三年级语文秋天的雨教案

文学网整理的三年级语文秋天的雨教案（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

三年级语文秋天的雨教案 篇1

教学要求：

1、认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：

有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：

1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、体会作者在遣词造句方面的特点。

课前准备：

教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、欣赏秋色，育情导学。

1、教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗?

2、在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。

3、唤起情感：你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?为什么?

4、学生交流看法和感受。

5、想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前?

b、有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗?

二、听读课文，感知内容。

1、播放朗读录音或配乐范读课文。要求：边听边想象画面。

2、听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟本文语言文字的美。

3、用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。

4、把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。

5、快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的?

三、品读课文，想象动情。

1、品读第一自然段。

(1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。

(3)想象画面：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么?

2、品读第二自然段。

(1)引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么?

(2)指名学生朗读后并回答。

(3)采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把那一句所描写的景物简单地画一画。

(4)品析文字：你觉得这一段中哪一句说得格外有趣?

(5)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的某一景物特色，像书上那样用优美的语言表达出来吗?

四、变读为述，积累语言。

1、师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把这两段内容朗诵给大家听?

2、让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

3、指名学生上台进行表演性朗诵并点评。

五、识字写字。

1、学习生字，交流学法。

注：注意区别“飘、漂、票”

2、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家?

3、练写生字。

第二课时

一、复习回顾。

1、听写检查生字新词掌握情况。

2、秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。

3、引导学生背诵第二自然段。

二、交流感悟，丰富想象。

1、品悟、想象第3自然段内容。

a、教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么?

b、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

c、出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住?

d、转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么?

e、让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。

2、品悟、想象第4自然段。

a、师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么?

c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的?

d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，____________。小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。

三、总结拓展。

1、出示课文第1—4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把____________________________________________。

秋天的雨，有一盒____________________________________________。

秋天的雨，藏着_____________________________________________。

秋天的雨，吹起______________________________________________。

2、引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，此时同学们最想做的又是什么事?(教师可根据学生的兴趣爱好，在课余组织指导学生开展观察活动，为语文园地的教学活动作铺垫。

板书设计：

秋天的雨

是一把钥匙

是一盒五彩缤纷的颜料

藏着非常好闻的气味

带来冬天的消息丰收欢乐

教学反思

《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。我在教学之前便给它定位为重点让学生欣赏文章的语言的韵味，感受秋天绚丽多彩的色彩美、美妙的声音，让学生以各种形式的读来感受和想象。

教学中我首先以秋天的季节特点导入，然后配乐范读课文。让学生听朗读，说说自己的感受。通过读课文检查预习情况，通过词语分组让学生感受新词的层次，在这里我没有在田字格里给学生范写，这是一个关键的失误，三年级的学生还不具备独自认读、写字的能力，这一点以后我会多加注意。

重点讲第二自然段：看到了什么?让学生在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。” ;“红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。”读中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说说自己发现了什么?然后拓展训练“_______像______”的句式。在让学生欣赏优美句子的同时，让学生发挥想象，能说能写。学习比喻和拟人的修辞手法，感受秋天的色彩美。说说秋天有那些颜色?理解“五彩缤纷”的意思。在重点字词上，抓住“邮”这个字，用换词的方法，例如换成“带”可不可以，让学生体会“邮”字的好处，并进行交流。

上完这节课，我感受很多，思考很多。有收获也有遗憾，教学中，首先是师生都走进了文本，感受到了秋天的美。同时能较好地落实知识点并拓展，收到较好的效果。但也有遗憾，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。当学生不能按照我的预设回答问题时，我有一些手忙脚乱，安排欠妥，在某些环节放开了没能即时收回来，造成时间不够，没有时间“回读”感受也说明我的教学不娴熟，没有做到“教育机智”。而且这篇课文应以读为主，但在指导学生朗读上功夫不够，没有让人感觉到学生在老师指导下有层次的进步的朗读，应该让学生也尝试配乐朗读。

在安排课时上第一课时应该重点强调字词基础，把生字和生词砸实，比如组词，多音字，偏旁等，让学生在预习的同时自己来交流反馈。并且把练习册的练习当堂订正反馈。而我在教学中省略了这些步骤，有失妥当。在今后的教学过程中，我还应该多多注重细节，灵活应变，争取进步。

三年级语文秋天的雨教案 篇2

教学要求：

1．自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2．通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作能力。

3．默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的部分。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学时数：2课时

一、资料汇报，交流共享，引入新课

1．课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。

2．今天，我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）

3．读题质疑。（如：秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？）

二、品读课文，读中感悟，理解体验

（一）初读，读准读通，巩固生字新词。

（二）再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）

（三）悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。

1．读了课文，感受到秋雨的美吗？

（1）引导找出描写秋天的雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。

秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（2）赏读了句子，和伙伴交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

2．自主选择学习内容，小组交流。（把自己读书的收获与组员交流）

3．个别汇报，相机点拨，朗读体会。

（1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到词语积累本上）

（2）课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形

式说一说。

（3）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。

（4）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。

（5）听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）

（6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）

（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。

（8）小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看一（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

（9）同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

（10）激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（11）媒体播放秋天美景，感受秋天的美。

（12）配乐朗读全文。

三、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。

四、拓展延伸，鼓励展示

1．交流扩展：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴交流：你还知道秋天有哪些美景？

2．自选作业：

（1）收集描写秋天的词句。

（2）把秋天的景物画下来。

（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

3．下节课展示自己的学习成果。

三年级语文秋天的雨教案 篇3

教学要求：

1．自学生字新词，结合课文理解重点词句的含义。

2．通过搜集资料，拓展延伸，培养学生搜集处理信息、交流合作能力。

3．默读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

4．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的部分。

教学重点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

教学时数：2课时

一、资料汇报，交流共享，引入新课

1．课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。

2．今天，我们也来学习一篇写秋天的文章，题目是：秋天的雨（板书课题）

3．读题质疑。（如：秋天的雨是怎样的？秋天的雨会给大地带来什么变化？）

二、品读课文，读中感悟，理解体验

（一）初读，读准读通，巩固生字新词。

（二）再读，读流利，可就词、句、段等内容质疑问难。（相机释疑）

（三）悟读，抓住重点词句，品味秋雨的美。

1．读了课文，感受到秋雨的美吗？

（1）引导找出描写秋天的雨的句子，带着对秋雨的赞美读句子。

秋天的雨，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（2）赏读了句子，和伙伴交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢？

2．自主选择学习内容，小组交流。（把自己读书的收获与组员交流）

3．个别汇报，相机点拨，朗读体会。

（1）喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。（把描写颜色的词语画下来，课后抄到词语积累本上）

（2）课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野（）的果树（）的菊花

你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形

式说一说。

（3）小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色，秋雨的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。

（4）你喜欢哪种颜色？把有关句子读给大家欣赏。

（5）听说秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，我们班哪位小朋友被那诱人的香味勾住了？想象一下，说说看，秋天的雨里还有哪些香味？（说中扩展）

（6）秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人陶醉！（引导朗读）

（7）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，同学们听到了什么？谁也听到了？（喜鹊、松鼠、青蛙）引读课文。

（8）小结：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看一（媒体展示动植物准备过冬的情景图）同学们快快选择一种可爱的动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。

（9）同学们喜欢秋天的雨吗？（说说喜欢的原因）

（10）激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

（11）媒体播放秋天美景，感受秋天的美。

（12）配乐朗读全文。

三、自主选择，感情朗读，积累背诵

选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；赛读，评读，在此基础上，引导学生背诵。

四、拓展延伸，鼓励展示

1．交流扩展：秋天是一个美丽的`季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完。和伙伴交流：你还知道秋天有哪些美景？

2．自选作业：

（1）收集描写秋天的词句。

（2）把秋天的景物画下来。

（3）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

3．下节课展示自己的学习成果。

三年级语文秋天的雨教案 篇4

教学目标

分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美，三年级秋天的雨教案。背诵自己喜欢的部分。

2.读懂课文内容，感受秋天的美好。教学重点理解课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。教学难点通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语言的语言美。

教学准备

课件

教学过程

一、情境导入。

师：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。多么奇妙的比喻啊！

让我们一起来走进这场凉凉的秋雨中,感受它带给我们的欢乐。

齐读课题。

二、品读课文，感知内容。

（一）整体感知。

1、听课文范读，生思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？请用铅笔轻轻划出来。

生找出描写秋雨的句子，这些写秋雨的句子美吗?我们一起美美的读一读。CAI

过渡:秋天的雨确实美,你们也读得非常美,瞧!它带来了一盒五彩缤纷的颜料.五彩缤纷是什么样子的?让我们带着问题，自由读课文,找一找,画一画表示颜色的词语.

（二）品读第2自然段。

1、 CAI

师：秋雨把它的颜料盒送给了谁？

生：黄色——银杏树；红色——枫树；金黄——田野；橙红色——果树；菊花——

师：你最喜欢哪种颜色？为什么喜欢？请大家自由读课文,边读边想像,你仿佛看到了什么,想到了什么?

生谈.

过渡：秋天的雨中有黄色的银杏叶,红色的枫叶,金黄的田野,橙红的果树,紫红的，淡黄的,雪白的菊花,说到这里，你读懂了五彩缤纷的意思吗？

生:许多种鲜艳的颜色交织在一起.

造句:五彩缤纷

板书:五彩缤纷的颜色

3、拓展：想象一下，秋雨的颜料盒里还有哪些颜色？它又将这些颜色送给了谁？

三年级语文秋天的雨教案 篇5

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

学习重难点：

有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。

学习流程：

一、激情导入，提示课题。

大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。（板书课题）

二、整体把握，细读品味

（一）齐读课文第五段想一想你读懂了什么？

（二）找生逐段读思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？然后回答下面的问题。

（三）赏读第二自然段。

1、过渡：同学们，我们一起来看看秋雨的颜色吧！

2、自由朗读第二自然段。

3、喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗？给大家讲讲。

（把描写颜色的词语画下来，课后抄到积累本上。）

4、说一说，填一填描写颜色的词语。（课件展示）

（）的银杏树（）的枫树（）的田野

（）的果树（）的菊花

5、睢，老师给你们带来了一份礼物：秋天的雨景。你们想欣赏吗？

（学生欣赏美丽的多媒体画面）

6、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？

（学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。）

7、你知道秋雨还有哪些颜色吗？想一想，仿照例句说一说。

例：秋天的雨把（红色）给了（枫树），（红红的枫叶）像（一枚枚邮票）。

秋天的雨把（）给了（），（）像（）。

8、小结：秋雨颜色真多！有黄色、红色……，秋雨的颜色真是……，你能用课文里的一个词语吗？（领悟“五彩缤纷”）

9、把你喜欢的那种颜色的相关句子读一读。

（四）、赏读第四自然段。

1、指名读一读。

2、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗？

3、四人小组一个水果，让学生感觉水果的气味。

4、除了课文里说的水果，你还想到有哪些水果的气味吗？（说中扩展）

（五）、赏读第五、六自然段。

1、四人小组自由学习，解决下面的思考题。

A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了？

B、你还知道有哪些动物要冬眠的？

2、检查学生学习的情况。

3、同学们喜欢秋天的雨吗？

4、激情朗读最后一段。

三、小小展示台：

1、是啊，秋天给咱们又带来些什么呢？

学生展示收集的好词佳句、自己画的秋天的画，丰收的庄稼和水果

三年级语文秋天的雨教案 篇6

教学目标：

知：

1、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。

2、读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。

3、查阅资料，生活积累，结合课外知识训练口语表达。

思：读懂课文内容，感悟秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

能：1、培养学生理解语言文字的能力，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章思想感情的能力。

2、训练学生查阅资料，生活积累，培养搜集、整理、提取信息的能力。

习：培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

教学重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

教学难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难。

教具准备：实物投影、干果一枚，图片若干；课件。学生：铅笔画、水彩笔；秋天中动物怎样准备过冬的资料。

教学过程：

一、导入新课：

导语：（板书课题，播放动画，导入并配乐范读课文。）秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。让我们跟随秋雨，走进绚烂的金秋！用上你所有的感官，去感受秋天！

二、精读课文：

提问：你感受到了什么？（他是用眼睛感受到了秋天的美，你还有其他的不同感受吗？你闻到了什么？）

学生回答：我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩，闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道，听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。（学生边说教师边板书：看闻听）

1、学习第二自然段。

（1）过渡：秋色多美！让我们一起来看看秋雨姐姐的杰作吧！请大家默读

第二自然段，你觉得秋天哪儿最美？边读边画出你喜欢的词句。

请用一种你喜欢的方式交流这一段吧！

（2）自主选择交流方法，交流第二自然段的学习体会。

投影片：选择喜欢的方法，交流交流

画画秋天。

再美美地读读这段。

说说秋雨姐姐是怎样画秋天的。

（3）展示学习成果，精读第二自然段。

A、拼出一幅色彩艳丽的图画，过渡：这些颜色真是漂亮极了！请介绍一下

你用什么颜色画什么？

（指图画）你喜欢秋天的哪处景色？有感情的读读或者说说你为什么喜欢？（出示课件）第二自然段的品读练习。

过渡：你在秋天还看到了什么颜色？秋天有这么多美丽的颜色，你能用一个词形容一下吗？（板书：五彩缤纷）这五彩缤纷的秋色是谁带来的呢？（秋雨姐姐）是呀！正是秋雨把秋天带到我们身边，在秋雨的冲刷下，红的更红了，黄的更黄了！

把这段有感情地读给同桌听听吧！可以看着书读，也可以看着屏幕填空读。学生读全段。（切换成实物投影：图片）

1、学习第三自然段。

（1）过渡：我们漫步在这美丽的秋雨中欣赏秋色！咦？那个同学怎么不

走了？是什么让你（任意指一同学）停下了脚步？

学生回答。（板书：好闻的气味）哦！原来秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，他被那诱人的香味勾住了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了什么气味？

（2）秋雨过后，空气那么清新，水果成熟的香味那么诱人，令人垂涎！难怪它能勾住我们的脚步！谁能朗读这段，让听众流出口水！指名读。

谁能比他读得还好？挑战读。

（3）拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；干果：栗子、榛子、核桃等）

丰收了，我们多开心哪，能吃个够了！感受到丰收快乐的同学请再美美地

读读这段。

2、学习第四自然段。

过渡：我们一路欣赏着秋色，闻着果香，雨声沙沙的，象是要告诉我们什

么？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）

1、四人一组，读读课文，看看谁还听到了冬天即将到来的信息？（喜鹊、松鼠、青蛙）你查阅资料了吗？除了书上介绍的动物和植物，再说说谁知道冬天要来了，它是怎样做的？出示实物投影，学生边说，边放上准备的动物图片。（冬眠：蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等；备粮：蚂蚁、田鼠、松鼠等；迁徙：燕子、大雁、天鹅、丹顶鹤等；换皮毛：猫、狗、马、牛、羊、鸡、鸭、鹅等。）

2、说话练习：俗话说：一场秋雨一场寒，最近的几场秋雨真的让我们有了这样的感受，冬天就要来到了！秋雨姐姐不辞辛苦，提醒大家，大家不想对她说点什么吗？把自己想象成准备过冬的小动物，对秋雨姐姐说说心里话吧！指名说。对话练习。

小结：没想到同学们的知识这么丰富，老师准备的图片没有这么全，今年我一定要观察一下自然界中的小动物是不是这样准备过冬的。

三、朗读全文，整体感悟秋天的美好。

过渡：我们都该感谢秋雨，它带来了绚丽的秋色，带来了成熟的果香，还带来了冬天即将到来的信息。

1、让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段。（切换回课件）

2、我也给大家配上音乐，请大家练习朗读课文。

四、拓展延伸，鼓励展示。

1、交流扩展：学完了课文，你觉得秋天的雨是什么？课件演示：秋天的雨（

）。学生写句子，交流。听了你们的发言，我觉得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人！

2、自主作业：

学了课文后，你想完成什么样的作业？

（1）积累描写秋天的词句，制作成墙报，贴在班里。

（2）把秋天的景物画下来。（课件展示图画）

（3）写一首描写秋天的诗，读给朋友听。（或编写歌词，唱出来）。

（4）和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

板书设计：

11秋天的雨

看

五彩缤纷

闻

好闻的气味

听

冬天即将到来的信息

三年级语文秋天的雨教案 篇7

教学目标

知识与能力

1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

过程与方法

1、播放课件，感受景色的美。

2、品读课文，感受语言美。

3、动情朗读，体会秋雨的美。

情感态度与价值观

感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。

教学重点难点

重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。

难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

教学准备

课件、小喇叭

教学过程

一、复习导入

1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)

2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(课件出示每段第一句话)

设计意图：简单回顾第一课时所学的重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体的意识。

二、品析第二自然段，感受秋色

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们打开了秋天的大门，现在你最想看什么?(秋天的色彩)

1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前仿佛看到哪些颜色?

2、学生汇报。

3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢?用自己的话简单说说。

4、你瞧，秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木，整个大地就像被施了魔法一样，全都变漂亮了。孩子们，请你自由朗读第二自然段，遇到自己喜欢的句子用“——”划下来并多读几遍。

5、学生汇报喜欢的句字，师通过各种方法引导学生入情入境地朗读，读出感情。

(1)重点指导读好银杏叶的句子

你看，它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。

①师:你为什么喜欢这一句?(因为这个句子写得很美，它把落下来的银杏叶写成了好像在扇动的扇子。下扇子把夏天的炎热扇走了)

师：你真厉害，会一边想象一边读，小扇子给你什么感觉?扇哪扇哪为什么这样读呢?

生：让我感到很凉爽，很舒服。

②指名再读。

③师：(出示一片银杏叶)瞧，这就是银杏叶，它真的像(扇子)。

一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)

两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)

④(课件出示整棵银杏树)满树的银杏叶都黄了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)

⑤自由朗读，再指名读，学生互评。

⑥全班齐读。

小结：刚才我们通过想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个句子都读活了。

(2)、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。

设计意图：这是朗读指导的一个示范过程。在教学中，让学生说说为什么喜欢这句话?其实，这是一个个性化的感悟过程，学生喜欢的理由，也就是自己对文本的独特见解，然后让学生用朗读把自己的理解表达出来。学生在轻松的氛围中，不仅理解了文本，而且学会了多种朗读方法。

6、句子对比(出示句子)

如果老师把这两句话中的一些词去掉，(扇哪扇哪，飘哇飘哇)读读好不好，为什么?

设计意图：抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”，引导学生通过比较读，体会其中的轻柔美与动感美，进而读出其中的韵味，同时让学生比较中学习如何将句子写生动写具体。

7、学生继续汇报自己喜欢的句子，教师做适当指导。

例如：(1)田野和果树

①感受田野丰收的景象。

②感受果子的丰收，体会果子的可爱。

生：橙红色是给……人们去摘呢?

师：果园也告诉我们一个好消息(丰收了)你从那个词知道的?(“你挤我碰”)

师：从“你挤我碰”这个词中，你能看出什么?

生：说明有好多水果、

师：水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真有趣。

设计意图：让学生通过想象体会拟人的修辞手法，感受果子的可爱，进一步体会文章语言文字表达之美。

(2)菊花仙子

①指导了解省略号。

菊花仙子的颜色可多了，课文有一个标点符号告诉了我们。?(省略号)

师：这省略号告诉我菊花仙子的颜色(很多)，你还想到哪些颜色?

②展开想象，用自己喜欢的方式读。

8、重点指导学生理解“五彩缤纷”。

设计意图：抓住重点词教学，学生用自己的语言或用换词的方法理解，在理解词意的同时丰富了学生的词汇。

9、仿说句子。(出示)

设计意图：仿说练习的设计既拓展学生的思维，训练学生的语感，又丰富了学生的理解。

10、师：在你们的帮助下，秋天变得更美了。你们想看看这些美景吗?老师带大家去看看?在出发之前我们选一个读的最好的同学给我们配音，其他小朋友一边看画面一边用心去欣赏。咱们班谁读书最好?(课件出示秋景图，播放背景音乐)

设计意图：创设情景，变换方式，再现文中的美丽景色，营造一个富有诗情画意的快乐课堂，让学生在读中理解美，在读中感受美。

三年级语文秋天的雨教案 篇8

知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。

能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。

情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。

教学重点：

读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。

教学难点：

感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。

教学准备：

让孩子们收集自己最喜欢的秋景图；多媒体课件。

教学过程：

一、导入。

大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。

师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？

生：美丽，丰收，金色。

师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。

师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？

生：学生回答（课文开头四句）

师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。（学生举手读）

二、新授。

1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）

2.师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）

生：一下秋雨我们就知道秋天来了。

师：这段应该怎样去读，

生：轻

师：为什么要轻轻读

生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。

师：对，秋雨不冷也不冰。

师:那你就轻轻的给大家读一读

生:学生读

师:他读的怎么样?大家也一起来轻轻的读一次{学生齐读}

三、精学。

走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩最丰富的这一段吧。谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）

师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？

生：回答，它把黄色给了银杏树。读一读那句话。

师：｛出示幻灯片｝大家看多美啊，谁还想读？

生：举手读

师：老师把“扇哪扇哪”去掉，再读一读，有什么感觉？

生：不扇怎么能把夏天的炎热扇走呢？

师：是啊，加这个词，句子就更加生动了。那就让我们通过朗读，把句子的生动表现出来吧（齐读）

师：还有什么颜色？（学生读）（读完后出示幻灯片）

同上。

师：老师把“飘哇飘哇”去掉，再试着读一读，有什么感觉？

生：不飘怎么能邮来呢？

师：是啊，这个句子真是太生动，太美了。谁愿意把这句话再读一次（抽读）

师：接着说还有什么颜色？（学生读完后出示幻灯片）

生：回答

师：我们一起来看看这金色的田野，怎么样？

生：美，很美。

师：同学们，你们知道吗？这金色的田野是在告诉一个喜讯，谁知道是什么喜讯？

生：【丰收】

师：好我们一起来读读这丰收的田野

师：秋天里，田野里的庄家丰收了，果园的果子也丰收了，快看看果子都有什么颜色？

生：学生举手回答

师：回答完出示幻灯片｝大家看图，看果园的果子怎么样？

生：大，多，红等

师：指图，果园里的果子不光种类多，而且数量多。

师：课文中的什么地方告诉我们果子很多

生：你挤我碰

师：应该怎样读，谁试着读一次。

生：举手读

师：同学们让我们带着丰收的喜悦把这句话读一次

生：齐读

3：师：美丽的季节当然少不了鲜花的装扮，说到花的颜色可就多了，写吧，写不完。有什么颜色，完了吗？你怎么知道？那你告诉同学们，这个省略号表示什么意思？（告诉我们还没有完）

是啊，老师仿佛看到了一大片美丽的菊花｛出示幻灯片｝这么美的句子，谁愿意读？

师：秋天有这么丰富的色彩，课文中刚好有一个词可以来概括。｛板书色彩绚丽｝

生：色彩绚丽

师：是啊，既然是五彩缤纷，那就不只是课文中所写的几种颜色了？让我们来学学课文的样子来说几个美丽的句子

生：秋天的雨把紫色给了葡萄，葡萄像珍珠。

秋天的雨把——给了——，——像——。

师：这个比喻多巧妙啊，秋天的雨真的是一盒五彩缤纷的颜料，就让我们通过朗读，把这美丽的秋天展示给大家。

生：齐读第二段

师：秋天除了有漂亮的颜色，还有什么？

生：气味

师：板书气味

师：除了这几种气味，还有别的气味吗？

生：菊花香香的 。。。。

师：你们喜欢这些气味吗？

生：回答

师：是啊，秋天到了，水果成熟了，散发出阵阵诱人的香味，令人垂涎，赶快来读一读吧。

生：学生举手读

师：秋天的雨还会干什么？吹起小喇叭要干什么呢？谁来说说小动物听见是怎样过冬的呢？

生：冬的消息

师：还有哪些动物听到了？它们怎么过冬？

生：小燕子听到了赶快飞到南方了

师：同学们，你们喜欢秋天的雨吗？为什么？那就让我们赶快再来读一读这首小诗。（出示幻灯片）继续往下续。

生：有好听的声音，丰收了，农民伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的欢笑声

师：同学们，我们能看到这绚丽的秋色，闻到成熟的果香，知道冬的消息，这些都是秋雨给我们带来的，应该感谢着秋天的雨，就让我们一起来赞美秋天的雨吧《黑板板书，画大括号》齐读最后一段。

师：是啊，秋季是个色彩缤纷的季节，是个丰收的季节，是个果香弥漫的季节，也是捎来冬天的消息的季节，让我们通过朗读来把一副完整的秋景图展现给大家《出示幻灯片》。

四、结尾：

同学们，现在正值秋季，请同学们在课余到生活中，到田野里去寻找秋天吧。