科学领域小班教案

文学网整理的科学领域小班教案（精选6篇），供大家参考，希望能给您提供帮助。

科学领域小班教案 篇1

活动目标：

1、初步感知AB模式的排列，在老师的启发下能说出物体排列和动作形成的模式。

2、能用重叠摆放的'方法复制AB模式3、能按要求将材料正确地摆放在相应的位置上。

物质准备：

经验准备：幼儿对红、黄、蓝、粉颜色已熟悉物质准备：白板课件、每人两种颜色圆形，每种颜色3-4个、操作卡每人一个张

活动重点：能够说出物体排列形成的模式

活动难点：用重叠方法复制AB模式

活动过程：

一、游戏导入：

1、今天我们玩一个游戏，游戏的名字叫《拍手拍腿》

2、教师用简单的拍手-拍腿-拍手-拍腿开始，听几遍后，让幼儿跟教师一起做。

3、出示课件一、幼儿学习看图谱。

4、出示课件二、幼儿看过图谱后，幼儿根据图谱做动作。

5、熟悉后，尝试其他方式：如：拍手拍桌子或者拍手拍肩等动作。

二、分析讲解：

1、教师出示课件三，告诉幼儿：喜羊羊家里买来新的小凳子，瞧!这些小凳子是怎样排队的?请幼儿观察后说一说凳子是怎样排的。

2、谁来做客了?播放语音。幼儿听清楚指令(小猪要坐蓝椅子，小猫要坐红椅子)后，请3名幼儿到前边进行操作，让小猪、小猫坐在相应的椅子上。

三、游戏

1、出示课件四：这里有个礼物盒，要想打开礼物，就要草莓西瓜草莓西瓜这样吃完，吃完了礼物就打开了。请幼儿到前面操作课件。

2、操作后，点击礼物盒，就会发出礼花的声音。

3、出示课件五:礼物盒打开了，里面是谁呀?原来是懒羊羊啊。教师点击懒洋洋，播放一曲欢快的音乐。

四、操作活动：

1、师：毛毛虫听到这么好听的歌声，也来了，他们没穿好看的花衣服，我们帮助它们穿上花衣服吧。穿好衣服，我们送毛毛虫去找妈妈，小朋友要记得，毛毛虫和妈妈长得一样，千万别找错了。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

五、结束：作品欣赏看毛毛虫找到多高兴呀，看一看，毛毛虫的衣服是什么样的?她穿上漂亮的衣服，谢谢小朋友!

科学领域小班教案 篇2

一、设计意图

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。在这之前，班上的孩子已经学过简单的大小排序。我也曾在数学区准备了红花片和绿花片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序。我所参与的科学领域组小班段，以同课异构的研讨类别开展“按物体的颜色排序”活动。在我开展活动之前，已有三位老师开展了相应的活动。我作为最后一研，选择了梁向红老师的《热气球旅行记》，再根据我班幼儿的年龄特点，结合小组成员的意见和建议与前三位老师活动中的优点，进行修改，尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。

二、活动目标

1.能发现物体按一定规律排成的序列，感受物体的规律美。

2.尝试学习按颜色有规律排序。

3.培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力。

三、活动准备

1．绘本《热气球旅行记》课件、照像机。

2．红、蓝两色花片及操作卡幼儿人手一份、各色彩旗若干。

四、活动过程

（一）结合课件，引导幼儿观察、感受物体的排列规律。

1．出示故事人物查理，引导幼儿观察查理裤子上的条纹颜色。

师：“有这么一个外国人，他叫查理。他喜欢穿一条特别的裤子。你们看看，这条裤子是什么样的？”

幼：“他的裤子是一条一条的。”

师：“对了，我们用一个好听的词来形容，叫做条纹。查理穿着一条条纹的裤子。小朋友再看看，这条裤子是什么颜色的？”

幼1：“有红色，有黄色。”

幼2：“黄、红、黄、红的。”

师：“沛霖说得真棒，我们一起来说说。”

（评析：这个环节，主要是让幼儿通过感受查理条纹裤子上的颜色是按一定顺序排列的，来激发幼儿的好奇心，从而对颜色的排序产生兴趣，为下面的活动作铺垫。）

2．引导幼儿发现物体的排列规律。

（1）引导幼儿观察热气球的条纹颜色。

师：查理有个顶呱呱的热气球，它和查理的裤子一样，都是条纹的。这个热气球上有哪些颜色？它们是怎么排列的？

幼：有红色和黄色的。

师：“这些颜色是怎么排的呢？”

幼1：“黄、红、黄、红。”

幼2：“红、黄、红、黄。”

师：“让我们一起来说说红色与黄色的排列吧。红、黄、红、黄……”

（评析：这个环节是让幼儿通过比较，知道热气球与查理的裤子都是条纹的，并能说出热气球的颜色排序。在活动中，孩子们都能很快地说出热气球上颜色的排列顺序。）

（2）启发幼儿观察、发现房子与兔子的排序规律。

师：“查理的邻居他的邻居米莉和茉莉都想乘坐热气球去看看山的另一边是什么。查理答应了，并帮她俩爬进热气球：‘那就上来吧，坐好喽。’热气球飞上天了，他们发出了‘太神奇’的赞叹声，他们看到了什么？？”（看课件）“他们首先看到了什么？”

幼1：“看到了红色和绿色。”

幼2：“看到了红色、绿色、红色、绿色。”

幼3：“看到了房子。”

师：“对了，这些是房子的屋顶。小朋友的眼睛真亮，还看出了屋顶有红色和绿色，那么它们是怎么排的呢？让我们一起来看一看。红色、绿色、红色、绿色”

师：“他们沿着小河，越过树梢，飞呀飞呀，飞向大山的山顶。这时他们看到树林里蹦出了一群兔子。看，这些兔子是什么颜色的呢？”

幼1：“有白色的，有黑色的。”

师：“这是黑色的吗？这个是灰色的。兔子们排起了整齐的队伍，看看他们是怎么排的？”

幼：“白、灰、白、灰、白、灰……”

师：“兔子们发现了有个伙伴不见了，他应该排在白兔的前面，你们猜猜他是什么颜色的兔子呢？”

幼1：“灰色”。

幼2：“白色。”

师：“让我们来看看到底是什么颜色的兔子？”

（评析：这一环节的重点是让幼儿通过课件，感受各种物体按颜色的顺序排列，并说出是怎么排列的。孩子们的观察力都不错，基本上都能说出排列的'顺序。可能幼儿的生活经验不够，课件中屋顶不够形象，幼儿基本看不出来，只有一个孩子说出了“房子”。）

3．出示花图样，引导幼儿发现、猜想花的排列规律，进行操作，并验证操作结果。

（1）出示花图样的前半段，让幼儿猜想接下来是怎么排的？

师：“热气球飞过了山顶，又看到了什么？”

幼：“看到了花。”

师：“什么颜色的花呢？它们和兔子一样也排起了队伍，你能说说它的排列顺序吗？”

幼：“红色、蓝色、红色、蓝色”

师：“小朋友们真聪明！瞧，它们旁边还有四朵没有颜色的花，如果根据红色、蓝色的排列顺序，这四朵花分别应该填是什么颜色？”

幼1：“红色、蓝色、红色、蓝色。”

幼2：“蓝色、蓝色、红色、蓝色。”

幼3：“红色、蓝色、蓝色、红色。”

（评析：在这一环节中首先让幼儿观察花的排列顺序，猜想接下来应该摆什么颜色的花，孩子的猜想各不一样，通过猜想从而看出他们的能力差别。）

（2）幼儿操作：引导幼儿根据自己的猜想为花片进行排序。

师：“你们的意见都不一样。老师给你们准备了红色和蓝色的花片，当成图上的花，你们根据图片上红花、蓝花的顺序进行排列，看看谁最棒。”

（评析：这一环节老师告诉孩子只提供了两种颜色的花片，要求他们认真看图，再动手操作。在操作过程中，孩子们基本都能准确地排列出来，但有小部分幼儿还不能正确地排列。）

（3）验证：教师在电脑上展示个别幼儿的操作，集体验证。

师：“大家都摆好了，老师把几个小朋友的操作结果照了下来，让我们来看看他们是怎么排的？”

师：“那么，到底谁的排列是正确的呢？让我们来看看电脑。”

（评析：这个环节里，原本是想以幻灯片的形式展示四个孩子不同的操作结果，但没想到照片过大，再设置幻灯片，时间拖得太长。因此，只让幼儿观看两个孩子的操作结果，然后再进行验证，这一过程太快，起不到很大的作用。）

4．出示不规则排列的彩旗，以查理请求帮助，引导幼儿根据彩旗的颜色进行一定规律的排列。

师：“查理看到小朋友们这么聪明，他想请你们在圣诞节前帮他挂一些彩旗。瞧，这是他自己挂的彩旗，他觉得不好看，如果能用你们给小花按颜色排序的方法来挂，一定很好看。你们也来帮帮他吧。”

幼：“好！”

师：“查理给大家准备了两种颜色的彩旗小卡，还有一张操作卡，呆会儿你们想一想，你要用什么顺序给彩旗排序？在排列前，老师提几个要求，彩旗是这样的，你们要将尖尖角插入操作卡的小袋里，不要叠在一起。

幼儿操作。

师：“大家都将彩旗排好了，请你来说说，你是按什么顺序来排彩旗的？”

幼1：“我是按红、黄、红、黄的顺序来排的。”

幼2：“我是按黄、红、黄、红的顺序来排。”

师：“请小朋友们看看，妍妍的彩旗排得怎么样？”

幼：“她的不好看。”

师：“那你认为要怎样排才好看呢？”

请两位幼儿上来改错。

（评析：这一环节的目的是为了让幼儿根据自己的意愿、按颜色为彩旗排序。在操作前教师提出的要求不清楚，以致部分幼儿的彩旗摆放不正确。大部分幼儿都能按颜色给彩旗排序。）

（二）以问题“查理的热气球在天上飘啊飘，发生了什么？我们一起来看看”引导幼儿继续观看绘本，结束活动。

师：“查理谢谢小朋友们帮助他！查理的热气球还在天上飞，又飞到哪儿了？让我们去看看。

（评析：这一环节本是想让幼儿将绘本完整欣赏，但怕时间过长，因此快速结束活动。）

科学领域小班教案 篇3

活动目标：

1． 认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。

2． 培养幼儿观察能力和语言表达能力。

3． 激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明创造的欲望。

活动准备：

1． 家长帮幼儿幼儿带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。

2． 脏手绢每人一条，装水的盆若干。

3． 摄录、播放设备等。

活动过程：

一、 引出几种常见的洗涤用品。

1． 请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净？

2． 幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。

3． 出示几种常见的洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉），请幼儿说出名称，再分别自选洗涤用品来帮忙，把手绢洗干净。

二、 了解洗涤用品的特征和用途。

1． 出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。

教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。

2． 出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说（提醒幼儿不要用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。

教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。

3． 让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告诉幼儿：这是液体洗涤用品。

4． 提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿讨论后回答）

三、 了解洗涤用品的发展过程

1． 教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。

2． 提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？它们可以用来干什么？

教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；有专门清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。

四、 师生共同布置洗涤用品展销会。

1． 观看录像：洗涤用品广告。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传（要求说出名称、用途）。

2． 讨论如何布置，是按用品分类摆放，还是按形状分类摆放。

３、引导幼儿结合生活经验交流讨论：还有哪些洗涤用品？它们都用来干什么？

小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，如清洗餐具的洗洁精，人们洗脸、洗澡用的洗面奶、沐浴液，专门洗涤羽绒服、羊毛衫的`洗衣液，专门清洁厕所的洁厕净，保持色彩鲜艳的彩漂液，去油污的威猛先生清洗剂，等等。

４、鼓励幼儿选择1种洗涤用品清洗自己的脏手绢。教师巡视，个别指导。

活动总结：今天，我们认识了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学本领，长大了发明更好的洗涤用品。

延伸和渗透：

“提醒家长让幼儿回家自己清洗自己的袜子、袖套等小物件，并帮助幼儿认识家中的各种洗涤用品。”

科学领域小班教案 篇4

设计意图：

“纲要”指出活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活的循环往复。对于小班孩子来说，教学活动生动化、游戏化是最能体现他们年龄特点和学习需求的。本次活动的材料，是我们生活中常见的气球，孩子们对气球有着浓烈的兴趣，愿意去探索气球变大变小的科学道理。因此，我设计了此活动，让幼儿在玩玩乐乐中体验到科学活动的乐趣。

活动目标：

1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。

2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

活动准备：

1、气球若干（充好气的、不充气的各若干）。

2、吸管、泡泡液羊角球若干。

活动过程：

一、以自由玩的形式让幼儿认识充气玩具。

1、导入。

吹泡泡游戏。

2、师幼共同玩充气玩具。（放自由玩音乐）

提醒幼儿注意安全，玩气球时不要太用力。

二、观察充气过程，并讨论。

1、说“充气玩具”名称。

2、讨论：

（1）我们玩的气球是什么样子的呢？

（2）根据生活经验说说在哪里见过气球。

3、师幼共同探索气球充气前后的大小变化。

（1）出示没有充气的气球，引导幼儿说出它们的不同。

（2）讨论怎样让它变大呢（用嘴吹气）。

（3）师幼共同探索各种让气球变大、变小的方法。

4、总结：

（1）气球充气呼——变大，漏气哧——变小。

（2）充气的时间长，漏气的时间短、速度快。

三、用动作表示气球大小。（注意安全及充气、漏气的速度）

1、幼儿自己用动作变大变小，知道充气变大，漏气变小。

2、合作围成圆圈变大变小。

3、随音乐强弱来变大变小。（放游戏音乐，适时放爆炸音乐。）

四、用身体部位来变大变小。（眼睛、嘴巴、手）等。

五、延伸活动：

1、根据幼儿生活经验谈谈还有那些东西是充气变大、漏气变小的？

2、现在我们就用睁的大大的眼睛到外面去发现更多的能变大变小的东西吧！

活动反思：

在活动的过程中我发现我们的孩子对于气球的变化特别感兴趣，给气球打气的时候都特别卖力地配合发出“气，气，气……”的声音。在教学活动中，我的精神状态很好，有着很高的热情，亲和力较强，富有很的感染力，激发、感染了全体幼儿，使得幼儿的参与性、积极性很高，在我的带动下，每个环节都与幼儿互动起来了，活动中趣味性较明显。认识气球外形时整合了语言，引导幼儿大胆地想像，在轻松的.氛围中幼儿说出了许多圆圆的物体，并溶入了朗朗上口的儿歌引导幼儿跟念，简洁明朗，极易上口，好学又好记，符合托班的年龄特点，效果较好。

在了解气球变大变小的原因及过程时激发了幼儿探索的欲望，充满了好奇，产生了浓厚的兴趣。我还满足了幼儿的求知欲，引导幼儿学吹气球时，我及时把幼儿吹好的气球扎起来，让幼儿体验到成功的喜悦，调动了幼儿的积极性。整个活动一环扣一环，环节过渡自然，活动内容紧凑。

在动手操作的过程中，孩子们很喜欢，能将气球变大也能将气球变小，整个活动的氛围很好。

科学领域小班教案 篇5

能用动作表现玩具充气前后的大小变化。以下是应届毕业生网小编为大家整理的小班科学领域教案《呼—变大了》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注应届毕业生网。

【活动目标】

1、观察充气过程，感受物体充气前后的大小变化。

2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。

【活动准备】

1、气球，塑料袋，棉线。

2、《变大变小》音乐CD。

【活动过程】

一、导入：

师：今天老师带来了一个奇妙的朋友，先听我说一个谜语，猜猜他是谁。(有一个东西很奇怪，胖也胖的.快，瘦也瘦的快，胖了飞上天，瘦了落下来)。

幼：气球。

二、观察气球变大变小。

师：现在这个气球是胖的还是瘦的?是大的还是小的?

幼：瘦的，小的。

师：我怎么能让这个气球变大呢?

幼：吹气……

师：气球变大了，如果我一直吹一直吹气球会怎么样?

幼：破，爆炸

师：小朋友在吹气球的时候也不能一直吹一直吹，气球爆炸的话会伤到脸和眼睛，非常危险。现在气球变的大了，我怎么让气球再变小呢?

幼：放气，撒气。

师：气球小姐还带来了她的好朋友，气球先生，可是呢，气球先生生病了，你来看看他发生什么事情了?

幼：漏气……

师：气球漏气的时候是慢慢漏气的，还是一下子漏气的?

幼：慢慢漏气的……

三、尝试给充气物品充气。

师：你还知道哪些东西是充气的吗?

幼：皮球、热气球、游泳圈……

师：我还知道有一个东西也是可以充气的，(塑料袋)，你来试试怎么能让塑料袋充气呢?

幼：每人一个尝试。

四、游戏：“变成一只大气球”

(1)请幼儿想象自己是一只大气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

(2)幼儿手拉圆圈，合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。

(3)幼儿牵手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。

科学领域小班教案 篇6

设计意图

小班幼儿喜欢亲近各种常见的动物，对动物明显特征的关注更多来源于皮毛花纹的辨别，但是对于较相似的花纹会出现混淆，因此有必要开展此次活动，以“互动式多媒体设备”为依托，引导幼儿在观察、比较中辨别动物的不同皮毛，发现花纹的明显特征。小班孩子易受外部事物及自己的情绪影响。他们的有意注意水平低下，只有那些形象鲜明、具体生动、才易于记住。

活动目标

1.认识常见动物皮毛花纹的不同。

2.能够用简单的语句表达自己对于动物皮毛发现。

3.体验和同伴一起游戏的快乐，激发亲近动物、喜欢动物的情感。

重点难点

重点：了解常见动物的皮毛花纹。

难点：区分各种动物皮毛花纹的不同。

活动准备材料准备：ppt；长颈鹿、老虎、斑马、豹子、奶牛动物卡片若干、自制皮毛衣服、魔法箱、音乐；

经验准备：认识长颈鹿、老虎、斑马、豹子、奶牛。

活动过程

一、出示动物图片，创设情境引发幼儿兴趣。

师：动物王国要选美大赛了，小动物们都想来参加，那你们来当评委选一选谁的花衣服最漂亮？

师：你们看看都有哪些小动物来参加了？

二、出示奶牛、斑马、老虎、长颈鹿、豹子图片，引导幼儿说说动物的花纹、颜色,并说出动物花纹、颜色有哪些不同。

师：这个小动物是谁？

师：这个小动物的花衣服是什么颜色？

师：这个小动物的花纹是什么形状的？

师：小动物的花衣服是斑点还是条纹?

师：那你们来说说它们的花衣服是不是一样的呢，那你认为哪个动物可以成为今天的冠军呢?

三、服装店挑选动物衣服

出示皮毛图片制作的衣服，引导幼儿观察，让幼儿猜测并熟悉动物的`花纹。

师：看一看，服装店都有什么花衣服呢，刚刚要来参加动物选美大赛的动物想

要小朋友们帮助他们找到自己的衣服，你可以通过小动物的花纹说出它到底是谁的么？

四、教师总结引导幼儿说出小动物的名字

师：看看你们猜对了么，为动物们选对衣服了吗！

五、动物开火车

经过小朋友们的评选，今天每一个小动物在选美大赛都获得了好的成绩，他们也要回家了，但是因为家比较远，所以我们要带他们坐火车回去。接下来，小朋友们根据太阳哥哥给大家的花衣服上火车哦！

将所有动物卡片放入魔法箱，利用变魔法的方法让孩子自行抽取一张动物卡片。

请条纹衣服的小朋友上火车！请斑点衣服的小朋友上火车！请块状衣服的小朋友上火车！

六、活动结束

师：谢谢小朋友们，小动物们都安全到家了！

那我们再来想一下一下今天都有哪些动物来参加了！

活动总结

1．本次活动幼儿全程积极性很高，利用多种游戏方法将幼儿的注意力吸引到教师身上，做到了在玩中学，学中玩；

2．生动形象的玩教具是活动中吸引孩子很重要的一种教学手段；

3．在最后一个环节“动物开火车”中，从魔术箱中抽取动物卡片，考虑不周，导致条纹动物远多于其他花色动物；在以后的活动设计中需要综合考虑所有花色动物，使拿到同种花色动物卡片的幼儿大致相同，以保证后续环节顺利进行。