、新授课：找偏旁相同的字。

1.师讲解击鼓传花游戏规则。

2.全班进行击鼓传花游戏。

3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。

4.看看两排花，有什么相同的地方吗？

5.全班交流。

师：第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？

6.开火车组词。

7.同法“女”字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。

日积月累：

一、复习旧知。

1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？

2.指名说课件出示。

3.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教育意义。

二、导入新课。

1.今天，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？

2.学生用自己喜欢的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。

3.组内试读，不会读的字相互帮忙。

4.全班交流读。

三、读成语，并背诵。

1.课件出示4组成语。

2.生字卡片抽读不会认的字。

3.指名试读。

4.师范读，生跟读，指名教读。

5.师稍作讲解成语意思，生倾听。

6.试背，全班交流背。

四、并布置作业。

1.收集带“木”旁的字，写下来。

2.把四组成语背给同桌听。

教学反思：

本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学，同学们的参与度都很高，都想展示自己的实力，特别是“趣味识字”部分，孩子们都想向别人表现自己的幸福，这一点让我倍感欣慰，希望每个孩子每天都能快乐生活，快乐学习，快乐成长！

第二课时：

（字词句运用、和大人一起读）

字词句运用：

一、复习旧知，导入新课。

1.课件出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。

2.引入新课。

二、比一比，写一写。

1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。

2.师范写生字：了、才。

3.火眼金睛，观察课件上两个字的第二笔相同点和不同点。

4.指名说，师：

相同：起笔都在竖中线上。

不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”第二笔是竖钩。

5.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。

6.展示优秀作品，并奖励一面红旗。

7.词法指导“长——山”中“”和“”，“儿——四”中“”和“”的区别以及在田字格中的位置。

8.学生练字，师相机指导，并作及时有效。

三、提示。

小朋友们，很多汉字都有相似的'笔画，我们在书字时要睁大小眼睛看清楚，多一笔少一笔，就会变成其它的字；书写不规范，汉字就变成丑八怪了，所以，今后写每一个汉字，都要认认真真，不能马马虎虎哦！

四、听故事，导入新课。

1.课件：一（1）班的孩子们去远足。第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，美不美呀！

2.指名说：这是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（师强调观察顺序，要说完整的话）

3.小组讨论交流。

4.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……

5.指导学生把看到的景物写在书上田字格里，师巡视，并作及时鼓励性。

6.小组内读词。

7.全班交流读词。

五、练说完整的话。

1.举例练习说话：小鸟在哪里：它在干什么？你能用一句话说说吗？

2.小组练习说一句完整的话，同学帮忙。

3.全班汇报交流，师相机指导并。(避免说同样的句子)

4.词法指导学生练说句子。

六、拓展深入。

1.能把刚才说的句子连起来说一小段话吗？

2.师范例说话，学生认真倾听。

3.组内练习，全班交流。

七、布置作业。

小朋友们刚才一个比一个能干，老师为你们点个赞！（竖大拇指）。回家呀，把我们这节课说的句子说给家长听，再和家长一起读《猴子捞月亮》，比赛看，谁读得好，也让家长为你点赞！

教学反思：

这节课，孩子们的书写比以前进步了不少，这可能是这几个月来练习的缘故，看图写词语，练习写写部分，虽然孩子兴致盎然，但孩子们由于观察习惯不好，总关注画面某一部分，不能照顾全面，因而，写出的词语不是很多。另外，由于孩子们的年龄特点，一个句子先说什么，再说什么，这还是较有难度的，老师要多些引导，反复练习，我想，孩子们写词说句子的能力一定会提高很多快

一年级语文《语文园地七》教案（精选10篇）

作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的一年级语文《语文园地七》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一年级语文《语文园地七》教案 篇5

【教学目标】

１、引导同学通过自主学习、合作学习来认识生字，认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

２、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。

３、激发同学交流的愿望，培养同学的合作能力，引导同学做一个老实的人，培养良好的交际习惯。

４、鼓励同学在课外阅读中做个有心人。

【教具准备】

１、字词卡片。

２、与“口语交际”有关的多媒体课件。

【教学课时】

３课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、认识生字，引导同学发现识字规律。

２、在学习中培养同学的合作能力，激发学习的热情。

〖教具准备〗

识字卡片。

〖教学过程〗

我的发现

一、我会认

１、（出示识字卡片）同学大声朗读后，发现它们有什么相同的地方，要求读准字音。

２、指名答：

同学甲：我发现“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

同学乙：我发现“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

同学丙：我发现……

３、识记生字。

４、鼓励同学用自身喜欢的方法识字。

二、我会填

１、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

２、指名说一说填上哪一个字？（心）

３、你从中发现了什么识字方法？（我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）

４、扩展练习：

“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）

总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

第二课时

〖教学目标〗

１、通过练习，协助同学积累词句。

２、朗读短文，培养同学的阅读能力。

〖教具准备〗

识字卡片。

〖教学过程〗

日积月累

一、读读记记

１、出示句子，同学自读。

“只有自身种，才有吃不完的菜。”

“自身学会生活的身手，才干成为真正的狮子。”

２、指名读句子，要读正确、读流利。

３、练习背诵。

４、说说你读懂了什么？

５、鼓励同学课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。

二、我会写

１、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。

２、想想这些词的反义词是什么？

冷──热长──短老──少前──后开──关慢──快

３、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，注意书写姿势。

三、我会读

１、同学自由认读，注意读准字音。

２、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自身喜爱的句子。

３、分角色有感情地朗读短文。

第三课时

〖教学目标〗

１、借助图画读懂故事。

２、了解同学的真实想法，引导同学做一个老实的人。

３、鼓励同学在交际中做到：说话要说清楚，听话要听仔细。

〖教具准备〗

课件。

〖教学过程〗

一、激趣导入

小朋友们注意听（课件：破碎声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？

二、学习交流

１、看图（课件出示）了解故事：

⑴请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清楚，谁听得最仔细。

⑵请几位女同学把听到的事情讲给大家听。

⑶（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清楚。

⑷师小结：小朋友们，我们在和他人进行交谈时，要注意：说话要说清楚，听话要听仔细。

２、小朋友们，你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢？爸爸的做法对吗？

３、假如你遇到这种情况，该怎么做呢？

４、同桌交流。说说你怎么做，并把自身的想法扮演出来。

５、师小结同学的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组讨论一下。

６、小组汇报讨论结果。

７、刚才小朋友们谈到了自身心理想的，那你们一定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今天回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？

８、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自身的小朋友做一个老实的小朋友。

三、拓展延伸

１、小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏了他人的东西，比方：折断他人的铅笔、弄坏他人的文具盒……这时你会怎么做？

２、假如是你的东西被他人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？

四、小结

今天这节课通过讨论、交流，我们不只知道了和他人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，而且还知道了弄坏他人的东西该怎么做。

五、展示台

１、鼓励同学将自身课外认识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。

２、玩字词游戏：

⑴出示写有独体字的卡片，指导同学认读：

王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里

⑵同学仔细观察哪两个字可组成一个新字？

⑶同学汇报：

王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口＝和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲

⑷同学在书上通过连线的方式组字。

⑸完成扩词练习。

一年级语文《语文园地七》教案（通用12篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的一年级语文《语文园地七》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。