一年级《小小竹排画中游》教学设计

文学网整理的一年级《小小竹排画中游》教学设计（精选7篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

一年级《小小竹排画中游》教学设计 篇1

【教学设计理念】

新颁布的课程标准力图在“课程标准”“内容标准”和“实施建议”等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观”三位一体的功能，关注学生的兴趣与经验，精选学生终身学习必备的基础知识和技能，打破单纯的强调学科自身的系统性、逻辑性的局限，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。

【教学目标】

１、在认识生字的基础上，正确熟练的朗读课文，背诵课文。

２、理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

３、培养学生自主学习的能力。

【教学重点、难点】

理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的'地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学准备】

课件。

【教学时间】

１课时。

【教学过程】

一、以景入情，xxxx导入

１、教师出示课件，播放江南美景。

２、师：欣赏完了这么美的风光，你有什么话要跟大家说，或者有什么问题要问？

３、重点指出这是江南的美景。

二、自主选择，初步感知

１、课件出示图片：

问：图中的小男孩撑着的是什么？什么是竹排？小男孩在干什么？

从学生的回答中教师要有激励，还要有要求，可以这样问：想不想和图中的小男孩一起去看看，不过有个要求，必须把儿歌读熟练了，有信心吗？

２、课件出示诗歌：

你认为我们怎样才能把儿歌读熟练了？老师也给你提供几种方法，做参考意见。

⑴ 自己借助拼音把课文拼出来，如果遇到困难，找周围的同学或者老师帮忙。

⑵ 也可以四人一小组，每个同学都要读给其他三个人听，让其他同学帮你正音。

⑶ 如果想要做得更好，那就把课件中红色的字在文中圈出来重点读读，能够做到不看拼音就能把它读给同学听，然后练习读课文。

３、学生选择自己喜欢的方法进行学习，师巡视指导。

４、 师检查学习的结果：

⑴ 找同学读课文，纠正读音。

⑵ 把课文中的生字，拿出来重点读一读

⑶ 读读词语。

三、质疑解疑中深入理解课文

１、生闭上眼睛，搭上竹排，听师配乐朗读课文，和小男孩一起体会江南的美。

２、通过刚才你的体会，你觉得你看到了什么？江南很美，到底美在什么地方？（重点指导朗读，把课文的美读出来）

３、齐读课文，找找自己不理解的词语和句子：

⑴ 运用课件动态演示“顺水流”的过程。

⑵ 理解树木密的“密”先找学生说，然后总结。“密”指一棵挨着一棵，而且树木特别密又特别绿。

⑶ 引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿？哪个地方告诉我们稻米多，稻米乡？

⑷ 理解“小小竹排画中游”这句话。再次请同学们闭上眼睛，体会江南的美。听师描述：我们坐在小竹排上，鸟儿在空中动听的歌唱，鱼儿在水中自由自在的游来游去，x的树木葱葱茏茏，远处的田野里到处是绿油油的禾苗。

再次谈自己的感受，师可以问：你感觉像在一幅画中吗？因为江南鱼米乡很美，就像一幅画，所以说小小竹排就像在画中游。

４、 给课文取个好听的名字。

总结：课文用了最精彩的一句话作为题目“小小竹排画中游”，请大家带上题目，有感情的来朗读课文。

四、练习朗读课文，跟唱课文，能够达到背诵课文

五、自主延伸

课外搜集江南的风景图片。

一年级《小小竹排画中游》教学设计 篇2

【课前透视】

这是一篇形象生动、语言优美、节奏感强的诗歌，适宜学生诵读。课堂上给学生充分的时间读、反复读，在读中识字，在读中感悟，在读中欣赏。读出美，读出韵味，美读移情，培养语感，以激发学生对家乡、祖国的热爱之情。

一年级学生经过一个阶段的学习，已具备一定的读书能力，可以放手让学生去读，但每个环节都要把要求说清楚，让学生知道该做什么，怎么做。鼓励学生用多种方法识字，降低识字难度。并设计有梯度的练习巩固。

【教学目标】

１、认识１２个生字，会写３个生字。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

【教学重点】

识字、写字、朗读课文。

【课前准备】

挂图、卡片、录音机。

【教学时数】

２课时。 第一课时

一、切入举偶

１、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。

挂图的运用，教师富有xxxx的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。

２、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？

二、对话x台

１、初读：（整体感知，提出问题。）

⑴ 教师范读课文（配乐）。

⑵ 学生自读，要求：读懂字音，读通句子。

⑶ 同桌互读、相互评价。

⑷ 指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读 yōu……

⑸ 轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。

２、识字：（自主活动，适时调控，培养能力。）

⑴ 自读：在课文中圈出生字。

⑵ 逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字。

⑶ 指读。

⑷ 同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的.方法说给大家听：

及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的。

⑸ 汇报：

教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想象哗哗的流水从而记住“流”……

有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。“语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

⑹ 巩固：

小老师带读（有注音）──集体读（无注音）──看卡片、开火车读（无注音）。

⑺ 朗读词语（课后“我会读”中的词）。

⑻ “一字开花”游戏：用生字组词说话。

三、写字

（认真指导、重在激励。）

１、看笔顺图，描红。

２、试写感悟：说一说你发现了什么？（如“中”的最后一笔写在竖中线上）

３、示范指导、学生练写。

４、引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。

第二课时

一、回顾

１、出示生字词。

２、开火车读、小老师带读。

３、阅读短文：（把本课生字编成阅读材料，换环境识字）。

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩。看，小河x的景色多美。树木茂盛，花儿盛开，绿色的禾田，唱歌的小鸟，河水静静地流淌，水中的鱼儿游来游去，这就好像一幅画，江南鱼米乡真美啊！我们爱江南。

二、朗读

（品词析句，体会无限美感。）

１、自读：你都看到了那些美丽的景物？

２、汇报：先用书上的诗句说一说。如“x树木密”等。再用自己的语言描述一下，什么样的鸟儿，什么样的鱼儿……

点拨：看着这么美丽的景物，“我”的心情怎么样？

（学生回答：高兴、快乐……）

教师伺机板书。

３、美读：让我们怀着高兴、快乐的心情读课文，把你的美丽心情读出来。学生练读。

４、汇报读：指读、对读。

５、交流讨论：大家的朗读使人心情舒畅！看着这美景，你想说些什么？用一句话赞美江南。为什么说小小竹排是在画中游呢？

教师要充分了解各小组的讨论情况，注意引导、诱导、辅导，使学生主动思考、学习。

三、诵读

１、教师配乐诗朗诵。

２、生模仿练读。

３、指读、轮读。

４、你问我答：引导学生看板书回答。

师问：什么顺水流？（小竹排顺水流）谁在唱？（鸟儿唱）x有什么？（x树木密）什么绿油油？（禾苗绿油油）……

５、背诵：注意学生自己悟出背诵的方法，如看图背诵、看板书背诵等，引导学学会巧背。

６、朗诵会：评选未来的主持人。

四、小结（引导学生表达对祖国的赞美之情。）

一年级《小小竹排画中游》教学设计 篇3

（一）导入课题。

1、（出示图画），问你从画上看到了什么？

【这就是美丽的江南水乡，今天我们就要学习一篇关于江南水乡的诗歌，《小小竹排画中游》】（板书课题）

2、解释“竹排”

【认识“排”字，问你们知道竹排是什么吗？你们还在哪儿见过竹排呢？】

3、解释“小小”竹排

【我们来看这幅图，图上的竹排是什么样的呀？是小小的？还是大大的？为什么看起来是小小的？】

【对，江南的河面很宽，两岸还有高山和茂密的树木，因此竹排就显得很小。

（二）初读课文，复习字词。

1、 整体感知。

①宝贝儿，请翻开书64页，自由读课文，读的时候要读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字，你可以借助拼音宝宝来帮忙，遇到难懂的字词多读几遍。明白了吗？好，开始吧。

②读完了课文，课文有几句话呀？用手势告诉老师。

【哦，是三句，小眼睛真厉害。跟着老师一起标出来。】

③看看课文，课文讲了江南的哪些事物，请用“＝”画出来。

④桌的伙伴互相看看，是否都找出来了，如果没有找出来就告诉他，让他改正。

⑤然后教师评定。【抽人回答】（板书竹排、鸟儿、鱼儿、树木、竹排）

2、 学习生字新词。

（出示词语）【生字宝宝搬家了，你还认识吗？】

竹排 中间 游泳 流水

唱歌 绿色 岸边 树木

禾苗 两岸 江南 南方

①齐读

②记忆 “两”“树”。

③开火车读。

④男女生分读。

⑤出示生字，让学生读，并组词。

（三）品读课文。

1、学习第一句

①我们一起来读课文的第一句。

②这句说了小竹排在干什么？鸟儿呢？鱼儿呢？【板画流、唱、游】

③宝贝儿们，开动脑筋想象一下鸟儿怎样唱的？鱼儿怎样游的？你能用动作表现出来吗？

【小鸟儿，小鱼儿玩的多高兴啊！自己练习读读。一起读出它们的欢乐、高兴。读的时候可以加上自己的动作。】

④请人来读。

⑤全班一起读，并加上自己的动作。

2、学习第二句。

①谁愿意来读读第二句？请举手告诉老师。

②这句话写了两岸的树木怎么样？（板书密）

【两岸的树木密， “密”是什么意思呢？你们做操的时候，操场上的人密；过年时街上的人多，很密。】

③哪儿的树密呢？【两岸】 （指板书“岸”）山+厂+干，就组成了岸。岸边，两岸。跟着老师把字写一遍。（学生书空）同时解释“两岸”的意思。

④禾苗呢？禾苗又是什么样的呀？（板书绿油油）

【禾苗的颜色很浓绿，而且有光泽，所以说是绿油油的禾苗。】

⑤我们来读读这句话，读出树木的密，禾苗的绿。

⑥分男女生读。

⑦一起来读，再来感受感受树木的密，禾苗的绿。

3、学习第三句。

① 我们再来看看这幅画，水里有什么？（鱼）

【江南的水特别多，水里生长着很多很多鱼，我们把产鱼多的地方叫鱼乡。（板书鱼乡）两岸除了有茂密的树，还有绿油油的什么？（禾苗）绿油油的禾苗，长大后会有很多的稻谷，加工后会很多很多的米。像这种米很多的.地方叫做米（板书米乡）像江南这种鱼又多，米又多的地方就叫鱼米乡。】

②学到这儿，老师有一个问题，竹排是在水中游的，可为什么课文中说小小排画中游呀？

【因为江南竹排在水中来来去去，鸟儿在林中唱，鱼儿在水中游，树木密，禾苗绿油油，江南太美了，就好像一副美丽的画，所以竹排在画中游。】（板书美）

（四）回味整篇课文。

①江南很美，美得像一幅画一样，我们把这种美通过声音表现出来，加上自己的动作读读整篇诗歌。

②同学们，读的都很认真，现在老师跟你们一起读，是你们先读，还是老师先读呀？现在你和好朋友也用这种方法读一读。

③现在我们不看书，加上动作试着背一遍课文，不能背的就偷偷看看书。

课堂总结：

这节课我们学习了《小小竹排画中游》，认识了这课的生字新词，并且能有感情的朗读课文，还有人能背诵课文，下一节课我们来学习这个我会写中的生字。八、作业布置：

1、江南很美丽啊！回家后把江南的美也告诉给爸爸妈妈，回家加上动作，像一个小小表演家一样。把课文背诵给爸爸妈妈听。

2、认读、记忆生字。

一年级《小小竹排画中游》教学设计 篇4

教材分析：

《小小竹排画中游》 是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏x美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。课文中对x树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。

教学目标

1、通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2、学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

3、学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4、通过学习短文，理解句义、词义。

5、能正确、流利、有感情地朗读短文。

教学重点：

认字、识字、朗读课文。

教学难点：

了解课文内容，体会思想感情。

教学准备：

实物图片、多媒体课件。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，喜欢旅游吗？（喜欢）老师给你们推荐一个风景很美的地方，好不好。（课件出示江南的风景图片）

师：这就是江南，美吗？（美）

出示竹排江上游课件。

这种水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看这个排字，你有什么好办法记住它？

出示竹排江上游课件，

你们想坐着竹排到美丽的江南去游玩吗。（想）

可是旅行社告诉老师！要想去江南游玩，一定先完成这个任务，听清楚了：把生字宝宝喊出来，送到江南的家去，有信心完成这个任务吗？（有）好！那让我们一起赶快走进 3、小小竹排画中游 （齐读课题）去寻找生字宝宝吧！

二、初读课文，读准字音。

1、自读课文，读准字音。

师：请打开课本64页，自己读课文，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮你，咱们比比看，谁能把课文大声地读下来，开始读吧！

（1）（生自由练习读课文）

（2）指名读

师：同学们读得真认真，谁能站起来读给大家听。（指名读）

2、指导读好“绿油油”

师：课文中藏有一个秘密，我想除了这位同学，其他同学也没有发现。想知道吗？（想）请看“绿油油”这个词，（相机学习“绿”字和新偏旁“纟”。）

师：看，“油”字上标的是几声？

师：对，这个“油”字单独读时，它读二声，可是两个“油”字和“绿”交上朋友以后，它就变调为一声。

师：跟着老师读一遍（生读）男女同学比赛读一遍

（生跟读一次，男、女生读）

3、齐读课文，读准字音。

师：注意“绿油油”的读音，我们一起把课文读一遍， {指导读准字音}

三、学习生字，创设语境识记生字。（生字宝宝挡路）

1、读准生字的音

（1）圈出生字，自主拼读

师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！

（课件出示带拼音的生字）

师：请拿出铅笔，用最快的`速度在课文中圈出这些生字宝宝，别让他跑了，圈完后大声拼读一遍。比一比，哪个同学最快？（2）检查生字认读情况。

师：谁 能当小老师教读。读对的，我们跟他读，读错的，我们帮助他（小老师教读）

2、创设语境，识记生字

（1）归类识记“流、江、游”

（课件出示：流 江 游）

师：你们仔细观察这3个字，你们发现了什么？

师：这三个点叫三点水旁，说明这三个字都和水有关。哪你们还知道哪些和水有关的字吗？

（出示水流图）

师：仔细观察这幅图上河水的走向，他们和流字的哪一部分很像？

师：你们知道什么叫“顺水流”吗？（板书“顺水流”图）

师：河水流呀流到哪里去了（江南）

师：这就是江南，美吗？（出示江南风景图）

师：谁来说说你是怎么记住这个南字的？

师：离开美丽的江南，我们又来到大海边，你们看我们看到一个小朋友在海里干什么？（游泳）

指导学生学习“游”字

（2）学习“唱”字

师：这里有个小女孩正开心得唱着歌呢，课件出示小女孩唱歌图

师：谁来读这个字？你是怎么记住这个字的？

（3）猜谜语识记“岸、苗”

师：同学们，我这里带来了几个字谜，你们猜一猜是哪个字

山下有一个工厂，工厂里的工人在干活，是哪个字（岸）

师：没错，就是岸字，谁来读读这个词（x）。

师：你们来看看我们这个两字和哪个生字宝宝长得像呢，雨字，两字里面是两个人，雨字里面是四个点，这四个点就是我们看到的雨点儿。

师：你们看，x有什么树木，谁来读读这个词？这里老师教大家一个新的偏旁，木字旁，你们看当木作为偏旁的时候，和我们旁边的这个木字有什么不一样了吗？

师：前面，老师给大家猜了一个字谜，现在老师还想再给大家猜一个字谜，听好了，田字上头长了草。（苗）你们看苗字的下面是个什么字，田字，那上面呢，这个偏旁叫草字头，

师：除了禾苗，还有什么苗？（树苗 、鱼苗、 麦苗、育苗。）

3、去掉拼音，再读以上生字。（指名读，开火车读。）

4、摘苹果”游戏，巩固生字

师：刚出来，他们看到苹果树上又红又大的苹果，喜欢上了，又跑到苹果里去了，（课件出示苹果树）哪个同学认出它，，这个苹果就送给你了。

5、学习词语

（课件出示词语：江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶竹排 木排 x 两天 绿色 绿地）

（1）自己练读

（2）开火车读，

（3）喜欢哪个词语宝宝，就用这个词语宝宝说一句话。

四 、再读课文

师：认识了这么多生字词语宝宝，读起课文了是不是更有信心了，（课件出示全文）

学生正确流利地读课文。

１、个别读。

２、指名读。

３、男女生比赛读。

４、全班齐读。

五、 回归文本

游戏：我会找（课件出示插图和词条）

师：我们完成了任务，请带上生字宝宝去江南吧！

字条：小竹排 顺水流 鸟儿唱 鱼儿游

x 树木密．禾苗 绿油油

师：我们来到了美丽的江南，字词宝宝吵着要回家了，谁是有爱心的小朋友，请你把字宝宝送回家。

六、课后作业：

把课文读给你的爸爸妈妈听。

一年级《小小竹排画中游》教学设计 篇5

教学目标：

1、知识与能力

（1）认识12个生字，会写3个生字；

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文；

（3）了解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，萌发热爱祖国、家乡的思想感情。

2、过程与方法：从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，指导他们按照整体——部分──整体的顺序观察，教给方法。激发学生自主识字的信心，通过小组协作学习，达到知识共享。自主学习、协作学习和感情诵读是本课教学的主要过程。

3、情感态度价值观：学会观察生活、了解生活、感受生活，发现生活中的美，欣赏美，歌颂美。激发学生爱江南、爱家乡、爱祖国

教学重点：

识字、写字、朗读课文

教学准备：

挂图、卡片、多媒体课件

教学时数：

2课时

第一课时

一、谈话创境：同学们，你们喜欢旅游吗？我们一起去一个美丽的地方游览一番，好不好？怀着阳光般的心情，我们快乐出发！（播放音乐，引导学生闭上眼睛。）看，这就是我们游览的地方——江南鱼米乡。

【挂图的运用，教师富有激情的话语，将学生带入意境中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】

1、观察描绘：呈现挂图，引导学生按顺序观察，说一说图上有什么？

二、初读。（整体感知，提出问题。）

1、教师范读课文（配乐）

2、学生自读，要求：读懂字音，读通句子；

3、同桌互读、相互评价；

4、指名读、伺机指导：如“绿油油”中的“油”应读you……

5、轻声读文，学生质疑，引导学生善于发现问题并独立解决问题。

三、识字（自主活动，适时调控，培养能力。）

1、自读：在课文中圈出生字；

2、老师先朗读两次，再带学生一句一句读；

3、逐个呈现生字：学生先读句，再说出句中的生字；

4、指名读；

5、同桌讨论学习：怎样记住这些字？把你喜欢的方法说给大家听；

【及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的】

6、汇报：教师适当总结识字方法，如用部件法记“排”，用动作发记“游”“唱”，用奇特联想法想像哗哗的流水从而记住“流”……

【有层次性地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，提高识字能力。“语言环境中学到的字词是活的，带着感情去记忆的`东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。】

7、巩固：

小老师带读（有注音）

集体读（无注音）

看卡片、开火车读（无注音）

8、朗读词语（课后“我会读“中的词）

四、写字。（认真指导、重在激励）示范指导、学生练写

1、开始教学生：老师先在黑板教学生写横，竖，横折三个笔画。并让学生试着写，并学会。（之前教过的）

2、让学生回忆一下：他们在本册每二课所学的知识中，有“日”、“口”字。并出示第二课的图片；

3、写下今天所要学的生字，一个一个地教；先写“口”字；

4、老师画出田字格，再在田字格中一笔一笔地写“口”字，速度较慢，每写一画让学看清楚，并知道共三画。

5、反复地在黑板上写三遍。

6、点两个学生在黑板上写。

7、让学生进行看书上的描红，并一笔一画地描。

8、要求学生拿出课堂练习本，依照书上描红一笔一画地按顺序拆开写。

9、老师到学生中间来检查学生是否按笔顺写了以及写字姿势。

10、按同样的方法去教“日”、“中”，速度要加快些。

五、巩固

1、点同学上黑板上分别写这三个字，老师和其它同学注意他们的笔顺笔画，并及时纠正；

2、让学生进行找字游戏。

一年级《小小竹排画中游》教学设计 篇6

【设计理念】

１、情景中学文。根据课文创设情景，让学生始终在情景中读课文、学生字。

２、在读中感悟。本课教学，通过不同形式的反复朗读，在以读为本的基础上有所思、有所悟，在读的基础上感受语言的魅力。

【教学目标】

１、学会１２个生字，读准字音，识记字形,认识偏旁“山、扌、艹”。

２、能正确、流利地朗读短文。

３、初步感知课文内容，知道祖国江南十分美丽、富饶。

【教学准备】

《小小竹排画中游》的课件、一个小男孩的剪贴画。

【教学流程】

一、创设情景，引出课文

１、课件出示竹排：

⑴ 这是什么？

⑵ 你坐过吗？在哪里？

⑶ 想不想坐上去游览江南的美景？（师在黑板上帖了一位小朋友的剪贴画）

⑷ 这是一位江南的小朋友，叫丁丁，今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行，欣赏美丽的江南风景，你们想去吗？

２、创设情景：

让学生想象自己坐上了竹排。

课件一边播放表现江南风光的民族乐曲，一边播放美丽的风景（课件上的小竹排在顺水漂，这时画面依次出现树木、禾苗、小鱼……）。

３、让学生说说，你刚才坐在竹排上看到了什么？有什么感受？（自由谈）

４、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色，你们想读吗？

５、出示课题：

小小竹排画中游。

⑴ 学生齐读课题。

⑵ 你们读了课题，想知道什么？有什么不懂的'地方？（学生自由说）

二、初读课文，感知课文

１、学生选择自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

２、指名读课文，其他学生认真听，帮助正音。（注意“两”是后鼻音，“绿”是撮口音，“流”和“游”的读音）

３、齐读课文。

三、学习生字

１、师激趣：丁丁说，在这儿歌中藏了几位生字宝宝，他要带我们去认识它们。

２、课件上出示本篇课文中的１２个生字（每个生字上注有红色的拼音）。

３、看看这些生字宝宝，哪些是你的老朋友，请在课文后面的生字中找到后打上√，和它打个招呼。哪些是你还不认识的新朋友，也在课文中找到，用〇圈出，然后读读拼音，看看字形，争取认识它，和它交上好朋友。

４、学生自学，教师巡视，随时帮助学习有困难的人。

5、反馈：

⑴ 你和哪个生字宝宝交上了好朋友？你是怎么和它们交上朋友的？

⑵ 让会的学生自由上台当小老师来教其他学生，教师在旁边帮助表达不清楚的“小老师”。（在学生字的同时，认识偏旁“山、扌、艹”）

６、同桌拿出生字小卡片互相读。

７、开小火车读。

四、课中操

让学生起立，师生一起一边听歌曲《小小竹排画中游》，一边自由做动作。

五、美读课文，升华感情

１、这首歌好听吗？那个小朋友唱的这首歌就是我们今天学的儿歌，你们能不能读得比她唱的还要好听吗？自己试一试。

２、学生自由读。

３、齐读：

认为自己已经读得很棒的，请一起站起来读（其他同学可以坐着读）。

４、指名读：

（可以多请几位，师生共同评价）认为自己已经超过那唱歌的女孩的，大胆地站起来读给小朋友听。

５、师生共同朗读：

师：丁丁听见我们小朋友读得这么棒，忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了，现在我就是丁丁，你们欢迎我吗？那我们就一起来美美地把课文读一遍。

６、解决学生读完课题时，提出的疑问（能解决多少，就解决多少）。

六、快乐加油站

师：这时，我们坐的小竹排在岸边停了下来，我们来到了草坪上，呀，草坪上有许多五颜六色的野花和小蘑菇，真美啊！丁丁说，这野花的花瓣后面都有一个词语，你读出了，这野花送给你！而那小蘑菇后面藏了一个句子，假如你读出了，就送你蘑菇。（课件：点击花，就会跳出词语；点击蘑菇，就会跳出一个短句）

词语：江南 竹排 木排 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 两天 绿色 绿地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

句子：

１、大白鹅在水中游。

２、两个人在河岸边（biān）画画。

３、江南鱼米香（xiānɡ）。

４、田里有绿绿的禾苗。

５、我在竹排上唱歌（ɡē）。

七、写字（书写“中”）

１、师：这时，我们来到丁丁家，丁丁家墙上贴了他写的一个字，是什么？

２、在黑板上出示“中”，让学生读一读。

３、学生在书上描一个“中”（一边写，一边看看“中”在田字格里的位置）。

４、让学生说说在写“中”时，应注意写什么。（口写得扁，中间的一竖竖在竖中线上。）

５、教师在黑板上范写一遍，一边写，一边说要注意点。

６、学生在作业本上写，教师巡视，及时指导个别学生。

师：今天，我们跟着丁丁，乘着小竹排进行了快乐的旅行，现在，小竹排回到了教室里，下节课，我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。

一年级《小小竹排画中游》教学设计 篇7

教材分析：

《小小竹排画中游》 是一首诗歌，短短三句，描绘了风景秀美，物产丰富的江南水乡。讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏x美丽风光，如同在画中游。课文贯穿着一条明显的感情线索。小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。课文中对x树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。

教学目标

1、通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

2、学会两个新偏旁，“艹”草字头，“氵”三点水旁。

3、学习6个词语，7个生字，读准字音，识记字形。

4、通过学习短文，理解句义、词义。

5、能正确、流利、有感情地朗读短文。

教学重点：

认字、识字、朗读课文。

教学难点：

了解课文内容，体会思想感情。

教学准备：

实物图片、多媒体课件。

课时安排：

3课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1、小朋友，喜欢旅游吗？（喜欢）老师给你们推荐一个风景很美的地方，好不好。（课件出示江南的风景图片）

师：这就是江南，美吗？（美）

出示竹排江上游课件。

这种水上交通工具，它的名字叫 ——（生：竹排）（相机拼读“排”怎么记住“排”）看看这个排字，你有什么好办法记住它？

出示竹排江上游课件，

你们想坐着竹排到美丽的江南去游玩吗。（想）

可是旅行社告诉老师！要想去江南游玩，一定先完成这个任务，听清楚了：把生字宝宝喊出来，送到江南的家去，有信心完成这个任务吗？（有）好！那让我们一起赶快走进 3、小小竹排画中游 （齐读课题）去寻找生字宝宝吧！

二、初读课文，读准字音。

1、自读课文，读准字音。

师：请打开课本64页，自己读课文，遇到不认识的字，请拼音宝宝帮帮你，咱们比比看，谁能把课文大声地读下来，开始读吧！

（1）（生自由练习读课文）

（2）指名读

师：同学们读得真认真，谁能站起来读给大家听。（指名读）

2、指导读好“绿油油”

师：课文中藏有一个秘密，我想除了这位同学，其他同学也没有发现。想知道吗？（想）请看“绿油油”这个词，（相机学习“绿”字和新偏旁“纟”。）

师：看，“油”字上标的是几声？

师：对，这个“油”字单独读时，它读二声，可是两个“油”字和“绿”交上朋友以后，它就变调为一声。

师：跟着老师读一遍（生读）男女同学比赛读一遍

（生跟读一次，男、女生读）

3、齐读课文，读准字音。

师：注意“绿油油”的读音，我们一起把课文读一遍， {指导读准字音}

三、学习生字，创设语境识记生字。（生字宝宝挡路）

1、读准生字的音

（1）圈出生字，自主拼读

师：同学们读课文的声音真好听！生字宝宝也被你们吸引来了，瞧！

（课件出示带拼音的生字）

师：请拿出铅笔，用最快的速度在课文中圈出这些生字宝宝，别让他跑了，圈完后大声拼读一遍。比一比，哪个同学最快？（2）检查生字认读情况。

师：谁 能当小老师教读。读对的，我们跟他读，读错的，我们帮助他（小老师教读）

2、创设语境，识记生字

（1）归类识记“流、江、游”

（课件出示：流 江 游）

师：你们仔细观察这3个字，你们发现了什么？

师：这三个点叫三点水旁，说明这三个字都和水有关。哪你们还知道哪些和水有关的字吗？

（出示水流图）

师：仔细观察这幅图上河水的走向，他们和流字的'哪一部分很像？

师：你们知道什么叫“顺水流”吗？（板书“顺水流”图）

师：河水流呀流到哪里去了（江南）

师：这就是江南，美吗？（出示江南风景图）

师：谁来说说你是怎么记住这个南字的？

师：离开美丽的江南，我们又来到大海边，你们看我们看到一个小朋友在海里干什么？（游泳）

指导学生学习“游”字

（2）学习“唱”字

师：这里有个小女孩正开心得唱着歌呢，课件出示小女孩唱歌图

师：谁来读这个字？你是怎么记住这个字的？

（3）猜谜语识记“岸、苗”

师：同学们，我这里带来了几个字谜，你们猜一猜是哪个字

山下有一个工厂，工厂里的工人在干活，是哪个字（岸）

师：没错，就是岸字，谁来读读这个词（x）。

师：你们来看看我们这个两字和哪个生字宝宝长得像呢，雨字，两字里面是两个人，雨字里面是四个点，这四个点就是我们看到的雨点儿。

师：你们看，x有什么树木，谁来读读这个词？这里老师教大家一个新的偏旁，木字旁，你们看当木作为偏旁的时候，和我们旁边的这个木字有什么不一样了吗？

师：前面，老师给大家猜了一个字谜，现在老师还想再给大家猜一个字谜，听好了，田字上头长了草。（苗）你们看苗字的下面是个什么字，田字，那上面呢，这个偏旁叫草字头，

师：除了禾苗，还有什么苗？（树苗 、鱼苗、 麦苗、育苗。）

3、去掉拼音，再读以上生字。（指名读，开火车读。）

4、摘苹果”游戏，巩固生字

师：刚出来，他们看到苹果树上又红又大的苹果，喜欢上了，又跑到苹果里去了，（课件出示苹果树）哪个同学认出它，，这个苹果就送给你了。

5、学习词语

（课件出示词语：江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶竹排 木排 x 两天 绿色 绿地）

（1）自己练读

（2）开火车读，

（3）喜欢哪个词语宝宝，就用这个词语宝宝说一句话。

四 、再读课文

师：认识了这么多生字词语宝宝，读起课文了是不是更有信心了，（课件出示全文）

学生正确流利地读课文。

１、个别读。

２、指名读。

３、男女生比赛读。

４、全班齐读。

五、 回归文本

游戏：我会找（课件出示插图和词条）

师：我们完成了任务，请带上生字宝宝去江南吧！

字条：小竹排 顺水流 鸟儿唱 鱼儿游

x 树木密．禾苗 绿油油

师：我们来到了美丽的江南，字词宝宝吵着要回家了，谁是有爱心的小朋友，请你把字宝宝送回家。

六、课后作业：

把课文读给你的爸爸妈妈听。

一年级《小小竹排画中游》教学设计12篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的一年级《小小竹排画中游》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。