多元智能教育教案

文学网整理的多元智能教育教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

多元智能教育教案 篇1

活动目标：

1、认识不同的天气及其特征。

2、了解不同天气情况下人们进行的活动。

3、配对，及解决问题的能力。

活动准备：

1、《天天都快乐》第一页到第八页。

2、词卡：晴天、雨天、多云、刮风、下雪、阴天。

3、幼儿观察、记录的.天气预报图。

4、多媒体材料——天天都快乐。

5、“天气与物品”连线图。

活动过程：

一、以“小莉”气象员引入，激发幼儿寻找词卡找中的字。

“小莉”气象员带来一些词卡，请我们在图画中查查，找到词卡中的字。

二、帮助幼儿认识不同的天气及其特征。

1、引导幼儿观看、操作多媒体材料——天天都快乐，故事中的内容。

2、启发问：请你们说一说，晴天、雨天、多云、刮风、下雪、阴天都出现在哪里，代表天气怎样呢？鼓励小朋友们大声讲述。

三、了解不同天气情况下人们进行的活动。

1、讨论：故事中的人物在不同的天气下都在做什么呢。

2、说一说，自己喜欢怎样的天气，为什么。

四、结合词卡中的“下雨”，游戏《天气与物品》

要求幼儿帮助小甜选出能挡雨的东西,连到她的身上.

五、以“小小气象员”预报天气结束活动。

活动延伸：

快乐每一天

多元智能教育教案 篇2

课程目标

1、认识蘑菇，知道蘑菇的基本形状

2、锻炼幼儿身体发展的协调

3、能区分颜色，并能独立把相同颜色放在一起

课程重点：

锻炼幼儿身体发展协调课程难点相同颜色放在一起

课程准备：

各色蘑菇图案若干、和蘑菇同等颜色篮子若干。

活动过程：

一、介绍蘑菇

1、出示蘑菇的图片，请小朋友们来说一说这是什么东西？是什么形状的。（幼儿回答小蘑菇）

2、"哇，这个蘑菇是不是很好看呀？那小兔妈妈带小兔子们多摘一点小蘑菇回来吧！我们去摘蘑菇吧！"

二、游戏规则、游戏活动

1、教师讲游戏规则：请小朋友们摘来的蘑菇按照颜色分别放入相同颜色的篮子中，一次只能摘一个。（需要过独木桥，过一次独木桥只能摘一个蘑菇回来并放入相同颜色的篮子中）

2、请小朋友们进行游戏环节，一个一个小朋友出发去摘蘑菇。（教师在一旁巡回指导）

3、"哇！我们的小朋友摘来了这么多可口的蘑菇，我们来数一数一共摘了多少蘑菇吧！"教师和幼儿一起数一数各个颜色摘了多少个。

4、"咦？我们小朋友们有没有把一样颜色的蘑菇放在一起呀？我们来找找看有没有蘑菇宝宝是放错了地方的.！"教师和幼儿一起查看颜色是否放准确，并及时改正。

三、活动总结

1、"小朋友们真能干！我们摘了这么多好看可口的蘑菇，我们把这些蘑菇一起运到娃娃家去放好吧！"

课后总结：

幼儿对这节课还比较感兴趣，但是学习小兔蹦蹦跳得过程容易分散注意力，很多幼儿都不能做到双脚蹲跳，只有个别幼儿可以按照老师的动作去做。

多元智能教育教案 篇3

活动一丰富多彩的餐单

活动目的：

1、培养幼儿均衡的饮食习惯。

2、复习统计的概念。

3、认识蔬菜、瓜和豆。

活动准备：

1、各种蔬菜卡片及实物。

2、课前教师带幼儿到蔬菜超市。

活动过程创新内容：

为了让幼儿认识各种蔬菜，我们组织了一次逛蔬菜超市活动。孩子们通过摸一摸，看一看，闻一闻，获得了许多蔬菜知识。浩浩说：“老师，青椒的头是尖尖的”。杰杰说：“菠菜和油菜的叶子都是绿的，但它们的形状不一样。”小瑜说：“西红柿我们吃的是她的果实”。魏国雨说“大白菜和卷心菜的个子不一样高，我们吃的是它的叶子”………..

看到孩子们争论不休的样子，我便赶紧引导他们，向他们讲解：各种蔬菜的特征以及食用方式，让幼儿知道了许多的课外知识。每人一张蔬菜统计单，请幼儿在自己喜欢吃的蔬菜上面涂色，从此表就可以看出幼儿的饮食习惯。并告诉幼儿春天来到了，这个季节是小朋友身体长的最快的季节，我们不能偏食、挑食，这样，小朋友的身体就会很棒。

活动反思：

1、通过让幼儿在愉快的参与中，摸一摸，看一看，闻一闻来认识各种蔬菜，效果比较好。

2、原教材《七彩菜单》形式比较单调。

活动二水果宾治

活动目标：

1、比较水果内外的差别。

2、锻炼小肌肉的活动能力。

3、享受制作食物的乐趣。

活动准备：

橙子、木瓜、香蕉、苹果

活动过程创新内容：

“今天，有四个水果娃娃要到我们班做客，请他们分别自我介绍”。

1、出示橙子：我的名字叫橙子，外穿桔黄的衣服，英文名字orange我非常能吃，所以我的身体很胖，圆圆的，象一个大皮球。

2、出示木瓜：你们听过故事《咕咚来了》，讲的就是我，你们别小看我，我的本领可大了。如果你生气了，喝我泡的水，包你消气。

3、出示香蕉：我的名字叫香蕉，我最喜欢黄色，我经常穿黄颜色的裙子，我的身体弯弯的，像不像一艘小船。

4、出示苹果：aleale苹果，苹果ale圆又红，说的.就是我，真不好意思，我脸又红了。利用拟人化的语言，让幼儿了解四种水果的外表，教师切开四种水果，让幼儿品尝其味道，并说出它们的内外的差别。教师和幼儿一起做水果宾治，每位幼儿一把塑料刀和水果，把水果切成块放在杯子里，倒进糖水，就做成了水果宾治。

活动反思：

1、通过水果娃娃的游戏，幼儿对四种水果的颜色和形状都有了一些了解。

2、原教材《水果宾治》的活动过程没有趣味性。

活动三水果核画

活动目的：

1、锻炼观察力

2、认识有些水果有核

3、喜欢创作

4、发挥想象力

活动准备：

苹果核、橙核、桃、草莓

活动四蔬菜水果颜色多

活动目的：

1、复习蔬菜和水果的名称。

2、学习跟音乐节拍进行活动

3、复习红色、黄色和绿色。

4、喜欢说儿歌。

活动准备：各种水果、蔬菜头饰。

活动过程创新内容：

教师：刚才，邮递员叔叔给我们送来一封信，果园里要开水果联欢会，邀请我们去参加，教师做开车样，和幼儿一起去参加联欢会，每位幼儿扮演一种蔬菜和水果，各自介绍自己的形状、颜色、味道。如梨，我的名字叫pear

梨，长的像一个小葫芦，黄黄的衣服，把我打扮，只是身上长了一些小斑点，怎么办呢？我的味道酸中带甜，榨出来的梨汁可好喝了，我给大家表演一个节目吧…..各种水果蔬菜逐一介绍，播放音乐，跟随音乐节拍说儿歌《蔬菜水果颜色多》，并随音乐节拍做动作。

活动反思：

我把原教材中的活动4活动5结合到此活动中，更增加了活动的趣味性。通过这4个活动，让幼儿对水果蔬菜有了进一步的了解，知道了蔬菜各自的形状、颜色、味道及其营养，又能根据各自的果核，设计出各式各样的画面，丰富了幼儿的想象力，锻炼了幼儿的操作力、创造力。让幼儿通过亲自体验，激发了幼儿参与活动的兴趣。

活动过程创新内容：

1、把苹果核、橙核分别放在盘子里，请幼儿辨别，让他们仔细观察形状、颜色，让幼儿发挥想象力，看看这些果核象什么？能做什么？能不能创造出一幅画来，幼儿操作，可以画也可以粘贴。

2、出示桃、草莓，请幼儿猜它们有核吗/幼儿用小刀开桃和草莓，亲自验证有无果核，有核和无核切的感觉一样吗？为什么？

3、教师讲解，吃有核水果时，要注意那些事项，把幼儿的作品展示在作业栏中。

活动反思：我在原有教材活动过程中相应加了一些内容，使幼儿更易了解操作。

多元智能教育教案 篇4

活动目的：

1、培养幼儿均衡的饮食习惯。

2、复习统计的概念。

3、认识蔬菜、瓜和豆。

活动准备：

1、各种蔬菜卡片及实物。

2、课前教师带幼儿到蔬菜超市。

活动过程创新内容：

为了让幼儿认识各种蔬菜，我们组织了一次逛蔬菜超市活动。孩子们通过摸一摸，看一看，闻一闻，获得了许多蔬菜知识。浩浩说：“老师，青椒的头是尖尖的”。杰杰说：“菠菜和油菜的叶子都是绿的，但它们的形状不一样。”小瑜说：“西红柿我们吃的是她的果实”。魏国雨说“大白菜和卷心菜的个子不一样高，我们吃的是它的.叶子”………..

看到孩子们争论不休的样子，我便赶紧引导他们，向他们讲解：各种蔬菜的特征以及食用方式，让幼儿知道了许多的课外知识。每人一张蔬菜统计单，请幼儿在自己喜欢吃的蔬菜上面涂色，从此表就可以看出幼儿的饮食习惯。并告诉幼儿春天来到了，这个季节是小朋友身体长的最快的季节，我们不能偏食、挑食，这样，小朋友的身体就会很棒。

活动反思：

1、通过让幼儿在愉快的参与中，摸一摸，看一看，闻一闻来认识各种蔬菜，效果比较好。

2、原教材《七彩菜单》形式比较单调。

多元智能教育教案（通用16篇）

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的多元智能教育教案，希望能够帮助到大家。

多元智能教育教案 篇5

一、语言智能

关键能力：

1、创作故事/叙述故事

（1）运用想象力和创造力说故事；

（2）体验听故事和说故事的乐趣；

（3）对于设计故事情节、故事发展、角色安排、故事环境背景的叙述、对白的运用等等，展现兴趣和能力；

（4）显示出表演能力或戏剧方面的敏锐度，包括独特的风格、丰富的表达力，或扮演各种不同角色的能力。

2、叙述性语言风格/报告

（1）能连贯地、准确地描述事件、心理感受和经历（如：正确的因果顺序及适当程度的细节；辨别事实和幻想）；

（2）能够正确地判断及描述事物；

（3）能解释事物的来龙去脉，或描述事物的程序步骤；

（4）愿意参与一些逻辑性的谈话、争论。

3、诗歌的语言风格/措词技巧

（1）熟悉文字的运用，如双关语、绕口令、顺口溜和比喻的使用，且能从中得到乐趣；

（2）感受字意与声韵的趣味；

（3）表现对于学习新字词的兴趣；

（4）以幽默的手法运用文字。

二、数理——逻辑智能

关键能力：

1、数概念

（1）擅于计算（使用最简便的方式计算）；

（2）有估算能力；

（3）擅于以数字表示物体和资料（记录的能力、设计有效的记录方法、制作统计图表）；

（4）认识数字间的关系（概率、百分比）。

2、空间概念

（1）探索空间的各个平面；

（2）较熟练地进行拼图；

（3）将某个问题通过想象逐步转化成概念。

3、问题解决

（1）关注事物之间的关系，对问题的总体进行把握，而不是只注意问题的某个方面；

（2）能作合乎逻辑的推断；

（3）能发现一些规律；

（4）能发展和使用一些策略（如在游戏中）

（5）通过尝试错误的方法使用工具并学习；

（6）在解决问题时能用系统的观点；

（7）能比较和概括所得到的信息。

4、理解因果和功能的关系

（1）根据观察推断因果及功能的关系；

（2）理解部分对于整体的关系，这些部分的功能，以及这些部分是如何结合在一起的；

5、建立假设并加以验证

（1）根据观察结果做推测

（2）对事物抱着“如果……就会……”的好奇心并试着提出合理解释；

（3）设计或操作简单的实验以验证假设（如将大、小石头丢进水里，观察哪一块石头沉得较快或较慢；用颜料当水来浇花）

三、视觉空间智能

关键能力：

1、视觉、空间能力

（1）能够以二维或三维空间建造或复制物体和简单的机械；

（2）理解一个物体中各部分的空间关系。

2、领会觉察

（1）觉察到环境和艺术作品中的视觉要素（颜色、线条、形状、图案和其他细节）；

（2）对不同艺术风格的敏感（如：能分辨写实主义、印象派主义、抽象艺术等）；

3、创作

（1）能够以平面或立体的方式正确地表达视觉世界；

（2）能为一般的.物体创造可辨认的符号（如人类、植物、房子、动物）并调和部分与整体的关系；

（3）注意物体的比例及细节特征，审慎地选择色彩。

4、艺术技巧

（1）能运用各种艺术要素（如线条、色彩、形状）来传达情感，产生某种效果以梅花图画或立体作品；

（2）经由实际的具象表达（如微笑的太阳、哭泣的脸）和抽象的特征（如以黑色系或颓丧消沉的线条表达伤心难过），呈现有活力的或悲伤的画作或雕塑；

（3）对装饰和美化显示出兴趣；

（4）创作具有平衡感、韵律感、色彩丰富、或兼具以上特色的画作

5、探索

（1）有弹性、有独创性地运用艺术材料（如以颜料、粉笔、黏土做实验）；

（2）运用线条和形状制造平面或立体作品的多变型式（如开放的和封闭的、爆发性的和抑制性的）；

（3）能创作各类主题（如人类、动物、建筑物、风景）

四、身体运动智能

关键能力：

1、精巧的动作知觉

（1）善于操作小零件或物体；

（2）表现出较好的手眼协调能力。

2、肢体控制

（1）觉察到身体各个部位并能够个别地运用这些部位；

（2）有效率地依顺序实施行动计划——肢体活动不是任意、随机、没有关联的行动；

（3）能重复自己及他人所做的动作。

（4）能自由自在地在垂直及水平空间中探索；

（5）在加入其他人的活动中时，能与他人共享空间；

（6）尝试以身体的动作增进对空间的认知。

3、节奏感

（1）能配合稳定或有变化的节奏同步做动作，尤其是音乐的节奏；

（2）能设定自己的节奏并将之规则化，以达到预定的效果。

4、表达能力

（1）以音乐、道具或口语引导，透过身体的各种姿势和动作，激发情绪和想象；

（2）能对某种乐器的音质或某类型的音乐所营造的气氛做出回应（如随诗情画意的音乐做出轻柔流畅的动作，听到进行曲表现强而有力的动作）。

5、创造肢体动作的能力

（1）能以口头描述或身体力行的方式，创造新奇有趣的动作，或对某些想法加以延伸；；

（2）根据原本的动作举一反三；

（3）能编一个简单的舞蹈动作，并尝试教导别人表演。

五、音乐智能

关键能力：

1、音乐感受力

（1）能敏锐地分辨音乐的力度变化（激昂和轻柔）；

（2）能敏锐地分辨节奏和速度的类型；

（3）能区辩音调的高低；

（4）能辨别音乐及音乐家的风格；

（5）能辨认不同的乐器和声音。

（6）能随不同类型的音乐做适当回应；

（7）能掌握音乐的节奏并表达对音乐的感受力；

2、创作音乐

（1）能维持准确的音调；

（2）能维持准确的节奏和速度类型；

（3）带有感情地歌唱或演奏乐器；

（4）能回忆和再现歌曲或其他乐曲的特点。

3、音乐作曲

（1）能创作有开头、中段及结尾，完整的简单乐曲；

（2）设计简单的标记音乐的方法。

六、人际智能和内省智能

关键能力：

1、了解自己

（1）对自己的能力、技巧、兴趣及弱点有所认知；

（2）觉察自己的感觉、经验及才能；

（3）根据以上生省思，利用自己的优势与别人相处，参加各种活动；

（4）在采取某个行动时，能发现那些对自己行为有利和不利的因素。

2、了解别人

（1）了解他人及他们的行为；

（2）易于亲近他人；

（3）辨认他人的思想、感受和能力；

（4）以他人所参与的活动来判断其人。

3、不同社会角色的特征

（1）领导者：

常常主动提出想法、组织活动

能动员其他小朋友，分派角色任务给其他小朋友。

能说明活动进行的方法、步骤

主导整个活动的进行；

（2）促进者

常与其他小朋友分享观念、讯息和技巧

调解小朋友之间的冲突

邀请其他小朋友一起玩

扩展和发挥其他小朋友的想法和主意

当其他人需要时提供帮助；

（3）照顾者/朋友

当其他小朋友沮丧时会给予安慰

对他人感受有敏锐的回应

尊重他人的好恶。

七、自然观察者的智能

关键能力：

1、观察技巧

（1）对物体作近距离的观察以学习如何利用身体的各种感官探索事物；

（2）能敏锐地感受到周围环境的变化（如植物上长出了新叶子，树上有小虫子，细微的季节变化等）；

（3）有兴趣以图画、图表、顺序卡等方式记录观察结果。

2、区别相似点与不同点

（1）喜欢比较和对照各种材料、事物；

（2）能根据事物的相似点与不同点加以分类；

3、对自然知识、科学现象表现出兴趣

（1）对各种科学问题有较广泛的知识；能自发地提供或报告一些自己知道的或听别人说的科学现象；

（2）对自然现象或相关资讯表现出兴趣，如对自然、科学方面的书能关注较长的时间；

（3）经常对所观察到的事物提出疑问。

多元智能教育教案(10篇)

作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的多元智能教育教案，希望对大家有所帮助。

多元智能教育教案 篇6

活动来源：

幼儿阳光体育 幼儿武术

活动目标：

1.锻炼幼儿跑步能力和身体协调能力，激发幼儿对体育游戏的热爱。

2.通过武术谚语、故事、游戏的渗透与训练，培养幼儿对武术的热爱，提高其学习武术的兴趣。

3.锻炼幼儿手臂动作的灵活性、腿部动作的协调性，腰腹肌的柔韧性，进一步达到习武强身健体的目的。

器材准备：

长绳一根

活动过程：

一、开始部分

第一、打招呼、热身;(2～4分钟)

师生问好(大声，朝气，阳光，夸张)

热身：1.直线跑，蛇形跑，加速跑(让幼儿身体热起来，控制纪律，掌控节奏)。

2.弯腰走，深呼吸(调整幼儿的呼吸节奏，掌控幼儿心率)。

3.全身关节热身(从头到脚每个部位模仿一种小动物的动作，

提高幼儿的'兴趣)。

二、复习(3分钟)

1.通过幼儿之间比赛的方式让幼儿复习学过的基本功;

2.通过选拔小班长的方法提高幼儿的积极性;

3.通过师生比赛来规范幼儿学过的动作。

三、教学过程：

（一）课前准备：

1.清理、查看场地，消除不安全隐患

2.布置场地，安放器械，准备音乐

（二）引导部分：

1.教师集合整队、师生鞠躬问好

3.热身引导，口令带动

（1）运用整套徒手口令带动操带动幼儿进行身体各个部位的热身运动，如上下肢、头部、

颈部、腰部等（注意锻炼顺序从上到下从头到脚）

一摇，这是肩绕一绕，向前绕，向后绕……（从头到脚语言带动热身）

（3）教师带领幼儿做音乐律动《xx》

（三）游戏活动：

1.游戏导入：小兔子迷路了，我们要帮助它找的自己的家

2.游戏方法：教师每喊道一个颜色，小朋友们马上跑过去。教师每次喊不同的颜色.

3.游戏规则：必须快速的跑到颜色的方块里

四、结束部分：

1.小结：简单评点全体幼儿表现

2.教师带音乐律动：

3.结束语，师生致谢，招手告别