大班数学教案

文学网整理的大班数学教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

大班数学教案 篇1

活动目标：

1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力。

2、引导幼儿认识圆柱体。

3、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.

4、提高幼儿思维的敏捷性。

活动准备：

CD，圆柱体积木

活动过程：

一、走线

1、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。

2、教师从旁提醒幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。

二、摸一摸

1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形？

2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底？是什么形状的？

3、幼儿回答教师总结

积木的底是圆形的，像根柱子。

三、找一找

请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的？

固体胶，灯管小鼓…

四、活动总结

圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。

活动延伸：

请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。

活动反思：

让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

大班数学教案 篇2

活动目标：

1、通过实际操作和游戏，感知上下叠置的空间位置关系。

2、指导生活中的叠放物品的好处和注意事项。

3、愿意与同伴合作完成游戏，合作时尊重他人的意见。

4、初步培养观察、比较和反应能力。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动准备：

五种颜色的积木、餐具若干，记录纸和笔。

活动过程：

1、教师出示各种积木，引发孩子的兴趣。

教师：老师带来了很多积木，我们今天来玩堆积木游戏，你们想玩吗?

2、通过游戏，初步感知上下叠置的空间位置关系。

——这是老师堆的积木塔，大家要接受我的过关大考验才能玩游戏哦!教师出示不同颜色或形状搭成的4层积木塔。

第一关：引导幼儿分别从上至下，从下至上数分别是什么颜色什么形体?如第一层是红色立方体形状的。

第二关：这一层积木的上面一块和下面一块积木分别是什么颜色和形状的?(指着中间的一块问)

第三关：请仔细观察这个积木高塔，记住每一块积木的叠放顺序。然后教师用布把积木塔盖住，让幼儿四人一组回忆积木塔叠放顺序搭出一座一模一样的积木塔。

3、幼儿展示操作的结果，看一看与老师有什么不同?并请幼儿描述某一块积木的上面和下面分别是什么颜色和什么形状的积木。

4、通过实际操作引发幼儿发现叠放物品的好处。

——四组变两组，两组的积木合在一起，想办法把这些积木搭起来，思考怎样搭最高。

——活动快结束了，咱们把积木都放回篮子里吧，(教师随意放，结果积木放不下)积木放不下，有什么办法让积木放得下呢?启发孩子叠放整齐。

5、发散孩子思维，生活中有什么东西是叠放的。教师小结：刚才我们发现把物品一个一个地叠放在一起就会比较节省空间，同时也很整齐。但叠放时小朋友也要注意哦，有的物品是不能叠放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就会把碗打破。

活动反思：

在这个活动中我通过闯关游戏的形式进行，孩子都很感兴趣。从活动中孩子的表现看，孩子对上下叠置的空间位置关系都很明确，能清楚地分辨从上往下数与从下往上数的位置关系。在这个活动中我还注重一点就是根据我班孩子合作能力比较差这一点，所以我设计的这个活动大多数都是以合作的形式进行，如在第二个环节的闯关游戏，从4人到8人一组，在第一次游戏时有个别喜欢表现的孩子(钟镇阳、陈朗)不理同组的同伴，自己拿了积木就搭，结果他们组是最后一个完成的，于是我与孩子一起分析了原因，为什么?引导孩子商量着怎样合作完成任务。在后面的两个闯关游戏中孩子基本上都能做到商量合作完成任务，而且每一次完成任务后孩子都很有成就感。在最后一个环节与孩子一起发现生活中叠放的物品时，孩子们的发言也非常积极，也发现了叠放的好处，如占用的空间少，又美观等。

从这个活动的效果看，孩子对空间位置都比较熟悉，叠放的物品会比较节省空间，同时也很整齐的道理孩子也懂，如果能把重点放在实践学习如何利用空间位置上，如让孩子摆放积木，让孩子思考怎样摆放可以装得最多，把各种不同大小的玩具放进柜子的那一层最合适等，对我班的孩子挑战性会更大一些。

大班数学教案 篇3

活动目标

1、能自主地选择和应用材料制作面具，表现出动物的基本特征。

2、发挥幼儿的想象力和创作力，制作出不同的面具。

3、体验创作的乐趣。

活动准备

1、面具俘(狮子、象)半成品的面具(兔子、孔雀、狐狸、猫、老虎)

2、材料：毛线、吸管、彩色手工纸、纸盘、浆糊、双面胶、剪刀、勾线笔

活动过程

一、以谈话活动导入

1、师：森林里要举办动物聚会了，你想有哪些动物来参加?(幼儿讲述)这么多小动物都来参加了，曹老师也想去参加聚会，我们用这个纸盘来做个面具。我想做个象，怎样让家一看就知道是象呢?(幼儿讲述象的特征：长鼻子、耳朵)

2、刚才你们说的就是象的特征，象来了，这就是象(出示象面具)谁来做象甩鼻子的动作、象吸水的动作?(幼儿表演)。

二、出示只有主要特征的纸盘

1、(出示猫、孔雀、狐狸、老虎和兔子)你们知道它们是谁吗?(幼儿讲述)你从哪里看出来的?(说出动物的主要特征)。你们真棒，一眼就能看出它们是谁，说明老师很会抓动物的特征。介绍动物的同时介绍面具用的材料。

2、(出示狮子)你看，这时谁?你怎么知道是狮子的?(说出主要特征)狮子满头的鬃毛是用什么材料做的?(毛线)看上去很可爱，与凶猛的狮子比可爱多了，用不同材料做出的面具也不一样，老师相信你们最有创意。

3、介绍材料

做这么多面具也花了好多心思，用了很多材料，你们认识吗?(吸管、毛线、彩纸……)

你们想不想也来做个面具参加动物聚会?(想)你最想扮演谁?你会抓住它的什么特征?(幼儿讲述)谁想扮演这里没有的动物?

三、幼儿操作，教师指导，助能力弱的幼儿。

四、结束活动

带着你的动物面具听着音乐我们一起去参加动物聚会吧。

班动物聚会礁：美术礁动物聚会

活动目标

1、激发幼儿活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。

2、引导幼儿用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥幼儿的想象力和创造性。

3、培养幼儿对小动物的喜爱之情。

活动准备

1、牧场的背景图。

2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物俘若干，圆形、三角形、梯形若干。

活动过程

(一)请幼儿参观牧场导入，激发幼儿的兴趣。

师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗?

引导幼儿发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢?

(二)以猜谜语的形式一一出示俘。

1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。

师说动物谜语，幼儿说对谜底师随即出示俘，并引导幼儿想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物?

(1)圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。(兔子：圆形头型)

(2)尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。(狐狸：三角形头型)

(3)头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。(牛：梯形头型)

(三)引导幼儿根据老师的俘说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。

(四)介绍操作材料，操作要求，幼儿动手操作，教师指导。

1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。

2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物 五官。

3、做好以后可以轻声交流，动作快的幼儿可以再做不同的动物。

(五)展示幼儿作品在开心牧场，欣赏评价。

请幼儿说说哪个小动物最神气?为什么?(引导幼儿针对头型和色彩进行评价。)

欣赏完作品后，自然结束教学活动。

大班数学教案 篇4

活动目标

1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.发展目测力、判断力。

5.培养观察、比较和反应能力。

6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

7.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动准备

1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。

这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

二、观察活动

教师：今天我们一起来认识时钟

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)

小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

延伸活动

1.认识半点

2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

大班数学教案 篇5

【教材分析】

大班幼儿已经具有关爱家人的愿望和能力，而且每天早餐吃什么经常是家人之间谈论的话题。《爱心早餐》活动根据教学内容和要求，巧妙地创设情景，让孩子置身于真实的情境中，主动的去了解、关注爸爸、妈妈的口味和爱好，掌握早餐的搭配方法并为爸爸妈妈合理的安排一顿早餐，从而体现家人之间的互相关心。通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。

【活动目标】

1、探索5的组成的4种方式，理解互补、互换关系。

2、能主动运用数学经验解决生活中的问题。

3、在设计和买卖早餐中，感受数学活动的有趣。

【活动准备】

大食谱1张；5的组成数字卡片和点子卡片各1套；小食谱练习纸、笔每人1套；盘子若干；游戏用的2—5的数字卡片若干；标有价格的、与大食谱中的内容相一致的早餐实物卡片若干。

【活动建议】

1、教师可引导幼儿通过观察大食谱了解饭菜的名称、价格、营养等。

（1）教师引导幼儿了解饭菜的价格并对饭菜进行归类。如图：

（2）请幼儿说出自己想吃的食物的名称和价格，教师引导幼儿注意早餐的营养搭配。

2、引导幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。

（1）教师可示范选早餐，列出5的组成式。

如：有5元钱，用1元钱买1份小粥、用4元钱买1份包子。

引导幼儿分别用5的组成的点子卡片和数字卡片表示教师选择的早餐，理解数字及各符号的意义，知道这样干湿搭配的早餐更合理。如：幼儿列出：

知道其中5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1元钱，4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。

（2）在小食谱练习纸上表征自己选择的早餐，列出5的4种分合式。

提醒幼儿：早餐标准为5元，在小食谱上要表征清楚选的是什么食物以及它们的价格，并用5的组成式进行表示。鼓励幼儿选一份既有营养又实惠的早餐。

如：小食谱

3、教师可引导幼儿交流自己的早餐食谱，理解互补的关系。

（1）教师用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。

如：幼儿设计的早餐可为：1元钱的馒头和4元钱的蔬菜鸡蛋汤；2元钱的馅和3元钱的八宝粥；3元线的鸡蛋汉堡和2元钱的牛奶；4元钱的豆沙包和1元钱的玉米粥等。教师用点子卡片和数字卡片进行记录，并有意排成图1、图2、图3、图4。

请幼儿描述分合过程，理解其含义。

（2）教师引导幼儿看图分析：5分成的两个部分数，一边的数越来越大（小），另一边的数越来越小（大），每分一次两个数合起来都是5。帮助幼儿理解数之间的互补关系。引导幼儿讨论并发现：这样排列的好处是又快又对地分尽每个数的所有组成形式。

4、观察5的分合式，理解互换关系。

（1）观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式，帮助幼儿理解数之间的互换关系，知道两个数交换位置后，总数不变。

（2）引导幼儿讨论这样排列的好处是只要想出一种分法，就能很快找到另一种分法。如：知道5可以分成1和4，就会想到另一种分法：5可以分成4和1。

5、教师可引导幼儿玩“买早餐”的游戏，复习5以内的数的组成。

（1）游戏方法：两名幼儿扮餐厅服务员，其他幼儿扮顾客。

扮顾客的幼儿端着盘子手拿一张数字卡，买两种合起来价格正好是手中数字的早餐，并列出组成式。幼儿所选的早餐要注意合理搭配，科学、有营养。服务员要热情待客、礼貌待人，顾客说对时，收好顾客的数字卡片，并将两样早餐实物卡片放到顾客的餐盘中。

（2）游戏后，教师可组织幼儿交流，相互评价游戏中幼儿是否选得对、选得快，是否注意了干湿搭配、营养合理等。

大班数学教案 篇6

活动目标

1、幼儿能说出要购买的物品与数量。

2、幼儿学习运用货币。

重点幼儿学习运用货币。

难点幼儿能说出要购买的物品与数量。

活动准备

玩具卡，教室中的小东西，价格牌，骰子，分类表。我的数学操作材料，加减法操作材料，附加题操作材料。

活动过程

1、集体活动。

--请幼儿三人一组。其中两人各拿一张分类表。第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。

--幼儿轮流掷骰子，按骰子上的点数拿出钱币。

--请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。

2、小组活动。

第一、二组：我的数学材料。

第三、四组：加减法材料。

第五、六组：附加题材料。

3、活动评价。

请幼儿口述作业单，师生共同评价。

鼓励幼儿多参与操作活动，提高幼儿操作的能力。