小学音乐的教案

文学网整理的小学音乐的教案（精选12篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学音乐的教案 篇1

教学理念：

本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。

教学目标：

1、聆听和演唱歌曲《乡间的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《乡间的小路》进行创编，体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对农村的爱。

教学重点：

较熟练的演唱歌曲《乡间的小路》

教学难点：

理解、表现《乡间的小路》的情感内涵

教学课时：

1课时

教学准备：

竹笛、多媒体教学平台

教学过程：

一、导入

课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声《在希望的田野上》，学生在歌声中走进课堂。（课前酝酿“乡间小路”的气氛）

师：同学们应该熟悉这首歌曲吧！知不道是谁演唱的？什么歌名？

学生：《在希望的田野上》

师：非常正确！在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦！你们想不想分享下老师的一些感想？

学生：当然想。

师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的乡间小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对“家”的共鸣）

学生：学生交流讨论：家、乡间的小路（导出主题“乡间的小路”）

二、新课

1、欣赏歌曲《乡间的小路》，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。设置疑问：①歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？②歌曲的重拍在哪？是几拍子？（第二遍聆听）

2、教师范唱

3、学唱歌曲A部分旋律，前16小节。

4、唱歌曲B部分旋律。

5、歌曲合成。

6、歌曲理解与处理，感受并对比竹笛演奏的不同风格的不同小路理解、体验和感受不同的乡村风格。）①教师演奏：第一种：慢速，第二种：中速，第三种；②快速提问：你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么季节的路？配上歌词来比较（教师演奏学生演唱）；③你觉得这首歌表现的是哪个季节的景致，你喜欢这个季节吗？

三、创作与活动

1、根据歌曲《乡间的小路》，编排歌表演。

2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品。

四、欣赏《春游》

五、小结

现在好些美丽的乡间正在遭受破坏，污染。我们每个人都有保护大自然的义务。请同学们宣传环保，珍惜和热爱自己的家乡和家园！

教学反思：

一、加强与学生的情感交流，突出学生本位。情感就是艺术，音乐作为一门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老师，我们应该很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情

的投入为基础，上音乐课也是一样，我们作为学生的策划指导者，要想他们投入，是不是意味着我们先要付出更多呢，以前上音乐课我也没注意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中，通过这一节课，我终于找到了答案。

二、加强与学生合作，挖掘学生的'闪光点每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的优点，既锻炼了他本人，也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于去找自己的闪光点，这很有利于学生的成长。

三、不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣音乐教育也要不断加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是钢琴这种单一的形式，很容易使学生对音乐感到厌倦，那么对于音乐的学习，那可能是件很可怕是事，兴趣是学习的动力，通过不同的方法和手段，让学生永保新鲜感，那也不是一件容易的事，在本课的教学中，我应用到了竹笛作伴奏乐器，请有特长的学生用竹笛伴奏，尽管吹得不大好，但是，学生还是投入了浓烈的兴趣，在这种气氛下教学，是我要的效果，我相信这也是大多数老师的意愿。既然如此，我们何不在这方面多下点功夫，搞搞新意思，或许会有更多的惊喜！

小学音乐的教案 篇2

教学目标：

1、使学生了解课文内容，认识祖国田野的美丽。

2、激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

3、培养学生阅读欣赏能力，陶冶情操。

教学重、难点：了解课文内容，有感情的朗读课文。

教学准备：CAI课件、录音机（音乐《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》）

教学过程：

（一）、导入

师：这节课我们继续学习《我们的田野》。（课件出示课题）

问：你们知道什么是田野吗？

生：田野上有野花。

生：田野上有弯弯的小河，河里有小鱼。

生：田野上有花，有草，还有各种小动物。

师：这是你们眼中的田野，现在我们就来看看课文是怎样描绘田野的吧！

（二）指导阅读理解

师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的那一句写的很美，为什么？

生：“碧绿的河水，流过无边的稻田”这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。

师：你能读读这句吗？（生读）

出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。

学生两人互读，指名读。

生：“无边的稻田，好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。

师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。

出示课件：稻田。

师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！

睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？

轻声练习，再指名读，齐读。

生：“平静的湖中，开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。

师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）

出示课件：湖中开满了荷花。

师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？

生：喜欢。

师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。

生：“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。

师：那你就读一读这句话吧！（生读）

师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。

出示课件：鲤鱼。

师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。

师：你们还找到了哪句？

生：“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。（读这句）

出示课件：芦苇和野鸭。

师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？

生：藏起来了。

师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）

师：还有要补充的吗？（没有）

师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）

睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。

（三）提高、欣赏

师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。两个人先互相说说。然后指名描述。

师：你们描绘的真是多姿多彩，我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？

播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。

配词：

1、田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的'耕耘。

2、秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。

3、青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。

4、一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。5、水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。

师：这就是我为大家描绘的几幅田野风光，喜欢吗？

师：课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VCD《我们的田野》）。

教学反思：学生在歌词中体会美好的画面

小学音乐的教案 篇3

第一课时

授课时间：xx年 xx月xx 日

教学内容：歌曲《小牧笛》；声乐练习

教学目的：指导学生用淳朴、明亮的声音来表现歌曲的民歌风格，抒发热爱农村、热爱劳动的真挚情感。

课型：新授课

教法：听唱法

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室，律动。

2、唱师生问好歌

二、声乐练习（见课本第30页）

此练习的重点是初步作大、小三度的合唱训练。只要能掌握好前八小节的曲调，后八小节的二声部合唱也就不会感到太大困难。因此，尽可能不分声部进行练习，而是二声部同时练习。

三、歌曲

1、简介：此曲是一首创作歌曲，采用民间音调为素材，歌曲充满了浓郁的民族风格和农村生活气息。

2、范唱：

3、在学新歌前，先唱准商调式的音阶，并听辩、唱准歌曲中的大跳音程。然后随教师的口令，进行二拍子与三拍子即兴变换的节奏拍击训练。

4、教师弹奏旋律，学生模唱。

5、练唱歌曲

6、歌曲处理：此曲宜用中速，以表达两个农家少年共同劳动与歌唱的真挚友谊之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小节的两个短乐节要唱得活泼、轻快。三拍子部分要唱得舒展，情绪可随旋律线条的起伏而展开。最后乐句的后四小节，要唱得连贯。

7、学生自编动作，载歌载舞，练唱歌曲。

教后札记：

小结：

第二课时

授课时间：年 月 日

教学内容：欣赏《都有一颗红亮的心》；节奏填空练习

教学目的：通过欣赏，使学生接触京剧音调，初步培养他们对我国戏曲音乐的兴趣，同时增强听辩欣赏曲中对比性旋律的能力。

课型：新授课

教学重点：欣赏

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室，律动。

2、唱师生问好歌。

二、复习歌曲《小牧笛》

三、节奏填空练习

此练习要求学生根据节奏连接上动与静、张与弛、重复与变化的一般规律，完成第一小节提示的节奏句。要充分发挥学生的积极性，采用多种方案以有助于发展学生的个性及创造性思维能力。

四、欣赏

1、简介：《都有一颗红亮的心》是现代京剧《红灯记》中的唱段。京剧：是流行于全国的戏曲剧种。它吸收并融合了其它剧种在音乐及表演方法上的长处，逐步形成相当完整的艺术风格和表演体系。京剧以：“西皮”、“二黄”为主要唱腔。

2、初听：

2、 复听

教后札记：

小结：

第三课时

授课时间：年 月 日

教学内容：欣赏《京调》

教学目的：同第二课时

课型：新授课

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室，律动。

2、唱师生问好歌。

二、复习歌曲《小牧笛》

三、欣赏《京调》

1、简介：《京调》是一首民族管弦乐曲。全曲构思别具一格。基本情绪活泼。

2、初听

3、分段赏析：乐曲由带再现的三部曲式组成。一开始由乐队合奏的引子，运用京调中胡琴过门的曲调，从而造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题音调。

1=f 2/4

这是由曲管吹出清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲调：

1=f2/4

这一舒展的音调与第一部分活跃的主题旋律形成对比。第三部分是第一部分的再现，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。

3、 复听

教后札记 ：

小结：

略。

小学音乐的教案 篇4

教学内容

1、学唱歌曲《法国号》

2、音乐知识：法国号、四三拍。

教学目标

1、学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”

2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称---圆号，并熟悉其音色。

3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。

教学过程

一、简介圆号

1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。

2、请学生从《小乐队》中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。

3、教师简介圆号也称法国号，导入歌曲《法国号》。

二、学唱歌曲《法国号》

1、听《法国号》的范唱录音。

2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。

3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。

4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。

三、进一步掌握四三的'节奏律动

1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。

2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。

四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。

（可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作；更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度）。

五、教学评价

1、能否知道圆号就是法国号，并认识其外形。

2、能否较准确地运用老师所教的方法，准确表现歌曲情绪。

3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。

4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参加讨论、排练与展示活动。

小学音乐的教案 篇5

教学目的

1、引导学生运用力度与音色的变化来表现歌曲中不同的角色与情景，并表达对小青蛙喜爱的心情。

２、通过让学生用自己喜欢的方式随音乐动一动，

３、引导学生感受3/8拍在音乐中的表现特点。

教学过程

1、听音乐进教室。

2、师生问好。

①今天老师想改变一下以往问好的方式

3、我们试一试有节奏的问好

②你可以用这个节奏

4、再创编一句吗？

【这个节奏是本歌曲中的一个难点节奏，把这个节奏用到这里，为歌曲学习也是一个铺垫。】

5、导入：

师：同学们表现的真不错，接下来我们轻松一下，老师给你们出一个小谜语，很简单，大家来猜一猜，“身穿绿色衣，露着白肚皮，保护庄稼小卫士，农民伯伯心欢喜。”

生：青蛙。

师：你对青蛙的了解有多少？

生：自由说说。

师：今天我们就来学习一首歌曲《小青蛙，你唱吧》

【用趣味性的谜语导入，激发学生对歌曲的学习热情。】

6、歌曲学习：

⑴放录音机范唱。

⑵请你谈谈你对这首歌曲的初步印象，或者说感觉怎么样？

⑶听歌曲。

师：这是一首三拍子的歌曲，请同学们用自己喜欢的方式感受一下歌曲。

⑷师弹奏第一段的旋律，请同学用“la”在心里默唱。

⑸奏第一段旋律，这次请同学们轻声用“la”模唱。

⑹教师提示学生表情，声音，引导学生再次用“la”模唱。

⑺生用“lu”模唱。

⑻找一名同学有感情地朗读歌词。

⑼教师范唱。

⑽学们试着轻声唱唱第一段歌词。（教师伴奏，引导学生轻声哼唱第一段，错误地方教师给予纠正。）

⑾教师伴奏，引导学生有感情的演唱第一段。

⑿学生试着轻声唱唱第二、三段歌词。

⒀教师伴奏，引导学生有感情的演唱第二、三段歌词。

【引导学生自己归纳出如何有感情地演唱歌曲，让学生自己去尝试，去感受。】

⒁教师伴奏，学生完整地、有感情地演唱歌曲。

⒂用打击乐器为歌曲伴奏，请几名同学为歌曲伴舞，感受音乐的节拍特点。

师：同学们唱得真好，但我觉得如果能为歌曲配上一些打击乐器和舞蹈那就更棒了，老师这有一些打击乐器，谁来试一试选一种打击乐器为这首三拍子的歌曲伴奏。

5、结束部分：

师：今天老师带来了一些图片，请大家一起来欣赏一下。

希望同学们通过对《小青蛙，你唱吧》这首歌曲的学习，能够更加爱护我们身边的动物，让它们和我们一起快乐的成长。

小学音乐的教案 篇6

教学目标

1、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲：《拉萨谣》。

2、了解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。

教学重难点

1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

2、能随教师琴声视唱曲谱。

教学准备

钢琴、多媒体

教学过程

一、欣赏《走进西藏》

教师：今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同学们来到一个神秘的地方，会给同学们带来美的享受，我们一起来听。（录音播放《走进西藏》学生静听）

提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方？你仿佛看到什么美丽的景色？（生回答）

教师出示布达拉宫的图片，请同学们边观看边总结：西藏位于我国西南部，那里有世界上的山脉，有最美丽的雪域风情，有勤劳勇敢的藏族同胞，也有那气势宏伟的布达拉宫，更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。

二、学习歌曲《拉萨谣》

（一）学唱曲谱

1、播放歌曲《拉萨谣》学生静听，并谈一谈听后的感觉，及歌曲的特点。

2、教师总结：《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子，乐曲优美独特，粗犷朴实，就让我们一起来学习演唱歌曲，《拉萨谣》吧！

（教师出示曲谱，并播放乐曲旋律，请学生边听边找出组成旋律的各音）

（1 2 3 6）

3、教师引导学生随琴演唱以上各音。

4、随教师琴声轻声演唱歌谱（用啦的演唱方式进行练习、哼鸣演唱等）。

（二）学唱歌词

1、引导学生有感情的朗读歌词。

2、教师介绍歌词内容，使学生了解西部地区的风土人情。

3、教师范唱（伴奏）。

4、在理解了歌词的基础上，指导学生如何有感情的演唱歌曲。（分句指导、师领唱，生跟唱、师生合作演唱、男女生合作演唱、个人展示）

5、在歌曲基本掌握的基础上，再次欣赏《拉萨谣》进一步感受乐曲的情绪

6、让学生结合拉萨谣的歌词谈论一下自己家乡的风土人情，抒发自己对家乡的热爱之情。

7、引导学生用热爱家乡的情感演唱歌曲，全体随教师伴奏演唱。

三、小组比赛：看谁唱的最棒。

小学音乐的教案 篇7

教学目标：

1，从学生喜欢的生活场景，情趣入手，充分调动学生积极的情感状态，通过多种艺术活动的参与，丰富学生的情感体验，培养学生珍惜时间的好品质。

2，激发学生对细，高，长短，轻，快的声音产生兴趣，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动

3, 当众大胆自信地演唱歌曲，<这是什么>并能即兴创编歌词或节奏。

教学重点：

当众，自信，大胆，熟练的演唱歌曲，并对歌词或节奏进行简易创编

教学难点：

用语言，动作，表情等方式表达对声响的'感受，体验音乐情绪。

教学准备：

1，各种钟表的头饰。2，打击乐器。

教学过程

一，猜猜画画

师，今天老师要给大家猜测个谜语，有兴趣吗？但大家不能说出谜底只能画出来。

1，说谜语：会走没有脚，会说没有嘴，它会告诉你什么时候起，什么时候睡。

2，生画出谜底，导入新课。

二，听听玩玩演演。

师，刚才我们画了各种各样的钟表，今天老师就要带你们去一个钟表店里瞧瞧，让你们每人都当当种表好吗？

1、师播放音乐，在钟表店里，要求每个学生各自把自己想像成自己所画种表，做一个动作

2、在老师一声，："我们都是小钟表，不会讲话，不会动：下，所有学生听音乐，由师做钟表匠，根据音乐的情境，在孩子身上做出相应的动作变化。

（动作有个性，且能做上时间久的给以好钟表的奖励，不认真听歌的，送去"修理"）

3、学生在音乐中玩游戏，听完音乐讨论：你都听到了什么？

师与学生交流互动

三，唱唱编编

刚才老师看到小朋友们精彩的表演，十分高兴，想送给大家一首关于闹钟的歌曲，愿意听吗

1，播放歌曲，<这是什么>且放出歌谱，生聆听

2，有节奏跟师读歌词，

3，随音乐反复歌唱，并自由随歌曲律动，

四，歌词编创，节奏打击

a师示范编歌词练习

b节奏打击

五，评评议议

师生共同小结学习情况，相互评议。

生随这是什么音乐，边歌边出教室。

小学音乐的教案 篇8

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学习歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。

【过程与方法】

采用欣赏法、小组合作等方法，激发对音乐的理解。

【知识与技能】

了解“对唱”形式、“变换拍子”及壮族民族风俗，并能用优美、委婉的声音演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】学唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格。

【难点】一字多音的演唱。

三、教学用具

钢琴、多媒体

四、教学过程

(一)新课导入

播放电影《刘三姐》对歌视频片段，提问学生视频中的人物在做什么，周围的景色怎样，唱歌的人是谁，她是哪个少数民族的歌手。教师总结“视频当中的人们在有山有水的地方开心地对歌，我们曾经学过“甲天下”的山水在广西桂林，这个美丽的地方不仅有迷人的风景，更居住着一群勤劳善良、乐观开朗的壮族人民。除了刚才播放的对歌歌曲，电影里还有另一首优美的歌曲《唱山歌》，接下来我们伴随这首歌曲，一起走进我们的桂林，走进壮族。”

(二)初步感知

1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲表现了什么样的情绪?速度是怎样的?

学生自由发言;

教师进行总结：歌曲的情绪是优美、婉转地，速度为中速。

2.再次聆听歌曲，教师设置问题：歌曲的节拍是怎样的?

学生自由发言;

教师进行总结：歌曲是由2/4和3/4交替进行的，这样的节拍我们叫做“交换拍子”。

(三)探究学习

1.学生学唱旋律，感受变换拍子的旋律特点;

2.找出旋律中的相似乐句，并根据特点划分乐句;

3.分乐句带入歌词，学唱歌曲，理解歌词表达的思想感情;

4.观察歌词与旋律对应特点，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;

5.跟随钢琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。

(四)拓展延伸

介绍壮族风俗歌会“歌圩”，学生分成小组进行讨论，影片中人们的演唱形式和学生自己演唱歌曲的形式有什么不同，结合歌曲《唱山歌》总结壮族民歌的风格特点，由小组代表发言进行小组间的讨论交流。

(五)课堂小结

今天我们学习了歌曲《唱山歌》，走进了“山水甲天下”的桂林，通过今天的学习，我们知道桂林不仅有美丽的风景，还有动听的音乐以及善良的壮族人民。我们国家有55个少数民族，每个民族都有自己独特的艺术文化，我们除了要了解这些文化，还应该保护和传承我们国家的这些艺术瑰宝，热爱我们的民族文化。

五、板书设计

小学音乐的教案 篇9

教学目标：

通过欣赏第四十五交响曲，感受音乐的美妙之处。

教学重难点：

了解欧洲音乐的风格特点。

教学准备：

录音机、磁带。

教学过程：

一、组织教学

二、简介：

升f小调第四十五交响曲《告别》，1766年，奥地利作曲家海顿任职的艾斯特哈齐府乐团的主人尼古拉斯公爵在一个可以俯瞰诺吉托拉湖全景的风光明媚的地区，修建了一座豪华、壮丽的宫殿，主人特别将它命名为“艾斯特哈齐堡”。宫内规定，管弦乐团的团员和杂役们都不许携带家属进入。

三、乐曲概述

该曲写于1772年，该年正值禁令执行特别严格的时期，多数的团员们全年几乎大部分时间都得住在宫殿里，见不到家人。海顿在乐团里一直是最有威望的团长，所以团员们都把希望寄托在他身上，希望他能想办法改善目前这种不便的生活。海顿终于想出了一个巧妙的办法，他构思了一部交响曲，在乐曲的最后，请参加演奏的乐团团员在演奏完毕以后，一个个收拾乐器，吹熄谱架上的蜡烛退场，只留下极少数的人，孤单地继续演奏，借此表现出乐团团员们的心情。就这样，海顿写成了《告别交响曲》，调号也选择了代表孤寂的升f小调。据说，当本曲首次在公爵面前演奏时，尼古拉斯终于领悟了其中的寓意。翌日，他马上传令让全体人员放假回家。

四、乐曲赏析

教师播放乐曲，引导学生欣赏：

全曲分为四个乐章：

第一乐章，甚快板，升f小调，3/4拍子，奏鸣曲式。以突然出现的全乐队合奏，以及分解和弦急速下降的第一主题开始。乐句单纯，但能给人极深刻的印象。

第二乐章，慢板，A大调，3/8拍子。这一节奏徐缓的乐章亦为奏鸣曲式。弦乐器静静地演奏出主题旋律，显得沉静而安详。

第三乐章，小步舞曲，稍快板，升F大调（有六个升记号，在当时可以说极为少见）。全乐章在情调上，属于节奏稍快而较复杂的段落，其中段以三度重叠的两支法国号奏出，但音乐并不因此而显得粗野，依旧典雅庄重，是这个时期海顿最完美的小步舞曲之一。

第四乐章，急板，升f小调，2/2拍子，奏鸣曲式。终乐章分成两个部分。其中第一部分为交响曲通常的终乐章形式，以极快的速度向前发展。第二部分为慢板，3/8拍子，这是最后附加的部分，体现出曲名“告别”的含义。不久，第一双簧管与E调的第二法国号结束演奏。初演时，还特别依照海顿的指示，将谱架上的蜡烛吹熄，团员纷纷抱着乐器依次退场。最后的十四小节，由两个继续演奏着的第一小提琴，在安静而孤寂的气氛中，结束全曲。

五、教师小结：

略。

小学音乐的教案 篇10

教学对象：

一年级学生

教学目标：

1、通过多种活动形式的，探索大自然中的声音，开始对听赏活动表现出积极主动的态度和兴趣（人文主题）

2、初步感知音乐要素（长短、高低、音乐、强弱）和它们的表现作用（知识技能主题）

教学准备：

录音磁带、画纸、画笔、课件、乐器

教学过程：

一、导入

让学生说说在生活中，大自然中你都听到过哪些声音，并用自己的嗓音模仿出来

二、

1．纸模仿大风吹小风吹的声音

2．自制的纸袋模仿大雨小雨的声音

三、听辨大自然中的雷电、风、雨、小鸭子、小青蛙、小虫子的声音，请学生听辨模仿，比较不同的声响，说出自己的感受，用乐器模仿。

四、多媒体课件展示

第一幕：这是一个炎热的夏天，太阳烤着大地，格外闷热，小鸭子出来了，它们要到池塘里游泳，小青蛙、小虫子也在不听的叫唤着。

第二幕：忽然见天阴沉沉的，风越刮越大，雷电轰轰做响，豆大的雨点倾盆而下，小动物们吓得赶紧躲起来了

第三幕：夏天的雨来得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特别美丽，小鸭子高兴得唱起了歌，小虫子小青蛙也加入了这场音乐会。

让学生用各种乐器来表演该童话剧

五、欣赏《胡桃夹子》、《天鹅湖》，让学生将自己想象的画面用线条、色彩、文字、图画表达出来。

教学说明：这是一节根据新课程理念来设计并操作的艺术综合实践课，课中让学生将美术融入到音乐中，让学生掌握了音乐的基本元素。

小学音乐的教案 篇11

教学目标：

1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。

2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。

4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟！”和“嘿哟嗬！”两种节拍的感受，“体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。

课时安排：

三课时 第一课时 学唱歌曲《我们爱老师》

教学目标：

1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；

2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；

3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。

教学重点：

感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。

教学难点：

感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同

教学设计：

1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。

2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：

（1）听音乐自由地做三拍子律动；

（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；

（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；

（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。

3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：

跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。

4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、的方法为歌曲伴奏。

如： 拍手O╳ ╳︱O╳ ╳︱ 跺脚╳O O︱╳O O︱ 在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿等。

5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。

如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。

6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。

小学音乐的教案 篇12

教学目标：

1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思

想感情喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

2、聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关

系；能够辨别这两首歌曲明显不同的'风格。

3、能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要同抒情的、连贯的声

音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的

演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。

4、学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

5、学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。

教学重点、难点：

1、继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

2、自己设计秧歌动作。

3、学习合唱的声部及其位置。

教学方法 视唱法。

教学手段

收录机、磁带、打击乐器等。

教学课时 4课时

教学过程：

第 一 课 时

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

师生再见，学生听音乐离开教室。

第 二 课 时

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、基本练习

发声练习，同上节课。

三、复习旧歌

复习《同一首歌》。

四、聆听《我的祖国》、《大中国》

1、初听歌曲，感受歌曲旋律。

2、随录音唱歌词。

3、引导学生对比《我的祖国》两个乐段的情绪。

4、随音乐模仿指挥。

五、布置作业：课后合作找资料，了解中国秧歌的舞蹈特点，并自己

学习几个动作。

六、课堂小结

让学生说一说这节课有哪些收获？

七、下课

师生再见，学生听音乐离开教室。

第 三 课 时

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、基本练习

发声练习，同上节课。

三、复习旧歌

复习《同一首歌》。

四、让学生各自把自己找到的资料进行交流。

五、老师先跟着音乐，即兴表演一段秧歌舞。

六、进行合作排练。

七、全班跟着音乐进行秧歌表演。

八、分组进行展示、评价。

九、课堂小结

让学生说一说这节课有哪些收获？

十、下课

师生再见，学生听音乐离开教室。

第 四 课 时

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、基本练习

发声练习，同上节课。

三、复习旧歌

复习《同一首歌》。

四、跟着音乐表演秧歌舞

五、学习音乐知识

1、结合《我的祖国》和《大中国》两首歌曲学习合唱音乐知识。

2、懂得二声部的位置。

六、让学生自由讨论自己平时知道的有些有关合唱的音乐知识。

七、课堂小结

让学生说一说这节课有哪些收获？

八、下课

师生再见，学生听音乐离开教室。

板书设计

第一课 同一首歌

1、表演《同一首歌》

2、聆听《我的祖国》

3、聆听《大中国》