初中八年级上册英语教学计划

文学网整理的初中八年级上册英语教学计划（精选5篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

初中八年级上册英语教学计划 篇1

新学期如何加强课堂教学，高效地完成本学科教学目标，是我们不断追求，不断探索的最终目的。同时，我们要通过传授英语知识，训练英语的听说能力，培养学生学习英语的兴趣和初步能力，最终使学生从“学英语”，到“用英语”。为了进一步搞好初一英语教学教研工作，适应新的教学要求，培养全年级学生的学习热情，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习成绩，达到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一对学生的学习情况进行检下：测、统一作业及学校对备课组工作的各项要求，本学期我们初二英语组的工作安排如下：

一、指导思想

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：第一要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。第二目标设计要以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。突出学生主体，尊重个体差异。第三要注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Gooduser而不仅仅Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐。

二、工作思路：

本学期，本备课组将针对初二年级教材特点，以课程标准为杠杆，以如何调动学生学习积极性，提高学生学习英语的兴趣为指导思想，采取有效的教学手段和方法，在不增加学生的学习负担下，做到师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力，提高课堂教学效率和学生的学习效率。

三、工作目标：

总目标：缩短差距整体推进

具体目标：

积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努力，力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。认真高效备课，狠抓课堂教学，向45分钟要质量。缩小班与班的差距，将平行班各班级分差控制在5分以内，实验班各班级均分继续保持在3分以内。在初二阶段的日常教学中注重基础知识训练，强化听说练习，将优秀率提升。积极辅导学生参加竞赛，争取取得优秀的成绩。

四、学期工作重点

1、继续培养良好的学习习惯，在学生学习的过程中，既要抓布置，更要抓检查，对于一些不良的习惯要早发现，早处理，不让其发展。学习上抓中间，促两头，防止后进生队伍的扩大。

2、继续坚持集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，提高课堂效率。我们备课组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，不断提升自身业务水平。针对教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的知识点在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的知识，要及时把知识传授和评价结合起来并对部分学困生进行个别辅导，对知识点及时讲评。

4、通过英语竞赛活动来提高学生学习英语的兴趣和积极性，为初三的学习做好铺垫。

5、针对学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：

（1）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。

特别注意面向全体，随时调整教学进度、深度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，増强学生学习英语的信心，顺利完成教学计划，对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。

（2）对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。让每位学生真正感到教师是他们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

五、创造课程特色

（1）层次性

我们最终的教学目标是通过三年的英语综合能力的培养，学生的英语综合素质能达到较好的.水平。但是在教学初阶段，还是要立足基础知识，一定要把学生的基础打好，随着学生基础知识的增加，逐层加深难度，逐步把学生引入更高层次的内容。

（2）合作性

小组合作学习易于相互传递和接受信息，易于相互激励参与意识，发挥各自特长，学生之间能更好的取长补短，达到小组资源共享以及知识和能力的相互促进。

（3）实践性

结合学生的年龄特点和生活实际，创设丰富的交际活动情景，增强语言实践的真实感，鼓励学生积极主动地参与语言实践活动和创造性使用语言的尝试，使学生获得不同的实践体验，提高综合运用英语的能力。我们的课程除牛津教材以外还会选用的大量阅读、听力材料，内容涉及各个领域，有日常生活、名人介绍、异域风情、文化艺术、科学探索等等。在学习了这些知识之后通过开展大量的学生自主参与的活动，使学生充分了解中西方文化差异，感受多元文化的精彩。

（4）探究性

新课改要求培养学生自主探索并解决问题的能力，即“探究学习”。在教学中要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素，通过设疑、创设情境，让学生积极运用所学的知识主动探索求异，大胆进行发散性创造。

初中八年级上册英语教学计划 篇2

一、学情分析：

针对我所带的班级高一(xx班)学生生员构成复杂，大部分来自农村，远到喊叫水，下流水，城区学生少，普遍英语底子差，基础薄的实际，打算在高一起始阶段的英语教学中，本着低起点，爬坡走，抓习惯的原则，长期不懈地抓好学生的学习英语的的兴趣和习惯养成。指导思想是坚持“狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高学习英语的能力”。

二、教学内容：

高一(上)的12单元内容。

三、具体安排：

1、继后结合学生初中英语实际状况，用一个月复习初中教材，为平稳向高中教材过度奠定基础，梳理初中知识，配发相应练习，通过习题讲练，激发学生对新知识的求知欲，顺利进入新教材的学习。

2、对于高一(上)内容中的12单元，每一单元用8课时，新授5课时，练习2课时，阅读1课时，共用4个月的时间。适时适情的进行单元测试，详细分析学情和授课情况，及时调整进度，改进教法。

3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、句型分插于12单元的新课教学中。

4、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

5、为了减轻高三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周三次利用课余时间给学生集体放听力。

6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词和养成勤查词典的习惯。

7、坚持每周一次训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。坚持每天课前做值日报告和每周三篇的短文背诵检查(新概念英语2)。鼓励学生写英文，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

8、阅读理解能力的培养是高中教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中配发适当的阅读练习，在月考测试卷中阅读篇幅占一定比例，突出重点。有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

9、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。坚持每周一次的集体备课，集同课头带课教师的智慧和经验，化解单元教学中的难点，减少教学中的授课弯路，突出重点。

10、坚持教学研究和相互听课，向同行学习，积极上网，利用网络资源的优势，解决自己教学中的疑难和困惑。

初中八年级上册英语教学计划 篇3

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握八年级上册英语教材中约800个新词汇及短语，熟练运用一般现在时、一般过去时和现在进行时等时态进行日常对话和简单书面表达；提高听力和阅读理解能力，能够理解并概述简短的文章或对话内容。

2.过程与方法：通过情境教学、任务型教学、小组合作学习等多种教学方法，激发学生学习兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力；利用多媒体教学资源，丰富课堂形式，提高教学效率。

3.情感态度与价值观：培养学生的跨文化意识，增进对英语国家文化的了解和尊重；鼓励学生勇于表达，增强自信心，形成积极向上的学习态度。

二、教学内容安排

第一单元：介绍家庭与朋友，学习家庭成员称呼、描述个人性格及爱好的词汇和句型。

第二单元：围绕学校生活展开，学习课程、活动及校园设施相关词汇，掌握表达日程安排的句型。

第三单元：探索兴趣爱好，学习各种运动、艺术爱好的'表达，以及邀请与回应邀请的句型。

第四单元：通过节日庆祝活动，学习节日名称、庆祝方式及传统习俗，提高阅读理解和写作能力。

第五单元：讨论日常饮食与健康，学习食物名称、饮食习惯及健康建议的表达。

第六单元：探索自然与环保，学习自然现象、环保行动及环保意识的词汇和句型。

三、教学措施

1.分层教学：根据学生英语水平进行分组，实施差异化教学，确保每位学生都能在适合自己的难度上取得进步。

2.情境模拟：创设贴近生活的情境，让学生在模拟环境中运用所学语言，提高语言实践能力。

3.课外阅读：推荐适合学生水平的英文阅读材料，鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，提升阅读理解能力。

4.定期测评：通过单元测试、口语表达、写作练习等多种方式，定期检测学生学习效果，及时调整教学策略。

四、评估与反馈

采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学生学习过程中的表现，也重视期末考试成绩。

定期收集学生反馈，了解学习需求，及时调整教学计划和方法。

初中八年级上册英语教学计划 篇4

一、指导思想：

在英语教学中，我将坚持：

1、面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心

2、目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、留意过程评价，促进学生发展， 让英语成为学生学习生活中最实用的工具。

二、学情分析：

102班共有学生52人，学生总体的基础明显的参差不齐，有十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习；但大部分学生有明确的学习目标，有一定的自觉性，学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下了良好的基础。标及地位：

三、上学期的教学重点和难点：

本学期的重点将继续学习词汇和习惯用语，学习的语法知识点有：频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等。其中状语从句和形容词是本册的难点，将重点学习。

四、提高教学质量的措施：

1、认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力；

2、积极参与课堂改革，将学生充分调动起来；

3、准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生；

4、作业做到及时批改，发现问题及时反馈或单独辅导；

5、认真备课，认真指导，尽量提高四十分钟的效率；

6、天天背诵课文中的重要语段，培养语感；

7、规定早读内容，加强监督，保证早读效果。

8、坚持单元检测的形成性评价制度，在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识；

五、课程安排及教学进度：

周次教学内容

第一周学前动员 进行英语思想教育

第二周Unit1 How often do you exercise?

第三周Unit2 What’s the matter?

第四周Unit3 What are you doing for vacation?

第五周Unit4 How you get to school?

第六周Unit5 Can you come to my party?

第七周Uint6 I’m more outgoing than my sister.

第八周Review Unit 1-Unit 6

第九周Mid-exam of Unit 1-Unit 6

第十周Uint7 How do you make a banana milk shake?

第十一周Uint8 How was your school trip?

第十二周Uint9 When was he born?

第十三周Uint10 I’m going to be a basketball player.

第十四周Unit11 Could you please clean your room?

第十五周Unit11 Could you please clean your room?

第十六周Unit12 What’s the best radio station?

第十七周Review Unit 7-Unit 12

第十八周复习迎接期末考试

第十九周期末考试

第二十周评改试卷及分析

初中八年级上册英语教学计划范文（通用11篇）

时间是箭，去来迅疾，我们又有了新的学习内容，是时候写一份详细的教学计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的初中八年级上册英语教学计划范文，欢迎阅读与收藏。

初中八年级上册英语教学计划 篇5

一、教学目标设定

1.语言能力：确保学生能够流利地进行日常对话，准确运用所学词汇和语法结构；提升阅读和听力理解能力，能够处理更复杂的文本和听力材料。

2.学习策略：培养学生制定学习计划、自我监控和反思的能力，形成良好的.英语学习习惯。

3.文化意识：通过英语学习，增进对世界多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力。

二、教学内容规划

1.主题单元：围绕“自我认知与成长”、“友情与家庭”、“自然与环境”、“科技与未来”四大主题，设计教学内容，每个主题下包含若干子话题。

2.词汇与语法：结合主题，系统学习新词汇和语法点，如被动语态、条件句等，注重在实际语境中的应用。

3.听说读写综合训练：通过听力练习、口语对话、阅读理解和写作任务，全面提升学生的英语综合运用能力。

三、教学方法与手段

翻转课堂：课前通过视频或PPT预习新知，课堂上更多时间用于讨论、实践和解决问题。

任务型教学：设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

同伴互评：在写作和口语练习中引入同伴互评机制，提高学生的批判性思维和合作能力。

四、评价与反馈

形成性评价：通过观察、课堂表现、作业和小组活动，持续评估学生的学习进展，并给予及时反馈。

总结性评价：通过单元测试、期中/期末考试，全面评估学生的英语学习成果，为下一阶段的教学提供参考。

自我反思：鼓励学生定期进行自我反思，总结学习经验，明确改进方向。