《小鸡的一家》教学反思
文学网整理的《小鸡的一家》教学反思（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
《小鸡的一家》教学反思 篇1
应学校要求我们音乐组的任琼老师在二一班进行了“阳光课堂”的授课，我们音乐组的全员老师都前去观摩。
观看了任老师的这一节随堂课，让我颇有感触。任老师在讲课的时候语言亲切，学生回答问题及时给予正确的评价，在任老师的课堂上是真正体现了学生是主体，老师是引导的角色。由此让我想到了自己在讲课的时候是不是，总是自己讲个不停，没有观察学生的学习情况。
课堂上任老师提了很多问题，让孩子们聆听《小鸡的.一家》思考问题，问题回答完，孩子们对音乐已经熟悉，学起来很方便又快捷，让我也学到了，唱歌课不是老师唱一句学生唱一句，这样教学孩子不喜欢，教学效果差，用各种问题来把一首歌分解开来，激发学生的学习兴趣才是好的教学。这节课虽然是一堂随堂课但是对于上课的任老师来说依然很严谨，她认真备课，认真请教组内教学经验丰富的老师，是我们学习的楷模。
通过这个“阳光课堂”，让我学到了很多，我觉得这是一个很不错的主意，通过这样的方式，我们音乐老师在一起听课、磨课、教研，这不仅仅是一个人成长，这样的学习也让我以及其他老师也收益颇丰。
《小鸡的一家》教学反思 篇2
在这堂课中我在发声练习、讲授重点节奏型和模唱旋律等基本教学过程中添加了许多新颖的教学环节。在发声练习的过程中，采用的不再是单纯的唱音阶，我将公鸡、母鸡和小鸡添加到发声练习中，从而可以很自然的引出本节课的主题。
之后关于重点节奏型的讲解，我通过小鸡们的歌唱声音和内容引出，更形象更容易被学生接受和消化。本节课我采用手势唱谱法，让学生用肢体来感受音的高度，相比单纯的听唱更容易让学生掌握固定的音高。在本节课的活动环节，我采用的是学生分组整体表演的形式，充分让每一名学生参与其中，让每一名学生有事可做，让每一名学生在本节音乐课中都表现了自己。相比较找个别同学来展示，一些性格内向、羞于表现自己学生，整体表演可以使这部分同学得到很大的提高。
课后我尝试着将其进行改进，在本节课的导入环节，用提问的方式引导学生说出自己、父母和老师每天要完成的事情，从而和本节课中的鸡爸爸鸡妈妈联系在一起，使本节课的情感态度和价值观得到更加鲜明和具体的'体现。在表演歌曲的环节，我将整个班级分为两组，一组是打击乐组，另一组是舞蹈组，在表演过程中两组同学要一起来演唱歌曲。通过边唱边表演避免了学生光是展示一种形式的状态，可以让学生更加熟悉歌曲。
相信通过不断的反思，可以让初入职的我迅速成长为一名合格音乐教师。
《小鸡的一家》教学反思 篇3
作为新教师的观摩课，我选择了第四课《小鸡的一家》，因为这首歌旋律简单，活泼，而且可以分角色表演爸爸、妈妈、宝宝，对二年级学生来说非常讨喜。在执教之前，我的想法就是在课堂中，能够通过我的引导，让学生能够在聆听音乐，模仿老师的正确演唱中，自己独立的把歌学会，发挥自主能动性，而不是一味的听我讲，跟我唱。这一点在我设计的教案和讲课过程中，还是比较明显得把学生放在主体位置的，他们也是在主动学习的。
在教学设计方法上，课堂主线是：熟悉节奏歌词——演唱歌曲——表演歌曲——用打击乐为歌曲伴奏。这节课上下来，时间的掌控上比试讲那次有进步，把握的比较准确，我还是以“把课上完整，把歌曲学会”的目标去设计整节课的，导致环节虽流畅但是新颖度欠佳，精彩度低，方法比较单一，比如熟悉歌词节奏这块内容的设计，方法就不是很多变。而且上课时容易出现口头禅和口语化的语言，这些不足的地方还需要我在以后的教学中慢慢的磨练，提高教学方法的多变性和教学思维的灵活性。
音乐课的氛围应该是轻松活泼的，我也非常希望学生通过与歌词非常贴切形象的.动作，分角色表演，能真正的投入在课堂音乐当中，大胆的表现自己。在表演的过程中，还是发现在学唱歌曲时没落实好335的音准和附点节奏，唱出来的歌曲不是很满意。而且作为新老师，可能过分的去关注课堂的纪律，我总想让每个学生都能乖乖的听老师的每句话，所以自己的上课状态来看，还是过分的严肃了，给别人的感觉是笑脸太少，有点严格。这一点以后我会慢慢调整，多给学生肯定的笑脸和赞美，少一点责怪和批评。
最后非常感谢组内的各位老师，她们的意见对我来说都非常宝贵。
《小鸡的一家》教学反思 篇4
应学校要求我们音乐组的任琼老师在二一班进行了“阳光课堂”的授课，我们音乐组的全员老师都前去观摩。
观看了任老师的这一节随堂课，让我颇有感触。任老师在讲课的时候语言亲切，学生回答问题及时给予正确的评价，在任老师的课堂上是真正体现了学生是主体，老师是引导的`角色。由此让我想到了自己在讲课的时候是不是，总是自己讲个不停，没有观察学生的学习情况。
课堂上任老师提了很多问题，让孩子们聆听《小鸡的一家》思考问题，问题回答完，孩子们对音乐已经熟悉，学起来很方便又快捷，让我也学到了，唱歌课不是老师唱一句学生唱一句，这样教学孩子不喜欢，教学效果差，用各种问题来把一首歌分解开来，激发学生的学习兴趣才是好的教学。这节课虽然是一堂随堂课但是对于上课的任老师来说依然很严谨，她认真备课，认真请教组内教学经验丰富的老师，是我们学习的楷模。
通过这个“阳光课堂”，让我学到了很多，我觉得这是一个很不错的主意，通过这样的方式，我们音乐老师在一起听课、磨课、教研，这不仅仅是一个人成长，这样的学习也让我以及其他老师也收益颇丰。
《小鸡的一家》教学反思 篇5
1、儿歌的内容和形式比较吸引幼儿。整个活动的设计由易到难，层层递进，提问体现层次性。幼儿通过看、听、表演等形式，表现出对学习数字歌谣的浓厚兴趣。儿歌的主题贴近幼儿的生活，有利于幼儿理解、分享交流、想象扩散。在目标、内容上能与计算、德育、生活相结合，体现整合观。
2、儿歌中小鸡一家还隐藏着数字"10"，可以让幼儿回家和家长一起把数字"10"编入儿歌。这样使儿歌更有完整性，也能让家长参与，体现家园互动。
3、幼儿在念儿歌时，有些生疏，教师可以提醒幼儿想着数字顺序、记着数字念儿歌。让孩子学会念数字歌谣的.方法。
4、活动的过程中幼儿可能容易走神，如何抓住幼儿的注意力，让整堂课可以顺利的完成成为考验教师的难点。
《小鸡的一家》教学反思 篇6
《小鸡的一家》教学反思《小鸡的一家》是小学音乐义务教育教科书人民音乐出版社二年级上册第四课的，沐浴着新课改的春风，浸润在新教材的滋润中，我在此次课的准备中对小学低年级的音乐教学又有了新的认识。
1、教学设计力求新意，教学环节力求扎扎实实我的教学梦想是能为学生打造一个生动的、有趣的、专业的、全方位的音乐课堂，基于这个想法，我一直在探索如何打造这个多彩的课堂，可在实际的教学中我发现，扎扎实实的做好课堂常规和课堂教学是最重要的，打个比方，就像溜冰一样，如果基本的都做不好，谈什么花样滑冰？盲目的冒险，只会摔的很惨。本课的重难点之一是用轻巧的声音唱好闭口音“叽”，于是，我结合之前学过的开口音“WO”和”GE”改变了一个发声练习曲，进行了一个非常专业的练习，有趣生动，也把歌里三种形象的歌声都练习了，为学习歌曲做了铺垫。在教唱的环节也是从扎实出发，把每一个重难点的练习都放在每一个精心设计的环节里，在“顺其自然”中解决每一个小问题，如果遇到不准确的地方就停下来及时纠正。使得学习的过程的`每一步都扎扎实实，在这个基础上，第二段和第三段的歌词学生们就可以很快的自己学会了。
2丰富课堂，让学生体验一个五彩的课堂小学低年级学生是好动、好奇、好模仿的，小学低年级的音乐课堂也应该是丰富多彩的，把教学内容渗透到形式多样的各种音乐活动中，让学生在“玩”中学，在学中玩。比如：在创编形象的表演中，在小乐器的使用中，在同学们戴上头饰分组分角色的形象表演中，学生们都乐在其中，“玩“的不亦乐乎，也很好的完成了课堂任务。所以，丰富课堂教学形式，让学生体验五彩课堂，给学生一个真正的快乐的音乐课堂。