有趣的关节教案

文学网整理的有趣的关节教案（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

有趣的关节教案 篇1

活动目标：

1、了解人体四肢主要关节及名称,感知关节的运动功能, 并体验运动的快乐。初步懂得保护关节的重要性,增强自我保护意识。

2、乐意与同伴合作学习, 培养幼儿的合作能力、观察能力、表现能力、模仿能力及思维能力。

3、引发幼儿对人体的好奇心,体验发现和探索问题的乐趣。

活动背景

“有趣的关节”这节活动课是围绕《我们的身体》这一主题活动而生成的。通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体是非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时，孩子们总是不由自主地翩翩起舞；他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉而又陌生的“有趣的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。本活动通过幼儿自身的活动和应用现代多媒体教学，让幼儿在趣味浓厚的游戏中去发现“关节”、认识“关节”及了解“关节”在人体中的作用，提高自我保护意识，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的.兴趣。

活动准备

1、多媒体电脑、 “人体关节”课件、欢快的音乐、《健康歌》

2、关节会活动的木偶娃娃一个

3、幼儿操作用具：人体关节图5张，记号笔、印章、小贴画等

4、知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称（如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等）

活动过程

一、创境激情 初步感知

播放欢快的音乐,幼儿自由舞蹈,活动全身。教师引导幼儿在跳舞的过程中去发现自己身上会动的地方,并鼓励幼儿大胆表现。

二、 尝试体验 发现探索

1、导入：出示木偶,教师操作让木偶动起来, 鼓励幼儿大胆模仿木偶动作，并引导幼儿观察说出木偶（或自身）什么地方在动？怎么动的？

2、对比游戏----双手摸

通过双手摸自己的五官等部位，在对比中让幼儿发现“关节”——引入“关节”这一概念

3、幼儿通过对自身的充分体验，找一找身上有关节的部位。

三、 合作交流 强化认知

1、幼儿分成五个小组，分发人体关节图,让幼儿选择自己喜欢的材料，用自己喜欢的方式在人体四肢的主要关节处做上记号。

2、请幼儿演示“人体关节”课件,引导幼儿认识四肢主要关节的名称，让幼儿感知各部位关节的运动方式。

3、评价小组交流结果。

四、 情感渗透 深化主题。

有趣的关节教案 篇2

活动目标：

1、 学习人体上肢各关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

2、 引发幼儿对人体的好奇心，发展幼儿探索科学的兴趣。

活动准备：

录音机磁带、各色丝带若干、体现上肢运动的体育用具若干、森林背景图等。

活动过程：

一、幼儿玩体育用具

1、幼儿听音乐进入场地。

师：今天天气真好，我们到森林里去玩吧！我们先把鞋带系好，裤子也穿高点，把扣子也扣好。出发。（听音乐前进）师：森林真漂亮。这里有好多玩具，小朋友们快来玩。（幼儿自由选择）

2、幼儿自由玩体育用具。

教师参与幼儿玩乐，并设置各种阻碍关节活动的玩法，让幼儿操作体验。

师：听，什么声音，是不是危险动物来了，我们赶紧放好玩具躲到森林里去（熊出场）

二、学习上肢各关节名称

1、熊出场，欢迎小朋友到森林来做客熊：刚才森林里那么热闹，让我来找找有谁。

2、熊向小朋友了解玩了什么，进行各关节名称的学习。

熊：刚才你们那么热闹干什么？

熊：你玩皮球了，拍给大家看看。拍的真好，我们也来学一学。

熊：我们换一种方法来玩玩，请小朋友拿出一只小手紧握另一只小手的手腕处，我们再来拍拍皮球。

熊：你们喜欢那一种玩法？为什么？

熊：如果用力握着我们的手腕，手就不灵活了，那么让手腕转动的位置叫什么呢？（告诉幼儿叫腕关节，师幼活动该关节）以同样的.方法学习其他关节。

3、小结所学的关节名称，并要求幼儿回家同家人一起找一找人体还有什么关节。

三、音乐游戏"机器人"

1、游戏规则：幼儿听音乐做机器人走路或运动肢体动作，并把丝带作为奖励物品授予幼儿。

2、游戏进行数遍第一遍游戏：请个别"机器人"展示自己肢体动作，全体幼儿学一学，说一说什么关节在运动。把丝带奖给"机器人"。

第二遍游戏："机器人"拿下颈上的丝带绑在某一关节处，相互说一说。

第三遍游戏：请个别"机器人"告诉大家什么关节受伤了，用白丝带绑上。

四、儿歌游戏《拇指歌》结束。

附：《拇指歌》

大拇哥，二拇哥， 小手腕儿摇摇张老三，李老四， 胳膊肘儿弯弯王家老五小弟弟， 小小肩儿绕绕

有趣的关节教案 篇3

活动目标：

1、了解人体四肢主要关节及名称,感知关节的运动功能, 并体验运动的快乐。初步懂得保护关节的重要性,增强自我保护意识。

2、乐意与同伴合作学习, 培养幼儿的合作能力、观察能力、表现能力、模仿能力及思维能力。

3、引发幼儿对人体的好奇心,体验发现和探索问题的乐趣。

活动背景

“有趣的关节”这节活动课是围绕《我们的身体》这一主题活动而生成的。通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体是非常感兴趣：喜欢对着镜子做千奇百怪的动作来自娱自乐；音乐响起时，孩子们总是不由自主地翩翩起舞；他们在运动时时常会问“人的手臂、腿为什么能动呢?”如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？为此我想到了孩子们既熟悉而又陌生的“有趣的关节”这一以科学为主要领域的综合主题活动。本活动通过幼儿自身的活动和应用现代多媒体教学，让幼儿在趣味浓厚的游戏中去发现“关节”、认识“关节”及了解“关节”在人体中的作用，提高自我保护意识，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。

活动准备

1、多媒体电脑、 “人体关节”课件、欢快的音乐、《健康歌》

2、关节会活动的木偶娃娃一个

3、幼儿操作用具：人体关节图5张，记号笔、印章、小贴画等

4、知识准备：幼儿初步了解四肢各部位的名称（如肩膀、胳膊、膝盖、手腕等）

活动过程

一、创境激情 初步感知

播放欢快的音乐,幼儿自由舞蹈,活动全身。教师引导幼儿在跳舞的过程中去发现自己身上会动的.地方,并鼓励幼儿大胆表现。

二、 尝试体验 发现探索

1、导入：出示木偶,教师操作让木偶动起来, 鼓励幼儿大胆模仿木偶动作，并引导幼儿观察说出木偶（或自身）什么地方在动？怎么动的？

2、对比游戏----双手摸

通过双手摸自己的五官等部位，在对比中让幼儿发现“关节”——引入“关节”这一概念

3、幼儿通过对自身的充分体验，找一找身上有关节的部位。

三、 合作交流 强化认知

1、幼儿分成五个小组，分发人体关节图,让幼儿选择自己喜欢的材料，用自己喜欢的方式在人体四肢的主要关节处做上记号。

2、请幼儿演示“人体关节”课件,引导幼儿认识四肢主要关节的名称，让幼儿感知各部位关节的运动方式。

3、评价小组交流结果。

四、 情感渗透 深化主题。

有趣的关节教案 篇4

学情分析

在平时生活中，我发现孩子们对自己的身体非常感兴趣，每次一说关于身体器官或构造的常识，孩子们都会全神贯注地倾听，并总有问不完的为什么。随着年龄的增长，孩子们已经不满足对自己五官、四肢等的认识和探究，开始对人体内部的构造发生探索的兴趣。

中班下学期幼儿运动能力不断增强，动作更趋灵活，认识水平也不断提高，他们对自己的身体积累了一些经验。但是我发现活泼好动的孩子们对身体关节的作用及保护方法了解很少，平时常常出现一些伤害性行为。因此，我选择了人体关节作为认知对象，设计了本次活动——有趣的关节。

活动目标

1．乐于探究人体的关节，对探索人体奥秘感兴趣。

2．通过动一动、画一画、玩一玩、看一看等活动，感知关节与人体运动的关系。

3．初步认识身体主要关节，了解关节的作用。

活动准备

1.材料准备：纸娃娃人手一个、彩色笔人手一支、人体关节图片、纸筒若干、小筐子人手一个、一组保护身体关节的图片。

2.经验准备：初步了解身体主要部位的位置和名称。

活动过程

1．动一动，感知身体关节的活动。

玩游戏——木头人，教师提问：变木头人之前，你的身体哪些地方动了？还有哪些地方会动？

听音乐动一动——会跳舞的纸娃娃，教师提供纸娃娃让幼儿贴于身体能动的地方，让纸娃娃动起来。

分析：一开始玩木头人游戏，目的一是让孩子发现身体关节的活动，二是我班孩子上课好动，用游戏方式能更好地调控幼儿。教师提问一环扣一环，很自然地过渡到下一个游戏，教师提供纸娃娃让幼儿贴于身体能动的'地方，让纸娃娃动起来。孩子对这一游戏很感兴趣，能充分感知身体关节的活动。

师：（小结）人身体上骨头与骨头连接的，能动的地方就是关节。

2．画一画，认识身体主要关节，进一步感知关节与人体活动的关系在纸娃娃身上将关节点出来。展示幼儿点出的关节图，说说自己认识的关节。

师：你给纸娃娃画了哪些关节？这叫什么关节？

教师出示几个动作图，请幼儿做一做，说说不同动作动了的关节在哪，并在纸娃娃身上画图案标记。

分析：充分有效地利用教具，在纸娃娃身上将关节点出来，从感知提升到认知——认识关节的名称，以及不同动作与关节的关系。

师：（小结）各关节的活动使人能做各种动作，一个动作或一项运动需要不同关节的配合。

3．玩一玩，了解关节的作用

讨论：如果没有关节，人会怎么样？如果人的关节不能动了会怎么样？教师提供大小纸筒，帮助幼儿固定不同的身体关节，进行亲身体验。

师：关节套上纸筒你有什么感觉？为什么不方便了？

幼儿边体验边说说自己关节固定时做动作的情况，感受关节的作用。

分析：提供可操作的材料让孩子带着问题去体验，感受关节的作用。让幼儿在自身的运动、操作中感知。

师：（小结）关节把我们身体的各部分连接起来，如果没有关节我们就不能完成一些动作，身体不灵活也不方便，所以关节对我们很重要。

4．看一看，懂得保护身体关节。

师：关节对我们很重要，我们平时要怎样保护关节？

展示一些有损关节的行为和保护关节的图片，幼儿观看并相互说说如何保护身体关节。

分析：了解了关节的作用，知道关节对我们的重要性，最终要落到让孩子懂得保护身体关节上，让孩子将所学知识运用于生活，解决生活中的实际问题。

有趣的关节教案 篇5

活动目标：

1、 学习人体上肢各关节的名称，感知关节与人体活动的关系。

2、 引发幼儿对人体的好奇心，发展幼儿探索科学的兴趣。

活动准备：

录音机、磁带、各色丝带若干、体现上肢运动的体育用具若干、森林背景图等。

活动过程：

一、 幼儿玩体育用具

1、 幼儿听音乐进入场地。

师：今天天气真好，我们到森林里去玩吧！我们先把鞋带系好，裤子也穿高点，把扣子也扣好。出发。（听音乐前进）

师：森林真漂亮。这里有好多玩具，小朋友们快来玩。（幼儿自由选择）

2、 幼儿自由玩体育用具。

教师参与幼儿玩乐，并设置各种阻碍关节活动的玩法，让幼儿操作体验。

师：听，什么声音，是不是危险动物来了，我们赶紧放好玩具躲到森林里去。（熊出场）

二、 学习上肢各关节名称

1、; 熊出场，欢迎小朋友到森林来做客

熊：刚才森林里那么热闹，让我来找找有谁。

2、 熊向小朋友了解玩了什么，进行各关节名称的学习。

熊：刚才你们那么热闹干什么？

熊：你玩皮球了，拍给大家看看。拍的.真好，我们也来学一学。

熊：我们换一种方法来玩玩，请小朋友拿出一只小手紧握另一只小手的手腕处，我们再来拍拍皮球。

熊：你们喜欢那一种玩法？为什么？

熊：如果用力握着我们的手腕，手就不灵活了，那么让手腕转动的位置叫什么呢？（告诉幼儿叫腕关节，师幼活动该关节）

以同样的方法学习其他关节。

3、 小结所学的关节名称，并要求幼儿回家同家人一起找一找人体还有什么关节。

三、 音乐游戏“机器人”

1、游戏规则：幼儿听音乐做机器人走路或运动肢体动作，并把丝带作为奖励物品授予幼儿。

2、游戏进行数遍

第一遍游戏：请个别“机器人”展示自己肢体动作，全体幼儿学一学，说一说什么关节在运动。把丝带奖给“机器人”。

第二遍游戏：“机器人”拿下颈上的丝带绑在某一关节处，相互说一说。

第三遍游戏：请个别“机器人”告诉大家什么关节受伤了，用白丝带绑上。

四、儿歌游戏《拇指歌》结束。

有趣的关节教案 篇6

学情分析

在平时生活中，我发现孩子们对自己的身体非常感兴趣，每次一说关于身体器官或构造的常识，孩子们都会全神贯注地倾听，并总有问不完的为什么。随着年龄的增长，孩子们已经不满足对自己五官、四肢等的认识和探究，开始对人体内部的构造发生探索的兴趣。

中班下学期幼儿运动能力不断增强，动作更趋灵活，认识水平也不断提高，他们对自己的身体积累了一些经验。但是我发现活泼好动的孩子们对身体关节的作用及保护方法了解很少，平时常常出现一些伤害性行为。因此，我选择了人体关节作为认知对象，设计了本次活动——有趣的关节。

活动目标

1．乐于探究人体的关节，对探索人体奥秘感兴趣。

2．通过动一动、画一画、玩一玩、看一看等活动，感知关节与人体运动的关系。

3．初步认识身体主要关节，了解关节的作用。

活动准备

1.材料准备：纸娃娃人手一个、彩色笔人手一支、人体关节图片、纸筒若干、小筐子人手一个、一组保护身体关节的图片。

2.经验准备：初步了解身体主要部位的位置和名称。

活动过程

1．动一动，感知身体关节的活动。

玩游戏——木头人，教师提问：变木头人之前，你的身体哪些地方动了？还有哪些地方会动？

听音乐动一动——会跳舞的纸娃娃，教师提供纸娃娃让幼儿贴于身体能动的地方，让纸娃娃动起来。

分析：一开始玩木头人游戏，目的一是让孩子发现身体关节的活动，二是我班孩子上课好动，用游戏方式能更好地调控幼儿。教师提问一环扣一环，很自然地过渡到下一个游戏，教师提供纸娃娃让幼儿贴于身体能动的地方，让纸娃娃动起来。孩子对这一游戏很感兴趣，能充分感知身体关节的活动。

师：（小结）人身体上骨头与骨头连接的，能动的地方就是关节。

2．画一画，认识身体主要关节，进一步感知关节与人体活动的关系在纸娃娃身上将关节点出来。展示幼儿点出的关节图，说说自己认识的关节。

师：你给纸娃娃画了哪些关节？这叫什么关节？

教师出示几个动作图，请幼儿做一做，说说不同动作动了的关节在哪，并在纸娃娃身上画图案标记。

分析：充分有效地利用教具，在纸娃娃身上将关节点出来，从感知提升到认知——认识关节的名称，以及不同动作与关节的关系。

师：（小结）各关节的活动使人能做各种动作，一个动作或一项运动需要不同关节的配合。

3．玩一玩，了解关节的作用

讨论：如果没有关节，人会怎么样？如果人的关节不能动了会怎么样？教师提供大小纸筒，帮助幼儿固定不同的身体关节，进行亲身体验。

师：关节套上纸筒你有什么感觉？为什么不方便了？

幼儿边体验边说说自己关节固定时做动作的'情况，感受关节的作用。

分析：提供可操作的材料让孩子带着问题去体验，感受关节的作用。让幼儿在自身的运动、操作中感知。

师：（小结）关节把我们身体的各部分连接起来，如果没有关节我们就不能完成一些动作，身体不灵活也不方便，所以关节对我们很重要。

4．看一看，懂得保护身体关节。

师：关节对我们很重要，我们平时要怎样保护关节？

展示一些有损关节的行为和保护关节的图片，幼儿观看并相互说说如何保护身体关节。

分析：了解了关节的作用，知道关节对我们的重要性，最终要落到让孩子懂得保护身体关节上，让孩子将所学知识运用于生活，解决生活中的实际问题。

有趣的关节教案 篇7

口语交际：有趣的动物

1.提高搜集、处理信息的能力，了解动物有趣的特点。

2.能完整地说出自己喜欢的动物，以及它有趣的特点。

3.引导学生吐字清楚，大胆交流。有不明白的地方，要有礼貌地提问、补充，提高口语表达能力。

重点

1.能在交流、倾听中了解一些动物有趣的特点。

2.引导学生吐字清楚，大胆交流。有不明白的地方，要有礼貌地提问、补充，提高口语表达能力。

难点

通过恰当的引导，让学生完整地说出自己喜欢的动物，以及它有趣的特点。

1.精心创设交际情境，让学生乐于交际。

2.创设多项互动的语言实践活动，在语言实践中积累语言。

1.教师：多媒体课件；准备好动物的图片、头饰、玩具等。

2.学生：观察、了解自己喜欢的动物。

教学课时

1课时

一、情境导入，感知动物的奇妙。

1.同学们，我们一起去动物园看看那些有趣的动物们吧！

2.课件出示各种有趣的动物视频。

3．学生交流感受。

多有意思呀!谁愿意把自己看到的最有趣的画面说给大家听听?

4．揭示交际主题，明确目标。

（1）动物世界真有趣，真奇妙！鹦鹉能学人说话，萤火虫能发出微弱的亮光,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的小狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出咔啦咔啦的声音……今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。板书题目。

（2）这次口语交际的要求是什么？

课件出示：

吐字要清楚，有不明白的地方，要有礼貌地提问。

①请一名学生读一读。你能说说本次口语交际的要求是什么吗？

②全班一起读一读。

设计意图：

上课伊始，老师创设情境去动物园看看，用鲜活有趣的动物视频,让学生直观感知动物有趣形象的同时激发他们的学习兴趣，充分地交流自己看到的画面。在导入课题后，让学生明确这次口语交际要说什么、怎么说、怎么听，这样提高了交际的目的性。

二、示范引导，练习表达。

1.教师示范，规范表达。

（1）同学们，你们猜猜老师最喜欢哪种动物？出示课件：袋鼠。

（2）教师戴上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向学生介绍袋鼠的样子、习性及有趣的故事。（激励学生认真倾听）

课件出示：

大家好，我是袋鼠妈妈。我是动物王国中的“跳高健将”和“跳远能手”。你们看，我前腿短、后腿长，还有一条长长的尾巴帮助我保持身体的平衡。最有趣的是我的肚子上有一个袋子，里面装着我的宝宝——小袋鼠。

2.认真倾听，学会提问。

（1）提出明确的要求：认真听，边听边记；如果有问题可以礼貌地提问。

（2）引导学生用下面的句式提问：“老师，您好！请问__________？”

（3）学生提问，教师解答。

3.自由练说，梳理方法。

（1）同桌之间互相练习，互相提问。

（2）教师梳理袋鼠的有趣之处并板书：外形、生活习性、独特功能。

设计意图：

口语交际是在特定情境中发生的一种交际现象，它具有情境性特征。创设充满童趣的故事情境，容易带动学生发言的积极性，配头饰可增强角色代入感，激发学生说话的积极性，从而达到口语交际中“说”的目标。教师的示范，给了学生很好的指引作用。

三、组内交流，生生互动。

1.创设情境，互动交流。

（课件播放各种动物的图片）瞧,动物园里还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友呢！请你选择自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演小动物角色或当解说员），先自己说一说，再在小组内说一说动物的样子、生活习性。

2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。

听的同学要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

3.小组合作，自主评价。

四人小组练说，完成口语交际评价单。（学生每人一张口语交际评价单）

课件出示：

“有趣的动物”口语交际评价单

设计意图：

口语交际是交际双方为了特定的目的.，运用自己的口头语言进行思想感情交流的一种语言活动。小组交际练说让每个学生都参与其中，体现了口语交际的全员参与性。评价单的使用有助于巩固和落实“听”与“说”的意图目标，使练说更为有效，使评价更有方向，本环节的“说”较上一个板块的“说”有进一步提升，使课堂教学更具梯度性。

四、全班交流，互相评议。

1.每组推荐一人，在班上介绍自己觉得最有趣的动物。

大家有什么不明白的地方，可以在他人讲完后有礼貌地提问。

2.刚才,谁表现得最优秀？

（引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。）

3.师生评价。

根据口语交际评价单，向获得☆最多的学生颁发“最佳口才奖”“最佳听众奖”。提示：学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学及时表扬，提高学生说的积极性。

设计意图：

本环节通过学生的介绍以及点评，考查学生是否真正将本课内容吸收，就不足之处加以指导，遗漏处加以补充。同时为“说清楚”和“会提问”的学生颁发奖章，既巩固了本次口语交际的重点，又进一步激发了学生表达的自信。

五、课外延伸，鼓励探究。

1.学生互动，复述介绍。

（1）同桌之间互相介绍自己喜欢的小动物。

（2）复述：指名说说听到了谁介绍了哪个动物，是怎样介绍的。

2.总结方法，激发情感。

（1）通过这节课的口语交际，你有什么收获？

预设：

①交际的方法。（听、说、评）

②懂得的情感。（保护小动物）

板书：认认真真地听清清楚楚地说

大大方方地评

（2）同学们，可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么？请写下来，在班级墙上展示。

设计意图：

在这个教学环节中，通过让学生找自己的好朋友去交流自己喜欢的动物，来实现课堂教学中的双向互动。通过说一说、写一写，对学生交际训练的同时还对学生进行正确的情感教育。生动、逼真的情境创设富有感染性，能够调动学生内在真实的情感体验，激发他们表达的强烈欲望。

一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。秉着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案，教学过程中，大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢学。

综合自己整堂课的教学，我觉得以下几点比较成功：

1.创设情境，激发兴趣。

这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，让学生看有关动物的视频，孩子们很快进入情境，老师再佩戴头饰增强了角色代入感，激发学生说话的积极性。教师的示范，给了学生很好的指引作用，引导学生从动物的外形、生活习性、独特功能等方面进行介绍，把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子的表达欲望，孩子们能畅所欲言，从而达到口语交际中“说”的目标。

2.学会倾听，学会提问。

在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范介绍袋鼠的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边记；如果有问题可以礼貌地提问。”四人小组练说，完成口语交际评价单时设计了“我会提问”。小组交流结束时还评选出几名“最佳听众”。孩子们都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿等方面进行评价，并能对同学的发言进行补充，达到了本次交际的目的。

3.实现有效的双向互动。

口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中，我扮演袋鼠，再让孩子们选择自己喜欢的角色，如：扮演小动物角色或当解说员，说说小动物的样子、生活习性。课堂中对学生发言的评价，学生小组交流后的评价，无不体现了老师与学生的双向互动。

感谢邀请！分享一下自己作为学生时代的时候喜欢什么样的教程：印象最深的是高中时代的语文老师（男老师）和属于老师（女老师兼班主任），讲课模式可谓两级分化。语文老师教学可谓是寓教于乐的方式，个体本身都富有极强的人格魅力，讲课幽默有趣，和学生互动恰到好处，班上在有几个高情商喜欢适度接老师梗的人，整个课堂很欢乐的这一节课就过去了，时间过去这么久，还能让人记的，上他的课非常开心。首先：你本身就是个幽默风趣的人，讲课有意思。再这：让学生参与进来，让他们觉得自己是其中一员，参与进来，增强互动性。每个孩子都希望被老师看到，被老师夸赞，肯定他们的成长和努力……乐高关节活动设计教案。

这是一堂实践操作课，重在演示和学生的合作实践，可以这样设计:1、游戏导入。2、设问激趣。3、学生合作实践。4、归纳提升。认识关节中班教案。

有趣的关节教案 篇8

【活动目标】

1、引导幼儿通过自身的活动，尝试发现身体各部分的关节，并知道它们的名称和各自的`作用。

2、发展幼儿的尝试精神和大胆的说话及口语表达能力。学习关节一词。

3、教育幼儿平时要注意保护自己和他人的关节。

【活动准备】

1、各类打击乐器（铃鼓、小铃、大鼓、响板）。

2、运动器械（跳跳球、呼拉圈、皮球、绳、拉力器等）。

3、关节活动图一幅，人们劳动图片五幅。

4、录音机，磁带。

【活动过程】

一、谈话引起幼儿活动兴趣

师：今天，老师带来了一些打击乐器和活动器械，小朋友们去玩一玩，看看你身体的哪个部位动起来了？

1、幼儿分散尝试活动。

活动后提问：你刚才玩了什么？身体的哪个部位动起来了？

2、小结：小朋友刚才玩的时候手、脚、腰、肩等部位动了起来，为什么我们身体的各个部位会这样灵活地运动呢？

二、引导幼儿发现关节

1、出示关节活动图。

提问：你看到哪个地方动起来了？（引导幼儿学习关节一词）

2、幼儿感知自身的关节。

小结：我们身体各部位能灵活地运动是关节在帮忙。

三、寻找各部位关节，了解名称提问：

1、小朋友试着找一找，你身体还有哪个部位有关节？

2、这些关节叫什么名称？

3、听口令活动各自的关节。

小结：原来，我们身体许多部位都有关节，它们的部位不同，名称也不同。有腕关节、肘关节、肩关节、膝关节、踝关节、髋关节，等等。

讨论：生活中做哪些事情需要用关节？

幼儿结合图片讨论、讲述，鼓励幼儿大胆发言、表达。

四、怎样保护关节

幼儿运用已有的经验进行讲述（请小朋友回忆脚部关节损伤的经过及带来的后果），教育幼儿要保护自己和他人的关节。

五、音乐游戏关节活动歌

幼儿、教师一问一答，巩固对身体各部位关节的认识。