找春天教案

文学网整理的找春天教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

找春天教案 篇1

教案名称：小蝌蚪找春天（幼儿园春天教案）

教案前言：都说春天到了，春天的信息在广泛流传，小蝌蚪在小河里游啊游，一边寻找妈妈，一边听到了无数的议论，大家都在说春天到了，天气暖和了。看着周围人开心的样子，小蝌蚪沮丧了，看不到妈妈的小蝌蚪流下了委屈的泪水，就在这个时候，金鱼阿姨过来了，带着小蝌蚪找到了妈妈，也找到了春天。通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天到来时候的预言。

教案目的：

1、培养幼儿的'观察、动手及表现能力。

2、引导幼儿学习分泥、团圆、搓条、压扁、捏揉等泥工技能。

教案准备：

一次性盘子人手一只，橡皮泥若干：每张桌上放一只鱼缸（事先用布遮盖），内有蝌蚪、水草、玻璃弹子等：背景图一幅（上面画有一只大青蛙，事先用布遮盖）：录音机及录有

青蛙叫声的磁带。

教案过程：

一、引起兴趣

１．美丽的春天来到了，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂、小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了？（录音机

传出青蛙的叫声，教师适时掀开背景图上的遮布。）

２．青蛙妈妈的小宝宝是谁？它们来了吗？（幼儿回答后，教师掀开鱼缸上的遮布。）

二、引导幼儿观察蝌蚪的外形特征

１．小蝌蚪穿什么衣裳？

２．小蝌蚪长得什么模样？

３．它们游水的姿态是怎么样的？

三、幼儿操作

１．青蛙妈妈想请你们给它的小宝宝塑像。这样吧，我们用橡皮泥来试一试。

２．幼儿观察的基础上动手操作，教师巡回观察。

３．请1～2名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。

４．教师小结：刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍

找春天教案 篇2

【教学目标】

1、会认９个生字，会写９个字。积累描写春天的词语、句子。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

３、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

【教学重点】

识记生字，积累词语，感情朗读。

【教学难点】

体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

【教学准备】

歌曲磁带、ＣＡＩ课件。

【教学过程】

一、调动积累，激趣揭题

１、播放歌曲《春天在哪里》

随机板书

：春天

随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

２、揭示课题：

找春天

师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

二、感知课文，自学生字

１、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

２、在小组交流自学生字的方法。

３、出示句子，检查自学生字情况：

⑴

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

⑵

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

⑶

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

⑷

春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

⑸

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：

探

、躲

再读句子，看看你有什么发现。

三、朗读课文，感悟积累

师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！

１、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？

全班交流，读通课文。

２、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

３、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累：

⑴

“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”。

⑵

４～７自然段：

①

指名读句子，相机出示填空题：

（

），那是春天的眉毛吧？（

），那是春天的眼睛吧？（

），那是春天的音符吧？（

），那是春天的琴声吧？

②

师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）

引导学生进行问答式的口语训练：

例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

③

多种形式的朗读，积累背诵：

引读、表演读等。

⑶

第８自然段：

我们继续去找春天，她还会在哪里呢？

朗读第３句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

由这几句话，老师想到一些古诗：

杨柳绿千里，春风暖万家。

黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？

感受了诗情画意，再来读读第８自然段，读出自己的感受。

四、自主积累，练习背诵

多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。

五、走进校园，寻找春天

春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。

六、课外拓展，迁移运用

出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的'。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

找春天教案 篇3

教育目的

让学生观察周围的环境，找找春天的脚步，激发学生探索大自然奥秘的热情。

活动准备

1. 举行一次班级春游活动，收集表明春天变化的素材。

2. 春游时，爱画画的，准备一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。

3. 春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；会小制作的同学，还可以把看到的景物制成模型。

4. 排练好文娱节目：舞蹈《春姑娘》，电子琴小组奏《春之声》，小组唱《春天在哪里》，口琴《春之声》，相声《谁的春天找得多》。

活动过程

（主持人甲、乙上场）

甲：同学们，前一阶段，我们开展了“找春天”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。为了让春之风吹进我们每一个人的心田，今天我们举行“找春天”的主题活动。现在，我宣布“找春天”的主题活动开始！

乙：俗话说：“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节，春天又是无限美好的。通过春游，同学们收获了很多。今天，就让我们把收获展示出来。

（各小组长分别向大家汇报活动概况）

（各小组表演节目）

1．音乐表演。

（第一组：舞蹈《春姑娘》；第二组：电子琴小组演奏《春季声》；第三组：小组唱《春天在哪里》；第四组：口琴表演《春之声》）

甲：优美动听的乐曲令人陶醉，精彩的表演使人难忘，下面请老师和同学评出优胜奖。（评奖发奖略）

2．书法、图画现场表演和部分书画作品展览。

乙：请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。

（各小组派代表表演。略）

甲：刚劲有力的`书法，栩栩如生的图画，可以陶冶人的情操，锻炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容，并由老师和同学评出奖项。（评奖发奖略）

3．摄影展。

乙：各小组派代表上台，对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。

甲：老师和同学们，请你们评选出最佳摄影奖。

（获奖照片向全班同学展示以加深同学的印象，激发同学们探索大自然奥秘的兴趣。）

4．写作汇报。

乙：我们请各组的小作家上台表演。

（A同学表演了配乐诗朗诵《春之声》，B和C同学表演相声《谁的春天找得多》。）

甲：欣赏了优美的诗句和精彩的相声表演，下面让我们看看同学们的手工作品。

5．模型展。

乙：我们的同学心灵手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。请同学们欣赏。（由作者展示作品并作介绍）

甲：同学们的手可真巧，请老师和同学们评选出最佳制作奖。（评奖略）

6．总结。

乙：春姑娘来了！轻轻的春风吹走了寒气，地下的昆虫从睡梦中苏醒了。

甲：小草笑眯眯地伸展了腰肢，小河欢唱着，温暖和芳香又悄悄来到身边。

甲乙合：春天，是一个美好的季节，播种希望的季节，让我们投入春的怀抱！

（最后齐唱《在希望的田野上》，在歌声中主持人宣布主题活动结束。）

找春天教案 篇4

【教学目标】

1、学会认读9个生字，会写9个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文。

3、粗略地了解春天的美丽。

【教学重、难点】

1、学会认读、书写生字。

2、朗读、背诵课文。

【课时划分】

两课时。 第一课时

〖课时目标〗

1、学会9个生字，会写9个生字。

2、自读课文，读得正确、流利。

3、粗略地了解春天的美丽。

〖教学准备〗

录音机、磁带、生字卡片。

〖教学过程〗

一、创设情境，导入新课

1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗?(想)

2、放音乐《小燕子》 同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型

3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听?(放录音)

录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗?(愿意)

师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗?(同学们口答：行)

二、初读课文，扫清生字障碍

1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。

2、小组合作学习，交流识字方法。

3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

三、生自由识字

四、巩固识字

师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字

1、师出示字卡：学生开火车认读。

2、出示带有生字的句子进行朗读。

五、自由朗读全文

1、自己读课文。

2、指导朗读：

师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听?

(抽生读、生开火车读、分角色读。)

3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗?

(齐读课文)

4、小结：

小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。”

六、指导书写

1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字，再次认读)

2、教师范写，学生仿写。

3、教师巡视指导。

七、布置作业

熟读课文。

第二课时

〖课时目标〗

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、背诵课文。

〖教学准备〗

一、复习旧知

认读字卡 出事带有生字的句子朗读。

二、感情朗读

1、轻声自由朗读课文，标出自然段。

2、听录音朗读。

3、模仿录音朗读。

4、自由读课文。

5、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

6、用自己喜欢的`符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)

三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学习)

1、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的?

2、小组讨论：

⑴ 小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么?

⑵ 春天有什么特点，你能说说吗?

四、巩固练习(准备四份题，分别发给每个小组一份)

1、连线：

小草是春天的 琴声

找春天教案 篇5

目标：

1、能细心观察，找寻，发现春天里美丽的景色。

2、感知春天的美好，喜欢春天，能表达自己对春天的`喜爱之情。

过程：

一、情景导入

1、提问：现在是什么季节？

2、春天到了，春姑娘来到了我们幼儿园，给我们小朋友送礼物啦。

（播放课件出示一首歌和一些照片）

3、歌曲里面唱了些什么？

二、引导幼儿观察春天的美景

1、师：春姑娘变成了许多小精灵，藏在了这些图片中，请我们小朋友用你们的大眼睛找一找，把这些春天里的小精灵都找出来。

2、教师示范找一个小精灵

3、幼儿自由的寻找，老师做一些讲解。

4、小结：春天有……，真是太美了，看，有两个小朋友在春天里做游戏，真开心。他们说："春天真是太美了，我们要拥抱美丽的春天。"你们觉得春天美吗？那让我们也来拥抱春天吧。

三、表达自己对春天的喜爱之情

找春天教案 篇6

一、教材分析

本文包括一篇短文、9个会认的字、9个会写的字和两道课后题。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……本文呼唤着我们到大自然中找春天去!春天无处不在。我们读着课文，会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。

二、学习目标

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

4、培养学生善于积累与运用的习惯。

三、教学重点

1、识字和写字。

2、读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。

四、教学难点

读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。

五、 教学准备

a) 多媒体课件

b) 师生共同搜集关于春天的资料

c) 音乐《春天在哪里》

六、 教学时间

两课时

第一课时

一、 教学内容

学习短文，和文中的小朋友一起去寻找春天，体会到寻找春天的急切心情。读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。

在学习短文的同时熟记本课的生字。

二、 学习目标

1.会认9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3.热爱春天，愿意去观察、发现。

三、教学重点

1、识字

2、 读中感受春天的美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。

3、培养学生善于积累运用的习惯

四、教学难点

读中感受春天的`美景，体验投身到大自然怀抱去的情趣。

五、教学准备

1、多媒体课件

2、师生共同搜集关于春天的资料

3、自制生字卡片

六、教学过程

课前：齐唱《春天在哪里》，说说歌里唱了什么。

（一） 导入课题

春天在哪里呢？你找到春天了吗？

（学生根据课前搜集的资料展示）

学生自由发言。（衣服…小河里的冰…）

看图：这么多的小朋友也要和我们一起去找春天！他们找到春天了吗？

（二） 课内预习

1、选择自己喜欢的方式读课文。启发：你想怎么读？

（自读，同位读，四人小组读，可以齐读，也可以几个人轮流读等。）

看谁能把字音读准确，试着把句子读通顺。

师注意指导学生把字音读准确，试着把句子读通顺。

2、出示要认识的生字：

（1） 组长带领同学识记生字

（2） 展示识记方法（在识记的过程中有没有你认为特别好的识记方法？给大家说说。）

识字提示：

a、联系生活经验，结合动作演示认识“遮”、“掩”、“躲”、“探”。

b、运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“躲”、“触”、“鹊”。

c、结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。也可引导学生通过、组词等方法识记。

3、选择自己喜欢的方式把课文读给大家听。

（三） 学习课文

1、 学习1、2、自然段

春天来了，小朋友们可高兴了，大家快把这个好消息告诉大家吧！

出示：第一段 春天来了！春天来了！

出示2、3、页的图，图上标有1、2、段的话：

哪位小朋友愿把这几句话读给大家听？

（指名读）其他小朋友边看图边听。

你听出了什么？

指导带有感情的读：师示范“脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，你能不能把这种高兴、激动的心情读出来？

（指名读）

2、 学习第3段

先以过渡的方式引起下文的学习，学习下文的同时感悟春天像个害羞的下姑娘。

师：可春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小朋友们仔细地找阿，找阿，他们找到了吗？

自读3—7段

3、 学习3—7段

他们找到了吗？自读4-7段

指名读。

他们找到了吗？（找到了）

出示冬天图：这时一幅冬天的图画，把你找到的画在这幅图上，让大家感到冬去春来了。

学生画画师指导。

让同学上台展示这幅画面，并把自己找到的春天说一说。学生点评

（1） 第四段：a你为什么讲草画的这么小呢？

B两幅图画比较，你认为谁画的更好一些呢？体现初春的特点。

春天小草从地下探出头来，像什么？（眉毛）

（2） 早开的野花很少，像春天的眼睛（点评）

（3） 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

点评：嫩芽，小小的嫩嫩的

师：在微风的吹拂下轻轻摆动，就像跳动的——？（音符）

（4）解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

丁丁冬冬的声音告诉大家什么？（春天来了。）

发挥想象

指导朗读：同学们画的这么好，读的肯定会更好，自读4—7段

重点指导第一句：指名读，比较读，小草垛像春天的眉毛啊！

自读后三段，指名读。

配乐读4-7

你觉着春天怎样？

（美，像个害羞的小姑娘……）

4、学习第八段

（1） 过渡：春天来了，我们看到了她……一起读

（2） 放课件：你想不想亲眼看看春天的美景呢/

让我们一起走进大自然，感受一下春天的美吧！

现在，你想说什么？

鼓励学生把心里想说的赞美春天的话说出来。

配音，朗读全文

（3）你还在那找到春天的足迹了呢？请你继续画在这张纸上。（播放音乐）

板书设计 1 找 春 天

小草 春天的眉毛

野花 像 春天的眼睛 美

树木的嫩芽 春天的音符

小溪 春天的琴声

第 二 课 时

一、教学内容

复习巩固生字，朗读背诵课文，指导书写生字，完成课后练习。

二、学习目标

1、会写9个生字，能把字写得正确、端正、整洁。

2、培养良好的写字习惯和独立读贴写字的能力。

3、能正确、流利、有感情的背诵课文。

4、培养学生善于积累运用的习惯

三、教学重、难点

写字

四、教学准备

小黑板，字卡。

五、教学过程

（一）复习巩固

1、朗读课文

2、指导背诵课文

3、复习生字

读会认的字，组词。

（二）学习书写生字

1、出示生字，认读，组词。

2、观察本课的字的结构特点：都是左右结构的字，除“野、解”外，其余都是左窄右宽的字。

3、举一例讲解左窄有宽的字的写法。

4、 重点指导：

“躲”：要注意提醒第七笔撇不出头，“朵”字写得瘦长一些。

“探”：秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。

“溪”字右边比较复杂，也要作细致的指导。

（三）找找说说，看谁组词多。

(1)做课后“找找说说”的练习。

(2)照样子，填一填。

遮掩 遮遮掩掩 认真 ____________

躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________

资料提供者：柳杨