二年级音乐教学设计
文学网整理的二年级音乐教学设计（精选8篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。
二年级音乐教学设计 篇1
教学内容：
1、歌曲《火车跑得快》；
2、欣赏《火车的声音》。
教学目标：
1、复习力度记号“f”和“p”。认识和感知力度记号渐强“＜”、渐弱“＞”，了解其在音乐中的意义。
2、在听唱歌曲《火车跑得快》时，能随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱，并能学会在歌曲中的运用所学到的力度记号。
3、情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作，并学会关注自然界和生活中的各种声音。
教学重点：
1、力度记号的学习与在歌曲中的运用。
2、能随录音在音乐中出现渐强和渐弱的地方做出正确的演唱。
教学难点：
力度记号的学习与在歌曲中的运用。
教学准备：
钢琴、课件、打击乐。
教学过程
一、激趣导入。
1、师生互动，玩“大声与小声”的游戏。
二、听声音，感知音乐力度。（场景一：桥下的歌声）
1、感受节奏
1、师：看到同学们今天那么开心，来，让我们一起到郊外春游吧！（课件显示图片）听，小河在欢迎我们，她的歌声多么好听。
1）师读节奏（声音由弱到强）
××××│××××│××××│××××│
（小河流水）哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦哗啦
2）出示节奏，学生模仿；
3）师生合作，分组加入；
4）生感受变化，并表达感受。
5）老师解说：“渐强”这种从小声到大声的声音变化，在音乐中就叫做渐强，它有自己的标记“＜”。
2、感受节奏
1）师：小河在欢迎我们，听，还有小树也在唱歌呢。
2）师读节奏：风吹树叶
××X│××X│××X│
风吹树叶沙沙沙沙沙沙沙沙沙
3）出示节奏，学生模仿，说声音变化；
4）老师解说“渐弱”：这种从大声到小声的.声音变化，在音乐中就叫渐弱，它的标记是这样的“＞”
5）分组模仿小河流水和风吹树叶的节奏。生活中除了这两种声音，有渐强渐弱的变化，还有那些声音也有这种变化的。
三、学唱歌曲。（场景二：桥上的歌声）
1、听一听
①初听全曲
师：看，桥上是谁正在向我们奔跑过来？
生答：托马斯。对，托马斯今天给我们带来了一首好听的歌曲：名字叫《火车跑得快》！（出示课题，全班读题）听完后师问：这首歌是以什么样的心情演唱的？生答：欢快、开心。师：那么我们也要用欢快开心的心情学习这首歌曲。
②再听范唱。
师：同学们，你们刚才听到了火车的什么声音？生：呜——呜——。车轮发出了怎样的声音？生：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓
③再次听范唱，学生跟唱呜——呜——咔嚓咔嚓（师：提醒学生注意“＞”“＜”。
④听老师范唱，（托马斯的歌真好听，我也想唱，请同学们给我掌声鼓励）
⑤学读歌词。
2、唱一唱。
①老师钢琴伴奏带唱，速度由慢到快。
②拼接音乐游戏（师：看托马斯把火车开到我们课室里了，咦，怎么只有车头啊，车厢哪里去啦。哈哈，原来我们在这里，他们请同学们帮忙把车厢接好）。
③师生接唱；生生接唱；
④随琴齐唱。
3、动一动
①生随师律动；
②组组接唱律动；
③师生齐随乐边唱边律动。
四、感知音乐力度、速度变化。（场景三：火车变奏曲）
托马斯太喜欢你们了，你们太了不起了，现在，我们再来一个火车变奏曲（听老师给出的前奏速度来演唱歌曲的快慢）。
1、全班同学齐唱。
2、分小组演唱。
五、器乐伴奏
1、师出示乐器，并示范演奏方法。
2、指名模仿演奏。
3、小组学习，合作演奏。
六、创设情景，演唱全曲。
1、跟音乐演唱全曲。
2、模拟开火车的情景，分组表演。
3、听着音乐开火车离开教室。
二年级音乐教学设计 篇2
教学目标：
1、能理解劳动给我们带来的愉快；
2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》；
3、通过编创动作表演，培养学生的参与意识、创造意识。
教学重点：
能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。
教学难点：
在歌曲中加入动作的声音。
教学准备：
电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入：
1、理发都用哪些工具？它们都发出什么样的声音？（用你的声音配合老师）
2、引出小歌谣：
“小剪刀呀，剪起来呀，咔嚓，咔嚓！
小木梳呀，梳起来呀，刷、刷、刷、刷！
吹风机呀，吹起来呀，呜~~呜~~！
小镜子呀、照起来呀，真好看！” （老师做动作表演）
3、伴着音乐说歌谣，一定要合着音乐。（《理发师》歌曲伴奏）
4、请几位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。（《理发师》歌曲伴奏）
5、集体表演，分成4组，每组右边的同学扮演小顾客，左边的同学扮演理发师，再交换。（《理发师》歌曲伴奏）
二、学习歌曲《理发师》
1、初听歌曲。
“表演这么久了，休息一下，一起来听听理发店的歌，在歌曲当中，是谁在理发？他都用了哪些工具，比一比谁的.小耳朵最灵？”
2、老师范唱。引导学生加动作表演。
请同学们帮老师伴舞好吗？
3、学习歌曲，按节奏读歌词，（大屏幕出示课件）
4、随音乐接唱歌曲，
红色是你的，其他是我的。然后交换。
5、学唱第二段，读歌词、跟琴唱。
“知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗？~”
6、知道歌曲的演唱声音和情绪。
“你的剪刀是小剪刀，喷壶也是小喷壶，那在演唱ka cha 和sha sha sha时应该用什么样的声音（轻快）：老爷爷成功了吗？那高不高兴？那用什么声音来演唱？不用说出来，用你的声音告诉我。”
7、完整演唱。
“你能不能用你的歌声把顾客请来，来试一试，小理发师起立，跟伴奏唱，加上你的动作”
8、唱曲谱。
“你已经是一级理发师了，顾客送了你一个礼物，看看是什么（幻灯片）红色你唱，黑色我唱，唱好了小顾客就出现了”
9、“请看小顾客，老爷爷为小顾客设计的小发型” （幻灯片）
10、“老爷爷设计的好吗？不过，你要想成为特级理发师，不仅歌和小歌谣要唱的好，还要在演唱时加入工作的声音（咔嚓），仔细听，老师是在什么地方加进去的。”（师范唱）
（1）、师唱后两句，生加工作的声音（跟琴）；
（2）、分两组，一组唱一组加声音；
（3）、完整演唱，歌曲加小歌谣，边唱边表演；
（4）、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。
三：小结
教学反思：孩子们对于理发的兴趣很高，都有切身体会，参与活动的编创很积极，也很形象。课堂效果很好。
二年级音乐教学设计 篇3
设计意图：
“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴。”本单元以“巧嘴巴”组合，活动中让学生感知和体验声音创造之“巧”。听赏《我家小院嘴巴多》、《鸭子拌嘴》、《唱大戏》、《蝈蝈和蛐蛐》，增强孩子对自然界和生活中的多种音响和好奇和兴趣，尝试模仿与表现。学唱歌曲《数鸭子》、《猜谜语》和有创意地练习“绕口令”，练练自己的“巧嘴巴”，让小朋友对拥有“巧嘴巴”充满信心，并体验到音乐更讲究声音之“巧”。
单元目标：
1、在听赏和演唱歌曲的活动中，感受音乐情绪，拓宽学生的动物知识面，激发学生对动物的喜爱之情。
2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆、投入。
3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》，感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。
4、通过本单元的学习，知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边，让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
单元重点：
1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。
2、在演唱、听赏歌曲的过程中，充分培养学生对动物的热爱之情。
单元难点：
1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。
2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。
课时安排：
4课时
第一课时
教学内容：
1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令
2、听：《我家小院嘴巴多》
教学目标：
1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。
2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。
教学重点：
用不同的速度和节奏念绕口令。
教学难点：
用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”
1、游戏导入
师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。
出示：
①今天 天气 真正 好
②今天 天气 真正 好
③今天 天 气 真正 好
【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。
师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？
【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。
2、用不同的速度和节奏念绕口令
①出示绕口令
把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。
②教师总结表扬
我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。
三、学习“我家小院嘴巴多”
（一）情境创设
师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？
生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。
【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。
（二）导入学习
1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。
师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。
2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。
3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。
①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。
②根据创编的歌词唱一唱、演一演。
【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。
四、课堂小结
1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）
2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。
上课时间：3/14 二（1）
3/15 二（2）
第二课时
教学内容：
1、唱：《数鸭子》
2、听：《鸭子拌嘴》
教学目标：
1、能用清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。
2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。
教学重点：
能有表情地背唱《数鸭子》。
教学难点：
感受节奏与速度对乐曲的重要性。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《数鸭子》
1、听录音范唱
师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。
2、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。www。xkb1。com
【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。
3、学生随着《数鸭子》的范唱乐复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。
4、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。
5、跟老师模唱歌谱。
6、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。
【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。
三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）
1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。
导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？
师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？
师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。
【设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。
2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。
学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的'进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。
上课时间：3/17 二（1）
3/18 二（2）
第三课时
教学内容：
1、唱 《猜谜谣》
2、听 《蝈蝈和蛐蛐》
教学目标：
1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》，并拓宽学生对各种动物的知识面，从而激发对动物的热爱之情。
2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》，了解这两种昆虫。
教学重点：
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
教学难点：
歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
（一）导入
师：今天在上课之前，老师给大家猜一个谜语：
两个角，抱着头。
上树顶，爬村头。
扁扁嘴，细长的脖。
坐着高，站着低。
在这个谜面中，每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底，对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师：同学们到底猜得对不对呢？听听人家是怎样回答的。
【设计意图】：通过猜谜的游戏，熟悉歌曲内容，并且不公布谜底，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
（二）听录音范唱，整体感受歌曲。
哦，原来每句谜面都有几种答案呢。
（三）把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
【设计意图】：这本来就是一首儿歌，颇具幽默性，学生在朗读的同时，既熟悉了歌词内容，又熟悉了歌词节奏，诱发了学习兴趣。
（四）学唱歌曲
1、跟着范唱反复学唱乐曲，并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组，一组问一组答，后两句齐唱，并交换演唱内容。
3、给予学生上台表演的机会，请两人一组进行对唱，并让学生评价，如认为有不足的地方，就用自己的表演来纠正。
【设计意图】：以不同的演唱方式巩固学习内容，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，锻炼学生的表演能力。
三、听一听，演一演《蝈蝈和蛐蛐》（男声独唱）
1、导入：在夏天的夜晚，当人们都进入梦乡的时候，田野却热闹了起来，同学们说说看都有些什么？（生回答，师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片）
师：这两只昆虫长得多像呀，同学们再仔细看看，它们到底有什么不同？学生说出不同点后，教师可再介绍一下这两种昆虫。
【设计意图】：与其他学科相融合，增长学生的知识面。
2、欣赏
①初听乐曲，熟悉乐曲。
师：听，现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌，听听看，它们唱得到底是什么？
②复听乐曲，巩固拓展。
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
第四课时
教学内容：
1、听 《唱大戏》
2、拓展 综合表演本单元内容
教学目标：
1、通过听《唱大戏》和念念白，了解戏曲的打击伴奏乐器，初步了解戏曲锣鼓经。
2、综合拓展本单元的内容，说出在生活中的其它“巧嘴巴”，在老师的帮助下，在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
教学重点：
跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。
教学难点：
用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。
教学过程：
一、情境导入
师：前几节课，我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。今天，老师又带来了一个新朋友，你们听听它的嘴巴巧不巧。
教师拿出一件戏曲打击乐器，如锣、钗等，敲出丰富的节奏，激发学生的兴趣。
师：同学们，你们知不知道，这件乐器在什么情况下用得比较多？
生回答戏曲。
欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》，引出歌曲题目《唱大戏》
【设计意图】：在导入的同时，初步了解戏曲中的打击乐器。
二、学习《唱大戏》
师：你们有没有看过唱大戏？今天，我们就一起去看唱大戏吧！
1、听听《唱大戏》，感受乐曲中蕴含的戏曲元素。
2、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。
【设计意图】：让学生知道并初步接触戏曲锣鼓经。单并不要求掌握。
三、综合拓展
师：在这一单元中，我们认识了那么多的巧嘴巴，同时你们的嘴巴也越来越巧了，那你们还记得这些巧嘴巴都唱了些什么呢？（生回忆所学过的内容）
师：其实，在我们的生活中，有着很多的巧嘴巴，这要靠同学们不断地去寻找、去发现。
【设计意图】：所学的内容有个整体的把握，知道本单元学习了什么内容。并引导学生到生活中去寻找音乐。
师：呀，所有的巧嘴巴都到这儿来了，我们一起来开个联欢会吧。现在请同学们选一个你最喜欢的内容，可以自己一个人独自表演，也可以和好朋友一起表演。老师给你们一点时间准备一下，要拿出最好的水平来哦！老师这里还准备了小小的奖励呢！
生：自由组合排练，并踊跃上台表演。
老师根据表演的情况，评出各奖项，如：大大方方奖、最佳台风奖、最佳效果奖、最佳节目奖等等。
《数鸭子》教学反思
《数鸭子》是一首非常经典的儿歌，很多小朋友张嘴就能够唱出来。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，学生的优越感就越强烈，就会毫不吝啬的大声唱出来，这样就少了聆听的步骤，容易出错。
三班教学这一课时，初听《 数鸭子》这首歌时，有些学生已经情不自禁地跟着唱了起来，而且我发现那些学生的口型跟歌词都合得上。因此，在接下来的教学环节中，我把原本要聆听两遍的，改成一遍。接着请学生有感情地朗读歌词，然后就跟着伴奏慢慢地加歌词。一遍结束之后，学生已经基本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，学生都唱得很好，没多少时间，学生已经很快掌握了这首歌曲，比我预设的快得多。但是在教学后期却出现了很多的问题，比如学生演唱歌曲后，用动作来表现的时候，就不能两者兼顾了，记得动作就不会唱，能唱就不能演，并且学生在节奏上还掌握得不是很好。而且就连歌曲中的四分休止符也忽视了。这是我在备课中没有预料到的问题。
在一班上这一课时，我吸取在三班的教训。由于很多小朋友在学前班都已欣赏或演唱过，根据这一实际情况，我把这一课时的教学重点改放在了“o”四分休止符的感受和运用上。首先创设情境，感受表现休止符。通过设计音乐游戏“木头人”表现休止符。学生跟着音乐手舞足蹈，可做一些简单的舞蹈动作也可同学间相互配合，音乐停止时，学生马上摆出了一个个形态各异的可爱造型。再让学生哼唱这一旋律，感受四分休止符的时值。在“0”处，鼓励学生用各种动作表示，用点头、拍肩、打响舌等。“木头人”游戏是一个学生比较熟悉，又简单易学的游戏，在课堂运用中，给其配上简单的旋律，能让学生把音乐和游戏结合起来，进一步用肢体语言表现休止符。其次在情境中演唱休止符。学生模仿鸭子的可爱样子学一学，进一步在情境中表现四分休止符。再进行歌曲教学，初听歌曲《数鸭子》，生随琴演唱，休止符“o”用鸭子叫声“ga”来表示，边演唱边进行即兴表演。随后进行歌曲创编。在整堂课的设计中，着眼于让学生感受—体验—表现—运用四分休止符，动中感受、体验，玩中表现，唱中运用。我们都知道小学生爱动的天性，特别是低年级的孩子，他们善于模仿，喜好游戏，他们的情感想象等心理活动往往与活跃的肢体语言有密切的关系。对于相对枯燥、单调的基础知识的教学，以游戏贯彻于四分休止符的教学，层层递进，让学生在不知不觉中，在游戏中，在玩乐中，在师生的互动中学会这一基本乐理知识。一节课下来，学生学会了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教师也上得轻松，学生也学得开心，课堂还很活跃。
这节课我最大的收获，就是深刻地体会到了：在低年级的音乐教学中将某一特定的节奏或旋律融到他们所熟悉的某一特定的动作组合之中，孩子就特别容易接受和掌握。而且真正是不知不觉、自然而然掌握的，但这对我们教师就提出了更高的要求，对生活、对学生、对音乐学习规律的深刻洞察力，深刻的文化素养以及较高的教育教学技巧。
二年级音乐教学设计 篇4
教学目标：
1、通过欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，指导学生根据乐曲的旋律、节奏、速度、力度、情绪等音乐要素，感受理解乐曲所塑造的音乐形象。
2、通过对乐曲的多次感知和欣赏，在理解的基础上激发学生学习音乐的兴趣，进一步培养学生音乐的注意力、思维力、想象力、表现力和创造力。
教学过程：
一、引入课题
随音乐表演《劳动最光荣》
师：劳动是很光荣的，劳动的形式也很多，打铁就是其中的一种。古时候，人们使用的兵器、劳动工具、生活用品等等铁器都是由铁匠用手工敲打出来的。
今天，我们就来欣赏一首由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》。
谁能说说管弦乐器包括哪几种？大屏幕展出
1、初听
（1）师：很好，下面我们就来完整地欣赏管弦乐曲《森林中的铁匠》，请大家边听边想，在你听音乐的同时眼前出现了怎样的画面？
a、学生欣赏
b、欣赏后学生自由发言
（2）师：对，这首乐曲描写了美丽大森林的景色和铁匠们愉快打铁的场面。你能模仿打铁的动作吗？
2、复听
师：小朋友们听得真仔细，现在请大家更仔细地听一遍这首乐曲，想一想可以分成几个部分？为什么？
a、学生欣赏
b、欣赏后学生自由发言
师：全曲可以分成两个部分，第一部分的音乐比较抒情优美，第二部分的音乐比较欢快热烈。
二、分段欣赏
〈第一部分〉
1、初听
（1）师：现在我们就先来欣赏第一部分音乐。请大家听一听这部分音乐的`旋律在速度、力度、节奏、情绪[出示板书]等方面是怎样的？描绘了森林早晨怎样的景色？
a、学生欣赏
b、学生欣赏后自由发言
[根据学生的回答分出示：速度 较慢 ； 旋律 平稳 ；节奏舒展 ；力度 较弱 ；情绪 优美抒情 ]
（2）师：这部分音乐以较慢的速度，舒展的节奏，较弱的力度，平稳且优美抒情的旋律，表现了大森林早晨宁静祥和的景象。
2、再听
师：下面就让我们再来欣赏乐曲的第一部分，感受一下大森林清晨时的美丽，并且边欣赏音乐边用身体动作来表现音乐所描绘的情景，天蒙蒙亮了，沉睡的森林苏醒了。[放音乐]
3、小结：
刚才，我们仔细欣赏了第一部分乐曲，作曲家用缓慢的速度，舒展的节奏，优美的旋律表现了大森林美丽的晨景。
〈第二部分〉
1、初听：
（1）师：现在我们就来欣赏乐曲的第二部分。请小朋友听听这部分乐曲在速度、节奏、力度以及情绪方面起了什么变化？第二部分音乐与第一部分音乐有什么不同？这一部分的乐曲表现了怎样的情景？
a、学生欣赏
b、学生欣赏后自由发言
[根据学生的回答分别出示：速度 较快 ；力度 较强 ；节奏 明快 旋律 跳跃 ；情绪欢快热烈 ]
（2）小结：
师：第二部分的音乐节奏明快，旋律活泼欢快具有波尔卡午曲的风格，表现了森林中的铁匠愉快而辛勤劳动的场面。[出示图片]
（3）复听：下面就请大家随着音乐的节拍用打击乐器来敲一敲，学做小铁匠。另外，再仔细听一听这一部分的结尾在情绪上起了什么变化？表现了怎样的场景？
a、学生边欣赏边表演
b、欣赏后自由发言
（4）小结：结尾部分节奏更紧密，速度更欢快，情绪也更热烈，表现出铁匠看到自己的劳动成果时喜悦的心情。
问：打铁是一种很辛苦的工作，为什么铁匠们却那么高兴，干得那么欢呢？
学生回答
师：说得对，因为劳动是很光荣的，劳动能创造财富，劳动能给我们带来幸福，所以我们要从小热爱劳动。接下来，就让我们完整地再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲塑造的音乐形象，并且用自己的动作来表现。
三、欣赏全曲
1、欣赏全曲
2、师：谁来说说今天我们欣赏了什么乐曲？欣赏之后你懂得了什么道理？
3、小结：今天，我们欣赏了由德国作曲家米夏埃利斯谱写的管弦乐曲《森林中的铁匠》，通过欣赏使我们懂得了劳动是很光荣的，我们要从小热爱劳动。
教学反思：学生们能随音乐热情的演奏乐器，节奏把握的比较准确。
二年级音乐教学设计 篇5
第二课时
教学内容：唱《拍皮球》
我的创编拍皮球
教学目标：
1.能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
2.能整齐的演唱《拍皮球》。
3.根据观察的体验能创编歌词。
重点：整齐的演唱。
难点：创编歌词。
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、教学歌曲《拍皮球》
1.教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…
2.欣赏《拍皮球》伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。
3.教师范唱
4.听录音范唱，了解歌曲中的'情节，并讲一讲
5.轻声哼唱，找出难唱的地方
6.模唱歌词(节奏复杂处重点练习)
7.齐唱
四、拍皮球创编
1.创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。
2.跟随音乐填词唱。
3.唱自编的歌词。
4.相互评价。
五、课堂小结。
第三课时
教学内容：听《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》
二年级音乐教学设计 篇6
教学目标:
1.积极参与音乐实践活动，感受“运动”与“游戏”的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。
2.通过欣赏《乒乓变奏曲》和《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体动作加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。
3.学习用轻快、跳跃的声音，有表情的演唱《拍皮球》和《儿童在游戏》。熟练模唱《儿童在游戏》曲谱，并通过演唱发现旋律的相同点与不同点。
4.饶有趣味地参与儿童诵读和节奏，歌词编创活动，表现出较为稳定的节奏感与韵律感。在“编创节奏用于歌曲表现”“为诵读设计声势动作”等活动中能大胆的表达自己的创意。综合表现能力有一定程度的提高。
教学重点难点:
教学重点：
1.用轻快、跳跃的声音有表情的'演唱。
2.养成聆听的习惯。
教学难点：
1.模唱歌曲乐谱。
2.创编歌曲。
3.感受歌曲主题的变化。
教师:钢琴、教学光盘
学生:保持整洁的桌面、音乐书
课时安排:3课时
第一课时
教学内容：唱《儿童在游戏》
儿歌诵读：活力GOGOGO
教学目标：
1.学习用轻快、跳跃的声音有表情的演唱，模唱歌曲的曲谱。
2.饶有趣味地参与儿歌诵读和节奏、歌词的编创活动，表现出较稳定的节奏感与韵律感。
重点：用轻快、跳跃的声音有表情的演唱
难点：模唱歌曲的曲谱
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、学唱歌曲《儿童在游戏》
1.教师范唱
2.听录音范唱，了解歌曲中的情节，并讲一讲
3.轻声哼唱，找出难唱的地方
4.模唱歌词(节奏复杂处重点练习)
5.齐唱
四、儿歌诵读：活力GOGOGO
1.看老师的声势动作，判断是第几个节奏，并模仿出来。
2.教师进行两个声势一组的组合练习，学生听辨并模仿出来。
3.4人一组每人选择一个节奏组合成一句做一做，听一听。
4.教师按儿歌的节奏做声势，学生模仿、有节奏的诵读
5.教师示范
6.学生有节奏的诵读
7.相互评价。
五、课堂小结
二年级音乐教学设计 篇7
第一课时
教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
教学准备：电子琴、课件、音乐果
教学过程：
一、创设情景，渲染气氛
1、律动激趣。播放音乐《大风车》，师生律动。
【设计意图：以游动画城为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】
2、训练节奏。播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。
X X X X X X | X X X X | X - ||
咕噜噜噜噜请把门打开吧!
【设计意图：以“打开动画城的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的`积极性，提前把难点解决。】
二、听唱结合，教授新歌
1、初识旋律
出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。
⑴动画城小主人：Hi!小朋友们好!我是动画城的小主人SNINA。欢迎你们来到动画城。今天，我将会和小朋友们一起度过愉快的一天，首先请小朋友们玩一个摘音乐果的游戏。
⑵老师示范摘音乐果。
⑶请学生摘音乐果。
⑷老师弹奏旋律，让学生唱出旋律。
⑸老师按《小毛驴》歌谱顺序弹奏，请学生排列。
【设计意图：通过孩子们喜欢的游戏形式，让学生掌握歌谱的练习，为后面学习歌曲作好铺垫。】
第二课时
教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
教学准备：电子琴、课件、音乐果
教学过程：
1、旋律接龙
⑴、分组接龙唱旋律。
⑵、用“啦”(或其他字)演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。
【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】
欣赏歌曲
动画城小主人：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。
2、课件播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事?
⑵讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。
3、范唱歌曲
让学生边听边用手拍打节奏念歌词。
4、理解歌曲
配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。
5、听唱歌曲
引导学生进行边唱边拍打节奏的练习。
6、研唱歌曲
⑴、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。
⑵、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来处理歌曲演唱的速度。
7、巩固歌曲
鼓励学生个人试唱、挑战式试唱等。
第三课时
教学目标：
1、认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。
2、能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。
3、情感目标：在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。
教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》
教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音
教学准备：电子琴、课件、音乐果
教学过程：
一、创编动作，体验乐趣
1、激发学生创编愿望。
动画城小主人：同学们刚才学会了这首动听的歌，现在请你们为这首歌创编优美的舞蹈吧。
2、学生分组创编动作。
3、分组展示创编动作。
4、学生自由发表评价。
5、观看录像欣赏舞蹈。
二、小结全课，律动下课
1、老师小结。
2、全体表演，结束本课。
二年级音乐教学设计 篇8
教学目标：
1.通过欣赏《乒乓变奏曲》《溜冰圆舞曲》，体验二拍子和三拍子的不同，并能用合乐、协调的身体加以表现。感受、体验《乒乓变奏曲》主题的变化，能用变化的动作随乐律动。
2.积极参与音乐实践活动，感受运动与游戏的快乐，增进对校园生活的喜爱和同学间的感情。
重点：养成聆听的习惯
难点：感受《乒乓变奏曲》主题的变化
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《乒乓变奏曲》
1.提问导入。
2.播放乐曲，知道演奏的乐器是木琴。
3.再次欣赏，提问：乐曲分为几个部分?
后面和前面比有什么不同?
4.播放乐曲，学生随乐拍手。
5.完整的聆听。
四、成长的足迹
1.模仿老师的节奏(四分八分音符组成的节奏)拍一拍。
2.旋律模唱《儿童在游戏》。
3.引导学生说说自己喜欢的.球类。
4.用一~~~~就~~~~说说它的特点。
5.教师示范编创演唱。
6.学生模仿编一编
7.开展编创展示。
8.集体评议。
五、欣赏《溜冰圆舞曲》
1.播放溜冰的视频。
2.模仿溜冰的动作。
3.播放乐曲，学生随音乐做一做。
4.点出乐曲名称。
5.学生随音乐再次表演。
六、课堂小结。