小学信息技术说课稿

文学网整理的小学信息技术说课稿（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

小学信息技术说课稿 篇1

一、说教材

（一）教材分析

《制作简单的表格》甘肃省小学信息技术教材第二册模块一第六课的内容，是在学生掌握了金山文字20xx基本的编辑和排版的基础上进行学习的。本课主要是让学生掌握制作表格的方法，为以后学习调整表格及表格的数据计算作好辅垫。

（二）学生分析

我们学校的学生一般学习兴趣不高，好玩好动，自主学习能力比较差，学生整体素质比较差，技能基础和个性差异较大。所以我尽量不使用演示法，而是利用信息技术本身的优势及网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学。通过优化教学过程，改进学习方式，使教学内容形象直观，有趣，可以充分调动学生自主学习的积极性。

（三）教学目标

1、认识表格中一些常用名词（行线、列线、一行、一列、单元格）

2、学会制作简单的表格，在表格中输入文字及装饰文字。

3、感知生活中应用表格的知识；培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养学生审美能力。

（四）教学重难点

重点：制作简单的表格及美化表格

难点：用不同的方法来制作表格。

二、说教法与学法

信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。作为老师，我采用情境的创设和任务的设置，先把问题灵巧地抛给学生，引导学生来尝试解决。制作课件利用网络的优势，为学生提供动态的，丰富的信息；鼓励学生主动参与学习；为学生的主动学习创设空间；同时老师也是知识反馈的调整者，在此过程中培养师生之间的感情，激活学生积极探索的自信心。

作为学生，他们是学习的主人，在教师的帮助下，采用探究式学习，从老师创设的网络环境中最大力度地获取信息，通过小组合作交流及利用动手操作探索，完成老师的布置的任务。在此过程中学生自主学习，发现新知，通过操作提高运用所学的知识解决生活中的实际问题的能力。

三、说教学过程

（一）创设情境，导入新课

今天，老师要为大家介绍几位新朋友，一会儿它们出场的时候，如果大家认识它们，请同学们大声的它们的名字，好不好？

从刚才同学们的表现可以看出大家非常的熟悉也非常的喜欢它们。今天，羊村里的小羊给我们带来了两份羊羊运动会的资料，我们一起去看看。

课件出示两份资料，一份为文本形式，一份为表格形式。

问：同学们仔细观察这两份资料，它们有什么相同的地方？不同之处有哪些？

比如我想知道喜羊羊的射击成绩排第几名，你愿意从第一份资料里查看还是第二份资料？为什么？

通过提问：生活中还能见到什么要的表格？（抢答）

在此过程中，让学生领悟表格在生活中的重要性及学习的意义，激发学生的学习兴趣。

（二）新授过程

1、学习表格的常用名词。（教学课件、抢答）

既然大家都想学习好表格的制作，今天为大家带好一个很好的学习软件，大家可要认真学习它。

2、生尝试着自己完成插入表格

学生通过不同的学习方式来插入表格

师相机板书：

创建表格：表格/插入/表格。

3、插入行、列

4、删除行和列

展示个别学生作业，师生互相评价，评出优秀作业及优秀小组。学生汇报自学的情况，，每种方法在介绍的时候我注意其中知识点的讲解，使学生会用不同的的方法来解决问题。充分尊重学生的个性特征，让每一个学生提出自己的方法，给学生留有充足的时间和空间，让学生去讨论、去争辩、去探索。这样教学不仅使学生的主体地位得到充分的体现，也使学生的创新思维得到了发展，这样水到渠成的突破了教学难点。在掌握方法的基础上让学生再任意制作一个几行几列的表格，充分培养学生学习的主动性。

（三）巩固练习

通过这节课的学习，我们学会了如何在WORD文档中插入表格，掌握了如何插入和删除多余的行和列，希望同学们能将我们所学的知识运用到生活中去。现在就请同学们制作一张我们班的课程表，看谁完成的又快又好，看看那个小级成员率先完成，大家开始吧！既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生的合作意识。

四、说评价

教学评价方式多样化，师生评价，生生评价，小组评价等多种方式

小学信息技术说课稿 篇2

教材分析：

电脑教学的每一节实践操作课学生都非常喜欢上。在五年级学生学会了使用powerpoint软件设置背景、插入图片、插入艺术字、文本框等一些操作技能之后，我设计了一节让学生学习制作贺卡的综合实践课。

贺卡是学生生活中常用的一种表达美好祝福的方式，它可以传递祝福、表示问候与祝贺，能够拉近人与人之间的心灵距离。制作贺卡不仅能让学生综合利用以前掌握的知识表达心意，还能让学生体验到成功后的自信与愉悦。

设计理念：

以学生发展为主导，以自主探索为主线，采用“自主、实践、创新”为特征的教学模式，以任务驱动的教学方法展开教学，引导学生在愉快、和谐、宽松、平等的氛围中通过尝试、观察、分析、探究和实践后主动建构新知识，掌握新技能，使学生的动手实践能力和创新能力在原有基础上都有所提高。

教学目标：

1、在powerpoint软件中运用图片、艺术字、文本框、背景设计贺卡，培养学生综合处理问题的能力，促进学生形成良好的审美观。

2、以任务驱动的形式介绍制作电子贺卡的全过程，让学生体验、探究、实践，提高学生的自主探索和综合实践操作能力。

3、通过分析和欣赏作品，使学生对多媒体制作软件有更深刻的理解，激发学生的求知欲和创作热情。

4、通过动手设计和制作贺卡，发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品，提高学生的信息素养。

教学重、难点：

重 点：贺卡中图片、艺术字、文本框、背景之间的位置关系。

难 点：贺卡中各对象的色彩搭配和版面布局。

教学准备：教学

课件

11张 制作素材（春节 中秋节 国庆节 教师节）100多幅

教学过程：

在进行本课教学时，我设计了以下五个教学环节：

一、谈话导课，激发兴趣（谈话、欣赏、分析）

二、任务驱动，实践探究（提问、尝试、归纳）

三、小组合作，完成任务（动脑设计，动手操作）

四、展示交流，评价作品（展评、介绍、共享）

五、总结延伸，拓展提高（总结、巩固、延伸）

1、谈话导课，激发兴趣

新课一开始，我先和学生一起开心地交谈我国有哪些传统节日，节日来临时，以怎样的方式表达祝福，引出课题。接着我又和学生一起欣赏和分析了四张节日贺卡（春节、中秋节、国庆节、教师节）的主色调，内容及给人的感觉。

春节贺卡主色调为红色，再配上黄色的艺术字，色彩搭配很和谐，给人以喜庆、热闹的节日氛围。

中秋节贺卡以蓝色为主色，配以黄色的图片、艺术字，整个页面给人以爽朗、详和、秋高气爽的感觉。

国庆节贺卡主色也是红色，以代表性建筑物天安门广场前鲜花簇拥，营造出一片欢腾、热烈的节日庆祝氛围。

教师节贺卡上一束温馨的康乃馨，一杯浓浓的咖啡，配以清新淡雅的背景，表达对老师的问候与祝福。

欣赏教师精美的贺卡，能够有效地激发学生想自己动手制作贺卡的兴趣和欲望，因此我设计了欣赏精品贺卡这一教学环节。

欣赏完这些精美的贺卡，我又出示了一张教师节贺卡，让学生仔细观察贺卡中都有哪些我们以前学过的操作内容？想想它是怎样设计的？让学生分析一张贺卡要包括的各个操作要素：图片、艺术字、背景、文本框。知道使用powerpoint软件制作。分析这张贺卡的目的是要让学生知道制作一张贺卡并不难，都是一些我们以前学过的操作内容，更加跃跃欲试，想很快就动手制作。

这时我又设计问题：如果让你制作，你会分几步？先制作什么？让学生在头脑中规划制作贺卡的整体布局。学生回答后，我加以补充，并出示

课件：制作贺卡的四步操作法。

2、任务驱动，实践探究

以任务驱动的教学方法开展教学，学生在完成一个个小任务的过程中体验动手操作的乐趣，完成各个小任务的过程也就是制作贺卡的过程：页面设置－背景设置－插入图片、艺术字、文本框－保存，在完成这些小任务的过程中，我又提出问题，引导学生回忆以前学过的操作方法，并在边讲边操作的过程中探究，解决，尝试，掌握各个操作小任务。学生熟练掌握了这些操作方法之后，为他们后面独立完成贺卡制作做好了铺垫，打下了坚实的基础。

3、小组合作，完成任务

学生熟练掌握了基本操作方法后，我将学生分成四组为学生提供丰富多彩的制作素材分别制作春节贺卡、中秋节贺卡、国庆节贺卡和教师节贺卡。动手之前，我再一次让学生明确制作一张漂亮贺卡应该注意的事项：课件出示制作要求，同时要求在各小组中开展竞赛，看哪组的作品最精致、最有创意。这个环节的设计使学生都能在原有知识经验的基础上主动建构新知识，掌握新技能。各小组同学在一起互帮互学，营造了浓厚的合作学习氛围，也增强了他们的团队意识。

在学生制作的过程中，伴随着课件出示制作要求的悠扬的轻音乐飘逸在教室的各个角落，优美的音乐声给课堂创设了更加轻松和谐的氛围，学生们展开想象的翅膀，把美好的祝愿运用贺卡的形式展现出来。在实际设计过程中，学生往往会对图片东挑西选，心猿意马而浪费时间，结果许久仍想不出满意的贺卡设计稿图。对此，我把贺卡设计的基本方法、步骤介绍给学生，让教学活动中的主体在艺术的天地中驰骋。而在讲述方法步骤时仍可结合展示的贺卡引用加以示范。在实际设计中鼓励学生打破陈规，树立独创意识，精心设计制作出具有独创风格的，新颖的贺卡。当学生在操作过程中遇到问题时，我会及时地走到他们身边，耐心指导，使每一位学生都能感受到体验成功后的快乐！

4、展示交流，评价作品

一张张作品制作完成了，尽管有些作品并不是十分的完美，但都是学生用心创作的作品，是学生思想的结晶，这时我让学生尽情地展示交流，讲解，互相学习，取长补短，在各小组推荐的代表展示的时候，我和学生一起从作品的色彩、版面、创意、审美几方面评价作品，使学生知道一张精美贺卡的标准，并评出最好的一组为最佳设计组。课堂上，学生兴致很高，都希望把自己的作品展示给同学们欣赏。

5、总结延伸，拓展提高

在鼓励和表扬了学生的学习态度和优秀作品后，我又让学生欣赏了一张带音效和动画效果的贺卡，告诉学生这就是我们下节课要学习的新内容，激发学生将今天的学习热情持续到下节课。

课后反思：

本节课在总体上进行得比较顺利，达到了预期的教学目标，学生在课堂上表现积极，课堂气氛活跃，无论是课前的引入，还是中间的学生制作阶段，学生参与的积极性都非常高，而且课快结束时，每个同学都设计出了非常精美的贺卡作品，甚至还有点意犹未尽的感觉。整个的教学过程突出了以学生为主体，老师进行引导的新课程理念。

小学信息技术说课稿 篇3

说教材

我说课的题目是《小魔术师》，《小魔术师》是小学信息技术教材第32课，用计算机画画模块中的一个重要的组成部分。本课主要学习对相同图形进行选取、复制、粘贴、移动的技巧，以此来简化画图过程，体现计算机画图与普通画图的不同之处，本课以变化孙悟空，草地的小花为例讲解了选取、复制、粘贴、移动的方法，通过前几节课的学习，学生掌握了铅笔、直线、椭圆等简单的绘画工具的操作，并能用这些工具画出很多漂亮的作品，对画图软件有很大的兴趣，这一节课学习利用复制、粘贴工具优化图画创作过程，以及对画图工具的综合运用，进一步培养学生的创新意识，提高学生的学习能力和实践能力，本课教学内容比较简单，我把较多的时间放在学生的操作实践上。根据本单元教学要求和本课特点，我制定了教学目标为：

⒈知识与技能：掌握图形选取、复制、粘贴、移动的使用技巧。

⒉能力：通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

⒊情感和态度：

①在同学的互助交流合作中，培养合作意识和合作精神。

②让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲。

教学重点：图形的选取、复制、粘贴、移动的教学，解决复制图形遮住背景的问题。

教学难点：编辑菜单中复制、粘贴的使用。

说教法

本课采用的主要教学方法，以任务驱动法为主线，通过谈话交流，合作学习，教师演示，学生演示的方法完成教学任务。

说学法

本课教给学生的学法是接受任务——思考讨论——合作操作，教学强调以学生为中心，因此本课教学过程中，设计问题，让学生带着一个个任务通过课堂讨论，相互合作，实际操作等方式完成任务。

说教学流程

根据本课教学内容以及信息技术学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

一、创设情境，导入新课

我给学生播放FLASH小动画，提问学生：大家喜欢看魔术表演吗？学生都会说喜欢。我就说：老师也很喜欢，我不但喜欢还会变魔术呢！学生会很新奇，这时我和学生谈话，让学生猜老师会变一个什么魔术呢？学生会把生活中所看到的魔术表演情景说出来，我马上转到老师所要变的魔术，你们一定想不到是用电脑变魔术，并快速演示利用计算机复制出图形。学生对此产生了浓厚的兴趣，粘贴板书课题：〈小魔术师〉。

二、讲解重点，点拨难点

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景否则只能盲目尝试，所以本课以一个图形的选取、复制、粘贴、移动的过程来展开学习，首先我设计了一个小任务，看着老师的操作学生总结老师操作步骤，我操作结束学生汇报，不完整的部分其他学生可以补充，最后利用课件出示完整的操作步骤，在次我强调复制、粘贴命令在编辑菜单中，找一名学生大胆尝试图形选取、复制、粘贴命令的使用（无论这名学生操作的好与不好都给予鼓励，我会宣布他是今天第一个用计算机变魔术的小魔术师，我的办法是（在黑板的一角设计了一个小魔术师签名区，让每一个学生都能在这里签上名字，根据四年级学生的年龄特点分析，这样的设计不但激发学生的学习兴趣，同时也调动了其他同学的学习积极性），解决了本课难点。趁热打铁就刚才学生操作我设计了一个小陷阱给学生，解决本课的另一个重点，图形遮住背景的问题，即透明处理，结合上节课文字工具的使用原理，找学生处理这一问题，并通过广播教学让学生直观感受，进一步学习了工具箱中样式工具区的使用。

三、自主探索、协作学习

在明确了教学任务，创设情境后，这时应给学生大胆操练了，在这一过程中我为学生设计了“闯三关，我最棒”的小竞赛，在此环节，我除刚才板书大家已经看到的鼓励办法，我还设计了一个闯关成绩单，每一关的前5名可以迅速的把名字签到小魔术师签名区，其他学生每过一关也可以把自己成绩打在我设计的成绩单上，（在此说明虽然是比赛有要求，选取前几名学生签名，但是低年级的学生有着好胜的心理，即使已经达到了前五名学生到前面签字的规则，但是不能打消学生的积极性，对后跑上来签字的学生，也以鼓励的形式让他把名字签上）。

在此，我把我设计的闯关练习题展示给大家，请大家在我的设计上多提宝贵意见，第一关找朋友，以小竞赛的方式让学生为小鱼找朋友，巩固新知。第二关以提出问题的方式，让学生分组合作学习，可以给学生提供学习的方法，学生完成任务小组长汇报。同学们两关过去了，让我们轻松一下，做个小游戏好吗？学生会有很大的兴趣，出示游戏内容，帮助小动物回家，用今天的学习方法，你能帮助小动物回到家里吗？学生操作，找最快的把名字写到签名区，宣布这就是第三关。

每一关都找学生到前面广播演示达到自我展示的目的，通过闯关有一些解决不了的问题，让学生通过教材阅读，同学之间的帮助，教师的指点，让学生在不断的尝试中得到新知。

四、创作绘画，互评互学

完成教学任务后，掌握了一定的技法，学生有了一种创作的欲望，这时我充分利用本课教学内容，为学生出示几幅半成品或错误的画面。在此环节上，我设计了让组长抽取本组的填充作品，让学生运用技法创作画面，丰富内容，然后引导学生从运用的技法、构图等几方面，从各组抽选出几个好的作品全班评价，再让学生组内互评。

五、课后延伸

我设计了利用翻转、旋转命令变化的图形，让学生欣赏，激发了学生的求知欲。

在整个的教学设计中，我觉得比较有亮点的是两个环节：一是闯关小竞赛的设计充分调动了学生的竞争意识，产生对本课的学习兴趣。二是板书设计中的小魔术师签名区，调动了学生的积极性。

小学信息技术说课稿 篇4

一、说教材

尊敬的各位评委，各位老师，上午好！

我说课的题目是《感受千变万化》，《感受千变万化》是省小学信息技术教材四年级上册第2单元“电子作文”中的一个重要的组成部分，其中改变字体、字号、字型是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省今后的学习时间，为自由创作打下良好基础。

根据本单元教学要求和本课的特点，我制定了教学目标为：

1、（知识和技能）学会用格式工具栏为文本设置字体、字号和字型。

2、（能力）通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

3、（情感、态度价值观）在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神

教学重点：通过格式工具进行字体、字号、字型的设置

教学难点：怎样通过文字的设置体现出文章编排的美。

信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。而皮亚杰的建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计的设计时准备以学生“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。

二、说教法、学法

本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。

知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个学生喜闻乐见的情境，设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机进行对字体、字号、字型的各种设置（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。

学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作学习”。

建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。因此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

三、说教学流程

1、激情引趣，导入新课

以“你知道孙悟空有什么本事吗？学生知道，有七十二变。那么今天我们也就来在计算机上让它变一变。设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣，孙悟空是学生比较熟悉的形象，容易激发学生的情绪。

2、讲解重点、点拔难点

学生的自主学习和探究学习，必须有一定基础知识背景，否则就只能盲目尝试。对文字进行字体、字号、字型的设置并不是新的知识内容，在学生学习汉字输入时，可以把这3种设置组合起来，抓住设置时的共同点展开教学。教学中鼓励学生尝试用不同的选中方法，体会不同选字方法的优缺点，以此来提高学生的完成任务提供基础。

3、自主探索、合作学习。

在明确了教学任务，创设情境后，这时就应大胆的让学生尝试练习。在操作过程中学生有一学生有一些解决不了的问题，我想可以通过对范例激趣——个案示范——小组合作——教师指点——展示作品等，让学生在不断的尝试中得到新知。

这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，同时也可照顾学生之间的差异。让先完成教学任务的同学帮助学习慢的同学。

4、千变万化，互评互学活动。

学生在完成教学任务后，掌握一定技法，就有一种创作X望。这时教师让学生自主创作，充分利用本节课学习内容，设置自己喜欢的字体、字号、字体，然后教师引导同学从技法的运用是否合理等几个方面，让同学之间展开互评。教师选几个好的画让全班评。

评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新。上面的评价方法，旨在使评价主体多元化，评教师是自已、同学、教师、评价2、结果的多样化，不再是单一的好和不好而是用鼓励性活动给予肯定性评价。

这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，，实现主体的多元化。评价的结果多样化。在这个教学活动中，提高学生的口头表达能力，提高信息的辨别力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力求的目标。

（突出说课中的亮点）在整个教学设计中，我感觉比较有特色的是：改变学生学习方式。学习由

1、被动接受变为愉快的学习。体现在自主学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务。

2、合作作学习，交流的方式只是教师，学生之间互学，

3、创造学习，即巩固所学的知识，对贴近生活，有利于问题的解决。

小学信息技术说课稿 篇5

尊敬的各位评委、老师：

大家上午好！今天我说课的内容是泰山出版社小学信息技术第二册第18课《让文字更漂亮》。具体设计程序如下：

一、对学生和教材的分析：

本课内容是对文字格式的基本设置，通过变化字体、字号、颜色，让文字变得更加漂亮，在本单元中起到了一个较为关键的作用，对四年级学生来说，前面已经学习了文字的编辑，对文字的基本操作有一定的基础，让学生自主完成本节课的内容，教师再加以引导，对于大多数学生来说，清晰、准确的学习应用本节课的内容是很容易的。在教学中抓住文字的变化这一特点，运用学生熟悉的哈利波特会变魔法这一特点，让学生掌握这个魔法为主线，吸引学生，激发学生的学习兴趣。

二、教学目标及重难点：

结合学生年龄特点和认知规律我确立了以下几个教学目标：

1、知识目标：学会设置文字的字体、字号、颜色的方法。

2、能力目标：通过观察、探究、实践等方式，培养学生的观察、分析、解决问题能力和动手操作能力，以及提高学生运用信息技术的能力等。

3、情感目标：培养学生的协作精神和合作学习的意识。

教学重、难点及突破措施：字体、字号、颜色的设置方法是本课教学的重点，合理的设置文字格式是本节课的难点。对重难点的突破可采取自主探究、小组讨论的方式，让学生通过合作解决，教师起到引导，补充的作用，并且借助学习材料和网络，通过学生制作演示交流作品，来巩固升华。

三、教法、学法：

1、教法：基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用“任务驱动”“小组合作”“比赛交流”等方式组织教学，以自主参与式活动教学为指导，课堂上教师充分放手，学生大胆参与，构建自主探究教学模式，变学会为会学的课堂教学运行体系。

2、学法：采用自主探究，合作学习，展示评价，培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及语言表达能力。

四、教学媒体的应用：

采用多媒体网络教室。充分利用媒体，教师制作课件让学生观察，必要时让学生演示作品，这种互动让教学活动更加和谐。

五、教学过程设计：（分六个环节）

1、激情导入：（3）

我是这样导入的，同学们认识哈利波特吗？通过跟学生的交流都知道哈利波特会变魔法，今天他也给我们变了一个魔法，让学生一起看课件，并让学生观察，这些文字都发生了哪些变化，这个过程学生会明确字体、字号的概念，也了解了文字的各种变化，这时我会适时引导学生“你们想不想探索这个魔法的秘密？这样让学生明确了任务，能够激发学生的求知欲，调动学生学习的主动性、积极性，使学生成为新知识的探索者，易于学生创新和发展。当学生兴趣盎然的时候，进入新课。

2、主动参与，合作探究（10）

这部分我采用主动参与、合作探究的方法进行。让学生以小组为单位探索这个魔法的秘密，这时我会给学生提供带有设置文字字体、字号、颜色方法的资料，之后我会以一个平等者的身份加入到学习队伍中去，适时点拔引导，在这个环节中学生可能会遇到这样、那样的问题，首先让学生先在小组中处理这些问题，这样处理不了的问题在全班交流讨论解决，或跟同学们一起查资料共同解决。

通过这样的合作探究，把本节课的重点、难点逐渐细化突破，同时也充分体现了学生的主体地位，体现了小组合作，让学生在合作中学会学习，培养学生的合作精神。

当学生基本完成这个任务时，我会及时的引导学生汇报交流。进入第三个环节：

3、汇报交流（8）

我是这样进行的：哪个小组的同学来说一说你们的发现？谁愿意一边说着一边给同学们演示一下？谁能按步骤给大家说一说你的发现？学生汇报过程中我会适时引导补充，并演示总结步骤，让全班学生都能通过这样的汇报来明确本节的重难点。

这个过程是一个强化重点，理清学习目标的重要环节，我让学生尽情的说，尽情的上台演示，通过学生演示，教师总结，把本节课的重点、难点全部突破，与此同时还展示了学生的个性，培养了学生的语言表达能力。这个环节中我还及时质疑，如有问题，大家共同来解决。

4、自由创作：（10）

既然同学们学得这么好，哈利波特要送给同学们一个小幽默，放录音并告诉同学们这个故事也在你们的机器上，你已经是一个合格的魔法师了，你能把这个礼物变得更加漂亮一些吗？

信息技术学科对知识教学的要求是获取而不是传授或教会，在这里，以学生的发展为本，放手给学生一次充分展示自我的空间，充分体现学生的主体地位，发散学生思维，让学生在制作的过程中巩固重点。在这个活动中培养了学生的创新意识和实践能力。

5、作品评价：（7）

组织学生展示并评价作品，采用自评、互评、等多元方式进行评价。

这个过程是本节课的又一个高潮，充分考虑到学科整合，让学生大胆的说出他们的创作思想，让学生感受到每个学生的作品，给以美的享受，培养学生的审美能力，让学生在欣赏中有所感悟，有所收获，从而达到抛砖引玉的效果。

6、拓展延伸：（2）

这个环节首先让学生谈收获，巩固所学知识。并且设计出示一幅带有图文并茂更加漂亮的喜报送给同学们，这样拓展让学生了解在电脑里面还有很多的知识，只要多思、敢做我们一定会把生活装扮的更加美好。

让学生在欣赏中伴随着音乐结束本节课。

这是我的整个教学过程的设计。下面是我的教学效果预测。

六、教学效果预测：

本课教学始终以新课标精神为指导，运用“自主、合作、探究”的新课改理念。体现了“三主”，即以发展为主旨，以教师为主导，以学生为主体。学生能主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生发现、分析、解决问题的能力以及交流合作学习的协作精神，并适时培养学生的评价及审美能力。教师做到导、放结合，授人以渔。整个教学过程实现了三个超越，即超越了教材，超越了课堂，超越了教师。总之，我认为这节课能使三维目标得到圆满的落实。

我的说课到此结束，谢谢大家！

小学信息技术说课稿 篇6

一、说教材

《用“E”眼看世界》是吉林省小学信息技术课本三年级下册的第一课。根据课程内容我将本课划分为两课时，第一课时以引导学生认识因特网，掌握用IE浏览器打开、浏览网页为主。第二课时以正确使用IE浏览器的常用工具快速浏览网页，应用IE浏览器收藏网页，设置默认主页为主要内容。我这节课要进行的是第二课时的内容。

根据课程内容，我确定本课教学内容除要掌握本课的知识点外还要培养学生正确有效的以读书指导操作的学习方法。教学重点是正确使用IE浏览器快速、准确地查看网页，教学难点是IE浏览器常用工具的使用。

二、说理念

1、明确任务，培养学生自学能力

无论采用何种学习方法，首先要明确学习任务。学生如果对所学知识没有目的，势必造成学习过程中的盲目性。因此，学生每次探究一个新任务之前我都会明确地告诉他们任务的主要功能，使他们有目的的学习。

一直以来我都认为，从书本上获取知识是学习的重要途径之一，所以无论是理论性较强的课还是实践操作性较强的课，我都注意指导学生养成阅读教材的习惯，看懂书的内容及要求，从而培养学生的自学能力，为主体独立参与学习，发挥主体作用奠定基础。在本节课的设计中我除了让学生通过阅读教材，掌握知识内容，更注意指导学生学习的方式——以读书指导实践，以实践验证理论。学生自学后通过请同学做老师的形式让学生展示学习成果，总结操作方法，使全体学生的新知识得以巩固，同时也是为学生自学成果的一个展示与交了场流提供所。这样以来几乎不用教师做任何讲授，学生基本上都能理解上述内容。当然有的时候，教师也要做适当的总结与演示。

2、放手实践，培养学生自主探究的能力。

自主性学习过程以"先学后做"、"边学边做"为基本特征，由于信息技术学科讲求的是“精讲多练”，在学会知识的同时一定要放手让学生进行实践操作，但所谓的放手也不能完全放任学生实践，而是通过有目的的实践操所，使学生在巩固新知的同时，思维、技能和情感等多方面也得到锻炼与熏陶。在本节课的设计中，从学生们的兴趣点出发，结合导入部分的内容，让学生在众多景点中找出几个自己感兴趣、喜爱的网页进行收藏夹的添加，即让学生学起来有兴趣，也符合我们这次的主题。

三、说程序

首先以复习的方式导入新课，比一比看谁先打开“”网站。以竞赛的方式激发起学生的学习斗志。

然后请同学们随意浏览网站，并说说你最喜欢的内容，使学生对网站内容有进一步的了解，这不仅是向学生推荐一个好站点，同时，也时给学生创设一个复习浏览网页的情境。

接下来，教师导出五个常用按钮，并以此指导学生参考教材学习的方法。学生结合此方法学习五个按钮的用法。

在小结汇报五个按钮的用法之后，由学习到的主页按钮直接导出设置IE浏览器的默认主页方法这一学习任务。

完成所有的学习任务以后，是一个必要的评价过程，教材向我们提供了一个很好的自评表格。我结合自评表格和课后练习使学生进一步巩固本课的知识点。

四、《用“E”眼看世界》课后反思

本月24日我在三年五班进行了《用“E”眼看世界》一课的教学。这一课我主要进行了IE浏览器常用工具和设置浏览器主页两个内容的学习，这些内容主要是IE浏览器的入门知识，知识内容比较简单、枯燥，为了增加学生的学习兴趣，使学生在课堂上有更多的收获，我从重多网址中选择了《毛毛先锋网》做为学习的主要媒介。

我教学的这个班的学生已经有了上网的经验，而且个别学生在父母的指导下对IE浏览器的使用也不陌生。但这必竟不能代表全班学生的学习程度，因此在本课的教学中仍然将IE浏览器的常用工具的使用确定为本课的教学难点。

另外，我们使用的教材是省编的《小学信息技术》课本，现在的教材是这学期新修订的，教材中课程的设置和内容的确定都发生很大的变化，教材中对技术的指导更加具体、详细了，这也和现在各种计算机教程的编写相似，因此为了使学生形成独立学习的能力，我在课堂中又渗透了自学方法的指导，即学生软件的操作时可以按书中的操作步骤一步步操作，以读书指导，以实践验证理论。

基于以上特点，我将学会自学方法，参考教材学习作为突破难点的关键。在教学过程中，学生对这种学习方法还不熟练，对教材的阅读理解能力限制了学生的学习，使学习的速度慢了下来，但是我利用学生汇报和小结弥补了这一缺点，但也表现出了学生的学习气氛不够热烈。但是我深信按照这种学习方法，秩序渐进的训练下去，学生的自学能力就会形成，并使其终身受用。

这节课还有一些问题存在，由于受到上网速度的限制，学生在打开网站、浏览网页的时候耽误了一些时间，以至于课程的后半部分时间显得不够用了。这虽然是教学上网的课程的通病，但是我觉得我有必要进一步研究在这样的课堂上怎样能更合理的安排时间。