大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案

文学网整理的大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案 篇1

教案目标：

1．通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及里的两个不同场景。

2．能够用连贯准确的语言创编，发展幼儿的想象力和创造力。

教案准备：

电脑课件

教案过程：

1．教师用充满激情的语调，把童话生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。

2．教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。

（1）乡下老鼠为什么请城里老鼠做客？

（2）乡下老鼠是怎样招待客人的？

（3）城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客？

（4）在那儿发生了什么？

（5）乡下老鼠为什么走了？

3．教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的.印象。

讨论：城里老鼠喜欢哪里？乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活？

帮助幼儿归纳主题。

4．鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。

假定里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出，情节要合理。

大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案 篇2

活动目标：

1.通过作品学习使幼儿熟悉童话内容，理解童话中主要人物的性格特征及故事里的两个不同场景。

2.能够用连贯准确的语言创编故事，发展幼儿的想象力和创造力。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

电脑课件

活动过程：

1.教师用充满激情的语调，把童话故事生动地介绍给幼儿。教师注意运用不同语调、语速，表现出故事中人物的性格特征和空间的反差。如乡间的'安逸、平和、节奏缓慢，城市里的节奏，充满了刺激和好奇。

2.教师提问，帮助幼儿理顺两个空间的关系及人物的性格特点。

(1)乡下老鼠为什么请城里老鼠做客?

(2)乡下老鼠是怎样招待客人的?

(3)城里老鼠又为什么邀乡下老鼠做客?

(4)在那儿发生了什么?

(5)乡下老鼠为什么走了?

3.教师放映电脑图片让幼儿边听边看，以加深对童话的印象。

讨论：城里老鼠喜欢哪里?乡下老鼠喜欢生活在哪里/它们为什么不喜欢在别的地方生活?

帮助幼儿归纳主题。

4.鼓励幼儿大胆进行想象和创造，拓展原文中的内容。

假定故事里的城里老鼠与乡下老鼠再次相逢，而此时它们彼此发现乡村与城市又发生了许多变化。鼓励幼儿大胆想象，连贯地编构出故事，情节要合理。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案 篇3

活动目标：

1、尝试向同伴清楚地表达出自己对于乡下、城里的印象，想象故事的部分情节。

2、理解故事内容，初步感受乡下生活的悠闲与城市生活的紧张节奏。

3、激发幼儿对自己生活环境的热爱。

活动准备：

1、教学挂图。

2、小图片：大麦、小麦、面包、奶牛、汽车。

活动重点：

欣赏故事，初步理解故事情节。

活动难点：

感受乡下生活的悠闲和城市生活的紧张节奏。

审美元素：

故事通过乡下老鼠和城里老鼠来到不同的.生活环境，产生的不一样的感受，从而激发幼儿对自己生活环境的热爱。

活动过程：

一、出示图片，引导观察。

老师给小朋友带来了两幅图，小朋友们看有什么不一样？哪幅图是城里？哪幅图是乡下？你从什么地方看出来的？

你知道的城市和乡下还有什么地方不一样？

二、提问

你觉得有哪些东西只有乡村有而城市没有的？哪些东西城里有而乡下没有的？

三、启发幼儿自由想象故事的部分情节。

有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友，城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢？它喜欢乡下吗？乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢？它喜欢城里吗？你们猜猜，和小伙伴说一说。

四、教师讲述故事。

它们之间到底会发生什么事情呢？我们一起来听一个故事。

提问：乡下老鼠是怎样招待城里老鼠的？城里老鼠喜欢乡下吗？为什么？乡下老鼠到城里来遇到了什么事情？乡下老鼠喜欢城里吗？为什么？

五、倾听故事录音。

讨论：为什么乡下老鼠喜欢乡下？城里老鼠喜欢城里？

六、迁移作品经验。

我们生活在什么地方？你喜欢吗？为什么？我们生活的地方有没有不太好的情况？我们可以做些什么事情来改变这种情况呢？

七、结束活动。

大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案 篇4

活动目标：

1、尝试向同伴清楚地表达出自己对于乡下、城里的印象，想象故事的部分情节。

2、理解故事内容，初步感受乡下生活的悠闲与城市生活的紧张节奏。

3、激发幼儿对自己生活环境的热爱。

活动准备：

1、教学挂图。

2、小图片：大麦、小麦、面包、奶牛、汽车。

活动重点：

欣赏故事，初步理解故事情节。

活动难点：

感受乡下生活的悠闲和城市生活的紧张节奏。

审美元素：

故事通过乡下老鼠和城里老鼠来到不同的生活环境，产生的不一样的感受，从而激发幼儿对自己生活环境的热爱。

活动过程：

一、出示图片，引导观察。

老师给小朋友带来了两幅图，小朋友们看有什么不一样？哪幅图是城里？哪幅图是乡下？你从什么地方看出来的？

你知道的城市和乡下还有什么地方不一样？

二、提问

你觉得有哪些东西只有乡村有而城市没有的？哪些东西城里有而乡下没有的？

三、启发幼儿自由想象故事的部分情节。

有一只乡下老鼠和城里老鼠是好朋友，城里老鼠到乡下做客，会是什么样呢？它喜欢乡下吗？乡下老鼠到城里做客，又会是什么样呢？它喜欢城里吗？你们猜猜，和小伙伴说一说。

四、教师讲述故事。

它们之间到底会发生什么事情呢？我们一起来听一个故事。

提问：乡下老鼠是怎样招待城里老鼠的？城里老鼠喜欢乡下吗？为什么？乡下老鼠到城里来遇到了什么事情？乡下老鼠喜欢城里吗？为什么？

五、倾听故事录音。

讨论：为什么乡下老鼠喜欢乡下？城里老鼠喜欢城里？

六、迁移作品经验。

我们生活在什么地方？你喜欢吗？为什么？我们生活的地方有没有不太好的情况？我们可以做些什么事情来改变这种情况呢？

七、结束活动。

附故事：

乡下老鼠和城里老鼠

有只乡下老鼠住在靠近谷仓的地方，他写信请城里老鼠来乡下玩。

城里老鼠接到信后，立刻动身前往乡下，他受到了乡下老鼠的热情接待。城里老鼠说“你还是到我家去玩吧！我请你吃从没吃过的好东西。”

乡下老鼠欣然接受了城里老鼠的邀请。来到城市，看见城市繁华的景色，乡下老鼠吓得全身颤抖，过马路时吓得哇哇乱叫。

他们来到城里老鼠的`家，看见整洁的房间，漂亮的家具和各种好吃的东西，乡下老鼠不由惊呆了。“你每天都这么过吗？”“是呀，来客人的时候吃得跟好呢”“砰”的一声，一位仆人走了进来，城里老鼠见了，飞快地躲进墙角的洞里，乡下老鼠吓了一大跳，也紧跟着躲进墙角的洞里。仆人出去了，城里老鼠和乡下老鼠回到了桌旁吃东西。他们才咬了一口。“砰”的一声，门又打开了，一个女佣走了进来。两只老鼠吓了一大跳，又急急忙忙躲进墙角的洞里。乡下老鼠头也不回地走了。它说：“这儿虽好，但随时都担心被人伤害，我还不如回去。”

大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案 篇5

活动目标：

1.引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。

2.提高幼儿参与游戏的积极性，从中去探索、发现，并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。

3.帮助幼儿学习礼貌用语，知道见到人要打招呼。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

活动重点：理解故事内容，学习变换角度观察事物活动难点：大胆地在集体面前表述。

活动准备：

1.故事操作图片3张。

2.胸饰人手一个：高用红色，矮用蓝色。高、矮大图片各一张。

3.设置天空、草地场景。

4.自选音乐一段。

活动过程：

一、导入

1.“今天天气有点冷，小朋友我们先来做个热身运动，动动我们的小身体。学学高人走，矮人走。听好老师口令，‘高人走’(踮起脚尖，双手举起，抬着头往上看)，‘矮人走’(蹲下来，双手放后，低着头往下看)。小朋友学得可真棒!现在请小朋友找个位置坐下来吧!”

2.“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀?(幼：高人走，矮人走)，一个高人，一个矮人。老师边说边做动作。”

二、欣赏故事

1.今天，我们教室来了两只，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高)，你们好!我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高。(出示矮)，你们好!我今天穿的是蓝衣服，我就是矮。我们俩发生了一件有趣的事情，想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高和矮》。

2.教师完整讲述故事一遍。

提问：

(1)高和矮看到的东西一样吗?为什么?

(2)高看到了哪些东西?矮看到了哪些东西?

“小朋友，高和矮看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高和矮。

3.教师分段讲述故事。

第一、二段.提问：“高和矮是怎么打招呼的.?我们一起来学一学。”(你好，高!你好，矮!)第三段――第六段。

提问：

(1)高看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)

(2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着和它们看到的东西打打招呼。(你好，小鸟!你好，小狗!你好，大树!你好，小花!等等。)教师边指操作图片。

“小朋友，高和矮真懂礼貌，看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高和矮学习，碰见人要学会打招呼，做个有礼貌的好孩子!比如：周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀?吴蝶你又应该怎么说?(你好，吴蝶!你好，周智超!)”

三、游戏表演

1.“今天，老师为小朋友准备了许多胸饰，我们也来玩一玩《高和矮》的游戏。戴上这个穿红衣服的胸饰就变成高。一起来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只高’。高应该做什么动作呀?来，老师这里还有穿蓝衣服的，戴上穿蓝衣服胸饰就变成矮。我们再来说一句咒语：‘变，变，变，变成一只矮。那矮该做什么动作呢?”

2.接下来怎么玩这个游戏?音乐响起，高做高人走的动作，矮做矮人走的动作，到那边草地上走一走，看一看，并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停，们也要停下来。

3.幼儿游戏。

提问：请这只高说说你看到了什么东西?请那只矮说说你看到了什么东西?你是怎样和它们打招呼的?

4.“刚才老师听到那只高说我想再去看看矮看到的东西，高你们想不想去看看呀?矮呢?想不想也去看看高看到的东西?下面就请们自己互相换一下胸饰。准备好了吗?游戏开始。”

四、结束

1.“们跟你第一次看到的东西一样吗?”

2.“小朋友，今天玩得开心吗?我们再到外面去玩一玩这个游戏，来走吧!”

活动反思：

在语言活动《高和矮》中，我边操作教具边讲故事中，加深了幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高和矮之间的打招呼尤其感兴趣，如“你好，屋顶”“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……我就让孩子一起跟着学念，这样可再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿挂着牌子，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

后来，我还让小朋友想象，高和矮除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西，能说高看到了“蝴蝶”，矮看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高说：“你好，蝴蝶。”矮说：“你好，蚂蚁。”孩子们这样编的很好，高说：“你好，树叶。”矮说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高和矮，把看到的东西说出来，如高说：“你好，灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮说：“你好，鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高说：“你好，桌子”。矮说：“你好，小椅子”等。在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

整节课下来，我发现有以下的几点不足之出。

1、活动开始游戏意义并不大，只是单纯的让幼儿玩游戏，应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么，学矮人走又看到了什么，为故事的学习打基础。

2、在活动过程中，一些小结应该由幼儿自己说出，教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同，应该是教师引导，幼儿去认识到这一点。

3、在幼儿熟悉故事之后，可组织幼儿进行故事表演，让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。

4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体，比如大树，这样幼儿就可以一目了然，到底是不是同一件事物，这样由幼儿熟悉的物体开始观察，使幼儿自己得出结论，这样可能所获得的效果会更佳。

大班语言乡下老鼠和城里老鼠教案 篇6

活动目标：

1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2、了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：

1、动画光碟。

2、城市和乡村的`图片若干张

活动过程：

一、欣赏图片

提问：

“你们都看到了什么啊?发现城里和乡下有什么不一样的地方?”

“今天城市要邀请乡村来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”

教师讲述故事。

师：“城市和乡村之间发生了一件什么事情啊?”

提问：“你觉得它们之间故事有趣吗?什么地方最有趣?”

二、欣赏动画

提问：“城市来到乡村后喜欢乡村生活吗?为什么?”

“乡村也接到了城市的邀请，那它来到城市遇到哪些事情?它喜欢城市的生活吗?

师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市和乡村都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同?“如果你是小，你更喜欢哪里的生活?为什么?”

三、孩子自由回答，大胆阐述自己的意见

四、孩子自由表演。

小结：孩子们你们说的都很精彩，都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，相信只有适合我们自己的才是最好的。

反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标。通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。同时使孩子知道了一个道理：只有适合自己的才是最好的。